資源簡介

課題2 我做非遺小傳人
課題2“我做非遺小傳人”屬于設(shè)計制作活動。本課題是對課題1的延續(xù)。學(xué)生通過前期各種方式的調(diào)查研究后,對家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有了一定的了解和認(rèn)識,并產(chǎn)生了想要繼承發(fā)揚傳統(tǒng)文化的愿望,這時進行設(shè)計制作、爭做非遺小傳人,就是水到渠成的事了。本課題的活動重點是確定制作的具體項目、創(chuàng)意設(shè)計、動手制作完成作品,難點是創(chuàng)意設(shè)計。因為學(xué)生能設(shè)計出有創(chuàng)意的作品,不但要求融會貫通并靈活掌握有關(guān)知識和技能,而且同時要考慮作品的實用性,因此對學(xué)生的要求還是很高的。
課題2著力體現(xiàn)設(shè)計制作類綜合實踐活動的關(guān)鍵要素,共設(shè)計了五個活動:創(chuàng)意設(shè)計、準(zhǔn)備材料、動手制作、交流展示、反思改進。創(chuàng)意設(shè)計活動,是通過討論和設(shè)計兩個環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出具有創(chuàng)意的藝術(shù)作品。準(zhǔn)備材料活動和動手制作活動,是幫助學(xué)生運用所學(xué)知識和技能將創(chuàng)意物化,并在此過程中體會傳統(tǒng)文化的博大精深。交流展示活動,是引導(dǎo)學(xué)生用多種方式把設(shè)計制作的藝術(shù)作品展示出來,與同學(xué)們進行交流,同時說一說自己在設(shè)計制作過程中遇到的困難和解決方法,以達到互相學(xué)習(xí)、互相勉勵的作用。反思改進活動,是使學(xué)生對前面活動進行反思,并對作品進行修改完善。
具體實施建議
1．準(zhǔn)備階段
經(jīng)過前階段的調(diào)查研究,學(xué)生對家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的形式和現(xiàn)狀有了一定的了解,產(chǎn)生了想要繼承、發(fā)揚民間藝術(shù)的愿望,這時再引導(dǎo)他們爭做民間藝術(shù)非遺小傳人就是水到渠成了。根據(jù)六年級學(xué)生掌握的知識和具備的能力,本課題應(yīng)選擇學(xué)生身邊的比較熟悉的民間藝術(shù)形式,引導(dǎo)他們?nèi)チ私獠Ⅲw驗這些藝術(shù)形式。在活動過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生首先收集有關(guān)家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料,特別是要收集一些視頻、照片、實物等,然后對這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進行分類,激發(fā)學(xué)生爭做非遺傳人的熱情。在學(xué)生對當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)有了一定的感性認(rèn)識之后,再組織實施下面的活動,效果會比較好。
2.實施階段
本階段主要包含了三項內(nèi)容:創(chuàng)意設(shè)計、準(zhǔn)備材料和動手制作。其中創(chuàng)意設(shè)計是難點,動手制作是重點。
創(chuàng)意設(shè)計分為兩個部分。首先是討論環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)中,教師要組織學(xué)生展開充分難討論,確定各組想要傳承的民間藝術(shù)形式。在前期查閱資料后,學(xué)生了解了一些家鄉(xiāng)民間藝術(shù)作品及其制作方法,知道了有些藝術(shù)面臨著失傳的危險,在這樣的背景下,教師引導(dǎo)學(xué)生通過討論,自主選擇一項想要傳承的民間藝術(shù)形式,作為設(shè)計制作的項目。其次是設(shè)計環(huán)節(jié),學(xué)生確定了要設(shè)計制作的項目之后,就要做制作前的設(shè)計,如資源包中提供的風(fēng)箏的設(shè)計草圖。這個環(huán)節(jié)是非常重要的,后續(xù)的制作能否完成,以及完成的質(zhì)量如何,完全取決于設(shè)計得是否合理和周全。在設(shè)計時,學(xué)生不但要考慮外形,而且要綜合考慮工藝、材料等各個方面,設(shè)計出真正能夠照著操作的方案。在學(xué)生完成設(shè)計的過程中,教師要多巡視、多指導(dǎo),也可以組織學(xué)生互相提意見和建議,通過一次次的修改逐漸完善之。
在準(zhǔn)備材料的時候,教師指導(dǎo)學(xué)生要根據(jù)設(shè)計選擇合適的材料,而且是身邊容易找到的材料,最好是能做到廢物利用。資源包中提供了制作風(fēng)箏所需的材料樣例,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參照樣例列出自己所需要的材料清單,并組織討論清單,從而學(xué)會選擇合適的材料。
動手制作階段是本課題的重點。把自己的創(chuàng)意物化,雖然有一定的難度,但容易使學(xué)生獲得成就感,所以學(xué)生最喜歡這一活動。在這一活動過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的力量,學(xué)會和同學(xué)合作;要努力發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,同時要細(xì)心并有耐心。當(dāng)學(xué)生在制作過程中遇到無法解決的難題時,教師要及時給予幫助,特別是要幫助學(xué)生解決一些技術(shù)難題。另外,教師要時時提醒學(xué)生注意安全,使用工具要規(guī)范。
3.總結(jié)與交流階段
這一階段主要是組織學(xué)生進行作品展示。在這一階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種方式展示自己的作品;同時在別人分享時,更要認(rèn)真聽,營造一種互相學(xué)習(xí)的氛圍。在這一階段,還有一個反思改進環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是總結(jié)階段的亮點,教師要引導(dǎo)學(xué)生一邊聽別人分享一邊想,看看自己的作品還存在什么問題、有沒有可以再完善的地方、用什么辦法解決等,課后要主動完善自己的作品。

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