資源簡介

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《綜合性學習——我愛我家》教學設計
路喜亮
活動目標：1、感悟親情，尊敬親人；養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。
2、培養口語交際的能力，做到有條理、有中心地說話。
3、圍繞家中一人、一事、一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。（課后）
教學重點：培養口語交際的能力，做到有條理、有中心地說話。
教學難點：圍繞家中的一人、一事、一物寫一篇作文，具體生動，融入真情實感。
教學過程：
1、 導入：
（圖片和故事導入）
二、（一）說說家中人
請你向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。
在你們家里，你最喜歡誰？為什么？
（二）說說家中事
你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，就請同學們敞開心扉,講述家的故事吧！
（三）說說家中物
在你的家里，一定有一些物品，卻也妥為存放，不忍丟棄。或許那只是一件家具、一個裝飾品、一個鬧鐘、一封信……但是，它們往往負載著一段回憶、一縷情思。請你選擇自家最有意義的一件物品，說說它的來歷以及不忍丟棄的原因。
（四）說說你對家的理解
你覺得家是什么或者家像什么呢？請你盡情抒發對家的感情，記著用上修辭方法！
舉例：（1）家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱。
家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及卻又深深迷戀回味不已。
家，是一個溫暖的港灣，也是漂泊游子永遠的牽掛。
（2）家是溫暖的，可是，我們都在長大，總有一天，我們要走出家門，但是，家永遠是我們停泊的港灣，無論傷心時，還是快樂時，都不要忘了常回家看看！
三、愛家行動：作為家庭成員的你，能為自己的家做點什么呢？
（一）插播公益廣告，幫媽媽洗腳
（二）《愛家行動》的故事
四：教師小結：
播放歌曲，《讓愛住我家》作為本課的結尾。
五、作業：
以“我愛我家”為題寫一篇五百字左右的記敘文。
要求：至少有一段自己最熟悉、最動情并滲透自己最真摯的感情的話。
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綜合性學習寫作口語交際專題教學建議
1、建立適合本校情況的教研制度，有組織、有計劃、有目的地開展語文綜合性學習課程研究和嘗試性實踐活動，對活動進展情況進行詳細跟蹤，將活動開展過程中所取得的經驗在全校進行推廣。
2、我們教師在開展教研時也應該具有合作精神，各學科教師應不斷加強彼此間的合作和交往，促進學科知識的交叉，達到協同教學的目的，逐步建立起來校內教師協同開展教學研究的機制。
3、學校可以爭取政府和企業資源支持，為開展綜合性學習創造條件。如：人教版九年級上冊第五單元綜合性學習——金錢，共同面對的話題共設有四個話題，其中“眾說紛紜話金錢”的取材范圍比較廣泛，在“金錢萬能”、“讀書無用”等論調盛行的情況下，讓學生走出校門，零距離與政府工作人員及這些獲得成功的企業家接觸，了解他們對金錢的看法和使用及對知識的認識和對人才的渴求，使學生以此為話題來談對金錢的認識，這對學生的學習和發展是非常有利的。
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對家的理解
家，是一個無比溫暖而溫馨的港灣，這里充滿了幸福，這里能讓人感受到快樂和親情，家，是一個四季如春充滿和諧的家（楊秋燕）
家，是一桌香噴噴的食物，你一進家門，那香味向他撲面而來。　　梁泳輝
家是蜜罐里面的甜蜜。家是守在身邊的大樹。　黃燕青
家，是一個快樂的樂園，你一推開門，快樂就把你緊緊擁抱。　　林羨映
家像搖籃，在你煩惱的時候，他便輕輕把你的煩惱搖到九霄云外去。　　　鄭文寶
吳桂芳：
家，是一顆璀璨的北斗星，在我迷茫時，指引我前進的方向。
家，是一個溫暖的港灣，在你受傷時，為你遮風擋雨。
梁觀勤：
家是隨風飄蕩的蒲公英的將落，任它落葉歸根的地方。
家是一部溫馨的舞臺劇，是寫不完的長詩，是讀不完的史書。
家是將困難排除在外，將愛保存在內的地方。
家就像是一個溫暖的被窩，當你累了，困了，就休息一下，沒有危險，只有安適。
家，是一個溫暖的港灣，沒有大海所帶來的驚濤，駭浪、暗礁和冰川。
家，是一鍋鮮美的清湯，看上去與清水無兩樣，嘗一嘗，你會為之回味無窮。看上去平凡無奇，實際上包含了無數酸甜苦辣咸，一人一碗，同甘共苦。
我愛我家，我家愛我。(黃潔霞)
家，就像那棵毅力在我們身邊的大樹。烈日炎炎之下，它用它那茂盛的樹葉為我們投來一片濃陰。暴風暴雨之時，它用它那光滑的樹葉為我們阻擋風雨。
家，就像那草莓味的巧克力軟餅。外層的巧克力帶著一種苦澀的味道，但當你細細品味時，又能嘗到巧克力的絲滑。通過巧克力層，粉嫰甜蜜的草莓味軟芯全融在心底，美味無窮。(梁凱靜)
如果家是幸福的源頭，那么我想永遠依靠它。如果家是水源，我就是魚兒，我要永遠在水里玩耍。不管家是什么，我永遠都愛著我的家。 （黃銘杰）
家是暴風雨下的小屋，炙熱陽光下的樹蔭，臺風來臨時的避風港，帶給人一種有如在水天雪地里，突然發現有間散著暖氣的大房子，讓人感覺到一種溫暖的感覺。
但家絕對不是平靜的港灣，它有時會如海水般安逸，有事會像浪潮激起的朵朵浪花般兇猛，但這些小插曲往往會成為生活的調味劑，使生活更加美滿，讓人不可思議(陳靜文)
家，就是冬天里的一縷陽光。
家就是春天里的花花草草，家就是夏天里的涼風。
家就是冬天里的雨傘，家會給你帶來溫暖，安慰、兩涼快、安詳。。。。。。 （張嘉嘉）
每次星期六日晚上10;00，我們全家都去籃球場上打球，除媽媽外，就我們幾個人打球，通常還會有幾個陌生人加入，因此球賽進行得十分激烈。我覺得這樣的球賽更加的好玩。到了11;00，我們就回家了。（賴輝燕）
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綜合性學習教學初探
坦洲鎮第三初級中學 劉小紅
綜合性學習是將聽說讀寫融為一體，尤其是將寫作與口語交際滲透于活動之中。它是培養學生語文知識綜合運用能力，人文精神的重要教學環節。它從根本上改變了學生學習語文的方式，把學生從被動、接受式的學習轉變到自主學習、合作學習與探究學習中來，確立了新的課程觀和教學觀，它為師生們的教與學開拓了一片新的天地，提供了一個嶄新的舞臺。但在實際的教學過程中，許多教師不惜花大量的時間進行課內的閱讀教學，卻沒有意識到綜合性學習在語文學習中的地位和價值，不太重視這一環節，認為是費時費力又見效不大。因此，在教學理念、教學方式、教學策略、教學評價等方面都需要我們語文老師提高認識，真正發揮語文綜合性學習活動應有的功能。筆者在綜合性學習這一環節的教學實踐中做了一些嘗試，摸索了一些方法，現列與大家商討。
1、綜合性學習活動應采用多種學生喜聞樂見的形式，提高學生學習語文的興趣。
開展綜合性語文訓練的目的在很大程度上是要引起學生對語
文的關注。要引起學生對語文的興趣，必須改變那些沉悶呆板的教學方式，精挑細選向學生輸送的語文信息，以豐富多彩、生動活潑的語文內容吸引學生，喚醒學生心中學習語文的熱情，養成持久的學習習慣，形成良好的語文心理。
七年級教材中設置了豐富的趣味性濃的綜合性學習訓練，教師可以適當增加一些學習資料，印發給學生以擴大視野。如“感受自然”這一項，可以讓學生先在網上、圖書館中搜集有關四季景色的圖片，大家交流談感受。然后布置學生細心觀察周圍自己喜愛的景物，或任選一個自己喜愛的季節畫一幅畫，并配上解說文字，加上音樂，制作成音圖文并茂的ppt，在課堂上交流欣賞；另外在古詩詞或文章里按“春夏秋冬”四季各抄一首詩詞或一篇文章，先在小組內交流閱讀，然后小組挑選幾份好的在課堂上朗讀展示，分組進行評價評比等。這都有助于提高學生學習語文的興趣。又如在學習八年級下冊第一單元綜合性學習《獻給母親的歌》時，可首先讓學生回到家里仔細留意觀察、全身心感受自己母親的一言一行；其次讓學生各抒己見，口頭表述你所感受到的母愛；再次閱讀課文中的有關內容，搜集描寫母愛的詩歌、歌曲、廣告、繪畫、故事、感人事跡等在班內交流；最后讓學生寫出自己的真切感受或分類收集一些材料，辦一期“感受母愛”的板報或主題班會；最后分組進行各項的評比等。這一設計既調動了學生的學習興趣和積極性，又鍛煉了學生的動手操作、搜集資料的能力。
2、綜合性學習活動應重視成果的展示。
學生把搜集來的資料去粗取精，整理歸納，并就各自的特長，與人合作，以豐富多彩的形式來展示自己的成果。在這一環節中，學生通過展示自己的成果，在給人以美的熏陶和知識的傳播的同時，自己也獲得知識，樂趣和成就感，這就更體現了綜合性學習的“語文特色”以及全面提高學生的語文素養和培養學生的主動探究，團結合作，勇于創新精神的重要性。如在進行《蓮文化的魅力》的教學前，我讓學生試著與荷親近，感其香、識其性、悟其品。所以，在指導這一活動時，著重關注學生在具體活動過程中的投入、體驗和表現，調度、引導學生的心靈貼近自然，在與自然相融、相知的過程中獲得自己的獨特體驗、感悟、遐思……在《蓮文化的魅力》的展示課上，同學們以豐富多彩的形式展現自己的成果：①故事會如：《蓮花夫人》、《蓮與佛教》等。②朗誦會：詩歌有席慕容的《蓮的心事》、南朝樂府民歌《采蓮曲》等；散文有冰心的《荷葉 母親》、朱自清的《荷塘月色》等。③同學們自己創作的作品等。其中備受聽課老師好評的就是學生自己創作的作品，語言流暢，抓住了蓮的各種形象特征，讓人深切地感受到蓮的魅力。如寫蓮藕的句子有：“你們就像一群兄弟姐妹，手拉著手，即使分開，那一條條絲，還傳遞著彼此的情意，關心和溫暖。”寫殘荷的有：“蓮，即使凋謝，也要為荷塘增添色彩。”寫含苞待放的荷的句子有：“碧綠的荷葉從中，一株荷花亭亭玉立，像羞澀的少女，滿臉緋紅，微微含笑。”寫并蒂蓮的句子有：“你們相依相偎，像是久別重逢的朋友，暢談著離情別意，又像是無話不談的姐妹，訴說著彼此的心事。”等。這些不同視角、不同感受的展示給同學們帶來視覺聽覺享受的同時，也起到了寓教于樂的作用。
3、綜合性學習活動應該體現出語文課自身的特點，表現出語文性。目前，由于有的綜合性學習的選題過于專業化，技術化，尤其是在實施綜合性學習過程中把握不住著力點，所以有時給人的感覺是綜合性學習變成了科學課、自然課，變成了歷史課，變成了時事課等。如八年級上冊第一單元綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》，很多教師在教學時，設計了諸多如“搜集戰爭史料，了解解放戰爭和第二次世界大戰的重大戰役。”“請你說出我人民解放軍1955年授銜的十大元帥的姓名。”等問題并花了大量時間進行講述，而對真正體現語文性的內容，如講述關于戰爭的故事；研究某部戰爭文學作品塑造的人物形象；關于戰爭的古詩詞成語等卻一筆帶過，沒有真正達到全面提高學生語文素養的目的。又如筆者在設計《蓮文化的魅力》時，把活動目的定為：“閱讀、背誦有關蓮的詩文，培養學生對有關蓮的文化知識的初步理解、欣賞能力；引導學生感受蓮的美好品質，并學會用自己的話表達。”教學過程中無論是詩詞的賞析、與蓮有關的歇后語、成語、對聯等內容都緊扣其語文性。舍棄無關緊要的一些問題，如：“蓮是一種古老的植物。它在地球上已存了多長時間？屬于什么科？學名是什么？”“人們利用蓮制作了許多美味佳肴。你能說出其中的一種嗎？（請從名稱、用料、特色方面進行說明。）”
“我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。”“許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？”因為，筆者認為，綜合性學習活動歸根到底是語文活動，是基于語文的延伸和拓展。當然，在語文課程中可以學習到其他方面的知識和方法，我們也應該引導學生關注科學，培養他們諸如探究科學等方面的興趣，但語文教學不能越俎代庖，語文課不能也不可能替代其他學科的課。
綜合性學習是一個長期積累的過程，它為學生學語文、用語文提供了廣闊的空間，有利于培養學生的自主探究能力、合作協調能力以及創新能力，對于提高學生語文綜合能力，發展學生語文素養大有裨益。在訓練過程中，只要我們老師轉變觀念，指導方法到位，調整好自己的角色位置，多思考，多探索，廣學習，不斷總結完善，就一定能讓語文綜合性學習這一課題成為語文教學中的亮點。
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《我愛我家》教學反思
路喜亮
這節課學習的是《我愛我家》，整節課進行的比較流暢，感覺一氣呵成，同學們也切身的感受到了家的溫暖。不管是特殊的愛，還是平凡中的愛，都在溫暖著每一個同學。同學們看到的感人圖片、感人故事、感人視頻，都在訴說這家的溫馨和偉大。
同學們對家的認識得以提升。認識到不管是家中人、家中事、家中物，還是對家的理解，同學們用他們的筆書寫了溫暖的篇章，感動了在座的每一個人，家這個詞在同學們的話語中化為了溫馨的歌，歌唱了社會中這個最小的細胞。
這節課學到了知識，鍛煉了寫作能力，培養了同學們的愛家情感，總體來說是一節比較成功的課。家，心靈的港灣。讓我們揚起帆，為我們的愛家之旅畫上圓滿的句號，我愛我家，我家愛我。和諧的“愛家號”起航，同學們都在上面寫下了愛的詩歌，愛就大聲說出來，讓我們去踐行我們的愛家行動吧。
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“綜合性學習●寫作●口語交際”專題教學探索整體規劃
1、 開發單位：
坦洲第三初級中學
2、 開發模塊：
“綜合性學習●寫作●口語交際”專題教學探索
3、 研發人員：
吳瓊、劉小紅、唐仕云、路喜亮、黎小玲、彭峰
4、 學生分析：
初一學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環境和學習方法適應能力也不同。由于本校學生來自農村，語文素養的發展明顯不及城鎮的學生。尤其是部分學生口頭表達能力不強，課堂發言不夠積極踴躍。不少學生書寫不規范，朗讀時白話音較重。這些情況和問題都是我們全體語文老師急于想要解決的。而“綜合性學習●寫作●口語交際”是集聽、說、讀、寫為一體的。若本專題上好了，學生的這些問題也就迎刃而解了。
5、 學習內容分析：
每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。每冊教材包括六個單元。采用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點。七年級上冊就包括“這就是我”、“漫游語文世界”、“感受自然”、“我愛我家”等六個實踐活動。而本次專題研究主要以“我愛我家”為主進行探討，希望起到舉一反三、收到預期的效果。
6、 學習方法：
1、課時安排：
每單元的綜合性學習活動計劃5-7課時，根據內容多少可靈活確定。
2、每單元綜合性學習的活動流程：
活動背景——活動目標與任務——活動準備——活動過程——寫作
3、學習方法：
在教學中積極倡導“自主、探究、合作”的學習方式。
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我愛我家
王金嬌
家，是一桌熱騰騰的飯桌，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家是母親低回綿長，惟恐避之不及卻又深深迷戀回味不已。
我愛我家。因為我家是溫暖的，像冬天里的一杯暖茶一般，讓人喝了回味無窮，
我家有許許多多物品。電視，冰箱，床等，但是值得我回憶的莫過于我房間的書桌了。
我的書桌很普通，也不太昂貴，但是他卻勾起了我一段美好的回憶。那書桌是我十歲生日那年爸爸媽媽買來送給我的。因為那是期末考試我考了個全班第一名。為了獎勵我。他們就把這張書桌的含意是希望我的學習成績步步高升，學業進步。我認為這張書桌對我來說太有意義價值了。所以，我一直都呵護著這張書桌。
還曾記得，我有一次把腳給扭傷了，就連走路都十分幸苦。爸爸媽媽想盡一切辦法，熬藥給我喝，送我上學，帶我看醫生半夜要起來擦咬時，爸爸為我也不得不半夜醒來。我睡時腳不能彎曲，父母也在心疼。這一件件事我都清楚地記得，我也知道在我生病的時候父母家人對我的關愛。
我愛我家。雖然，有時我會和父母頂嘴，但我也是認為你們有時說錯了才會跟你們頂嘴。其實，我知道你們都是為我的人生的道路而著急。但是你們放心吧！我一定會好好學習，回報你們的。
家
黃曉蓉
步入初中后，在同學的眼中，我也許是一個成績不錯的學生，但是，在我讀二、三年級的時候，成績可以說是連中等都算不上。
這天是散學典禮，我本來是興高采烈地上學校的，本以為努力了一個學期了應該會有所收獲的吧。可是，當我拿到成績單的時候，差點要掉眼淚的傷心。我們班上有四十多名同學，可我的成績排名卻是二十多名，唉！這次考試我考砸了，想起了那個溫暖的家，想起了爸爸、媽媽今天送我上學的高興模樣，我就覺得太對不起他們了。散學典禮結束后，我便做好心理準備回家受批評了，一路上，我都垂頭喪氣的，那不是因為要受批評，而是因為自己辜負了爸爸、媽媽的期望啊。
終于回到家了，我推門而進，便聽到爸爸、媽媽在討論我的成績，以前總覺得我成績不好的爸爸，這次竟然說我這一學期有進步了，一下子，我的心像開花了似的。然后我便把成績單遞到了爸爸的面前，然而，一切的不開心與一切的恐懼都消失在了爸爸開口的一剎那，因為爸爸對我不僅沒有進行批評，而且還說了鼓勵的話語呢！最后，我們一家三口都坐在飯桌前開心地吃飯了。
家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你推開門就用香味把你緊緊來擁抱。
也許這就是家的感覺吧。
我愛我家
黃玉雯
爸爸媽媽把我從小哺養長大，在平凡的日常生活中給我做出了不平凡的榜樣，最難于忘懷的是那悠悠的慈母情懷。
記得一個盛夏的夜晚，媽媽在等下給我做裙子。我一邊卡一邊：“這個鬼天氣，熱死人了。”媽媽聽了，連忙放下手里的活，打開電扇，電扇搖了起來，可我還是汗流不止。
夜深了，我便合上書睡著了。許久許久，我覺得有人輕輕地把單子蓋在我身上。睜眼一看，原來是媽媽，她還沒有睡，左手拿著未做完的裙子，右手輕輕的撫摸著我的頭，漸漸地我又進入了甜蜜的夢了。
早晨起來，我才知道媽媽一夜都沒有睡，她一心想著早點做好讓我穿上，這真是“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投入媽媽的懷抱幸福享不了。
爸爸也是一樣關心我。爸爸每天下班到家還要教我各門功課，教我學畫畫，學寫字等。他們就是這樣，年復一年，日復一日地為我操勞著。
我為有這樣的爸爸媽媽和一個美滿幸福的家而感到驕傲。
我愛我家
關佩瑜
家，是一個溫暖的港灣，也是游子永遠的牽掛。我認為家是寬闊的小船，帶著全家人在海上漂泊。我家最詢常的是每周六的早晨去劃船。就如售抑宗教的人，每星期都去做禮拜。
周六的早晨，天剛剛亮，我們就搖著幾米長的小船去游覽一番。我坐在小板凳上，把手放在水里玩，有時候是媽媽搖著小船，也有時是爸爸搖。早晨的水清澈見閽，兩旁的樹木青翠欲滴，垂吊著鮮艷而吸引人的果實，美極了！雖然船緩緩地行駛著，顯得有些慢，但是我覺得這種速度正合適。有時爸爸心情好，就撒下輕飄飄的魚網，捕上一頓魚留著中午吃，還有的時候我拿著自己制作的撈魚網，在船邊濾過，看看有沒有撈到魚。好運的早晨就撈到四五條小魚，倒霉的早晨一條也沒有。在我的記憶里，我還記得小時候的一次劃船，在船邊玩水，不甚掉入水里了，被爸爸救上來那陣子，凍得直啰嗦。我不止一次掉入水里了，至少都有四次。聽媽媽說我兩歲多又掉入了建在河邊的鴨子圈里了。那時媽媽正吹完甘蔗回來，怎么不見我那掛在腳上的鈴鐺響，就意識到我不見了。只見鴨子圈的水中直冒泡，就用撈魚網把我撈了上來。劃船時，爸媽經常經我講我童年的事情還有的是我家過去的事。每每都讓我聽得出神入化，回味無窮！劃船常常經過我家的果園，爸爸就上岸摘些楊桃或者番石榴吃。我感覺劃船的時間很短，很快就過去了。
家是我永久的樂園，也是我依靠的小船，它能給予我無限快樂與幸福。
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有一種等待叫希望
有一種牽手叫愛情
有一種快樂叫風雨人生
有一 種愛叫溫馨
救助人員發現時，她已經死了，被垮塌下來的房子壓死的。這是世上最偉大的死亡姿勢：她雙膝跪地，身子前傾，雙手著地支撐身體，成匍匐姿勢，身體被壓的變形，成為人與大自然抗爭的雕像。后來，救援人員在她的身子底下發現，有個孩子還活著。人們小心翼翼地清理開她身上的廢墟，從她的身下抱出被小被子裹著的孩子，約三、四個月大，娃娃完好如初，還在安靜的睡著。醫生準備給娃娃做身體檢查，發現被子里有一部手機，屏幕上有一條媽媽留給娃娃的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。
汶川地震中最小的幸存者：母親用自己的身體為娃娃撐起生命的天空。
記住我愛你
2004年夏,陶女士帶著5歲的兒子來到遼寧省撫順市的公園,孩子由于好奇拿著一塊糖,隔著鐵籠,把手慢慢地伸進了黑熊嘴里,當陶女士發現時,想把孩子的手拉回已經來不及了。剎那間,母親猛地把自己的雙手伸進了黑熊的嘴里,一只手代替兒子的小手”喂”給黑熊,另一只手保護住兒子的小手,拼命從黑熊嘴中往外奪,最后在公園工作人員的共同努力下,母子倆從熊口中脫險.
被救之后,陶女士昏過去。
熊口奪手
陳玉蓉（湖北武漢人），葉海斌是患有先天性
肝臟功能不全疾病。因葉海斌的病情多次發作，陳
玉蓉決定自己的肝臟換回兒子的性命，但因為自己
患有重度脂肪肝而不適合做移植手術。后來陳玉蓉
通過7個多月疾步行走鍛煉，治愈好了自己的脂肪肝。
2009年11月3日，陳玉蓉接受了肝臟割離手術，隨后
兒子葉海斌接受了肝臟移植手術。
《暴走媽媽》
家，溫馨的港灣
溫馨甜蜜
美化家園
其樂融融
快樂一家子
天倫之樂
坦洲三中 路喜亮
請你向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。
在你們家里，你最喜歡誰？為什么？
我愛我家
說說家中人：
說說家中的人
我家里有爸爸、媽媽和我，爸爸的特點是愛戶外活動，開口直爽，不喜歡慢；媽媽的特點是：說話時，別人問第一次回答總很小聲，第二次再問就會很大聲的說你。我的特點是：我喜歡別人一開口說話就不知道。
——梁浩威
說說家中人
我家中有：我的爸爸、我的媽媽、我的姐姐和我，我爸爸的特點是很喜歡發脾氣，有時還很幽默的人。我媽媽的特點是：愛勞動、還很嚴格。我姐姐的特點是很嚴格、比較發脾氣、還很活潑。
我最喜歡我媽媽，因為媽媽很愛我，小時候，我走路時，一不小心掉進了水里，過了一會兒，我媽媽才發現，我媽媽趕緊跳進水中，把我抱起來，不久，我媽媽才發現，自己的腳給弄傷了。所以我喜歡我媽媽。
——陳穎儀
說說家中人
我家有四個成員(我爸、我媽、我哥和我）我爸是一個關心家人、關愛親戚的人。我媽是一個慈善的人，我哥是一個頑皮的人。而我是一個頑皮開朗等人。
在我家里，我喜歡全家人。
——周志峰
說說家中人
我的家里有爸爸、媽媽、弟弟和我，我爸爸的特點是很高，媽媽的特點是廚藝好，我弟弟沒特點。
我喜歡媽媽，因為她將我養育成人。
——霍曉慧
說說家中人
我們家有四個成員，我的爸爸媽媽，弟弟還有我，我爸爸今年40歲了，頭上已經長出絲絲白發了，他長得很高，大約有1.7米左右，他長得胖胖的，肚子都凸出來了；我媽媽今年38歲，她很矮，才有1.57米左右；我弟弟今年讀三年級，我今年讀初一，我身高1.6米左右，學習成績都不錯。
在家中我最喜歡媽媽，因為每當爸爸罵我，媽媽都會安慰我，她最疼我了。
——何佩儀
說說家中人
我的家庭成員有兩個弟弟，他們都是非常地頑皮，有時我都管不住他們，我的妹妹也是如此。我的爸爸挺著一個小肚子，他平時非常喜歡看一些戰爭之類的電視。而我的媽媽呢？常年在外，不過她一回來就嘮叨我。而我的爺爺、奶奶也算是一對歡喜冤家吧！他們差不多為了一些雞毛蒜皮的事情吵個翻天。我的三叔為人直爽對人好，三嬸她廚藝高超我很喜歡吃她做的菜。姑姑和姑丈都很好。
我最喜歡的是三嬸，因為她的廚藝可以跟五星級的廚師比了，真的是色、香、味俱全呀！
——鄭曉琪
你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，就請同學們敞開心扉,講述家的故事吧！
說說家中事：
我愛我家
說說家中事
有一件開心的事，就是幫媽媽過生日，爸爸帶我來買一個大蛋糕，我就去給媽媽做生日賀卡。我在卡上畫了三只兔子，兩只大的，兩只小的，其實這就是我家，因為我們都是屬兔的，到了晚上，我送給媽媽這張我親手制作的生日賀卡里，寫了媽媽對我的關心和成長，度過了媽媽的生日。
——吳素嫻
說說家中事
有一次，我和爸爸吵架，爸爸叫我中段考時歷史、生物、地理和政治考到80分，80分這個分數對我太難了，我每時測驗都沒有這個分數，我不愿意，就和爸爸吵了。
——何佩儀
說說家中事
我和家人之間發生了很多的事事，最讓我難忘的是一家人在一起說說笑笑的時候。因為在時，是我感到最幸福的時候，望著洋溢著幸福爸爸媽媽，心里也覺得有一個溫馨的家庭真好
——朱海虹
說說家中的事
記得有一次我們家一走弄豆漿。那個豆漿機的蓋子不見了。爸爸就找了一個盤子代替。結果一開機，只聽見“彭”的一聲，豆子滿天飛，我弟弟更是滿身都是，全家人都哈哈大笑。
——梁妙姍
說說家中的事
記得有一次，我過生日，父母買了一個非常大的蛋糕，足夠有兩個頭那么大，我想應該會吃很久。這晚，許了愿，生日聚會開始了，原來這個蛋糕不是用來玩，是用來扔人的，玩得特別開心我們每個人身上都是一些奶油，蛋糕。
——周浩南
說說家中物：
在你的家里，一定有一些物品，卻也妥為存放，不忍丟棄。或許那只是一件家具、一個裝飾品、一個鬧鐘、一封信……但是，它們往往負載著一段回憶、一縷情思。請你選擇自家最有意義的一件物品，說說它的來歷以及不忍丟棄的原因。
我愛我家
說說家中物
我家有一件珍品，厚厚的六大本影集，鼓鼓的裝滿了照片，就是我的出生紀念冊。是一本很有紀念價值的相片。
——梁泳琪
說說家中物
字帖，誰都用過，誰都寫過，現在可能都已經不見了，但我的第一本字帖還完好無損。它教我學會很多字，它是我的好老師，我已經保護它8年了，所以這是我最不可掉棄的東西。
——張柏友
說說家中物
在我家里，有一樣東西對我來說是一生中最珍貴的東西，我一直都很愛護它，它就是“一封信”，你不要只是一封信而已，它里面有一段六年來的感情，用什么都賣不了它，這封信是我最愛的朋友寫給我的，里面有著一段濃濃厚厚和念人難以忘懷的感情，我每一次看完，我都覺得很幸福，有這樣一輩子的好朋友，讓我感到幸福和快樂……
——周佩珍
說說家中物
我還記得，小時候，我爸爸和媽媽給我賣了許多玩具，有小熊寶寶公仔等等，這些東西到現在還在我的房間里的柜子里放著，你知道為什么會到現在還不扔掉，是因為這些玩具部伴我多年，還有許多關于我童年時的回憶，還代表著爸爸媽媽對我的關愛與關心，還代表著我童年時的純真與可愛，所以我一直不肯扔掉，因為這些玩具是我的回憶。
——黃祖群
說說家中物
在我的房間的一個角落里有一個鬧鐘。這個鬧鐘雖然有些陳舊，但是我已然喜歡它，它可是我的“救星”，每當我想在早上多睡一點懶覺的時候，鬧鐘開始說話了，鈴鈴鈴，仿佛在說：“再不起來，上學就要遲到了。鬧鐘總是安分守己的做好自己的本分，使我上學從來沒有遲到過，這里還有鬧鐘的一份功勞。
——謝裕濤
說說你對家的理解：
你覺得家是什么或者家像什么呢？請你盡情抒發對家的感情，記著用上修辭方法！
我愛我家
說說你對家的理解
家，是你溫暖的外套，讓你溫暖的度過嚴寒的冬季。
——劉家聲
——郭佩榕
家，是一個安全的避風港，是船只的牽掛。
說說你對家的理解
家，是無論你遇到什么困難和挫折，都無條件收留你的地方。
——梁耀芬
——伍妹
家，是一個避風港，當你受到傷害時，總好像有一雙手撫摸著你，安慰著你。
說說你對家的理解
家，是一張被子，因為當我在鉆進被子里的時候，讓我感到了家的溫暖。
——梁倩程
——謝群娣
家，是一條繩子，一頭系著媽媽，另一頭系著爸爸，中間系著我，這是一條永遠不會斷的幸福線。
（1）家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱。
家，是母親低回綿長的嘮叨，惟恐避之不及卻又深深迷戀回味不已。
家，是一個溫暖的港灣，也是漂泊游子永遠的牽掛。
（2）家是溫暖的，可是，我們都在長大，總有一天，我們要走出家門，但是，家永遠是我們停泊的港灣，無論傷心時，還是快樂時，都不要忘了常回家看看！
作為家庭成員的你，能為自己的家做點什么呢？
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福建11歲男孩撐起一個家
洗衣做飯、砍柴插秧、照顧病病癱床上的爸爸和患有冠心病、心臟病、高血壓等疾病奶奶，這是11歲男孩陳財東一天的主要生活。陳財東從5歲開始就做起了家務，成了家中的頂梁柱。由于營養不良，他長得十分瘦小。洗碗夠不著灶臺，他就搬來小凳子；因爸爸腿腳不方便，他端水送飯，為爸爸擦洗身子，倒大小便，刷馬桶；家里的自來水停水了，他就到村里的古井去提水，提不動就一次提小半桶。如今，掃地、洗衣、買菜、劈柴，他樣樣在行。目前陳財東就讀于下濂小學五年級。
陳財東在給爸爸洗頭
爸喪勞動力媽殘疾
大三女孩帶先天性心臟病弟弟上大學
何平就讀于湖南科技大學站在教室里聽課，她說她怕一坐下就睡著了 。
何平帶著弟弟在食堂吃飯。弟弟吃一個葷菜，而姐姐就吃兩毛的飯，八毛的低檔菜 。
何平利用休息時間打掃學院一樓的衛生，一個月可以拿到200元錢。何平最多時打7份工，大三壓縮到了五份。 何平每月還給家里寄500-600元左右，給父親治病。
世界上最溫暖的地方是哪里？ 除了家還會是哪里啊！
家，是冬天里的炭火、感冒時的姜湯， 是世界上最溫暖的地方。 愛，是百轉千回的牽掛，
是不計代價的付出， 是點點滴滴的珍惜。 不分春夏秋冬， 讓我們全心全意愛我們的家。
充滿快樂擁有平安， 讓愛永遠住我們的家。
讓愛住我家
讓愛住我家.mp4
作業：以“我愛我家”為題寫一篇五百字左右的記敘文。要求：至少有一段自己最熟悉、最動情并滲透自己最真摯的感情的話。

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