資源簡介

《走進動畫樂園：了解動畫原理》教學設計
課時：1課時
活動目標:
認知目標：
通過實驗、FLASH軟件基本功能的使用，探究動畫的原理和制作過程，感受動畫故事的生動，體會人類的文明和科技的進步。
能力目標：
（1）提高運用觀察、調查等方法獲取信息的能力；
（2）在小組活動中增強團隊合作能力和人際交往能力。
情感目標：
1.通過圍繞“走進動畫樂園”這一主題的研究，激發學生探究的欲望、興趣，培養創作意識；同時在研究實踐中培養良好的科學態度和堅韌的科學精神。
2．能描述表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
活動重難點：體驗活動帶來的樂趣，培養學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
活動主體：四年級學生
活動準備：多媒體課件、學生課前搜集的資料、訪談記錄……
活動過程：
一、回顧導入（出示課件）
動畫以其獨特的藝術魅力，深受我們喜愛。近期，以“走進動畫樂園”為主題開展了研究（板書總課題：走進動畫樂園）。
當然，研究也帶來了新的問題：動畫世界里人物和場景是怎么動起來的。
今天我們一起來研究動畫的原理。（板書：動畫原理）
二、探究原理
1．體驗“視覺暫留”原理。
師：研究從一個游戲開始。想玩嗎？（想）不急，老師有要求。
實驗要求：（1）拿出材料袋里的工具，觀察兩面的圖案，跟組員說一說你看到了什么。
（2）一名組員轉用手柄，越轉越快，其他組員觀察圓盤上的圖案，再說一說你看到了什么。
誰來把要求讀一下。（點名讀要求）
須要我們做些什么？（先觀察，再玩）
明白要求了嗎？（明白）開始吧！
玩過嗎？說說你的發現呢？
（點名說，先引導說：原來一面是籠子，一面是小狗，后來小狗進籠子了。）
誰再來說一說自己的發現。
說了這么多，你們有什么疑問嗎？
對啊？小動物怎么會關進籠子的呢？（課件出示）你覺得呢？（學生自由猜測）
2.“視覺惰性”知識介紹。
這和眼睛會偷懶有關。
不相信？我們來聽聽小博士怎么說的。（語音與文字同步出現）
眼睛的一個重要特性是視覺惰性，即光象一旦在視網膜上形成，視覺將會對這個光象的感覺維持一個有限的時間，對于中等亮度的光刺激，視覺暫留時間約為0．05至0．2s。
3.介紹“視覺暫留”現象
現在知道眼睛是怎么偷懶的嗎？能結合這個小玩具說一說嗎？
總結：視線停留在這個畫面，當籠子快速轉來時，就與小動物重疊了。這就是視覺暫留現象。（板書：視覺暫留）
生活還有很多視覺暫留現象，回憶一下。在哪見到的？視覺是怎么暫留的。
來看這外奇異圖。看一個花環，動嗎？（不動）從一個花環看到另一個花環，什么情況出現了？（感覺花環在轉）怎么回事？（視覺暫留在前一張圖上了）
這是走馬燈。因為……被稱為走馬燈，誰在追誰？怎么解釋這種現象。
生活中的視覺暫留現象還有很多，課后大家去慢慢探尋吧！
3.動畫里的視覺暫留原理
這些現象背后的“視覺暫留”原理是怎么運用到動畫中呢？（學生自由表達）
想知道到底怎么回事嗎？（想）老師給你帶來一樣寶物，或許它能幫到你。
拿出這樣的工具，哎，是什么呀！（書）小組內研究一下，這書有什么特別之處。
哪個組愿意來說一說。（有很多圖，圖差不多。）
總結：一本由一幅一幅圖組成的書。（板書：圖片）
它叫手翻書。咱們一起翻看一下吧！放桌上翻，小組同學一起看。再翻看一次，再翻看一次（一次比一次快）
出現什么情況了？（生：球動起了，師：成了一個人在踢球的動畫了。）
師：就這么神奇的從一幅一幅圖片，成了了一個動畫。
4.探索動畫的圖片要求
現在知道動畫里的人、物、景是怎么動起了嗎？結合這幾個小動畫，和你的組員說一說。
比如說這個動畫，需要些什么呢？（場景圖，維尼熊先這樣，再這樣……）
總結：有多幅、有一定連續性的圖是嗎？（板書：多幅、連續）
有符合要求的圖片就夠了嗎？（還得要快速切換）（板書：快速）
多快才可以呢？（學生自由表達）
課件出示：每秒24張。
一部動畫電影大約2小時，需要多少畫稿呢？我們來算一下。
20*60*60*24=172800張，你有什么話要說。
確實，所以動畫是使用繪畫的手法創造生命運動的藝術，
四、設計簡單動畫
1.激發設計欲望。
師：如果讓你用空白手翻書設計一小段動畫來，你覺得怎么樣？
（不行，不會畫畫，即使會畫也來不及，一會要下課了。）
有個幫手或許就能做到哦。
FLASH是常用的二維動畫設計軟件。
2.示范FLASH簡單操作。
（1）它有方法幫我們把同樣的畫復制很多份。
（2）當我改變這張圖里太陽的位置。它會幫我把這中間的畫自動畫好。
（3）看。（點擊“控制”菜單中“播放”，測試效果。）
（4）感興趣的同學可以課后去自學好嗎？！
五、方法總結，積累活動經驗
1.課已經接近尾，通過這次實踐活動，你覺得自己有哪些收獲
2.幫大家放松一下，欣賞一段動畫好嗎？
搞笑嗎？哪里搞笑？（說的話是嗎？）看樣子，動畫里的奧秘不緊在畫面里，語言、配音等也有很多值得我們去探究的是嗎？
3.希望大家能將對動畫的研究延續下去。

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