資源簡介

一把雨傘變！變！變！
活動目標：
1. 導引學生學會觀察生活，能根據常見物品提出不同的問題，提出合適的解決方案。
2. 學會設計并使用思維導圖，運用思維導圖記錄自己研究問題的過程。
3. 充分激發學生踴躍參與觀察生活，發現問題，創新方法的活動熱情，激活學生的創新意識。
活動重點：圍繞一把雨傘提出方方面面的問題并能自主設計解決問題的方法。
活動難點：運用思維導圖，記錄和表達自己解決問題的方法。
活動準備：學生準備一把雨傘。
教師準備改進后的雨傘，思維導圖簡化版圖紙8張，專利證書圖樣10張。
活動過程：
1、初識發明，激活憧憬。
2、三個錦囊，導圖巧引。
1.第一個錦囊——火眼金睛多問問
(1)孫悟空最獨特的本領就是有一雙“火眼金睛”，不管妖怪如何變化，他都能一眼識破。現在我們也要像悟空一樣，練一練自己的眼睛。現在一個妖怪就有我的手中（出示一把雨傘），你們能看出這把雨傘有什么問題嗎？確定“雨傘”為活動研究的中心物體，主要引導學生圍繞“雨傘”這一主題展開觀察和思考，從傘的材料、外形、大小、使用、安全、角色、用途、時間等方面，提出存在的問題，并在思維導圖上記錄自己思考的結果。
(2)根據學生的匯報，在黑板上整合完善思維導圖
2.第二個錦囊——奇思妙想多變變
（1）孫悟空最聰明的地方就是敢于“奇思妙想，善于多變”。“三借芭蕉扇”“三打白骨精”，總能想出種種辦法，一種方法行不通，就趕快變一種方法。現在，我們也來學學孫悟空，敢于奇思妙想，千方百計想辦法，針對大家共同提出的問題，選擇一個自己感興趣的，提出解決問題的辦法。提出的設想可以在導圖上用文字描述，也可以圖畫設計。
（2）展示各種新式雨傘，讓學生從中尋找智慧的共點，并對自己小組的設計進行調整、完善和改進。
（3）學生展示自己的研究成果，到臺上做“1分鐘解說”。并將成果放在指定位置，標明特色。
3.第三個錦囊——上天入地多試試。
孫悟空最令我佩服的精神就是不鏟除妖魔就誓不罷休，即使被師傅多次念緊箍咒也無法阻止。所以，我們也要有這種窮追不舍的研究精神，才能有所發明有所創造。你們想不想知道自己提出的這些精彩巧妙的設計，真的能達到預想的效果嗎？那就只有通過實際動手去試一試才行哦！請大家課后一定要根據自己設計的方案，進行實際動手制作。愛迪生為了尋找做燈絲的材料，就嘗試了1600次試驗。你們能做到這一點嗎？（鼓勵學生要敢于動手多試試，要有不懼失敗才能成功的探索精神。）
3、頒發證書，認識自我。
1.投票選出最佳創意獎2名，最佳設計獎3名，最佳人氣獎若干名。
2.結語：通過今天的研究，同學們會發現，其實發明并不難，發明就在我們身邊。只要我們平時多注意觀察，多用心思考，多動手試試，就一定會有所發現、有所發明。其實，我們每個人都可以成為一個發明人，發明多了，對社會貢獻大了，就成了發明家。我們不必去崇拜名人、發明家，我們就崇拜自己，相信自己能行就一定行！
活動導圖：

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