資源簡介

(共80張PPT)
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)
五年級(jí)下冊教材分析及教學(xué)建議
一、主要的調(diào)整和變化
1.重新整合簡易方程的教學(xué)內(nèi)容。
圖：第14頁上的例題10內(nèi)容
2.重新整合折線統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)和
應(yīng)用。
3.重新整合因數(shù)、倍數(shù)和公因數(shù)、
公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)。
為什么要學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)？
為什么要進(jìn)行整合？
4.刪除用“倒推”策略解決問題，
提前教學(xué)用“轉(zhuǎn)化”策略解決
問題。
5.刪除《找規(guī)律》單元，設(shè)計(jì)探索《和與積的奇偶性》規(guī)律的專題活動(dòng)。
6.改造《球的反彈高度》，增設(shè)綜合與實(shí)踐活動(dòng)《蒜葉的生長》。
圖：第28頁、29頁全部。
二、各單元的修訂情況
【第一單元 簡易方程】
1.為什么要學(xué)習(xí)方程？
2.如何處理形如a-x=b、a÷x=b這樣
的方程？
圖：第8頁的第二個(gè)線框。
3.要不要把等量關(guān)系寫出來？
圖：第9頁上面的例題8.
4.要引導(dǎo)學(xué)生通過列表、畫圖輔
助思考。
圖：第17頁思考題。
5.檢驗(yàn)方法既要便于操作又要合乎邏輯。
圖：第13頁第3個(gè)線框，第15
【第二單元 折線統(tǒng)計(jì)圖】
1.指導(dǎo)識(shí)圖時(shí)，要關(guān)注折線的形
態(tài)和走勢。
圖：第21頁例題1.
2.對(duì)兩條折線進(jìn)行比較時(shí)，既要關(guān)注差異，也要關(guān)注內(nèi)在關(guān)聯(lián)。
圖：第23頁例題2。
3.在現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受應(yīng)用
折線統(tǒng)計(jì)圖的意義和價(jià)值。
圖：第22頁練一練
圖：第24頁練一練。
圖：第27頁第7題。
4.畫圖要求僅局限于描點(diǎn)、連線。
【第三單元 因數(shù)與倍數(shù)】
1.因數(shù)和倍數(shù)的含義在本單元知
識(shí)系統(tǒng)中處于最基礎(chǔ)、最核心
的位置。
2.可以根據(jù)乘法算式理解因數(shù)和
倍數(shù)，也可以根據(jù)除法算式來
理解。
3.為什么先安排因數(shù)、公因數(shù)的認(rèn)
識(shí)，后安排倍數(shù)、公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)？
4.為什么增加質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因
數(shù)的內(nèi)容？
圖：第38頁例題7和例題8.
5.要不要討論最小的偶數(shù)是幾？
6.要不要補(bǔ)充用短除法求最大公
因數(shù)或最小公倍數(shù)？
【第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)】
1.適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)意義的教學(xué)線索。
2.如何處理分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系
圖：第53至54頁的例題2和例題3。
3.如何理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)
的幾分之幾？
圖：第55頁的例題4及隨后的試一試。
4.本單元不涉及把帶分?jǐn)?shù)化成假
分?jǐn)?shù)。
5.要鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度比較分
數(shù)的大小。
圖：第64頁第9題，第7074頁第10題。
【第五單元 分?jǐn)?shù)加法和減法】
1.怎樣讓學(xué)生想到把異分母分?jǐn)?shù)
相加轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)相加？
圖：第80頁例題1。
2.怎樣處理分?jǐn)?shù)連加、連減和加
減混合式題的計(jì)算？
圖：第81頁試一試，練一練第1題。
3.通過對(duì)比引入加法運(yùn)算律、減
法運(yùn)算性質(zhì)及其應(yīng)用。
圖：第84頁第14、15、16題
4.組織實(shí)際應(yīng)用時(shí)，要注意區(qū)
別實(shí)際情境中的分?jǐn)?shù)含義。
圖：第84頁第18題
【第六單元 圓】
1.進(jìn)一步豐富圓周率的教學(xué)內(nèi)容。
圓周率是圓最為本質(zhì)的特征。
增設(shè)的觀察比較以及隨后的操作活動(dòng)，主要是為幫助學(xué)生建立一種猜想，也滲透了研究圓周率的基本數(shù)學(xué)思想。
圖：第92頁上面的例題5
更加客觀地介紹有關(guān)圓周率的研究歷史。
。
2.增加扇形的初步認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)扇形是知識(shí)自身發(fā)展的邏輯要求。
重點(diǎn)要讓學(xué)生體會(huì)扇形與它所在的圓的關(guān)系。
圖：第88頁例題3
初步感受圓心角有可能等于或大于180°。
圖：第88頁第2、3題
結(jié)合對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，自主探索簡單扇形的面積計(jì)算方法。
圖：第101頁第15題
3.介紹用含有π的式子表示相關(guān)
計(jì)算結(jié)果的方法。
圖：第98頁的例題9
【第七單元 解決問題的策略】
1.安排轉(zhuǎn)化策略是為了提升學(xué)生
已有的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。
2.通過一些典型問題逐步加深對(duì)
轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。
圖形的等積轉(zhuǎn)化或等長轉(zhuǎn)化
連加式題的等值轉(zhuǎn)化
圖：第109頁全部
3.從數(shù)形結(jié)合的角度豐富對(duì)
轉(zhuǎn)化的認(rèn)識(shí)。
圖：
圖：第108頁第2題
圖：第110頁第7題

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