資源簡介

登陸21世紀教育 助您教考全無憂
《偉大的悲劇》教案
設計 孔梅
英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字！ ————里根
教學目標
1、有感情地朗讀課文，把握內容和主題。
2、理清作者思路，理清文章線索，體味關鍵語句。
3、激發探索世界的興趣，培養團結協作、勇于犧牲的精神。
教學重、難點
1、體會感受作者文中表達的情感。
2、認識人類挑戰自身，實現生命價值的偉大。
[課前預習]
自學要求和方法：朗讀課文，圈點勾畫，學會利用工具書
1、了解作者
茨威格（1881-1942），奧地利作家。他的主要成就在傳記文學和小說創作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數充滿同情、動人心魄的壯麗篇章。是20世紀最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產階級的爾虞我詐、虛偽和冷酷。
2、朗讀課文，了解大意。
3、利用工具書，查出生字詞，結合語境加深理解。
拽出( ) 戰栗( ) 悚( )然 吞噬( ) 告罄 ( )
羸弱( )冰gǎo( ) biān( )骨 bèng( ) 散 zhì( )息
毛骨悚然( ) 怏怏不樂( ) 憂心忡忡( ) 踉踉蹌蹌( )
海市蜃樓( )
[正課教學過程]
一、導入
1、 介紹南極，播放南極圖片。
2、 如果一個人置身于南極，將會受到哪些挑戰。
3、茨威格簡介。
二、整體感知全文
1、請用一個詞概括讀完全文后的感受。（ ）
2、請用一句話概括全文內容，注意點明時間、人物、地點、事件。
3、理清故事情節
三、深入探究
1、分小組分別討論以下問題：
①斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？
②斯科特和他的探險隊員們表現出人類怎樣的優秀品質？具體表現在課文哪些地方？
③文章所渲染的“悲”，是悲哀還是悲壯 請用悲壯的語氣試讀這句話。
他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨－－這個英國皇家禁衛軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去
④斯科特一行體現了哪些偉大精神？
2、全班交流以上問題。
3、找出作者對整個事件的評價，全班朗讀課文最后一段話，分析本段的含意及作用。
4、全班討論：斯科特一行人探險的真正意義在于什么？
四、精彩語句品味
請朗讀你認為最令你感動的句子或段落，并說說令你感動的原因。
五、總結全文，激發學生對未知領域的探索精神，送學生兩句話，鼓勵學生正確面對失敗。
自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利。
人可以失敗，但不可以被打倒。
六、當堂檢測
學習了此文，同學們是否比以前更深刻的理解了“英雄”一詞的含義了呢？能說出你心目中的英雄嗎？
七、課外作業：
1、完成課后練習二
2、寫一篇讀后感，談談你學了本文后的感受。
八、教后反思
通過本節學習，老師利用多媒體教學的作用，讓學生感觸到了南極探險隊所折射出來的堅忍不拔不拔、勇敢探險的精神.培養了學生敢于探險的勇氣、集體主義觀念.本節可學生興趣濃，學習積極性高，效果好，值得今后教學以借鑒
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 3 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
死亡，是生命的升華
——《偉大的悲劇》讀后感
悲劇，總會催人淚下，確切的來說，它不止催人淚下，還有使人惋惜的，常常被稱作喜劇的反義詞。悲劇并不局限于戲劇中，現實中也有。不過，有的悲劇是偉大的。這里，我要講的關于我們學的課文——《偉大的悲劇》。
稍微了解南極的人知道，南極洲南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森－斯科特。這為了紀念人類歷史上最早到達南極洲的極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。阿蒙森的隊伍最先到達極點，然后凱旋而歸。可斯科特的隊伍慢了他們近5個星期，雖然也到達了極點但回歸的途中，南極寒冷的天氣提前來到，無情地襲擊他們。在惡劣的條件下，他們在饑寒交迫中掙扎著，進行了2個月的搏斗。最后他們體力不支，長眠于白茫茫的冰天雪地之中。
真是一場駭人聽聞的悲劇。這些英雄，之所以稱為英雄，是因為他們擁有高尚的品德，視死如歸的精神。首先是禁衛軍奧茨，為了不拖累同伙，在關鍵時刻保護同伙，而向死神飛奔。而最后，他們抱著絕望，驕傲地等待死亡。他們無怨無悔地爬進睡袋。尤其是斯科特，到生命最后關頭給他所愛的一切人寫了書信，表達他無私的愛和真誠的情義。所以，當他們與世長辭后，連最高權威的國王也跪下來悼念他們，可知他們在人們眼中的地位——至高無上。
有句話說得好，“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”這就像課文中的那句話：一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。這已經表現他們為事業而獻身的精神是無比高尚的。
雖然他們去世多年，但我相信，他們的高尚精神永遠活在人們的心里，永遠不會被人們放棄或遺忘。悲劇，是偉大的……
在人的一生中，有喜有憂，有失有得，有笑有淚，而貢獻就是那把直尺，用來衡量你人生的輕重，曾聽許多人說過；幾句“豪言狀語”，可他們有履行過自己的承諾嗎？在眾多人中，令我最敬佩的是“視死如歸”這種微弱的身軀包裹著神圣靈魂的人，他們就實現了人生的價值。
你斯科特那組去南極探險的隊伍中就有五位永垂不朽的英雄，他們面對死亡是靠那種堅忍的意志，誠然，擁有頑強意志的人是會坦然面對生死的，當時，分出人頭地歷盡千辛萬苦，終于到了南極，可結果是有人捷足先登，他們之前的努力難道白費了嗎？看著那封由挪威探險隊留下的信，他們大可以將之修改，變成是自己先完成這個偉大的任務的，然而，他們沒有這樣做，為的是自己的良心，他們更不想得到虛假的成功。在回去的路上，每一步都要倍加小心，恐防倒在這塊陌生的地方，其實他們早己意識到自己已經面臨絕境了，而行動所表現出來的執著，是非一個正常人所具備的，因為他們是勇敢的戰士。
當我讀到他們的隊員一個個升入天堂，他們所表現出的對同伴的敬意，情誼時，淚水己滿眶，作者將他們的事跡寫得生動傳神，令我不禁肅然起敬。
有人說：“死有輕如鴻毛，重于泰山”，讓我聯想到具有冒險精神的英國探險隊，他們不就是泰山級的人物嗎？
美點探視
歷史往往鐘情于勝利者，為他們唱響太多的贊歌，而很少給失敗者留下一點空間。許多滿懷理想、追求、雖經不懈努力卻失敗的人，在歷史的長河中淡出了人們的記憶。奧地利作家茨威格的確不同凡響，以獨特的眼光敏銳地捕捉到斯科特等探險者身上的價值。以天才般的想象，為我們展示了他們滿懷希望地奔向南極又悲壯地走向死亡的情景。歌頌了他們那種不畏艱難、勇于探索，為科學事業而獻身的精神。
我認為此文至少有三大美點，值得我們細細品讀：悲壯美、人性美、真實美。
一、悲壯美 荒無人煙、白雪皚皚的南極大陸，雖潛藏著許多不可知的危險，但那是人們心中“無比美麗的秘密”，磁石般地吸引著勇敢的探險家去揭開它神秘的面紗。斯格特就是其中一位。只為心中那個夢想，完成“為人類所作的決定性的業績”，他毅然告別妻兒，與同伴踏上征服南極之路。難以御寒的西伯利亞矮種馬死了，少量的愛斯基摩狗跑了，一開始就注定這是一次悲劇性探索。冷酷的現實一次次折磨他們、打擊他們。阿蒙森捷足先登，他們感到“第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”的失落。他們站在南極點上，全然沒有當初的熱情，沒有預想的歡呼，滿眼的只是“毛骨悚然的單調”。其失望、痛苦、悲傷之情可想而知。并且，斯格特還要接受為“第一名”作證的使命。其心中五味瓶翻倒的滋味，我們也感受的到。回歸途中，冷酷無情的自然如惡魔般召喚寒冷、冰凍、飛雪、風暴，吞噬著他們已疲憊不堪的身軀；原先儲備的燃料、衣物越來越少，當初充沛精力的缺乏，高漲熱情的缺失，又是雪上加霜。最后他們一個個走向死亡。然而，僅僅這些，明顯悲之過極壯味不濃。茨威格為之立傳，是要顯示他們身上的壯者風范。在感到“斯阿角逐”失敗之時，他們沒有退卻，毅然默默地走向南極點。這時，他們要的不是“第一個到達”的榮譽，而是征服者的榮耀。威爾遜在死神逼近之時，不放棄科學觀察，不舍棄珍貴的巖石樣品。奧茨為了集體，平靜坦然地走向死亡。在毫無生還的可能性下，斯格特等人“驕傲”地等待死神來臨，不向世界哀嘆一聲自己最后遭到的種種苦難。更令人動容的是，斯格特寫下的大量日記，是要“證明他和英國民族”的勇氣以及堅忍不拔的偉大毅力。“關于這次遠征的一切，能告訴你什么呢？它比舒舒服服地坐在家里要好的多。”坦然慷慨地面對死神，無怨無悔。他們死的悲壯，是“失敗的英雄”。英國國王那莊重的一跪，足以表現他們的悲壯精神給人們的震撼。
二、人性美 茨威格在表現斯格特等人執著探索、勇于獻身事業的悲壯美的同時，還向我們展示了他們身上人性的光輝。斯格特面對挪威國旗“耀武揚威”的獵獵作響，不僅沒有升騰起對對手的嫉妒之心，反而很冷靜地接受了為阿蒙森作證的職責。甘愿為他人作嫁衣裳。也許有人會笑他傻。是的，如果他一個私心的閃念，毀掉阿蒙森留下的一切（包括國旗和信件），那么，誰是第一個登上南極的人，將是個永遠的謎。我們不能不為他的正視現實、誠實、守信，崇高的心靈所感動。斯格特要為阿蒙森作證，已超出了個人榮譽的范疇，他不僅是為個人作證，更是為人類征服自然的壯舉作證。他把這當作義不容辭的“職責”。他成就了阿蒙森，也成就了自己，成就了歷史。災難步步逼近，他們求助發瘋的埃文斯，阻止凍傷腳趾的奧茨自殺，陪伴他艱難地行走。以至斯格特與威爾遜親兄弟般地摟在一起離開人世。無不閃現著人性的光芒。他們不棄不離，團結、友愛、互助的集體主義精神，感召日月。“無情未必真豪杰”，斯格特用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。安慰妻子和同伴的遺屬，表達對朋友的情誼，表達對祖國對人類無限的愛。他對人間對生命是多么的留念啊！這是他在那極度寂靜的冰雪荒原上心存欣慰的美好回憶。盡管這對他來說只是“心中的海市蜃樓”，但可以肯定，這一切溫情會沖淡他被死神帶走時的恐懼和痛苦。
三、真實美 真實性是文學作品的生命力，藝術真實源于生活又高于生活。茨威格無法實地考察南極當時發生的那悲壯的一幕。他僅憑斯格特他們留下來的照像底片、電影膠片、書信、遺書等，大膽而又合理地想像，真實再現那驚心動魄地情景，真實地刻劃出人物行為、心理。茨威格沒有“神化”他們，沒有一味地把他們寫成天不怕地不怕、視一切災難如泥丸的英雄，而是把他們當作一個人來寫。他們也留念親情，斯格特也留書信給妻子，讓她帶好子女；也請求政府照顧他的遺孀。更為真實的是他們在失敗面前的失落，在災難面前的恐懼、絕望。面對阿蒙森先到一步的事實，他們傷心的淚水奪眶而出，“像被判了刑似的”失望，用“冷漠的眼睛”看著一切，在他們的內心深處，也有“與其說盼望著回家，毋寧說更害怕回家”的痛苦。在大自然無比威力面前，他們的勇氣被銷蝕，他們的熱情也缺失。埃文斯承受不了巨大的痛苦而精神失常，抱怨苦難；他們膽怯地睜著眼睛不能入睡；斯格特雖強作鎮靜，但也很絕望地發出“上帝保佑呀！我們再也忍受不住這種勞累了”的悲嘆；明知奧茨去自己結束生命，其余的人也只能無奈痛苦地眼睜睜地看著，空留悲憐之感。但英雄自有他們的可貴之處，強烈的使命感、頑強的斗志，促使他們與厄運抗爭。用行動書寫了生命的傳奇，為后人留下保貴的南極探險資料。讓我們看到他們平凡中的偉大，困頓中的不屈。
柯克蘭曾說過:“不要認為取勝就是一切，更重要的是要有信念。倘若你沒有信念，那勝利又有什么意義呢？”的確，做人之本就是要有堅定的信念。而在《偉大的悲劇》一文中，正是有這么幾位令我十分敬佩的英雄。文章《偉大的悲劇》，主要記敘了在1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特等人在南極為尋找極點而展開的一場悲壯的故事。
斯科特一行五人就在這寒風呼嘯的惡劣天氣中一個個悲壯地死去。而他們的犧牲卻反映出探險家們那種本身具有堅毅、執著、挑戰自我，為事業而獻身的良好品格和強烈的集體主義精神及誠實守信，坦然面對成功和失敗的良好品質。其中最讓我敬佩的，則是文中的主人公—斯科特。他是一位英國的海軍上校，他們在返回的路上與嚴寒搏斗了兩個多月，最后長眠在茫茫的冰天之中。而斯科特在臨前，都不忘他的家人、他的朋友，這種時刻為他人著想的崇高品質，怎能不讓人敬佩呢？
而在這當今社會，隨著高科技的進一步發展，人們對高科技也更為依賴。而在這種人們盡情享受著高科技的同時，人們也把他們那比高科技還更為重要的應有品質給漸漸忘卻。要知道，我們現在所站的這片土地上，那都是我們的前輩用血汗換來的，是用他們的智慧和崇高品質換來的！所有說，隨著社會的不斷進步，人們的品質也要進一步提高，這樣，人類和社會才能共同前進！
南極，是一個冰天雪地的神秘國度，能夠征服南極，是一個創舉一個奇跡。
1912年1月16日，斯科特一隊經過重重障礙，克服種種困難，終于來到了南極點。但對手阿蒙森比他們早了一個月，已經把挪威國旗插在了極點上。斯科特一隊探險隊員，沮喪地往回走。斯科特義無反顧地擔負起證明阿蒙森勝利的責任。他們失敗了，但仍堅毅執著地生存下來。不久，奧茨為了不連累大家，毅然走上死亡之路。斯科特臨死前還在寫日記，獻給他所愛的每個人。
讀了這篇文章，帶給我們的是心靈的震撼，對英雄們的死去是深切的哀悼，使我們欽佩萬分的是斯科特隊員們的英雄氣概。
他們之所以能給我們震撼、哀悼、欽佩，是因為他們他們表現出了人性中最高尚、最崇高的靈魂。他們身上閃爍著至上的光輝！
斯科特表現出的是誠信正直的紳士風度。當時極點上只有他們，他們完全可以拔掉挪威國旗，插上聯合王國的旗幟。但他們沒有這樣做，他義無反顧地擔負起證明阿蒙森勝利的責任。斯科特是一個好漢，是一個鐵錚錚的硬漢子！
他們還表現出了堅毅執著優秀品質。失敗了，不放棄，仍然保持著生存的意志。能活著回去就是好樣的，他們不是一群怕死的懦夫，而是一群熱愛生命的強者。
奧茨在臨死前，表現出了強烈的集體主義精神。他為了不連累大家，在生死存亡的關頭，走向了死亡之路。大風雪把這位無私的英雄吞噬了，但他卻永遠活在了人們心中！
斯科特在臨死前，仍然堅持著寫日記，直到手指被完全凍僵。他把日記獻給了他所愛的每個人，這份無私的祝福、無私的愛，使我們感到了溫暖。
“有的人死了，名字比尸體腐爛的更早；有的人死了，他還活著。”正如一個英雄死了，他的靈魂會變得無比高尚。這在任何時代也是偉大的悲劇，也是震撼人心的偉大故事。
斯科特和他的隊員勇敢地來到冰天雪地的南極，想不到換來的是失敗與死亡。
失敗有幾種意思：先是一個人做好事而失敗了，另一種是做壞事而失敗了。而且失敗也有兩種心理現象：一種是在失敗后而自生自滅，另一種則是失敗后卻勇敢地面對，繼續嘗試。這種精神，也是斯科特和隊員們具有的一種精神。一個人在失敗后，是不應該氣餒，而是要不斷地從摔倒的地方，不斷爬起，而從中不斷自我反省。他們帶著一種被侮辱的心情繼續踩著別人已踩過的路，心情非常遭，加上天氣的惡化，使他們的精神和身體上出現了一些問題，但是他們并沒有因為辛苦而放棄，他們依然勇敢直前，繼續與大自然搏斗。
一個人有了敢于探索，獻身的精神，才能創造出許多奇跡。他們同時有著強烈的集體主義精神，即時在最后一刻，他們也沒有放棄彼此，他們相互幫助，互相愛護，在他們每個人身上都能體會到一種無私的愛 –那是集體之間的愛。他們對事業的熱愛，和誠信轉換成了他們前進的力量，如果他們沒有這種精神，在他們之間的人，一定會有很多人半途而廢，但是這樣的人，在他們之間并沒有，而有勇于獻身的缺數不盡。
他們這次冒險的意義是為了認識自然，挑戰自我，實現生命的價值。他們在最后死亡之前，即時全身沒力，手指凍傷，也人染堅持寫下日記，這也全都是為了給人以精神的鼓舞。
斯科特雖然在與大自然搏斗中失敗了，他的肉體倒下了，但是心靈卻經受了考驗，也因此變得無比高尚
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
偉大的悲劇教學反思
本文篇幅較長，不可能面面俱到。結合單元提示，本文的教學目標確定為整體感知文本的基礎上，對課文精神內涵的提升。
作為一名教師，應該傾聽學生的想法，善于采擷集體智慧來豐富和完善自己的知識，提高教學質量。本課時有不少學生發言，他們雖然不一定說得最好，但其中不乏精彩的地方：比如在抓細節描寫的時候，通過學生自主討論，各抒己見。在一節課上學生能夠有著這么多出乎人意料的發言，應該說學生的思路是打開了，思想情感已經進入了課文情節，效果不錯，同時也完成了生與文本的對話。小組展示不囿于常規。常規的小組展示大都是一人或兩人板書，一人上臺展示。考慮到本課的信息量非常大，故采用口頭展示的方法，省時高效。文本解讀和練習兼顧。巧妙地追問，將課后的練習穿插到對文本的解讀中，落實到學案上，做到真正落實。
不過，這節課還有不足：課堂容量大，教學時有點趕。教師情感的渲染還不夠細膩，課堂氣氛有點冷。教師不僅要在導入和總結時煽情，在抓取信息和朗讀的過程中也要時刻注意情感的調動。但是也要注意避免熱鬧的氣氛出現。
通過教學和反思，我覺得新課標下的語文教學的確應該讓學生多自主活動，一定要培養他們個人的活動意識；在擴大知識面方面，教師不應該僅僅限于書本，應該利用可以利用的資源為學生服務，替學生著想，把“小語文”真正變為“大語文”，讓學生在有限的空間和時間內學到最大限度的多的知識。作為學生應該積極主動配合教師的教學指導，不要一味的老想著“拿來主義”，同時要多讀一些健康有益的書，當然包括語文課本。
總之，我認為本課時我對教材處理較為合理、教學目的設置明確恰當，基本作到了重點突出，難點突破，在多媒體輔助教學下讓學生從中受到了一種永恒的精神教育，當然也有很多的遺憾和不足，期待在以后的教學工作中一一完善。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
偉大的悲劇練習
1、給加點的字注音：
茨威格（ ） 拉拽（ ）　　毛骨悚然（　　）　　怏怏不樂（　　）
吞噬（　　）　　羸弱（　）　　告罄（　　）　　　　毋寧（　　）
2、本文作者 ， 作家，他的主要成就體現在 和 方面。
3、故事發生的地點在 ，主人公是 ，在這一個英雄的集體里還有 等共 名探險隊員。
4、同樣一句話，重音不同，所強調的意思也不同。請根據以下重音提示，分別寫出相應的提問 。
他叫你明天去。__________________________
他叫你明天去。___________________________
5、根據例句，仿寫句子。
他們的心在戰栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發現陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。
他們的心在戰栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像
一樣。
6、將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是
愛心是 ，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是 ，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是 ，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是 ，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。
A、一首飄蕩在夜空里的歌謠
B、沙漠中的一泓清泉
C、一場灑落在久旱的土地上的甘霖
D、一片冬日的陽光
7、下列各句中，加點的詞語使用恰當的一項是（ ）
A、許靜的朗誦字正腔圓，令李老師喜從天降，他立即同意讓許靜參加詩歌朗誦會。
B、這部著作是他長期工作經驗的總結，是他經過反復修改后處心積慮寫出來的。
C、2001年教育部放寬高校招生報考條件，各高校對大齡考生和應屆生等量齊觀。
D、愚公之所以能感動上天，搬走太行、王屋二山，靠的就是持之以恒的精神。
8、聯系全文，說說從斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中的悲壯覆沒這個故事中，我們該如何給勝利和失敗下定義。請說出自己的理由。
9、本文題為“偉大的悲劇”該如何理解？
10、學習了本文之后，你受到那些啟示？
創新能力運用
兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來，就在這樣的時刻，斯科特海軍上校回想起了與自己有關的一切。因為只有在這種從未被人聲沖破過極度寂靜中、他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。
斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來為止。他希望以后有人在他的尸體旁發現這些能證明他和英國民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后以悲傷地、堅決地劃去了“我的妻子”這幾個字，在它們上面補寫了可怕的“我的遺孀”。
住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個星期，起初充滿信心，接著有點憂慮，最后終于愈來愈不安。他們曾兩次派出營救隊去接應，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來。一直到南極的春天到來之極，10月29日，一支探險隊才出發，至少要去找到那幾位英雄們的尸體。11月12日，他們到達那個帳篷，發現英雄們的尸體已經凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個悲慘死去的英雄們壘了一石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個簡陋的黑色十字架。
在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。
11、用簡潔的語言概括出選段的大意。
___________________________________________________________________________
12、斯科特上校在最后的一篇日記中寫下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成為“我的遺孀”這是為什么？
13、選文中從不同的角度表現了人們對這幾位英雄的敬重。試分別找出來：
14、斯科特在生命的最后時刻，在寒風凜冽的南極帳篷里，給英國公眾寫了一封絕命書（課文后有摘錄）。試根據選段和書信分析這位英雄所表達出的內心情感。
15、第三段中有一處細節描寫表現了這個英雄的團體，在臨死的時候仍然具有的那種集體友愛精神，請用“————”標出來。
16、如何理解最后一段的深刻含義？
17、根據課文提供的信息，歸納出南極具有哪些“威力”？（分條列出）
18、有人認為斯科特的所為并無多大意義，甚至覺得他們是為了“尋找刺激”，請談談你的看法？
三、課外閱讀
（一）
然而，可以毫不夸張地說，人類在到達南極之前，實際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！
就就拿風來說吧，在世界其他地方，12級臺風的風速也不過是32、6米每秒，但10級以上的大風就足以使墻傾屋毀、地動山搖，造成災難性的后果，使人類的生命財產遭受巨大損失。而在南極，風速卻常常可以達到55、6米每秒，有時甚至可達三百多千米每小時！因此，人們把南極叫做“暴風雪之家”，或者稱之為“風極”。這樣的風速對于人類的生存來說，無疑是一種嚴重的威脅。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊員福島，走出基地樓房沒有幾步，便被咆哮而來的大風席卷而去，不知去向。直到7年之后，人們才在很遠的地方發現了他的尸體。
大風的直接后果是導致了極度的寒冷。1960年8月24日，前蘇聯人在他們設在東南極中心地區的東方站里，觀測到了-88、30C的極低溫度。而在世界上1983年7月21日，在東方站又記錄到了—89、60C的低溫；同年7月，新西蘭人在他們的萬達站又記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據說，1967年初，挪威人在極點曾經記錄到—94、50C的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會摔得粉碎，一杯熱水潑到空中落下來就變成了冰雹。在這種條件下，人類的生存將會受到多大的威脅和考驗就可想而知了。
南極的氣候不僅表現在狂風和嚴寒上，而且表現在它的變幻莫測上，常常出人意料，防不勝防。例如，1970年，有六架美國海軍的運輸機，滿載著準備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機都平安的抵達機場。而當第六架飛機只剩下最后40分鐘的航程時，突然刮起了特大的暴風，駕駛員被迫緊急著陸。結果，巨大的C—130運輸機被狂風吹得飄飄搖搖，失去了控制，折斷了一個翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是八名人員全部脫險。在南極的活動中，像這樣的例子是很多的。
對于一般人來說，南極的氣候確實令人談虎色變。然而氣象學家們卻是喜出望外，因為他們終于找到了一個最理想的實驗室，并且希望能從這里找出一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。
19、在第二段中找出一個比喻句，并分析這樣表達的效果。
20、請用肯定句說說第一段的含義。
21、下面是對上述幾段文字內容的概括，其中不恰當的是（ ）
A、人類不了解氣候到底有多大威力。
B、南極的風極大，被稱為“風極”。
C、南極氣候極度寒冷。
D、南極的氣候變化莫測。
22、以上選段從哪些方面寫出了南極的威力？
23、為什么氣象學家對南極的氣象喜出望外？這表現了一種怎樣的精神？
24、文末說“從這里找出了一把解開全球氣候的鑰匙”，為什么？
（二）
所謂“南極大陸的物質平衡”，說通俗了，就是研究大陸冰蓋的增減。至于冰蓋的增減與我們有什么關系呢？可用一喜一悲來概括。
先說喜。現在不僅中國，而且全球都缺淡水。而總量為2700萬立方千米的南極冰蓋，儲存了全世界可用淡水的27％。有人估算，這可夠全人類用上7500年。這樣一說，冰蓋還是越大越好。那么南極冰蓋每年增加多少呢？有材料稱稱，每年10厘米左右。冰蓋的“收入”來自降水，主要是降雪。但南極大陸太大，面積約是中國的1、5倍，降雪極不均衡。在南極內陸，降水量簡直比撒哈拉大沙漠還慘！南極大陸其實是全球最為干旱的大陸，號稱“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必須把握準確。
再說悲。有人大膽設想過，南極冰蓋一旦全部融化，情景如何，有兩說：一說是全球海平面將上升空60米，一說是60至90米。其實，不管哪位說對了，都不得了。那將意味著包括紐約、倫敦等著名城市要淪為“水晶城”。全球陸地面積將縮小2000萬平方公里。冰蓋的“支出”主要包括四個部分：一是表面蒸發，二是底部消融，三是冰山崩潰，四是快速冰流（即是快速崩潰）。
25、本文說明的中心內容是 。
26、本文的說明順序是先 后 ；結構方式是先 后 。
27、二、三段中有兩個詞分別與首段中的“增”、“減”相照應并構成比喻，這兩個詞是 和 。
28、第二段中稱南極大陸為“白色沙漠”，其原因是什么？
29、冰蓋的“支出”主要有哪些？
30、結合課文《偉大的悲劇》和課外閱讀中的兩篇文章，談談人類對南極考察或開發的前景將會如何？
參考答案
1~3 略 4、誰叫你明天去？ 他叫你什么時間去？5、略 6、D B A C 7、D 8、略 9、雖然是一場悲劇，但他們表現出來的精神卻是偉大的。 10、略 11、略 12、作出了犧牲的準備，已經沒有希望生還。 13、“壘了一個石墓……十字架” “國王跪下來悼念這幾位英雄” 14、要點：熱愛祖國，勇于獻身 15、死去的斯科特還像兄弟似地摟著威爾遜 16、英雄們雖然失敗了，但精神卻是偉大的。 17、風大、雪大、氣溫低 18、這是一種對科學的獻身精神，正因為有了這種精神，人類才走出封閉的家園，認識了美麗的地球，使人類走向了進步 19、把南極比作“暴風雪之家”，形象地說明了這里很不適合人類生存和活動。 20、人類只有到達南極，才知道氣候的威力有多大。 21、A 22、風速大 氣溫低 氣候變化莫測。23、因為他們終于找到了一個理想的實驗室，并且希望從這里找到一把解開全球性氣候變化之謎的鑰匙。這表現了氣象學家不畏艱難進行科學研究的獻身精神。24、因為南極是一個理想的實驗室 25、南極大陸冰蓋的增減與我們的關系 26、概括 具體 總 分 27、收入 支出 28、南極大陸是全球最為干旱的地方，以長年被冰雪覆蓋。29、“一是表面蒸發……四是快速冰流” 30、言之成理既可
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網(共31張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
1986年美國航天飛機“挑戰者”號升空
1986年1月28日，美國第二架航天飛機“挑戰者”號從發射架上升空70多秒后發生爆炸，墜入大西洋，7名機組人員全部遇難，這是美國進行25次載人航天飛行中首次發生在空中的大災難。“挑戰者”號的爆炸，使美國舉國震驚，華盛頓和其它各地均下半旗致哀。
機上7名宇航員全部遇難
天上最難的事，是太空旅行； 天下最難的事，是叩訪南極。
南極氣候： 科學家曾測得 -88.3℃的平均最低氣溫。 (酷寒)
世上風力最大風暴最多的. 每年約有2/3的時間刮大風。有過每秒92.5米的風速。(烈風)
　　你知道設立在南極南緯90度的科學實驗站的名字嗎？它是為了紀念誰而命名的？
它是阿蒙森·斯科特站
偉 大 的 悲 劇
茨威格(奧地利)
茨威格（1881—1942年）奧地利作家。主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。
預習檢測：作者簡介
1、概括文章主要內容（可從時間、地點、人物、事件、結果等方面思考）
2、文中寫到幾位英雄，他們的名字分別是什么？
3、請你用一個詞來形容讀完文章后的感受或心情。
整體感知:
理清故事情節
課文寫的事件發生，在 年 國人斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，到達時間為 ,但卻悲哀地發現已經有人捷足先登，他們僅僅比 人阿蒙森遲了 ,于是只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。
1912
一個月
英
1月18日
挪威
本文共寫了5個人物， 他們的姓名和身份分別是：
威爾遜——博士，負責科學研究
埃文斯——英國海軍軍士
勞倫斯·奧茨——英國皇家禁衛軍的騎兵上尉
鮑爾斯——？
羅伯特·福爾肯·斯科特——英國海軍上校
1、魯迅說過，悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看。課文題為《偉大的悲劇》，所謂“悲劇”表現在哪些方面？
結合課文和老師補充的知識。用“悲”在_____，而“偉大”在_______。
理解課文:
(1)失敗之悲
“對于人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”
(2)作證之悲
“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追的。”
(3)死亡之悲
1.埃文斯精神失常，死了。
2.奧茨像一位英雄似的向死神走去。
3. 羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨。而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難。
在英國國家主教堂里，國王跪下來悼念這幾位英雄。
2002年，安妮公主登上南極，悼念斯科特他們南極探險90周年。
（4）世人之悲
2. 斯科特他們的探險之悲,你認為是“悲 哀” 之悲,還是“悲壯” 之悲
茨威格給失敗者斯科特寫傳記的原因：
這可以從課文的兩句話中找到答案：
“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”
作為一位偉大的作家，威茨格想到的絕不主要是事業的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。按照這個價值標準，茨威格當然認為給斯科特作傳記會更有意義，會給人長久的思考。
文中哪些細節給你留下了深刻的印象？ 他們具有什么樣的品質？
提示：抓關鍵人物，將具體描寫他們的句子勾畫出來，概括人物特點。（小組討論）
從文中_______（原文），展現了_______的可貴品質。
細節品評
對探險事業深深的熱愛
強烈的集體主義精神、團隊精神、顧全大局的意識
誠實守信
對死亡無所畏懼
悲 劇
精 神
失敗
犧牲
偉大
作證
2002年北大科考隊和登山隊攀登希夏邦馬峰時，隊員不幸遭遇雪崩。
自己打敗自己是最可悲的失敗， 自己戰勝自己是最可貴的勝利。
每個人注定都要經歷一番失敗的煎熬和痛苦。但只要經歷，即使是失敗的，也從不會是無益的。
人可以失敗，但不可以被打倒。
斯科特海軍上校
英雄之所以為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活，以至獻出生命，我們所能盡力做到的就是記住他們的名字。
——里根
自己打敗自己是最可悲的失敗， 自己戰勝自己是最可貴的勝利。
人可以失敗，但不可以被打倒。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
讀《偉大的悲劇》有感
歷史往往鐘情于勝利者，為他們唱響太多的贊歌，卻很少給失敗者留下一點空間。許多滿懷理想、追求、雖經不懈努力卻失敗的人，在歷史的長河中淡出了人們的記憶。奧地利作家茨威格的確不同凡響，以獨特的眼光敏銳地捕捉到斯科特等探險者身上的價值。以天才般的想象，為我們展示了他們滿懷希望地奔向南極又悲壯地走向死亡的情景。歌頌了他們那種不畏艱難、勇于探索，為科學事業而獻身的精神。
天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。對南極有所了解的人都知道，南極洲南緯90度的科學實驗站取名為阿蒙森－斯科特，這是為了紀念人類歷史上最早到達南極洲的極點的兩名科學探險家——挪威人阿蒙森和英國人斯科特。七下第五單元的《偉大的悲劇》講述了在1911年底，挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特一行人在南極展開的一場富于戲劇性又令人心酸的角逐，結果阿蒙森捷足先登，斯科特失敗，斯科特在返回時與嚴寒搏斗了兩個多月后，最后長眠于冰雪之中的故事。
魯迅說：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看”。 悲劇，總會催人淚下，令人惋惜。然而卻有這么一場悲劇偉大得令人驚嘆折服，其中最讓人感慨至極的是斯科特一行的南極之旅。當他們站在南極點上得知第一被人捷足先登的時候，他們沒有了預想的歡呼，滿眼的只是“毛骨悚然的單調”。這種失望、痛苦、悲傷之情可想而知。并且，斯格特還要接受為“第一名”作證的使命。他們之前的努力難道白費了嗎 看著那封由挪威探險隊留下的信，他們大可以將之修改，變成是自己先完成這個偉大的任務的，然而，他們沒有這樣做，為的是自己的良心，他們更不想得到虛假的成功。在回去的路上，每一步都要倍加小心，恐防倒在這塊陌生的地方，其實他們早己意識到自己已經面臨絕境了，而行動所表現出來的執著，是非一個正常人所具備的，因為他們是勇敢的戰士，他們是時代當之無愧的英雄。英雄自有他們的可貴之處，強烈的使命感、頑強的斗志，促使他們與厄運抗爭。用行動書寫了生命的傳奇，為后人留下保貴的南極探險資料。讓我們看到他們平凡中的偉大，困頓中的不屈。
“死亡不是生命的終止，而是生命的升華。”“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。”“自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利”。 “人可以失敗，但不可以被打倒。” 經典的東西會隨著時間的流逝不會被人遺忘，而是歷久彌新。事隔多年，阿蒙森和斯科特等人的敢于承認自己，戰勝自己的高尚精神依然閃爍在人們的心中，永遠都不會被人們遺忘。因為，悲劇，是偉大的。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 2 頁 （共 2 頁） 版權所有@21世紀教育網登陸21世紀教育 助您教考全無憂
整體規劃
《偉大的悲劇》一文選自奧地利作家茨威格《人類群星閃耀時》一書，通過一場悲劇性的探險，贊揚了人類在患難中表現出的崇高精神。在教學過程中，重點引導學生感受整個故事的悲壯色彩，以及南極探險家們身上折射出的光輝人性。
本課采取統一教學設計，由不同教師和不同學生相配合，以比較不同教學風格在課堂隨機生成內容中所起到的不同作用。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品資料·第 1 頁 （共 29 頁） 版權所有@21世紀教育網

展開更多......

收起↑