資源簡介

《修飾數碼相片》教學設計
一、教材解說
這節課主要讓學生用光影魔術手軟件的圖像處理特效，對拍攝相片做一些特效處理，如人像美容、虛化相片背景、相片褪色處理等。人像美容是對人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的神采；用色彩對比淡化背景是通過保留主體的顏色，背景變黑白，使主體凸顯出來，符合評價好相片的其中一個原則——突出拍攝主體；相片褪色處理是講彩色相片轉換成黑白相片，或者根據創作的需要，轉化成其他的意境效果，表現一種懷舊的意境效果。通過這些特效處理，讓相片看上去更賞心悅目，提升攝影作品的層次。
學生對相片后期處理有初步的認識，能較好地理解相片三原則，動手實踐能力和審美能力也有一定的提升，學習圖像特效處理有一定的基礎。
二、教學目標
知識與技能目標:
1、能運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人像進行美容；對畫面背景進行淡化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來。
2、能根據創作的需要，對相片做褪色處理，營造一種懷舊的意境。
過程與方法目標:
通過實踐操作練習，能運用光影魔術手對相片進行人像美容，意境效果等處理；
以任務驅動，培養學生自主學習能力和動手操作能力；
情感態度與價值觀目標:
通過學生綜合運用特效美容相片，提高學生的審美情趣。
三、教學重點和難點
教學重點：人像美容，淡化背景，相片褪色處理。
教學難點：恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。
四、課前準備
多媒體課件，學生素材
五、教學課時
一課時
六、教學過程
一、導入
1、阿貍最近買了數碼相機，剛好學校有個攝像社團在招募，他想參加；但是想參加社團，要經過知識檢測，通過后再挑戰關卡，順利后才能成為一員；
【設計意圖：故事情境導入，吸引學生興趣，活躍課堂氣氛】
希沃趣味游戲分類：知識檢測，回顧舊知；帶著未知的知識一起來學習新的課程。
【設計意圖：趣味分類游戲，在游戲中學習】
出示課題：修飾數碼相片
對相片進行褪色處理
1.出示第一關：大家來選擇；
2.課件出示2組相片，根據教師給出的意境，大家來選擇哪一張相片；
【設計意圖：通過對比的方式，讓學生更加直觀感受意境的不同帶來的特效也是不一樣的，激發學生興趣，調動學生的積極性，拓展學生的思維?！?
3.講解：光影魔術手有許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要表現的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。（板書）
4.布置任務四：打開任務1文件夾，完成如下操作；
基礎任務：對相片1-2中任意選一張相片進行“褪色”處理；
提高任務：對相片3-4中任意選一張相片根據自己想體現的意境選擇一種效果來處理。
【設計意圖：任務驅動，分層教學，培養學生自主學習能力?！?
5.學生參照課本步驟，觀看微課視頻，進行自主學習完成任務。（完成學生可獲得小紅花獎勵，小組長做完可用手機拍組員完成作品上傳到umu平臺）
6.利用希沃手機助手，實時拍照上傳學生作品，展示學生的作品，并進行評價；
7.小結：對相片做特效處理時，各個對話框中的參數要反復調節，恰當地設置參數值。
三、用色彩對比淡化相片背景，突出主體
1.出示第二關：大家來找相似點
2.展示幾張相片都存在共同一個問題：畫面背景復雜，主體不突出的相片；
【設計意圖：通過對比的方式，讓學生更加直觀感受淡化背景，突出主體的重要性；激發學生興趣，調動學生的積極性，拓展學生的思維?！?
3.學生分小組討論分析相片的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考：如何才能讓相片中的主體突出呢？
4.講解：我們就可以運用光影魔術手軟件對畫面背景進行淡化處理，保留主體顏色，背景變黑白，讓主體突顯出來，主要介紹“著色魔術棒”的功能
5.引導學生根據教師提供的淡化背景的微課視頻進行觀看學習；
6.布置任務2：打開任務2文件夾，完成以下操作：
基礎任務：對相片1-3中任意選一張相片進行“著色魔術棒”處理 提高任務：對相片4-5中任意選一張相片進行“對焦魔術棒”處理；
（完成學生可獲得小紅花獎勵，小組長做完可用手機拍組員完成作品上傳到umu平臺） 【設計意圖：任務驅動，分層教學，培養學生自主學習能力?！?
希沃手機助手拍照上傳學生作品，進而展示學生作品，進行評價；
對相片中的人像進行美容
1.出示第三關：大家來找茬：
課件出示兩組人像的特寫的對比，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中的皮膚發黑、臉部斑點等問題？
教師示范操作步驟；
3.請學生任務三：
基礎任務：對相片1的人像進行臉部祛斑，人像美容的處理； 提高任務：對相片2的人像進行紅眼去除的處理；
（完成學生可獲得小紅花獎勵，小組長做完可用手機拍組員完成作品上傳到umu平臺）
【設計意圖：任務驅動，分層教學，培養學生自主學習能力?！?
4.教師利用希沃授課助手，課堂上拍攝學生操作過程中存在問題的照片或視頻；進行展示講解反饋存在問題；
5.教師廣播控制學生電腦，進而展示學生作品，并進行小結反饋：在“半徑”和“力量”的選擇值學生掌握還不是很好，遇到問題還不懂得“橡皮擦”工具的應用。
四、創新活動
1.創新活動：
對任務4中的相片進行處理（學生生活中的老師和校園相片）
（完成學生可獲得小紅花獎勵，小組長做完可用手機拍組員完成作品上傳到umu平臺）
2.學生登陸平臺進行投票選擇自己所欣賞的相片，并為其點贊。
3.師生一起登錄UMU互動平臺表揚點贊數多的學生
五、總結
1、登錄UMU互動平臺，填寫本節課學習的問卷調查；
【設計意圖：通過學生參與評價發現問題、解決問題，總結效果處理方法?！?
2．利用希沃趣味游戲分類，引導學生回顧本節課的學習知識。
3.最后表揚學生們熱心腸，在大家一起努力下，阿貍成功加入攝像社團，鼓勵大家在生活中要互相幫助。

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