資源簡介

《交通安全小衛(wèi)士》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、案例背景信息
⒈模塊（或章節(jié)）：《逐幀動(dòng)畫》第一課時(shí)
⒉年級：五年級
活動(dòng)設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
⒈知道逐幀動(dòng)畫的原理，感受逐幀動(dòng)畫的表現(xiàn)力。
⒉知道幀、關(guān)鍵幀、幀頻的含義，會(huì)利用幀頻來控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。
⒊親歷用繪制的圖形制作逐幀動(dòng)畫的基本過程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生制作動(dòng)畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫表達(dá)思想的意識和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫的基本過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白逐幀動(dòng)畫的原理，并運(yùn)用逐幀動(dòng)畫表達(dá)思想，表現(xiàn)生活。
（二）活動(dòng)分析
食品安全、藥品安全、交通安全、信息安全等與小學(xué)生的生活息息相關(guān)，而交通安全尤其突出。本次活動(dòng)以寧夏教育廳教研室編著、電子工業(yè)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)教材五年級下冊《動(dòng)畫制作》的第4單元內(nèi)容“用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫”為依托，以“交通安全小衛(wèi)士”活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繪圖工作制作逐幀動(dòng)畫，感受逐幀動(dòng)畫在表達(dá)信息方面的魅力。激發(fā)學(xué)生用簡單的動(dòng)畫表達(dá)思想，表現(xiàn)生活的興趣。
《用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫》是本單元的第一部分內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容包括動(dòng)畫的分類、什么是逐幀動(dòng)畫以及如何和繪圖工作制作逐幀動(dòng)畫。教材包括了“做一做”：幫助學(xué)生用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫，其中包括了兩個(gè)“小博士”： 幫助學(xué)生了解什么是關(guān)鍵幀、什么是幀頻，如何設(shè)置；一個(gè)“說說看”：幫助學(xué)生理清思路，明白逐幀動(dòng)畫的原理及為什么要這樣做？“試試看”：是對用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫的進(jìn)一步鞏固，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫的方法；“知識窗”內(nèi)容是對動(dòng)畫畫面播放時(shí)間的控制方法的拓展。整個(gè)教材內(nèi)容由淺入深，知識體系與技能體系交替進(jìn)行，便于學(xué)生學(xué)得知識、習(xí)得技能。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)用動(dòng)畫表現(xiàn)生活、表達(dá)思想的樂趣。
（三）學(xué)生分析
五年級學(xué)生對制作動(dòng)畫有著濃厚的興趣，通過前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了制作動(dòng)畫的知識和技能儲(chǔ)備，渴望讓靜態(tài)的畫面“動(dòng)”起來。但學(xué)生對于“幀”“關(guān)鍵幀”、“幀頻”這幾個(gè)動(dòng)畫制作的術(shù)語沒有直觀的了解會(huì)讓學(xué)生的制作過程受阻，制作熱情受挫。所以教師先要選擇合適的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掃清知識障礙，理清逐幀動(dòng)畫的制作原理，幫助、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（四）教學(xué)策略設(shè)計(jì)
基于對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，教學(xué)時(shí)先明確活動(dòng)任務(wù)，幫助學(xué)生理清思路，了解逐幀動(dòng)畫的制作方法、原理及幀、關(guān)鍵幀、幀頻等概念的含義，然后再以學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、討論為主要學(xué)習(xí)方法完成教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)畫在表現(xiàn)生活、表達(dá)思想方面的表現(xiàn)力；體會(huì)“幀頻”、“過渡幀”在控制動(dòng)畫播放速度和時(shí)間上的不同，從而能合理運(yùn)用以更好地表達(dá)作品的主題。
教學(xué)過程：
⒈創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。
師：同學(xué)們，我們每天放學(xué)、下學(xué)路上，你們遇到過不遵守交通秩序的現(xiàn)象嗎？ 這些現(xiàn)象有什么危害呢？
為了幫助同學(xué)們普及交通安全知識，我們今天的活動(dòng)內(nèi)容是《交通安全小衛(wèi)士》，要請同學(xué)們制作一個(gè)“簡易互動(dòng)動(dòng)畫程序”，制作成二維碼，發(fā)布給學(xué)校家長微信群，提高同學(xué)們的交通安全意識。
⒉分析任務(wù)，明晰原理。
⑴播放《紅綠燈》動(dòng)畫，學(xué)生欣賞。結(jié)合生活實(shí)際想一想：“紅綠燈”是如何工作的？（學(xué)生描述）
⑵出示圖4.1“紅綠燈”變化的4幀畫面。由此可見，要想讓“紅綠燈”工作起來，我們要制作幾幅畫面？4幅畫面也就是4幀。
[結(jié)合生活實(shí)際分析“紅綠燈”的工作原理，為制作動(dòng)畫理清思想。]
⑶如何讓你的“紅綠燈”工作起來呢？打開“交通安全宣傳畫”。
三、自主學(xué)習(xí)，習(xí)得技能。
⑴學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題集中解決。（學(xué)生在操作時(shí)有可能出現(xiàn)以下情況：①不會(huì)使用F6復(fù)制關(guān)鍵幀；②不會(huì)修改關(guān)鍵幀。這兩個(gè)問題可以請學(xué)會(huì)的學(xué)生演示操作解決。）
[設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。并將共性的問題由學(xué)生自己來解決。]
⑵學(xué)生完成基本的畫面修改后“測試影片”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題后修改幀頻。（板書幀頻：每秒鐘動(dòng)畫播放的幀數(shù)）
⑶測試影片后你的“紅綠燈”符合十字路口的紅綠燈轉(zhuǎn)換頻率嗎？十字路口的交通信號燈是如何轉(zhuǎn)換的？（學(xué)生說一說）
引出過渡幀：除了利用“幀頻”控制動(dòng)畫的播放速度外，還有一種方法可以控制動(dòng)畫的播放時(shí)間。如何來控制呢？請同學(xué)們學(xué)習(xí)“知識窗”。
⑷學(xué)生修改作品。
⑸展示學(xué)生作品。
⑹說一說：用幀頻和過渡幀的區(qū)別是什么？
四、交流討論，提煉方法。
說說看：“紅綠燈”這個(gè)逐幀動(dòng)畫中的每幀分別代表什么？如果想讓動(dòng)畫播放的快一點(diǎn)，該如何操作？
發(fā)布分享，暢談感受
⑴發(fā)布到微信群。
⑵學(xué)生暢談活動(dòng)感受。

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