資源簡介

《交通安全伴我行》
蘇少版綜合五年級上冊第二單元
【教材分析】
大家都知道，當前教育領域最受關注的熱詞之一就是“核心素養”，它是當前教育改革的“關鍵”、新課標的“源頭”。綜合實踐活動課程改變了傳統課程的將學生作為“等待填滿的容器”的做法，而是將學生作為一顆“需要點燃的火種”。相對其他學科而言，更注重學生的實踐操作能力。因此，綜合實踐活動課程是最能體現和實現培養學生核心素養理念的課程。
當前交通安全問題是社會、學校和家庭最為關注的話題之一，與學生的生活密切相關，不僅關系到孩子的健康成長，關系著一個家庭的幸福美滿，更關系到一個國家、民族的興衰和發展。本節課，主要圍繞培養學生“學會健康生活”這一核心素養，以“交通安全伴我行”為主題的成果交流活動為載體，培養學生的小組合作能力，信息技術運用的水平，勇于探究和批判質疑的科學精神，幫助學生學會責任擔當，形成交通安全的規則意識，保障自己健康快樂的生活。
【學情分析】
經過前一階段的研究，學生們已經通過采訪、調查、體驗、收集和整理資料等方法，開展了一系列的研究活動，取得了許多研究成果。這一節課主要是對前一階段的活動成果進行展示交流和反思總結。五年級的學生對一些常見展示、交流方法已經能夠熟練的掌握，但是學生之間仍然存在能力差異，需要教師課前了解學生的準備情況，及時做好指導，保證課上展示的效果；課上，引導學生對開展的研究活動和展示的形式進行總結和反思，促進學生整體研究能力的提升。
【活動目標】
根據活動內容的要求，結合小學生的心理特點和認知水平，我將本課的教學目標確定如下：
1．認知目標：了解違反交通規則的危害，認識各種交通標識及其含義；
2．能力目標：培養學生調查﹑采訪﹑上網等獲取信息和整理資料等方面的能力，讓學生學會學習，形成科學的探究精神；
3．情感目標：通過生生互動和師生互動，激發學生探究的欲望、興趣，增強學生交通安全意識，培養其良好的交通習慣，做自覺遵守交通規則的好公民。
【重點難點 】
1．通過學生展示自己的成果，引導學生學會搜集整理資料，并積累經驗，豐富情感，真正提升孩子們的綜合素養。
2．在學生分組匯報的過程中，教師如何進行適時的引導，激發學生的交通安全意識，培養學生良好的交通習慣。
【教 法】
為充分發揮學生的主體作用，實現活動目標，根據活動內容的特點、學生的認知規律和生活實際，在本課教學中，我主要采用小組合作，分組匯報等方法進行教學。
【學 法】
根據新課程要求，為培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手和善于交流及合作的能力，著重讓各小組在組長的組織下，通過豐富的匯報形式，主動地展示小組的研究成果，并通過生生互動，及時反思、總結、提升。
【活動準備】
教師準備：搜集有關交通安全方面的資料、圖片、課件、視頻等，創設合適的教學情境，以引起學生學習的興趣。
學生準備：搜集整理有關交通安全方面的資料、圖片、三句半，小組匯報的PPT等。
【教學過程】
一、明確主題，啟發思考
前段時間的學習中，孩子們已經自主分成了四個研究小組，開展了豐富的研究活動，本節課是主要是對各組的研究成果進行展示和交流。課的開始，通過老師配樂旁白、課件展示回憶前期的研究過程，讓學生對活動進行回眸，這時，師生自然的進入到下一環節匯報的的學習中去。
（設計意圖：活動前期，我們就引導學生收集交通安全的相關素材，整理材料，如設計分發調查問卷，學習使用相機拍攝違反交通規則的圖片；采訪身邊的交警叔叔；用電腦上網收集交通安全的文字等。一系列的活動，不僅是為本次成果匯報的開展作了鋪墊，也相應地鍛煉了學生獨立探究的學習能力，發揮學生的主體能動性，在無形中讓學生體驗自主探究的樂趣，感受信息技術的魅力。然后，開篇點題，借助視頻和教師的旁白，讓學生簡單回顧已經開展的活動過程，明確本節課的學習目標。）
二、合作交流，小組匯報
1.“違反交通規則”調查組。
這一環節主要通過分發調查問卷，統計圖，圖片講解等方法向學生展示一些常見的違反交通事故的現象。（通過學生的分組討論、探究和歸納完善，使其逐步體會到合作的樂趣，進而不斷提升與人合作的能力。）
2.“交通標識”學習組。
在這個環節，為充分調動學生的參與熱情，組長先賣個關子，考一考大家。然后讓學生對一些常用的交通標志進行重點強調，使學生在對比、觀察、思考中逐漸加深記憶。這樣，既增強了課堂針對性，也為后面的鞏固環節打下了良好基礎。
3.“小交警”體驗組。
這一環節主要通過向電腦學習和向交警學習相結合的辦法，讓孩子體驗了當小交警的感受。還現場演一演，學一學，做一做，說一說，讓孩子學會交警的一些指揮手勢，體會到交警叔叔的不容易，進而決定做一個遵守交通規則的小公民。
4.“交通安全意識宣傳”組。
這一組展示了幾張交通事故的圖片，讓學生認識到違反交通規則的危害，感受交通事故的可怕，小組組員采用倡議書，三句半，手抄報，宣傳語等方式對交通安全知識進行了宣傳，這種活潑的形式孩子們樂于接受，同時號召全班同學簽訂交通安全意識倡議書，激發了全班同學的交通安全意識。
（設計理念：學生收集的材料具有廣而雜的特點，他們篩選材料的能力有限。所以，在體現知識豐富的情況下，我們力求直觀性、科學性、準確性，并注意結合小學生的認知特點，多整合一些圖文并茂的信息。為凸顯綜合實踐的開放性的特點，面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，各小組的所有組員全員參與，在組長的組織下，通過豐富的成果匯報形式，對小組的研究成果進行了展示。學生在這一過程中，獲得了豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現，培養學生的小組合作能力，信息技術運用的水平，勇于探究和批判質疑的科學精神，幫助學生學會責任擔當，形成交通安全的規則意識，保障自己健康快樂的生活。）
三、交流反思，總結升華
在這一環節中，鼓勵學生積極說想法、談收獲，在交流的過程中，引導他們逐漸認識到不僅要自己遵守交通規則，同時也要號召身邊的人行動起來，做有道德的好公民。最后，老師再根據安全教育的主題進行全課小結。
（設計理念：通過師生、生生互動，讓學生在說想法、談收獲的環節中，暢所欲言，加強反思和總結，形成了理性思考、批判質疑的科學精神和勤于反思、總結提升的學習能力，很好地促進了學生多方面核心素養的提升。）
四、作業布置，課外拓展。
課程最后，我布置學生對其他安全領域進行探究，同時將四個小組的活動成果貼在了一塊展板上， 并讓他們將展板抬到學校門口，讓更多的學生和家長了解交通安全知識。
（設計理念：其實，除了交通安全，孩子們在成長的過程中還有很多安全問題，如食品安全，消防安全等等。常言道“授人以魚，不如授人以漁。”所以，增強學生自覺學習的欲望，提高學生獨立探究學習的技能和方法，培養其刻苦學習的良好個性品質，是我們日常教學的實質和最終目的。學完本節課后，孩子們完全可以用這節課學會的研究方法在進行其他方面的研究。進而讓他們學會學習，自主發展。課后，我讓孩子們將展板抬到學校門口，讓更多的學生和家長了解交通安全知識，目的是讓孩子真研究、真宣傳，真正把自己的研究落實到實踐中去，發揮研究的實際效應。這一環節的安排，能很好的激發了學生的責任擔當意識，培養他們的社會責任感，從展示現場來看，吸引了不少孩子家長的駐足觀看，還有的家長帶著孩子邊看邊講解，達到了更好的宣傳效果，也從一定程度上實現了課內向課外的延伸。）
五、 板書設計 。
交通安全伴我行
遵守規則 珍愛生命
（設計理念：我這節課的主題選擇是，屬于核心素養中的健康生活方面珍愛生命的內容，而板書設計“遵守規則 珍愛生命”這簡單的八個字，重點就突出了這一點，激發學生的安全意識，讓學生懂得只有遵守規則，珍愛生命，才能健康成長。）
反思不足：
總之，綜合實踐活動課把孩子們帶向了一個更廣闊的生活空間，他們的能力得到發展，視野得到拓展，道德得到增強，個性得到展示，潛能得到發揮，他們在自主、合作、探究的親歷體驗中自主與人交流，自強自立，他們在合作中學習，在學習中合作，較好地體現了綜合課的開放性、活動性、自主性等特點。本次綜合實踐活動，既看到了學生的巨大變化（如小組合作式的學習，整理資料、勤于反思的能力），同時也看到了學生對活動課的求知渴望。使學生在自主發展、社會參與等核心素養方面也得到了提升。活動中，我和孩子們一起成長，一起分享成功的喜悅。
但同時也存在不足：
1.對每一個學生的關注度不夠。課前對于個別能力較弱的孩子指導還不夠到位，導致匯報時表現力、感染力仍然不盡如人意。比如第四小組有個叫王錚榮的孩子，他在匯報制作的手抄報時，聲音較小，說得不夠清楚。
2.在開展活動的過程中，我們的家長和老師都積極參與其中，但在成果匯報的時候，卻沒有很好的體現這一點。
3.由于時間關系，學生對活動的反思不夠深入。比如在總結反思的環節，學生說得不夠深入，作為老師，也沒有進行進一步的引導。
以上就是這次我說課的全部內容，不當之處，希望各位評委、老師多多批評指正，預祝各位晚餐愉快，謝謝！

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