資源簡介

第一單元 考察探究
我們的祖國幅員遼闊，物產豐富，許多地區都有著傳統特色、聞名中外的土特產品，如新疆的馬奶提、哈密瓜，北京的景泰藍、烤鴨，寧夏的枸杞，南京的鹽水鴨，揚州的醬菜、牛皮糖，鎮江的陳醋，淮安的茶，蘇州的絲綢等，各地特產不勝枚舉。如何保護好家鄉的名優特產，如何讓學生更好地了解和傳承其中的精華并有所創新？讓學生開展了解家鄉特產的綜合實踐活動是很有必要的。
家鄉特產的調查是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識社會和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習活動。這種了解和探索有利于發展學生的創新精神提高學生的社會實踐能力，增強學生們對家鄉的自豪感。
活動主題一：我看家鄉新變化
教學目標：
1、引導學生在生活中發現問題，激發學生探究的欲望。
2、培養學生從生活中發現問題的意識，并能提出2一3個感興趣的問題。
3、學生能從問題中提出有研究價值的問題
4、指導學生歸納、整理，確定活動主題。
教學重點：
1、引導學生選擇有價值的適合探究的問題，以便開展下一階段的綜合實踐活動。
2、引導學生在問題情境中，善于提出自己的觀點。
教學難點：
指導學生對提出的問題進行分析、評價，并確定研究的主題。
課前準備：
引導學生關注生活、社會、自然環境等家鄉的變化，在本子上寫好想研究的問題。
教學過程：
一、 談話導入，激發探究欲望
隨著科學技術不斷進步，生活水平的不斷提高，我們家鄉的許多事物也在發生著變化， 有的十分明顯，有的無聲無息，你是否發現了呢？課前老師布置大家留心觀察家鄉的變化，并把自己最想研究的問題寫在問題卡上。本節課我們看看誰提出的問題最有價值？
二、 小組討論，評價問題的價值性
1、哪位同學說說自己最想研究的問題是什么？
（學生回答：微信紅包、滴滴打車、生活環境、教師引導學生往同一件事前后發生改變的這個方向探究。）
2、小組交流：你最想研究的問題是什么？
3、出示問題評價量表，齊讀評價量表項目。
選題的依據
最想研究的問題：
評價項目 1、是否感興趣？
是（ ） 否（ ）
2、是否具有研究價值 ？
是（ ） 否（ ）
3、是否具有可行性？
是（ ） 否（ ）

4、哪位同學根據評價量表的項目，說說這個問題的價值性、可行性？
5、同學們對自己提出的問題進行自評。
三、 小組匯報最感興趣的問題
1、小組內對組員提出的問題進行互評，選出大家最感興趣的問題。
2、每個小組推薦一個問題，組長匯報，并說清楚推薦的理由。
四、 全班交流，評價問題
1、小組或組員可以發表對推薦問題的看法。
2、其他同學認真傾聽，提出建議。
五、確定研究主題，提出活動目標和要求
1、確定研究主題
2、提出下一階段活動目標和要求。
3、活動溫馨提示。
六、全體反饋，完成評價
七、課堂小結
同學們，這節課我們通過探究，各組確立了想研究的主題，希望你們在研究過程中積極參與，善于發現，勇于探索，最后取得成功。

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