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第九章　壓強
第九章　壓強
第1節 壓強
逐點
導講練
課堂小結
作業提升
課時講解
1
課時流程
2
壓力、壓力作用效果的影響因素
壓強
減小或增大壓強的方法
釘床氣功表演時，氣功師躺在用鋼釘做成的釘床上,
一人用錘打他身上的石塊，石塊被打碎，氣功師卻
安然無恙，這是為什么？
釘床氣功表演中的科學道理是什么？
知識點
壓力、壓力作用效果的影響因素
知1－講
1
你了解壓力嗎？
F
知1－講
F
知1－講
F
知1－講
壓力的概念：
小孩垂直壓在地面上的力
圖釘垂直壓在墻面上的力
木塊垂直壓在斜面上的力
垂直壓在物體表面上的力叫壓力
知1－講
F
F
F
G
G
G
F=G
FF與G無關
知1－講
由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力
叫做壓力
作用點：
所壓表面
方向：
垂直于表面指向里面
大小：
在水平面上時壓力的大小等于重力的大小
壓力可能與重力有關，也可能與重力無關
知1－講
你能提出什么問題？
知1－講
壓力的作用效果
將兩手用力的擠壓你的兩腮，感受腮所受到的壓力。
分別用兩個指頭抵住鉛筆尖和筆尾，感受壓力作用效
果的不同。
通過以上感受，猜想一下壓力的作用效果應該與哪些
因素有關？
知1－講
提出問題：
壓力的作用效果與哪些因素有關？
猜想：
壓力大小
設計方法：
A：壓力相等時，改變接觸面積，觀察兩次實驗中
壓力作用效果的強弱
B：接觸面積相等時，改變壓力，觀察兩次實驗中
壓力作用效果的強弱
知1－講
G
實驗回顧與數據分析：
甲
乙
丙
G
知1－講
實驗次數 壓 力 受力面積 壓力作用效果
1 桌子重力 桌腳 不明顯
2 桌子+砝碼重力 桌腳 明顯
3 桌子+砝碼重力 桌面 極不明顯
要證明壓力的作用效果和壓力大小有關應選_______
要證明壓力的作用效果和受力面積有關應選_______
甲、乙
乙、丙
知1－講
歸 納
(1)在受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效
果越明顯。
(2)在壓力大小相同時，受力面積越小，壓力的作
用效果越明顯。
知1－講
例 1
明明同學在探究“壓力的作用效果與什么因素有關系”時，做了如圖甲、乙、丙所示的實驗。
知1－講
(1)圖甲和圖乙相比較，可以用來說明__________________
_______________________________。
(2)圖乙和圖丙相比較，可以用來說明__________________
____________________________________。
(3)根據(1)、(2)的結果可以看出，壓力的作用效果與
__________和________________有關。
受力面積相同時，
壓力越大，壓力的作用效果越明顯
壓力相同時，
受力面積越小，壓力的作用效果越明顯
壓力大小
受力面積大小
知1－講
導引：本題中(1)在受力面積相同時，比較壓力的作用效果與壓力大小的關系；(2)在壓力大小相同時，比較壓力的作用效果與受力面積的關系。總之，本題通過觀察小桌子陷入海綿的深度比較壓力的作用效果。
知1－講
總 結
(1)控制變量法：在探究壓力作用效果與壓力大小的關系時，需要控制受力面積一定；在探究壓力作用效 果與受力面積大小的關系時，需要控制壓力大小一定。
(2)轉換思想：壓力的作用效果是通過觀察小桌子陷入海綿的深度體現的。
1．關于壓力，下列說法正確的是(　　)
A．壓力的方向一定與受力面垂直
B．壓力的方向總是豎直向下的
C．壓力總等于物體的重力
D．壓力就是物體的重力
知1－練
A
2．【中考·菏澤】利用一支尖頭鉛筆(如圖所示)，現場體驗“壓強與受力面積的關系”。
(1)“控制變量法”廣泛用于物理實驗中，請簡述此項實驗控制變量的具體做法：__________________________________。
(2)實驗得到的結論：______________________________________。
知1－練
把鉛筆放在兩個手指之間，用力擠壓
壓力相同時，受力面積越小，壓強越大
知2－講
知識點
壓強
2
為表示壓力作用效果，物理學上引入壓強這個物理量
怎樣表示壓力的作用效果呢？
物體單位面積上受到的壓力
壓強：
知2－講
深度理解:
1.像速度、密度一樣，壓強利用了比值定義法。
2. 關于壓力和壓強：
(1)壓力是產生壓強的必要條件，沒有壓力就沒有壓強；壓強是表示壓力作用效果的物理量。
(2) 壓強在數值上等于壓力與受力面積的比值。不能認為“壓力越大，壓強就一定越大”；同樣，如果壓強大，壓力也不一定大。
知2－講
公式：
(國際單位制中)
壓強的單位
N/m2
表示每平方米受力面積上受到的壓力是1N
帕斯卡(帕 Pa)
1Pa=1 N/m2
知2－講
例2
(廣州)如圖所示水平雪地上，穿著雪橇的芳芳總
質量為70 kg，沒有陷入雪地；而穿著運動鞋的小明總質量為50 kg，卻深陷雪地。下列說法正確的是(　　)
A．芳芳對雪地的壓力比小明的小
B．芳芳對雪地的壓力和小明的一樣
C．芳芳對雪地單位面積的壓力比小明的小
D．受力面積和壓力都不等，無法比較誰對雪地
的壓強大
C
知2－講
導引：(1)由于m芳芳總＝70 kg，m小明總＝50 kg，根據G＝mg可知：G芳芳總＞G小明總，在水平雪地上，人對雪地的壓力等于人的總重力，故F芳芳總＞F小明總；故A、B錯誤；(2)如圖，芳芳沒有陷入雪地，說明芳芳對雪地的壓力的作用效果不明顯，則芳芳對雪地單位面積的壓力比小明的小，故C正確，D錯誤。
知2－講
總 結
比較壓強大小用控制變量法。通常有如下比較方法。
若壓力相同，可比較受力面積的大小，受力面積小壓強大；若受力面積相同，則可比較壓力的大小，壓力大則壓強大；若壓力大小和受力面積大小均不相同，則可運用公式計算出壓強再比較。比較不同物體產生壓強的大小，通常有以下兩種錯誤的認識：(1)認為壓力大， 壓強一定大；(2)認為受力面積小，壓強一定大。原因是沒有理解壓強的定義。
知2－講
如圖所示，A、B兩物體疊放在水平地面上，已知A重30 N，B重15 N，A的底面積是10 cm2，B的底面積是5 cm2。求：
(1)A對B的壓強。
(2)B對地面的壓強。
例 3
知2－講
(1)因為A對B的壓力F＝GA＝30 N，由圖可知S＝5 cm2
＝5×10－4 m2，所以A對B的壓強：p＝
＝6×104 Pa。
(2)因為B對地面的壓力F′＝GA＋GB＝30 N＋15 N＝
45 N，由圖可知S＝5 cm2＝5×10－4 m2，所以B對
地面的壓強：
p′＝ ＝9×104 Pa。
知2－講
總 結
本題用公式法求解。在用公式 p＝ 求固體壓強時，
先確定壓力的大小，再找出對應的受力面積，最后
運用公式求壓強。
易錯提醒：在計算A對B的壓強時，受力面是B的上
表面，不要錯將A的下表面的面積作為受力面積。
1．由公式p ＝ F/S可以知道(　　)
A．壓力越大，壓強越大
B．受力面積越小，壓強越大
C．壓力一定時，受力面積越大，壓強越大
D．壓力一定時，受力面積越大，壓強越小
知2－練
D
2．【中考·麗水】縉云燒餅名揚海外，如圖是燒餅制作從揉團到壓扁的過程，則面團變成面餅后對桌面的(　　)
A．壓力變小 B．壓力變大
C．壓強變小 D．壓強變大
知2－練
C
知3－講
知識點
減小或增大壓強的方法
3
啄木鳥有個細長而堅硬的尖喙，這對它的生存為什么
特別重要？
知3－講
坦克的兩條履帶
壓強的應用：
知3－講
背書包為什么要用扁而寬的帶，而不用細繩
知3－講
菜刀的刃
很鋒利
鋸、剪刀、斧頭等，用過一段時間就要磨一磨，為什么？
知3－講
鐵軌為什么不直接鋪在路基上而鋪在枕木上
知3－講
壓力一定時、減小受力面積 S
受力面積一定時、增大壓力 F
1.增大壓強
壓力一定時、增大受力面積 S
受力面積一定時、減小壓力 F
2.減小壓強
或兩者同時改變
或兩者同時改變
知3－講
知3－講
知識鏈接：
●任何物體能承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞。為了保護物體不被損壞，應設法減小壓強；為了使物體更容易進入其他物體，應設法增大壓強。
●在應用“減小或增大壓強的方法”時，還要考慮具體方法的可行性。
知3－講
坦克用履帶代替了輪子，履帶上有幾條棱凸起，以下說法正確的是(　　)
A．履帶和棱都為了減小對地面的壓強
B．履帶和棱都為了增大對地面的壓強
C．履帶為了減小壓強，棱為了增大摩擦
D．履帶為了減小壓強，棱為了增大壓強
例4
C
知3－講
導引：坦克的履帶與地面的接觸面積大，可使地面的受力面積大，在壓力一定時，可減小對地面的壓強，防止下陷；而凸起的棱增大了接觸面的粗糙程度，在壓力一定時，增大對地面的摩擦，防止打滑。
知3－講
總 結
對于壓強的改變，通常會有以下片面的認識：(1)只
要減小(或增大)受力面積，就一定能增大(或減小)壓
強；(2)只要增大(或減小)壓力，就一定能增大(或減
小)壓強。其原因是，沒有理解壓強是由壓力大小和
受力面積大小共同決定的。
1．【中考·德州】如下四個實例中，屬于增大壓強的是(　　)
A．大型運輸車裝有很多車輪
B．書包的背帶較寬
C．滑雪板的面積較大
D．安全錘頭部做成錐形
知3－練
D
2．【中考·懷化】如果一個人在冰面上散步，當冰面快要破裂時，他采取的自救方法最恰當的是(　　)
A．馬上站立不動
B．馬上抬起一只腳不動
C．快速跑向安全區
D．趴下爬向安全區
知3－練
D
壓強
壓強
壓強
1. 計算壓強應注意：
(1)找準壓力和受力面積；
(2)物理量一一對應；
(3)統一單位。
2. 探究壓力作用效果的實驗方法：
(1)控制變量法。
(2)轉換法——為了更好地體現壓力的作用效果，應
選擇松軟的材料作為受壓面。

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