資源簡介

方法整理 問卷調(diào)查
活動目標：
1. 通過開展調(diào)查活動，認同問卷調(diào)查的重要性，了解問卷調(diào)查活動的相關(guān)流程。
2. 通過教師指導(dǎo)，掌握問卷調(diào)查前、調(diào)查活動中、問卷信息統(tǒng)計匯總的相關(guān)技巧與要領(lǐng)。
3. 活動中學會分享與合作，并能對小組完成問卷調(diào)查的情況進行客觀的評價。
活動重難點：
1. 了解并掌握調(diào)查問卷的設(shè)計方法，學會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷。
2. 問卷調(diào)查表設(shè)計是否合理，問題是否得當。
活動準備：
課件、調(diào)查問卷表若干等。
活動過程：
1、 談話導(dǎo)入、明確任務(wù)
1. 同學們，上節(jié)課我們各小組已經(jīng)討論制訂了各組的活動方案，有的小組在方案中提到了要進行問卷調(diào)查活動?？墒悄銈冎绬?？一份問卷設(shè)計質(zhì)量的高低，決定著調(diào)查活動的成敗，因此我們一定要設(shè)計一份高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查問卷該怎么設(shè)計呢？這節(jié)課我們就共同來探究好嗎？
2. 板書：調(diào)查問卷的設(shè)計
2、 提出問題，指導(dǎo)歸納
1. 誰曾調(diào)查過別人或者參加過問卷調(diào)查活動呢？還能記得那份調(diào)查問卷的樣子嗎，比方說內(nèi)容呀、格式？指名交流。
2. 如果想讓別人愉快的接受你的調(diào)查，你認為這份問卷還應(yīng)該注意哪些方面的內(nèi)容呢？
教師隨機歸納總結(jié)一份問卷調(diào)查的基本內(nèi)容——前言、主體和結(jié)束語三部分。
教師小結(jié)：一份問卷一般包括前言、主體和結(jié)束語三部分（板書）
3、 指導(dǎo)設(shè)計調(diào)查問卷中的問題
1. 課件展示設(shè)計要求：
（1） 各組成員圍繞“節(jié)約，我們在行動”這個主題，設(shè)計調(diào)查問題。
（2） 設(shè)計一個單選題和一個多選題。
2. 學生獨立設(shè)計問題，教師巡視指導(dǎo)。
3. 以最快完成的小組為例，指導(dǎo)學生對問題的篩選。
4. 小結(jié)：調(diào)查問卷上問題的排列順序應(yīng)該由易到難，先單選后多選。
5. 課件展示設(shè)計要求：小組討論，對問題進行篩選。
6. 各小組進行問題篩選。
7. 全班交流篩選結(jié)果，評價。
4、 各小組整合問卷
1. 我們在做調(diào)查時，根據(jù)需要還要對被訪者的基本情況作了解，前面兩題可以問一問被訪者的性別好年齡。
2. 各小組拿出稿紙，設(shè)計前面兩題，再將設(shè)計篩選的問題按從易到難、從單選到多選的順序排列粘貼到稿紙上。
3. 各小組完善問卷，定稿。
5、 展示評價調(diào)查問卷
1. 各小組闡述自己的設(shè)計思路。
2. 通過多媒體展示，引導(dǎo)學生對問卷格式及提出的問題等方面進行集體評議，并提出修改意見。
小組問卷“問題”設(shè)計評價表
評價內(nèi)容
設(shè)計的問題能圍繞主題
問題選項合理
設(shè)計的問題簡潔、具體
問題的排列由易到難
3. 修改完善
6、 活動布置
同學們課后修改完善好調(diào)查問卷，可以分組展開問卷調(diào)查活動。希望大家認真開展問卷調(diào)查活動，相信大家一定會有很大的收獲！
第二課時
活動目標：
1. 通過問卷調(diào)查活動，能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，嘗試在解決問題的過程中學會問卷統(tǒng)計匯總的方法。
2. 培養(yǎng)小組合作探究能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的問題。
活動重難點：
指導(dǎo)學生掌握調(diào)查問卷的統(tǒng)計匯總方法。鼓勵大膽創(chuàng)新，設(shè)計更加快捷的統(tǒng)計匯總方法。
活動準備：
老師：錄制微視頻，統(tǒng)計匯總表格，PPT課件。
學生：課前進行問卷調(diào)查，并收集調(diào)查的問卷。
活動過程：
1、 回顧活動，明確目標
1. 展播課前活動花絮，各小組匯報課前活動的收獲。
2. 歸納小結(jié)：我們各小組根據(jù)各自的主題能有序的開展活動，大家都有一定的收獲。老師關(guān)注到我們有的小組進行了問卷調(diào)查活動。你們誰知道問卷調(diào)查如何進行統(tǒng)計匯總呢？這節(jié)課我們就共同來探究。
2、 提出問題，指導(dǎo)歸納
1. 對于調(diào)查問卷該如何統(tǒng)計呢？分小組討論交流統(tǒng)計匯總的“金點子”。
2. 分組動手嘗試對問卷進行統(tǒng)計。
3. 各組指派代表匯報統(tǒng)計匯總結(jié)果，以及出現(xiàn)的問題。
4. 播放微視頻
5. 交流觀看微課的收獲，梳理問卷統(tǒng)計匯總的要點。
在進行問卷統(tǒng)計匯總時，要確定回收的有效問卷的總份數(shù)，其次要分選項統(tǒng)計，最后計算百分比。通過這三個步驟對調(diào)查問卷進行結(jié)果統(tǒng)計。
6. 除了要關(guān)注這三步驟，我們還要做到按問卷的內(nèi)容進行人員分工，比如清點員、記錄員、匯總員等。
7. 小結(jié)。
3、 團隊合作，動手實踐
1. 組長帶領(lǐng)，確定分工，明確各自任務(wù)。
2. 團隊合作，嘗試動手將課前調(diào)查的問卷進行統(tǒng)計匯總。
3. 各小組之間進行階段性的反饋、交流，遇到小組內(nèi)難以解決的問題，組際間互通有無，也可請教老師。
4、 展示成果，多元評價
1. 各小組選派一名組員展示統(tǒng)計匯總表，介紹時要說清本組統(tǒng)計匯總的步驟，以及組員合作情況。
2. 可以通過實物投影展示，引導(dǎo)學生對他們組采用的統(tǒng)計匯總的方法以及分工合作情況進行評議。
3. 評價的要點：在問卷統(tǒng)計匯總過程中，小組人員的分工是否合理；統(tǒng)計采用的方法是否高效；統(tǒng)計的數(shù)據(jù)是否準確；匯總結(jié)果是否醒目等。
5、 拓展延伸，遷移思考
1. 多媒體展示多種統(tǒng)計匯總結(jié)果的呈現(xiàn)形式，如柱狀圖、餅狀圖等，讓學生感受各種呈現(xiàn)方式的優(yōu)勢所在。
2. 思考：除了這些統(tǒng)計匯總的方法外，還可以用什么方式進行問卷的統(tǒng)計匯總？
6、 活動任務(wù)布置
課后以小組為單位，根據(jù)問卷調(diào)查的統(tǒng)計匯總表，結(jié)合調(diào)查情況進行分析，并完成問卷調(diào)查報告的撰寫。

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