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《三峽》專題練習
姓名： 班級：
1.作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現三峽的壯麗風光的？
2、文中用了哪些語句具體描寫三峽的山和水的？
“自三峽七百里中 ”這句寫出了三峽的______，“兩岸連山，略無闕處”這句寫出了________
“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句寫出了__________,“自非亭午夜分，不見曦月”這句寫出了
____________。以上這幾句描寫有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻絕”這句寫出了水的________，“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里”這句寫出了水的_______，“雖乘奔御風，不以疾也”這句用什么手法寫的______
4、作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點。
5、課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
6、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯系嗎？
早發白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
7、文章先總寫 后分寫 ，山的特點是 ，
夏天的水有何特點： 冬春的水有何特點：____________________,秋天的景有何特點：_________________
8、作者抓住三峽的景物特點進行描寫。先寫山，突出_______，_________的特點；后寫水，突出__________________的不同景象。總寫三峽地貌特征的句子是__________，__________。“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流_____的特點。__________,____________。本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是_________________________________。
9、《三峽》一文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同。試舉例加以說明。
10、三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？
例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
11、說說下列句子各表現了三峽的什么特點。
A自非亭午夜分，不見曦月。
B雖乘奔御風，不以疾也
C 素湍綠潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
E自非亭午夜分，不見曦月
12、第四段寫三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對比，到處籠罩著＿＿＿ 的氣氛。最后用漁歌作結尾，從側描寫了三峽的
13、作者描寫“猿聲”的作用是什么？
14、作者引用漁歌的作用是什么？
15、分析“故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”這句
16、講講本文的寫作特點
答案：
1、文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、長 山多 山的陡、高峻 高峻、狹窄 為下文夏水的迅猛作鋪墊
3、兇險） 迅疾 對比
4、晴初霜旦 林、澗、猿嘯、回聲 悲寂、凄涼
5、因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
6、《早發白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二層與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四層與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一層則和詩中的“萬重山”相應。
7、山 水 奇特險峻 大水猛漲 江流湍急 素湍綠潭 清榮峻茂 林寒澗肅 哀猿凄清(搖曳多姿）
8、連綿不斷，隱天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重巖疊嶂，隱天蔽日 湍急
朝發白帝彩云間 千里江陵一日還 把自然景觀與人的感情融為一體，使畫面活起來
9、本文表現三峽水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。例如：往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。
11、側面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。 用比較的方法表現夏日江水的迅疾。
表現三峽山水的壯美。 染了寒秋三峽的悲寂、凄涼、的氣氛。
側面寫山高峻， 暗示江面狹窄
——鋪墊——夏水的迅猛
12、悲寂、凄涼 凄涼、空曠
13、渲染三峽秋景的凄涼。
14、引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托游者哀愁的心情。
15、這一層和上一層歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對照。到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。用漁歌作結，“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體，側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。三峽秋景：悲寂、凄涼（對比）當地漁歌：漁民船夫的悲慘生活 （聯想）
16、描寫動靜結合
全文：山———靜，文氣平靜舒緩
夏水——動，文氣激烈緊張
春冬景色——靜中微動，文氣輕松曉暢
蕭瑟之秋——文工團氣沉重、弛緩、凄清、悲涼
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《三峽》練習題
姓名： 班級：
一、閱讀短文回答練習
　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽曰，自非亭午夜分，不見曦月。
　　至于夏水襄陵，沿溯陰絕。或王命急宣，有時朝發白帝，幕到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“_________，_______。”
　　１、本文選自________ ，作者是北魏的 。（２分）
　　２、補全文中的空缺處。（１分）
　　３、翻譯句子：（２分）
　　　　雖乘奔御風，不以及也。
　　　　__________________
　　４、按要求填寫有關語句：（４分）
　　　⑴　側面襯托山勢高峻的句子是_________________
　　　⑵　表現水流急速的兩個四字短語是_________________
　　　⑶　表現山之秀麗的兩個四字短語是_________________
　　　⑷　表現秋境的凄清，令讀者恍若身在在其境的兩個四字短語是_____________
　　５、文中畫橫線的句子使你聯想到了哪個詩人的哪兩句古詩？（１＋２＝３分）
　　　　詩人：___________________
　　　　詩句：________________________________________________________
　　６、第三段文字寫出了三峽怎樣的景色特點？（２分）
　　　　_____________________________________________________________
　　７、文中的哪個詞表達了作者愉悅的心情？（２分）
　　　　________________________________________________________
二、閱讀下面的語段，完成后面的練習
　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕（山獻）多生怪柏，懸泉瀑布，飛淑其間。清榮峻茂，良多趣味。
　　１、選段中哪些詞語突現水的流速之快？
　　２、“清榮峻茂”分別省略了哪些主語？
　　３、下列描寫景物動態的一項是（　）
　　　A、素湍綠潭
　　　B、絕（山獻）多生怪
　　　C、回清倒影
　　　D、清榮峻茂
　　４、選段中哪一句表現作者對祖國河山的愛悅之情？
【參考答案】
一、１、《水經注》　酈道元
　　２、略
　　３、略
　　４、⑴　自非亭午夜分，不見曦月
　　　　⑵　朝發白帝，暮到江陵
　　　　⑶　素湍綠潭，回清倒影
　　　　⑷　高猿長嘯，屬引妻異
　　５、李白　朝辭白帝彩云間，千里江陵一曰還。
　　６、清榮峻茂
　　７、趨
二、１、素湍、飛漱
sd
　　２、省略了“水、樹、山、草”
　　３、B
　　４、末句
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三峽
1.作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現三峽的壯麗風光的？
2、文中用了哪些語句具體描寫三峽的山和水的？
“自三峽七百里中 ”這句寫出了三峽的______，“兩岸連山，略無闕處”這句寫出了________
“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句寫出了__________,“自非亭午夜分，不見曦月”這句寫出了
____________。以上這幾句描寫有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻絕”這句寫出了水的________，“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里”這句寫出了水的_______，“雖乘奔御風，不以疾也”這句用什么手法寫的______
4、作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點。
5、課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
6、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯系嗎？
早發白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
7、文章先總寫 后分寫 ，山的特點是 ，夏天的水有何特點：
冬春的水有何特點：____________________,秋天的景有何特點：_________________
8、作者抓住三峽的景物特點進行描寫。先寫山，突出_______，_________的特點；后寫水，突出__________________的不同景象。總寫三峽地貌特征的句子是__________，
__________。“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流_____的特點。__________,____________。本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是_________________________________。
9、《三峽》一文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同。試舉例加以說明。
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10、三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？
例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
11、說說下列句子各表現了三峽的什么特點。
A自非亭午夜分，不見曦月。
B雖乘奔御風，不以疾也
C 素湍綠潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
E自非亭午夜分，不見曦月[]
12、第四段寫三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對比，到處籠罩著＿＿＿ 的氣氛。最后用漁歌作結尾，從側描寫了三峽的
13、作者描寫“猿聲”的作用是什么？
14、作者引用漁歌的作用是什么？
15、分析“故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”這句
16、講講本文的寫作特點
答案：
1、文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、長 山多 山的陡、高峻 高峻、狹窄 為下文夏水的迅猛作鋪墊
3、兇險） 迅疾 對比
4、晴初霜旦 林、澗、猿嘯、回聲 悲寂、凄涼
5、因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
6、《早發白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二層與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四層與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一層則和詩中的“萬重山”相應。
7、山 水 奇特險峻 大水猛漲 江流湍急 素湍綠潭 清榮峻茂 林寒澗肅 哀猿凄清(搖曳多姿）
8、連綿不斷，隱天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重巖疊嶂，隱天蔽日 湍急
朝發白帝彩云間 千里江陵一日還 把自然景觀與人的感情融為一體，使畫面活起來
9、本文表現三峽水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。例如：往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。
11、側面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。 用比較的方法表現夏日江水的迅疾。
表現三峽山水的壯美。 染了寒秋三峽的悲寂、凄涼、的氣氛。
側面寫山高峻， 暗示江面狹窄
12、悲寂、凄涼 凄涼、空曠
13、渲染三峽秋景的凄涼。
14、引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托游者哀愁的心情。
15、這一層和上一層歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對照。到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。用漁歌作結，“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體，側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。三峽秋景：悲寂、凄涼（對比）當地漁歌：漁民船夫的悲慘生活 （聯想）
16、描寫動靜結合
全文：山———靜，文氣平靜舒緩
夏水——動，文氣激烈緊張
春冬景色——靜中微動，文氣輕松曉暢
蕭瑟之秋——文工團氣沉重、弛緩、凄清、悲涼
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《三峽》練習題
姓名： 班級：
一、測測你的注音速度
　　略無闕處（ ）　不見曦月（ ）　夏水襄陵（ ）
　　沿溯阻絕（ ）　素湍綠潭（ ）　絕多生怪柏（ ）
二、速配（連線搭配加粗詞的意思！）
　　１、自非亭午夜分　　　　　　　　　　實在
　　２、或王命急宣　　　　　　　　　　　上
　　３、良多趣味　　　　　　　　　　　　即使
　　４、至于夏水襄陵　　　　　　　　　　寂靜
　　５、雖乘奔御風，不以疾也　　　　　　有時
　　６、林寒澗肅　　　　　　　　　　　　如果
三、來，做個小翻譯（看你的了！）
　　１、自非亭午夜分，不見曦月。
　　２、清榮峻茂，良多趣味。
　　３、常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
四、看你能否準確回答語段中提出的問題（加油啊！）
　　①　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
　　②　至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
　　③　春冬之時，________________________，______________________。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
　　④　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“_____________，_____________________________！”
　　１、三峽是指_______________、_______________和___________________的總稱，在長江上游重慶奉節縣與湖北省_________________市之間。
　　２、填補原文空白。
　　３、選文第①段與第②③④段之間是怎樣的關系？
　　４、選文②③④段之間是怎樣的關系？各寫的是什么季節的景色？
　　５、請用自己的話分別概括三峽四個季節的特點。
　　　⑴　夏季：
　　　⑵　春冬：
　　　⑶　秋季：
　　６、為什么不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春、冬寫到秋？
　　７、本文表達了作者怎樣的思想感情？
五、時事追蹤
　　你了解三峽工程的近期進展情況嗎？請在班上與老師、同學們交流一下。（暢所欲言！）
【參考答案】
一、quē　xī　xiāng　sù　tuān　yǎn
二、
三、１、如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。
　　２、水清、樹榮、山高、草盛，實在是趣味無窮。
　　３、經常有高處的猿猴放聲大叫，聲調凄涼怪異，空曠的山谷，猿鳴的回聲悲哀婉轉，很久才消失。
四、１、瞿塘峽　巫峽　西陵峽　宜昌
　　２、則素湍綠潭　回清倒影　巴東三峽巫峽長　猿鳴三聲淚沾裳
　　３、總分。
　　４、并列。夏、春秋、冬。
　　５、⑴　夏季：水勢迅疾兇猛。⑵　春冬：景色秀麗奇絕。⑶　秋季：凄涼異常。
　　６、主要是根據三峽江水的特點來選擇寫作順序的。
　　７、表達了對祖國山水風光的熱愛，寄予了對勞動人民的同情。
五、答案要求
　　暢談三峽水利工程的近期進展情況，要求材料真實可信，并可對三峽工程談談自己的看法。
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我讀三峽
沙溪中學 宋芳
北魏地理學家用生動而傳神的筆墨使得三峽通過書頁，流淌在教室里。下面請聽你的語文老師的《品讀三峽》。
我對三峽最早的了解來自于我的地理老師。老師說，三峽為瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。它西起奉節縣，東到湖北宜昌，全長193公里，是長江上游的最著名風景區。
高中有一篇語文課文《長江三峽》，那篇課文如同一幅巨大的山水畫卷，把瞿塘峽的雄，巫峽的秀，西陵的險，舒展在我的腦海里。
歷史老師講那里有眾多的歷史名勝古跡。最吸引我的是僰人懸棺，懸崖峭壁的半腰懸掛著各種黑褐色的棺材。這些懸棺一般也在20米以上，有的高達100米，無論是從上往下放還是從下往上攀都是不太可能的，那它們是怎樣放上去的？這些僰人都是什么民族，是怎樣滅亡的？
等我把這地理的三峽、歷史的三峽、語文的三峽合成一個三峽，是在讀了余秋雨的《三峽》的時候。
告別白帝城，便進入了長約200公里的三峽。在水路上，200公里可不算一個短距離。但是，你絕不會覺得造物主在作過于冗長的文章。這里所匯聚的力度和美色，鋪排開去2000公里，也不會讓人厭倦。
翟塘峽、巫峽、西陵峽，每一個峽谷都濃縮得密密層層，再緩慢的行速也無法將它們化解開來。連臨照萬里的太陽和月亮，在這里也擠捱不上。對此，1500年前的酈道元說得最好：
兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
他還用最省儉的字句刻劃過三峽春冬之時的“清榮峻茂”，晴初霜旦的“林寒澗肅”，使后人再難調動描述的詞章。
過三峽本是尋找不得詞匯的。只能老老實實，讓嗖嗖陰風吹著，讓滔滔江流濺著，讓迷亂的眼睛呆著，讓一再要狂呼的嗓子啞著。什么也甭想，什么也甭說，讓生命重重實實地受一次驚嚇。
——余秋雨《三峽》

我也被余秋雨的驚嚇所驚嚇：原來這片錦山秀水和我們的文化一樣源遠流長：
這里有美妙的傳說：巫山神女，傳說是天帝之女，幫助大禹治水、造福生靈。治水成功后，神女定居巫山，幻化成著名的巫山十二峰之一的神女峰。三峽的山水啊，仙氣飄飄五千年。
這里有屈原故里，這位詩人因為耿直和愛國被疏遠、被流落，他長劍佩腰，問天索地，在絕望和悲憤之下投汨羅江而死。汨羅平靜的的江水，也攪起了三峽的驚濤駭浪，而三峽的江水，帶著秭歸的懷念與崇敬，日夜流淌，到祖國的千江萬河。
這里是王昭君故鄉，兩千年前，香溪是一條十分美麗的小溪。相傳香溪上游寶坪村是王昭君的出生地。昭君的珍珠曾失落溪中，溪水便四季湛藍碧透，水味含香。后來風華絕代的她，甘心遠嫁匈奴。“昭君自有千秋在，胡漢和親識見高。” 她在中國胡漢歷史上疏通了一條三峽般的通道。
這里是三國時期，蜀吾爭雄的戰場，陸遜火燒連營的戰功，劉備白帝城托孤的悲壯，諸葛亮神機妙算的“八陣圖”，都在三峽江邊。戰敗的劉備退到白帝城郁悶而死之際，把兒子和政事全都托付給諸葛亮。諸葛興復漢室的萬般險阻如同三峽一般。
這個白帝城也見證著李白遇赦后心情愉快，順水行舟流暢輕快。李白的背影似乎遠去。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。這首詩卻被白帝城和這片山水傳誦千年。
我看青山碧水多嫵媚，料青山碧水看我亦如此，情與貌，略相似。山水給我傳送的是詩文，更是精神，盈盈淺笑神女，的珠淚輕垂的昭君，問天索地的屈原滿目熱淚，把酒游吟的李白滿懷喜悅，這些也是三峽亙古不變的洶涌瑰麗。
三峽是美景外國人能看懂，這些懷想與追念、激情與眼淚，外國人不可能看懂，三峽見證著華夏子孫跋涉的歷程，三峽凝聚著中華民族的璀璨文化，它是博大的中華文化意象——我們的三峽！
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《 三峽 》課堂實錄
宋芳
師：課前請大家來欣賞三峽美麗的自然風光，感受祖國大好河山的壯麗、雄奇！
（播放一段三峽的配樂視頻，欣賞三峽的美景）
師：大好河山，壯麗如斯，華夏文明，源遠流長。
剛才大家欣賞到的就是優美的三峽景觀，讓我們提前感受到了三峽雄奇壯麗的美景，今天我們就來學習哪一課呢？
生：（齊答）三峽
師：我們來看一下酈道元筆下的《三峽》有著怎樣的美景。我們首先來齊讀一下本課的學習目標。
生（齊讀）：
1.通過預習掌握作者及作品的文學常識，積累文言實詞。
2.通過預習自己先疏通文段的大意，從整體感知課文，熟讀并背誦全文。
3.通過朗讀、提問與思考不斷加深對課文的理解，激發我們對祖國大好河山的熱愛之情。
師：為了更好地學習課文，我們已經讓大家進行了提前的預習，接下來，讓我來檢查一下大家的預習。我們把全班分成四組，進行預習三峽的一個比賽，看哪一組能贏得本次比賽的冠軍。首先進行的是搶答題，答對加10分，答錯不扣分。
視頻展示：
題目1、《三峽》選自于_______，作者_____，是我國____時期著名的______家。
2、我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作是 ________，它具有較高的文學價值。
3、三峽是指____峽、____峽、____峽。
4、本文有一個通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
（生分別舉手回答4道題目，老師給予鼓勵和點評。）
生：（舉手回答問題）第1題答案：《水經注》，酈道元，北魏 ，地理學
師：回答正確，請坐，加10分。
生：（舉手回答問題）第2題答案：《水經注》
師：回答正確，加10分。
生：（舉手回答問題）第3題答案：瞿塘峽、巫峽、西陵峽
師：很好，回答正確，看來同學們都有回家認真做好復習。
生：（舉手回答問題）第4題答案：本課的通假字，是“闕”通“缺”，含義是缺口，中斷。
師：很好，回答正確，加10分。接下來，我們進行重點詞語翻譯的搶答。請看題。
視頻展示
題目：
1.飛漱： 重巖疊嶂 ：
2.襄陵：　 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.絕巘 ： 長嘯 ：
5.屬引 ： 哀轉 ：
生分別回答5道問題，老師給予鼓勵和點評。
生：（舉手回答問題）第1題答案：shù急流沖蕩 , zhàng 重重疊疊的巖峰像屏障一樣
生：（舉手回答問題）第2題答案：xiāng 漫上山陵，sù順流而下，逆流而上
生：（舉手回答問題）第3題答案：xī 太陽，tuān白色的急流
生：（舉手回答問題）第4題答案：y n極高的山峰，xiào拉長聲音鳴叫
生：（舉手回答問題）第5題答案：zh 接連不斷，zhu n 悲哀婉轉
師：從同學們的答題當中，我們可以看出大家還是回家進行了比較充分的預習，這很好。接下來，我們進行小組的必答題，要求四個小組，必須派代表來回答問題，請看題。
視頻展示
題目：翻譯下列句子：（必答題：每句10分）
1、自非亭午夜分，不見曦月
2、雖乘奔御風,不以疾也
3、清榮峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿長嘯，屬引凄異
生：（舉手回答問題）第1題答案：如果不是正午就看不到太陽，如果不是半夜就看不到月亮。
生：（舉手回答問題）第2題答案：即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
生：（舉手回答問題）第3題答案：水清、樹榮、山高、草盛，實在是趣味無窮。
生：（舉手回答問題）第4題答案：高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續不斷，非常凄涼怪異
（生分別回答4道句子翻譯題，老師給予鼓勵和點評。）
師：獲得本次預習比賽冠軍的是第四組同學，祝賀他們。也希望同學們能大膽一點，積極舉手發言。接下來，我們欣賞一下三峽的全貌圖片。我將來檢查大家回家預習背誦的情況。根據圖片中的景物提示來試著背誦全文。
（根據課文內容，展示出的三峽的圖片，起到提示學生的背誦的作用）
生：（根據提示的圖片，全班齊背全文）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
師：（學生背完課文后小結）還不錯，大部分同學可以自己背下全文。
（展示《三峽》全文）
師：大家來看看，課文中紅色的字是什么呢？
生：本課重點詞語。
師：對，是本課的重點字詞，請大家利用幾分鐘時間來梳理一下本課的重點字詞，然后我們準備一起翻譯串講全文。請大家動作快一點，把重點字詞在書上畫出來，看看自己會不會翻譯。好好梳理一下，然后我們試著自己全文翻譯。
師：準備好了嗎？我們把書合上，試著來翻譯一下，你實在是不會翻譯的地方，可以翻開書看一看。下面，我來說一句大家翻譯一句。開始。
（師生一起嘗試翻譯全文，老師讀一句原文，學生盡量不看書，自己翻譯一句，全文翻譯完后，老師再出示正確的全文翻譯，學生齊讀一次。老師對翻譯不到位，不正確的地方進行小結）
師：剛才我們順利完成了翻譯任務，接下來，我們來對課文進行分析理解。請看提問與思考：
1.作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀？
文章首先了三峽的什么？
生：三峽的山。
師：再寫三峽的什么？
生：三峽的水。
師：回答得很好。那么三峽的山具有什么特點？（用原句回答）
生：兩岸連山，略無闕處。
師：那么山的特點用自己的話來說是什么呢？
生：高峻，高大，多，連綿
師：對，總的來說，就是高峻，連綿的特點。請動筆做好筆記。那么三峽的水有什么特點呢 我們先來看看寫了那幾個季節的水？
生：夏天，春冬。
師：還有嗎？“晴初霜旦，林寒澗肅“是什么季節有的景觀呢？
生：秋天
師：對了。我們小結一下，先寫什么，再寫了什么，最后寫了什么？
生：（總結）先寫了夏天的水，再寫了春冬的水，最后寫了秋天的水。
師：能不能找出每個季節中寫水的關鍵性詞語呢？先看夏水。
生：夏水襄陵，沿溯阻絕。
師：很好，還有沒有呢？后面的句子呢？再找找。
生: 或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
師：能不能用兩個詞來概括夏水的特點呢？
生：兇險，湍急。
師：對，很好。我們再來看看春冬之時的水的特點，用原文告訴我。
生：素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布。
師：不錯，大家找到了。最后還寫了秋季，我們來看看這個季節有何特點是什么呢？先用原文告訴我。
生：晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
師：好，那概括來說就是：林寒澗肅， 高猿長嘯。這幾個季節你能不能分別用一個詞來概括它們的特點，它們的美麗呢，？
生：夏水，兇險，迅疾。
師：這樣來寫人的性格話，像一個什么樣的女孩呢用三個字來形容，什么美，來形容一下夏水呢？
生：熱情的。
師：不錯的，還能不能換一個詞語來代替呢？
生：豪放。
師：不錯，還可以用什么詞呢？
生：奔放。
師：不錯，就是奔放美。那么春冬之水的，它和夏水的特點一樣嗎？它也是那么豪放，熱情，奔放的嗎？那么它是怎么一種美呢？
生：和夏水不同。清雅，溫柔的。
師：不錯，我們同樣用三個字的詞語來概括一下。清雅，溫柔的，是什么美呢？
生：溫柔美，清幽美。
師：很好。最后我們來看一下秋的三峽，你看“林寒澗肅”“空谷傳響”“哀轉久絕”能用來概括呢？
生：恐怖。
師：沒有那么“恐怖”吧？用“什么美”來概括呢？注意它的意境。
生：悲涼，悲慘
師：對，可以說是“悲涼的”“凄涼的”。那是什么美呢？
生：凄涼美。
師：（小結三峽水的特點）夏天奔放美，春冬是清幽美，秋天是凄婉美。同樣是寫水，四節卻有著各自的不同，這告訴了我們什么道理呢？景物描寫要抓住事物的什么來寫呢？
生：特點來寫。
師：很好，那如果你是一個游覽者，你會選擇什么季節去三峽旅游呢？
生：（各抒己見）
師：（做適當的點評）那么作者通過寫三峽的美景向人們訴說了一種怎樣的情懷呢？祖國山河美不美啊？
生：很美麗。
師：那面對如此美麗的大好河山，你會有怎樣的情懷呢？
生：熱愛祖國山河。
師：對，作者正是借此來抒發了對祖國大好河山的熱愛之情。
那么我們在朗讀課文時，是否也應該區分出不同的美來呢？比如說你讀到夏水時，你的感情應該是怎么樣呢？你讀書的節奏該是怎樣呢？
生：奔放美，節奏要快點。
師：對，夏水速度快，我們讀書節奏也應該隨之加快，讀出這種激情，熱情來。那么春冬之水是清幽美的，你覺得應該怎么樣讀出這種美呢？
生：速度慢一點。
師：除了慢一點，還有嗎？當你看到一個美女你是什么感受啊，一個美女向你走來，你的眼睛是怎樣？
生：眼睛發光。
師：是啦，會發光吧，那我們的讀書的語氣會怎樣啊？
生：溫柔一點。
師：我們的語速呢？有什么變化啊？
生：比讀夏水要慢一些。
師：對了。語氣要溫柔一點、聲音要悅耳一點，語速要舒緩一點。那么最后到了秋天，那我們的語速該如何呢？語氣表情該如何呢？想想秋天的特點。
生：語速更慢。
師：那我們的表情呢？
生：表情也要凄婉一點。
師：（有感情的范讀課文）
生: (嘗試有感情的朗讀這兩段文字)
師：（做適當的點評）請同學們看著老師的表情，和老師一起再有感情的朗誦一次，再次領略三峽之美。
（師生一起有感情背誦課文）
師：記住，有感情的朗讀課文，才能讓你更好的理解，體會課文的深層含義，更利用你的背誦和默寫。接下來我們一起來思考幾個問題。1.寫三峽風光為什么從“山”寫起？從“峽”這個字來想想答案。峽是什么樣的地方啊？
生：有山有水的地方。
師：兩山夾水謂之“峽”。
生：所以要先寫山，再寫水。
師：作者描寫“猿聲”的作用是什么？想想猿猴的叫聲給你怎樣的感覺啊？
生：很凄婉，很悲涼。
師：那寫這種聲音的目的是什么呢？寫出了一種什么環境啊？
生：渲染三峽秋景的凄涼。
師：很好。下一個問題：作者引用漁歌的作用是什么？
生：渲染，襯托。
師：渲染，襯托了怎么的情懷呢？
生：三峽秋景的凄涼。
師：漁民看到這里凄涼的景色會想到什么呢？會有怎樣的感情呢？
生：傷心，難過。
師：他們為什么傷心？想想三峽兩岸漁民過著怎樣的生活？
生：漁民生活過得很艱苦，所以傷心。
師：對，所以漁民會觸景生情，想到自己生活的什么呢？
生：悲慘。
師：對，面對此景漁民會為自己過著悲慘生活而傷心難過。那么作為一個游者，酈道元面對這些景物，他又會心生怎樣的感受呢？他對漁民會有一種什么感情呢？
生：他會感到凄涼，悲涼，哀愁。對漁民深表同情。
師：對了，所以我們明確了答案，引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托漁民的悲慘生活和游者哀愁的心情。
師：最后一題，我們寫山水的古文通常是如何安排文章的寫作順序的？聯系我們以往學習的古文來看，古代寫山水的散文，會先寫什么呢？
生：寫景。
師：寫完景了以后還寫了什么？古文中寫山水的散文就只寫景嗎？
生：還要抒情，寫情。
師：那么情和景還要怎么樣呢？有個詞叫“情景怎樣”？
生：情景交融。
師：（明確答案）先寫景，再抒情，情景交融。聯系我們以前所學的課文有什么？
生：《記承天寺夜游》
師：對，除了《記承天寺夜游》之外，還有我們將來要學的《與朱元思書》和《小石潭記》都是這樣寫的。所以讓你去找這些文章抒情的句子你會從哪里去找呢？文章的哪里去找呢？
生：從文章的最后段落去找。
師：很好。（總結，展示圖片和音樂，三峽今昔的對比圖片）最后我想說的是：今天的長江三峽已不再是往昔“巴東三峽巫峽長，猿嗚三聲淚沾裳。”的悲涼。世界矚目的三峽工程應運而生。如今已實現“天塹變通途”“高峽出平湖”的愿望。防洪，發電，航運等巨大綜合效益兼收的同時，創造了嶄新的三峽景觀……
（布置作業：書本課后的練習題）
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《三峽》教學設計
沙溪中學：宋芳
學習目標：
1.通過預習掌握作者及作品的文學常識，積累文言實詞。
2.通過預習自己先疏通文段的大意，從整體感知課文，熟讀并背誦全文。
3.通過朗讀、提問與思考不斷加深對課文的理解，激發我們對祖國大好河山的熱愛之情。
學習重點：
通過預習，自己提前熟悉課文的重點字詞和句子的翻譯，疏通課文的文意。領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。
學習難點：
學生能熟悉并掌握預習文言文的方法。重點先預習字詞，學會自己嘗試翻譯課文，熟讀并背誦課文。
學情分析：
《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質兼美，不但能加強學生的語言感受能力，而且能激發學生熱愛祖國大好河山的感情。學生學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內在實質，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準確理解，并在此基礎上能通過預習自己翻譯全文，達到熟讀并背誦全文的目的。
情感態度與價值觀：
借三峽壯美的景色， 抒發對祖國河山的贊美與熱愛。
教學課時：1課時
教學過程：
1、 三峽風光，感受引讀
課前請大家來欣賞三峽美麗的自然風光，感受祖國大好河山的壯麗、雄奇！（播放一段三峽的配樂視頻，欣賞三峽的美景）
大好河山，壯麗如斯，華夏文明，源遠流長。
剛才大家欣賞到的就是優美的三峽景觀，讓我們提前感受到了三峽雄奇壯麗的美景，今天我們就來學習哪一課呢？（三峽）
我們來看一下酈道元筆下的《三峽》有著怎樣的美景。
二．展示學習目標：
三、分組比賽，檢查預習：
視頻展示：
題目一：作家、作品的介紹（搶答題）
1、《三峽》選自于_______，作者_____，是我國____時期著名的______家。
2、我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作是 ________，它具有較高的文學價值。
3、三峽是指____峽、____峽、____峽。
4、本文有一個通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
題目二：重點字詞的注音和翻譯（搶答題）
1.飛漱： 重巖疊嶂 ：
2.襄陵：　 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.絕巘 ： 長嘯 ：
5.屬引 ： 哀轉 ：
題目三：重點句子的翻譯（必答題）
1、自非亭午夜分，不見曦月
2、雖乘奔御風,不以疾也
3、清榮峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿長嘯，屬引凄異
（生分別回答5道問題，老師給予鼓勵和點評）
檢查預習：
根據圖片中的景物提示來試著背誦全文
（提前一周布置任務，讓學生利用早讀、午讀熟讀課文并嘗試背誦全文）
四．翻譯串講全文：
1.展示全文，注意紅色的字詞的翻譯
2.檢查預習情況，由學生自己來嘗試翻譯全文
五、合作探究，品析美景
1.作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀？
2.三峽的山具有什么特點？（用原句回答）
3.從哪些季節來寫三峽的水，它們分別具有什么特點？（特點用原句回答）
板書：（合作探究題的答案）
兩岸連山
山 高峻、連綿
隱天蔽日
三峽 夏： 夏水襄陵， （兇險）
奔放美
乘奔御風 （迅疾）
水 春冬：素湍綠潭
懸泉瀑布 清幽美
秋： 林寒澗肅
高猿長嘯 凄婉美
對祖國大好河山的熱愛之情
4、通過閱讀這篇文章，如果你準備去三峽旅行，你會選擇哪個季節去？
（學生自由發言，結合三峽四季之美來談，言之有理即可）
五．指導朗讀
學生齊讀課文，教師有感情的范讀課文，學生再次品味朗讀課文。要求讀出夏，奔放美；春冬，清幽美；秋，凄婉美的特點。
六．提問與思考：
1.寫三峽風光為什么從“山”寫起？
2.作者描寫“猿聲”的作用是什么？
3.作者引用漁歌的作用是什么？
4.寫山水的古文通常是如何安排文章的寫作順序的？
七、總結全文，寄予希望
（視頻展示，圖片和音樂，三峽風光今昔對比）
今天的長江三峽已不再是往昔“巴東三峽巫峽長，猿嗚三聲淚沾裳。”的悲涼。世界矚目的三峽工程應運而生。如今已實現“天塹變通途”“高峽出平湖”的愿望。防洪，發電，航運等巨大綜合效益兼收的同時，創造了嶄新的三峽景觀……
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《三峽》教學反思
宋芳
回想整個教學過程，我感到有以下幾點值得反思，以利于今后的教學。
一、課型設計上進行了大膽的嘗試和創新
　　時下文言文教學有著過分重視文言知識傳授的傾向，使本來意蘊豐厚的古代作品只剩下了字、詞、句，這顯然是急功近利的做法，其結果必然是肢解了作品，只見其“言”而不見其“文”。我用充滿詩意的導語自然地把學生引入課文優美的意境，簡明地作了一句文學常識介紹后便進入了課文的學習。首先，我讓學生結合書下注釋弄清字音，自行朗讀課文。在讀準字音的基礎上，由老師帶感情朗讀，配合優美的樂曲，一下子便把學生帶到課文的意境中，然后再由學生仿讀，邊讀邊體會，讀中導，讀中悟，在兩遍三遍的朗讀中，學生大多對文章有了較深的印象，至少大多數同學都能流暢自如并富有感情地朗讀課文了。我把這一教學過程稱為“品讀”的過程。因為我特別欣賞洪鎮濤老師創導的“品讀”教學法。所謂“品”即發現，欣賞，咀嚼，感受。要想真正品出文章的味道，沒有讀的過程是不行的。“品”要以“讀”為基礎，而“品”過之后要用“讀”來豐富語言的積累。先讀后品，品品讀讀，反復誦讀，涵泳文意，才是學好一篇文章的方法，特別是如《三峽》般美若仙境的文章。
二、教學過程中力求立意高遠，還學生以自主學習的空間
　　文言文是一種知識載體，它承載著傳授知識的任務，但又絕不是惟一的任務，更不是根本任務。記得在第一次給學生上文言文課時，我就讓學生討論過為什么學習文言文，我理解其根本任務是讓學生接受古代文化的熏陶漸染，提高人文素養。這樣面對一篇文章，如果肢解開來讀，必然失去其原有的韻味，所以在教學中，我力求讓學生在整體中去解讀語言，真正實現學生與古人的對話，學到活的知識而不是孤立的字詞。于是第二個環節就是弄懂文意。依據新的課程標準，文言文閱讀可借助注釋和工具書，我大膽地刪節了過去串講這一環節，完全讓學生借助注釋來讀課文，若有不能解決的問題，再拿到課堂上大家共同討論解決。實踐證明，有了前面品讀的基礎，學生是完全可以自行解決文意串講這個問題的。
三、玩味佳句，抓住文眼
　　如果說前面的讀是在為品做準備，那么真正的品就在學生對文章優美佳句的欣賞上。這一環節我首先讓學生自行找出自己喜愛的地方，然后說明喜愛的原因。許多學生都喜歡寫三峽夏季水的畫面。于是便抓住機會，誘發聯想，想起一些與此地情景相似的詩句，培養學生的想像能力。夏季水流湍急，學生由原文想到了李白的《早發白帝城》，還想到了許多寫水的詩句。這既是一種對課文的理解，又是一種知識的遷移。有的學生欣賞“清榮峻茂”的圖景，于是課堂上對這四個字進行展開擴寫，用自己的語言將這四種圖景描摹出來，結果，多數學生對自己的擴寫不滿意，認為自己的擴寫使原文那種深遠的意境變得平淡了，好多豐富的內涵也沒有了。經過比較，學生深深體會到了那種簡潔、典雅的古代散文魅力所在。還有的學生喜歡秋季的凄清，面對兩岸高峻的山嶺，聆聽悲哀婉轉的猿的叫聲，體會空谷傳響的幽深，觸景生情。這種直接面對文本的傾聽和思考，拉近了學生與古代時空的距離，仿佛聽到了作者曠遠的呼喚，仿佛看到了作者對壯美河山的嘆仰。如果說《三峽》的山中有水，水中有山，山水融合，那么學《三峽》的人也與自然景觀成為一體了。在此基礎上，練習寫導游詞應該是信手拈來了，完成了聽說讀寫能力訓練的全過程。　　　　
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《三峽》練習題
姓名： 班級：
1、 基礎知識
1、 標注字音。
闕（　　）曦（　　）襄（　　）溯（　　） 漱（　　）屬（ ）引
2、 解釋劃線詞語的含義。
飛漱其間（　　　　　）　　　　　或王命急宣（　　　　　　）
屬引凄異（　　　　　）　　　　　良多趣味（　　　　　　　）
至于夏水襄陵（ ） 沿溯阻絕（ ）
雖乘奔御風（ ） 林寒澗肅（ ）
一字多義
自三峽七百里中（ ）
自非亭午夜分（ ）
沿溯阻絕（ ）
絕巘多生怪柏（ ）
哀轉久絕（ ）
屬引凄異（ ）
有良田美池桑竹之屬（ ）
屬予作文以記之（ ）
3、 找出下列句子中的通假字并解釋。
兩岸連山，略無闕處。
4、 翻譯句子。
（1）自非亭午夜分，不見曦月
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）雖乘奔御風，不以疾也
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）清榮峻茂，良多趣味
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（4）空谷傳響，哀轉九絕
（5）素湍綠潭，回清倒影
5、《三峽》選自 。它是＿＿＿＿＿＿的巨著。作者 ，字 ， （朝代） 家、 家。三峽是 、 和 的總稱，在重慶市和湖北宜昌之間。
6、《三峽》中突出三峽山勢的雄偉峻拔的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
以比喻手法來突出夏季水暴漲后江水湍急的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
表現江水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
總寫春冬季的景物特征的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、閱讀下面的文章，回答文后問題。
（一）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
1.解釋詞語含義。
①略無 ②嶂 ③蔽 ④曦
2.本段寫出了三峽的什么特點？
3.“重巖疊嶂”和“隱天蔽日”兩句寫景角度有什么不同？
4.“自非亭午夜分，不見曦月”一句的表達作用是什么？
（二） 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
5.上文三段各寫的是什么季節的景色？三段之間是怎樣的關系？
6.本文表達了作者怎樣的思想感情？
7 從全文看，文章結尾引用漁者歌謠的作用是什么？
8 課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
三、課外拓展
1、下列幾段文字與文中哪些內容相關？
（1）、陸游《入蜀記》：“夾江千峰萬嶂，有競起者，有獨拔者，有崩欲壓者，有危欲墜者，有橫裂者，有直坼者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可盡狀，初冬草木皆青蒼不凋。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）、李白《早發白帝城》：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）、杜甫《秋興八首》：“聽猿實下三聲淚”；白居易《送蕭處士游黔南》：“江從巴峽初成字，猿過巫陽始斷腸。”
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
參考答案：
1、quē xī xiāng sù shù
2、毫無　　　有時　　　　接連不斷　　　很
3、（1）、如果不是正午就看不見太陽，如果不是半夜就看不見月亮。
　（2）、即使騎著快馬，駕著風，也沒有這樣快。
　（3）、樹木茂盛，山勢險峻，百草豐茂，真是充滿了無限的樂趣。
6、“重巖疊嶂，隱天蔽日”“雖乘奔御風，不以疾也”“素湍綠潭，回清倒影”“清榮峻茂”
8、示例：作者描寫景物美，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二季的景象，以“素”“綠”繪色，以“湍”“懸”“漱”繪形。這些皆與“清榮峻茂”相照應。
9、（1）“重巖疊嶂，隱天蔽日”“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱峻茂” 。（2）“有時朝發白帝，暮到江陵”“雖乘奔御風，不以疾也”“高猿長嘯，屬引凄異”。（3）“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”
10、略。
二、（一）6.①毫無 ②峭壁 ③遮蔽 ④日光，這里指太陽
7.山高嶺連，中間狹窄。
8.連和高
9.重巖疊嶂，就山本身的狀態寫其高，是俯視所得；而隱天蔽日，以天和日襯其高，是仰視所見。
10.以特定條件下的情景形象地綜合表現三峽的特點。
（二）11.①段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷 ②段寫春冬時三峽情景：水退潭清，風景秀麗 ③段寫秋天三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。
12.先從正面落筆，后分兩層來寫：以“沿溯阻絕”概括水勢險惡；以“王命急宣”的特例給人具體印象。又加上奔馬和疾風的比喻，則給人的感受更加形象而深刻。
13.先寫俯視江中所見，后寫仰視所見，由峽底寫到山上，最后作者總結，狀寫了四種景物。
14.抓住了有代表性事物猿。突出了凄清肅殺的氣氛。
15.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
16.答案要點：作者是為江水作注，重點是寫水，而水以夏季為盛，故將“夏水”為首來寫。
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《三峽》專題練習
姓名： 班級：
1.作者通過描寫三峽的哪些景觀，來表現三峽的壯麗風光的？
2、文中用了哪些語句具體描寫三峽的山和水的？
“自三峽七百里中 ”這句寫出了三峽的______，“兩岸連山，略無闕處”這句寫出了________
“重巖疊嶂，隱天蔽日”這句寫出了__________,“自非亭午夜分，不見曦月”這句寫出了
____________。以上這幾句描寫有何作用？
3、“夏水襄陵，沿溯阻絕”這句寫出了水的________，“有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里”這句寫出了水的_______，“雖乘奔御風，不以疾也”這句用什么手法寫的______
4、作者描繪三峽秋天的景象時選取了怎樣的時間和事物？請用兩個詞語概括其特點。
5、課文寫三峽四時風光，為什么從“山”寫起？寫水為什么不按春夏秋冬的順序來寫？
6、閱讀下面這首詩，你能說出它和本文之間的某些聯系嗎？
早發白帝城 李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
7、文章先總寫 后分寫 ，山的特點是 ，
夏天的水有何特點： 冬春的水有何特點：____________________,秋天的景有何特點：_________________
8、作者抓住三峽的景物特點進行描寫。先寫山，突出_______，_________的特點；后寫水，突出__________________的不同景象。總寫三峽地貌特征的句子是__________，__________。“有時朝發白帝，暮到江陵”，這句話寫出了水流_____的特點。__________,____________。本文最后收筆落在漁人的歌唱上，這樣寫的好處是_________________________________。
9、《三峽》一文中描寫夏天水流湍急的景象，但描寫角度與眾不同。試舉例加以說明。
10、三峽美在哪里呢？你能用“三峽的____ 美，你看 ”的句式說一說嗎？
例：三峽的 山 美，你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
11、說說下列句子各表現了三峽的什么特點。
A自非亭午夜分，不見曦月。
B雖乘奔御風，不以疾也
C 素湍綠潭，回清倒影。
D每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。
E自非亭午夜分，不見曦月
12、第四段寫三峽 的秋冬的景象，和上層歡快的氣氛形成鮮明的對比，到處籠罩著＿＿＿ 的氣氛。最后用漁歌作結尾，從側描寫了三峽的
13、作者描寫“猿聲”的作用是什么？
14、作者引用漁歌的作用是什么？
15、分析“故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”這句
16、講講本文的寫作特點
答案：
1、文中描寫了三峽的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
2、長 山多 山的陡、高峻 高峻、狹窄 為下文夏水的迅猛作鋪墊
3、兇險） 迅疾 對比
4、晴初霜旦 林、澗、猿嘯、回聲 悲寂、凄涼
5、因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。三峽的水又是最有特色的，所以接著寫水。寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因為夏水最盛，最為兇險、迅疾，最具特點。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
6、《早發白帝城》和《三峽》都描寫了三峽風光，前者是詩，后者是游記散文。文章的第二層與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四層與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一層則和詩中的“萬重山”相應。
7、山 水 奇特險峻 大水猛漲 江流湍急 素湍綠潭 清榮峻茂 林寒澗肅 哀猿凄清(搖曳多姿）
8、連綿不斷，隱天蔽日 春、夏、秋、冬四季 重巖疊嶂，隱天蔽日 湍急
朝發白帝彩云間 千里江陵一日還 把自然景觀與人的感情融為一體，使畫面活起來
9、本文表現三峽水流湍急的景象，不是像一般文章采用直接描寫，而是通過側面烘托的方法。例如：往來船只被阻斷，王命急宣，船速極快等。
11、側面渲染山峰的高峻、江面的狹窄。 用比較的方法表現夏日江水的迅疾。
表現三峽山水的壯美。 染了寒秋三峽的悲寂、凄涼、的氣氛。
側面寫山高峻， 暗示江面狹窄
——鋪墊——夏水的迅猛
12、悲寂、凄涼 凄涼、空曠
13、渲染三峽秋景的凄涼。
14、引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托游者哀愁的心情。
15、這一層和上一層歡快明朗的氣氛形成了鮮明的對照。到處籠罩著悲寂、凄涼的氣氛。用漁歌作結，“淚沾裳”把自然景物與人的思想感情融為一體，側面表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。三峽秋景：悲寂、凄涼（對比）當地漁歌：漁民船夫的悲慘生活 （聯想）
16、描寫動靜結合
全文：山———靜，文氣平靜舒緩
夏水——動，文氣激烈緊張
春冬景色——靜中微動，文氣輕松曉暢
蕭瑟之秋——文工團氣沉重、弛緩、凄清、悲涼
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21世紀教育網精品教學課件
上課老師：宋芳
1.通過預習掌握作者及作品的文學常識，積累文言實詞。
2.通過預習自己先疏通文段的大意，從整體感知課文，熟讀并背誦全文。
3.通過朗讀、提問與思考不斷加深對課文的理解，激發我們對祖國大好河山的熱愛之情。
檢查預習（搶答題：答對加10分，答錯不扣分）
1、《三峽》選自于_______，作者_____，是我國____時期著名的______家。
2、我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作是 ________，它具有較高的文學價值。
3、三峽是指____峽、____峽、____峽。
4、本文有一個通假字，它是____,通____，
它的意思是_________。
《水經注》 酈道元
北魏 地理學
《水經注》
瞿塘 巫 西陵
闕 缺
缺口，中斷
1.飛漱： 重巖疊嶂 ：
2.襄陵：　 沿溯 ：
3.曦 ： 素湍 ：
4.絕巘 ： 長嘯 ：
5.屬引 ： 哀轉 ：
為紅色的字注音，并翻譯詞語
zhàng
重重疊疊的
巖峰像屏障一樣
xiāng 漫上山陵
sù
順流而下，逆流而上
xī 太陽
tuān白色的急流
y n極高的山峰
xiào拉長聲音鳴叫
zh 接連不斷
zhu n 悲哀婉轉
（每題10分）
shù急流沖蕩
翻譯下列句子：（必答題：每一組
答一題 ，每句10分）
1、自非亭午夜分，不見曦月
2、雖乘奔御風,不以疾也
3、清榮峻茂 ，良多趣味
4、常有高猿長嘯，屬引凄異
如果不是正午就看不到太陽，如果不是半夜就看不到月亮。
即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。
水清、樹榮、山高、草盛，實在是趣味無窮。
高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續不斷，非常凄涼怪異
全貌
自三峽七百里中,
檢查預習：
根據圖片中的景物提示來試著背誦全文
兩岸連山，
略無闕處。
重巖疊嶂，隱天蔽日，
自非亭午夜分，
不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。
或王命急宣，
有時朝發白帝，
暮到江陵，
其間千二百里，
雖乘奔御風，
不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，
回清倒影。
絕巘多生怪柏，
懸泉瀑布，
飛漱其間。
清榮峻茂，
良多趣味。
每至晴初霜旦，
林寒澗肅，
常有高猿長嘯，
屬引凄異，
空谷傳響，
哀轉久絕。
故漁者歌曰：“巴東三峽巫
峽長，猿鳴三聲淚沾裳！” 　
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
在七百里長的三峽中，兩岸群山連綿，完全沒
有一點空缺的地方，重重疊疊的巖峰像屏障一樣，遮蓋住了天空和太陽。如果不是在正午就看不見
太陽，如果不是半夜就看不見月亮。
　　到了夏天，江水暴漲，漫上山陵，上下航行
的船都阻隔斷了，如有皇帝的命令要緊急傳達，
有時，早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這
中間有一千二百多里，即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快啊。
　　
　春冬季節，白色的急流，回旋著清波，碧綠的深潭，映出（山石林木的）倒影。極高的山峰上長著許多奇形怪狀的古柏。懸掛著的泉水瀑布，在它們中間飛瀉、沖蕩下來，水清，樹榮，山高，草盛，實在是趣味無窮。
　　每逢秋雨初晴或降霜的早晨，樹林山澗里一片清冷寂靜，常常有一些高處的猿猴拉長聲音在叫，叫聲接連不斷，音調凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉，很長時間才消失。所以打魚的人唱道： “巴東三峽當中巫峽最長，猿猴鳴叫幾聲我的眼淚就沾濕了衣裳！”
　
提問與思考：
1.作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀？
2.三峽的山具有什么特點？（用原句回答）
3.從哪些季節來寫三峽的水，它們分別具有什么特點？（特點用原句回答）
三峽
山
兩岸連山，
隱天蔽日
水
夏：夏水襄陵，
乘奔御風
春冬：素湍綠潭 懸泉瀑布
秋：林寒澗肅 高猿長嘯
奔放美
清幽美
凄婉美
對祖國大好河山的熱愛之情
1.作者從哪些方面描寫三峽的自然景觀？
2.三峽的山具有什么特點？（用原句回答）
3.從哪些季節來寫三峽的水，它們分別具有什么特點？（特點用原句回答）
高峻、連綿
（兇險）
（迅疾）
？？？
通過閱讀這篇文章，如果
你準備去三峽旅行，你會選擇
哪個季節去？
春
夏
秋
夏：奔放美 春冬： 清幽美
秋： 凄婉美
指導朗讀
兩山夾水的地方，謂之峽
峽:
寫三峽風光為什么從“山”寫起？
三峽
簡答
1.作者描寫“猿聲”的作用是什么？
渲染三峽秋景的凄涼。
2.作者引用漁歌的作用是什么？
引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的凄涼，以襯托漁民的悲慘生活和游者哀愁的心情。
3.寫山水的古文通常是如何安排文章
的寫作順序的？
先寫景，再抒情，情景交融
今天的長江三峽已不再是往昔“巴東三峽巫峽長，猿嗚三聲淚沾裳。”的悲涼。世界矚目的三峽工程應運而生。如今已實現“天塹變通途”“高峽出平湖”的愿望。防洪，發電，航運等巨大綜合效益兼收的同時，創造了嶄新的三峽景觀……
你從遠古走來……
你的英姿是我們的驕傲！
祖國——騰飛
你向未來奔去……
你磅礴的力量！
天塹變通途！
高峽出平湖！
推動新的時代……

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