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微信公眾號“勝哥課程”15268649357
八上 3.4 動物的行為（2）
1.下列 行為中與其它三項不同的是---( )
A. 動物或人在生活過程中逐步形成的行為 B. 通過學習獲得的行為
C. 不需要大腦皮層參與的行為 D. 狗開冰箱門偷吃食物的行為
2.研究動物行為的方法主要采取---（ ）
A.觀察法和實驗法 B.觀察法和調查法 C.調查法和實驗法 D.觀察法和推理法
3.動物具有后天學習能力，這有利于動物的---（ ）
A．逃避敵害 B．尋找食物 C．尋求配偶 D．適應復雜的生活環境
4.下列哪種行為屬于動物的學習行為---（ ）
A．蜜蜂筑巢 B．剛出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中
C．黑天鵝在池邊喂魚 D．魚看到黑天鵝來到池邊馬上就游過來
5．下列關于動物行為的敘述中，錯誤的是---（ ）
A．先天性行為是動物體內遺傳物質所決定的行為
B．動物越高等，大腦皮層越發達，學習能力越強
C．學習行為是動物后天學習所得，與遺傳因素無關
D．先天性行為和后天學習行為對動物的生存都有重要意義
6.下列各項中，屬于動物學習行為的是---（ ）
A．母雞生蛋 B．小狗算數 C．蜜蜂釀蜜 D．蜘蛛結網
7.天鵝、蚯蚓、青蛙、鯽魚和草履蟲是同學們已經了解和熟悉的動物，它們都有學習行為，
按照其學習行為由簡單到復雜的程度排序，正確的是---（ ）
A.草履蟲---蚯蚓---青蛙---鯽魚---天鵝 B.草履蟲---蚯蚓---鯽魚---青蛙---天鵝
C.草履蟲---青蛙---蚯蚓---鯽魚---天鵝 D.草履蟲---鯽魚---青蛙---蚯蚓---天鵝
8.下列行為屬于人類特有的是---（ ）
A.強光刺激，立即閉目 B.因氣候炎熱而出汗
C.食物入口，分泌唾液 D.看見美味食品的文字介紹而分泌唾液
9.下列關于動物學習行為的敘述，錯誤的是---（ ）
A．是后天形成的 B．不受神經系統和激素的調節
C．比本能更有利于個體的生存和種族的繁衍 D．必須借助個體的生活經驗和經歷
10.訓練八哥“說話” 時，食物刺激應---（ ）
A.訓鳥結束后 B.八哥說話前 C.八哥說話后 D.任何時候
11.動物的后天學習行為是動物個體在成長過程中,在遺傳因素基礎上,通過環境因素的作用,
逐步形成的,是通過_______________________，需要_________的參與。
12.學習行為不僅人類具有,許多動物也具有，但動物只對環境中聲、光、味、觸等___________
作出反應，而人類還能運用____________進行學習，也就是對抽象的刺激能作出反應。
13. 某人在熟睡時，有一只蚊子叮他的臉龐，他沒有醒，但用手去瘙癢。這一行為屬于
__________（填“本能”或“后天學習行為”）
學校都有紀律制度。同學們根據鈴聲來自覺地遵守制度，這一行為屬于______________（填
“本能”或“后天學習行為”）
14.后天學習行為特征：①是個體在__________中逐漸形成的；②是通過__________獲得的
行為方式；③需要__________參與的反射活動；④是動物和人__________的一種重要反應方
式。
15.人的學習行為與動物的學習行為相比較，有什么不同？
1
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答案
1.C 2.A 3.D 4.D 5.C 6.B 7.B 8.D 9.B 10.C
11. 生活經驗和學習而獲得的行為 大腦皮層
12. 具體的刺激 語言、文字
13. 本能 后天學習行為
14. 生活過程 學習 大腦皮層 適應環境
15. 答：人不僅能對環境中聲、光、味、觸等具體刺激等信號作出反應外，還能對以抽象
的語言文字代替具體刺激，作出反應。
2(共24張PPT)
第二課時 后天性行為
除了先天性行為，動物有許多行為是在成長過程中，通過生活經驗和學習逐漸建立起來的。
這種行為就叫做后天學習行為。
三、后天學習行為
把老鼠放入迷宮里，它會到處亂竄，多次進入死胡同，過了很久才碰巧找到出口。
經多次訓練后，再把它放入迷宮，老鼠很快找到了出口。
1.訓練前后老鼠走迷宮的行為是否發生了變化？這種變化是怎樣形成的？
答：訓練前后小白鼠走迷宮行為已經發生了變化，這種變化是通過多次“實踐學習”后形成的。
你在平時學習過程中有過類似老鼠走迷宮的行為嗎？請舉例說明。
答：學習過程中出現過類似的行為，如初學寫字、做某些習題等，剛開始不會，后來反復多次練習后逐漸學會了。
思考：
1.后天學習行為
在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為。
例如，我們在教室里聽老師上課、記筆記等活動就是一種后天學習行為。
2.動物后天學習行為
黑猩猩的模仿學習
狗狗學人作揖討吃
狗為何會開冰箱？會偷吃冰淇淋？會丟垃圾？
3.后天學習行為特征
①是個體在生活過程中逐漸形成的；
②是通過學習獲得的行為方式；
③需要大腦皮層參與的反射活動；
④是動物和人適應環境的一種重要反應方式。
在我們的生活中，人們可以采用各種方法，使寵物形成一些人們希望出現的行為，以便對寵物進行飼養和管理，從而提高人與寵物的生活品質。你能舉出一些例子加以說明嗎？
答：如給寵物的定時喂食；讓寵物定點排便、使喚動物的口令。特別是一些軍犬能接受訓導員的許多指令。
四、先天性行為和后天學習行為比較
動物先天性行為 動物后天的學習行為
是否本能
與生俱來、有固定模式的行為。
是個體在生活過程中逐步形成的。
是否訓練
不需要后天的訓練。
是通過后天的學習獲得的行為方式。
神經參與
由大腦皮層以下的神經中樞完成。
需要大腦皮層的參與完成。
行為意義
在動物進化過程中由遺傳固定下來的對個體和種族的生存有重要意義的行為。
是動物和人適應環境的一種重要的反應方式。
請你判斷一下它們的行為是屬于先天性行為還是后天學習行為。
先天性行為
后天學習行為
后天學習行為
先天性行為
天鵝喂魚
兩只失去雛鳥的黑天鵝，會給魚池邊浮到水面張口求食的魚喂食，就像喂自己的雛鳥一樣。
大山雀喝牛奶
很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也學會了偷喝牛奶。
先天性行為
后天學習行為
五、人的高級神經活動
對動物的行為分類也適用于人類，人類也有先天性行為和后天學習行為。
高級神經活動（條件反射）不僅人類具有，許多動物也具有。但動物只對具體的刺激作出反應。
語言中樞是人類特有的神經中樞。
人不僅能對環境中的聲、光、味、觸等具體刺激作出反應，還能運用語言、文字進行學習，并能對語言、文字代替具體刺激，作出反應。
人類具有第二信號系統。
非條件反射：
生來就有的先天性反射。
吃梅流唾液
條件反射：
生活中形成的后天性反射。
看梅流唾液
談梅流唾液
先天性行為
后天學習行為
第一信號系統
第二信號系統
精神因素對人體正常生理活動的影響
1.提出問題 ：
不同的精神狀態，會影響人的各種生理活動。
影響學生學習、生活的主要精神因素有哪些？具體表現的癥狀怎樣？我們應當如何應對？
氣得胃痛、不想吃飯是最好的例證
探究：
2.設計調查方案 ：
（1）通過圖書館或互聯網查閱相關資料，了解影響人體正常生理活動的精神因素有哪些，通過調查判斷其中有哪些因素對中學生的學習、生活有重要影響。
（3）根據調查的相關精神因素設計調查問卷或訪談提綱（詢問哪些問題）。
（2）你決定進行調查的精神因素是：
① __________________________。
② __________________________。
③ __________________________。
心情、情緒；
生活、情感、工作等上的壓力；
他人對你的評價；
完成調查報告后，與別的同學進行交流。比較不同同學調查有何相同或不同之處，并進行分析。
3.整理事實資料并形成結論：
通過調查，你會得到許多具體的資料。整理這些資料并對相關信息進行分析，得出調查的結論或作出進一步的研究。
動物的行為
一、 動物行為是指人們觀察到的動物的活動狀態和對環境的各種反應。
二、動物行為類型
先天性行為
后天學習行為： 在遺傳因素的基礎上，通過環境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為，稱為后天學習行為。
三、人的高級神經活動
小結：
語言中樞是人類特有的神經中樞。人類具有第二信號系統。

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