資源簡介

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綜合性學習活動《感受自然》教學設計
中山市東區松苑中學 初一語文備課組 歐沛瑤
教學內容：人教版七上第三單元綜合性學習活動課《感受自然》
教學設想：總想讓學生愛上語文，愛上語文課，希望象著名語文教育家劉國正先生強調的那樣“要使學習語文同生活緊密聯系起來，把教學搞得生動活潑”，所以借每節活動課作為契機，要讓學生對語文產生濃厚興趣，從課前準備到課堂活動，都充分動起來，積極參與，學會把自己的愉快經歷和他人分享，從而在真實的生活情境中直接感知，達到教學目標。
教學目標：
1、 感受自然，體驗自然，熱愛自然，陶冶情操。
2、 體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，學會欣賞自然中的詩情畫意。
3、 學會觀察，能抓住景物的主要特點；能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
4、 學會在觀察中與別人交流，把內心感受說給別人聽，說話內容要具體，語言要生動，有一定的感染力，并在此基礎上寫一篇作文。
教學重點：
1、體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，學會欣賞自然中的詩情畫意。
2、學會在觀察中與別人交流，把內心感受說給別人聽，說話內容要具體，語言要生動，有一定的感染力。
教學難點：學會觀察，能抓住景物的主要特點；能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
教學方法：對話，小組交流合作，班上分享
學生準備：讓學生復習學過的寫景抒情散文和古詩;找出自己在風景優美的地方拍的照片，并做成幻燈片演示文稿，用簡短的文字介紹美景。
教學準備：課件，圖片，音樂
教學時間：一課時
教學過程：
一 、導入:
春花秋月，冬去春來。大自然神奇而美麗，相信她也曾給同學們留下美好難忘的記憶珍寶。下面就讓我們一起走進自然，分享快樂。
二 、活動過程
（一）、了解學習目標
（二）、第一篇：走進四季
首先，讓我們走進四季，欣賞自然美景。同學們在欣賞的同時，請注意觀察四季不同的景物特點，發揮我們的想象力，聯想力，看這些美麗的畫面能讓我們想起哪篇美文哪首好詩。
（借助多媒體，讓學生配樂欣賞四季美景，營造出輕松愉悅的氣氛，感受到自然奇妙的魅力。老師作簡單旁白，引導學生觀察時注意四季特點。鼓勵學生接著老師的話題說。）
（1） 觸摸春天的心跳
春姑娘輕輕走到草地上，招一招手，草兒就綠了，直起身子向春點點頭，表示感謝。
春姑娘微笑了，她又來到小溪邊，用手點了一下厚厚的冰，冰花開了，水流動了，小溪唱著歡快的歌向春致謝，春滿意地笑了。
于是花兒開得更燦爛了，漫山遍野，紅得像火，粉的像霞，美極了。
不過，三個月很快就過去了，春要下班了，夏接替了春的工作。
（2） 聆聽夏的絮語
同學們，夏天你最喜歡什么呢？是到池塘邊欣賞美麗的荷花嗎？還是到海邊享受清涼？那里藍天白云，水天一色，潔白的浪花牽著礁石的手，在歡迎我們呢！夏帶給我們那么多的快樂，我們真不舍得跟她說再見呀。
（3） 品味秋天的絢麗
可是，美麗的秋天已經迫不及待了。她穿著金黃的衣衫，用細細的手一指，大地金黃一片，火紅的楓葉勝于二月花。
果樹上墜滿了碩大的果實，人們享受著豐收的喜悅。
（4） 享受冬天蘊藏
等待了那么久，冬天終于來了。你看，冰天雪地，銀裝素裹，美極了。
那是素雅的美，寧靜的美。
（三）古詩欣賞
欣賞了這些美麗的畫面，你有什么感受？你聯想到哪篇美文，哪首好詩？請說出來和大家分享。有時同一景物，不同的人會有不同的感悟。同學們可盡情地暢所欲言。
（學生小組交流，再在班上分享。）
老師引導：我們都很佩服那些文人作家，他們寫景是那樣的生動形象，抒情又那么細膩深刻，富有感染力，做到情景交融。我們要向他們學習，做生活的有心人，多觀賞景物，抒發自己的真情實感，才能寫出好詩好文。
（展示老師收集的關于春夏秋冬的詩句。）
我們復習這些美文好詩，今后在寫作中也應活學活用。在文章的開頭，結尾恰當的引用或化用一兩句古詩，都會增添不少文采，甚至起到畫龍點睛的作用。
（四）、第二篇：游山玩水（配樂欣賞畫面，老師旁白）
（1）桂林的山，漓江的水，甲天下的山水
（2）黃山有五絕：奇松、云海，怪石，日出，溫泉
（3）長城：不到長城非好漢
（4）海南“天涯海角”，讓人驚訝贊嘆，流連忘返。
同學們也曾在各處美景留下自己青春的倩影， 很多同學都做好了充分的準備，把自己的照片做成PPT，交給了老師，老師非常欣賞，非常滿意。老師也去過一些很著名的景點，請同學們也來欣賞欣賞。（老師出示自己在黃果樹瀑布照的相片，師生分享，學生會很興奮。）
下面，就請同學們盡情和同學分享自己最難忘、最愉快的旅游經歷，介紹各處美景。看哪個小組哪個同學表現最出色，不僅照片漂亮，而且口才了得，老師會送一份紀念品給他們。
（學生先小組交流，推薦同學到班上展示。這個環節安排時間較多，學生應該是最活躍的，既感受了自然的美，又鍛煉了口語交際的能力。也為后面的寫作準備素材。）
三、小結
大自然是美麗、神奇的，因為她的鬼斧神工，孕育出了物華貌豐，人杰地靈。我們能欣賞到如此美景，實在是人生一大樂事。但在這快樂背后，有沒有值得我們擔憂的問題呢？（引導學生思考環保話題）
美好的事物需要我們一起來愛護它，保護它，讓后人還能欣賞它。
希望同學們能在不斷的觀察中體驗，在不斷的體驗中感悟，這樣才能不斷地享受到大自然留給我們的寶貴精神財富。
四、作業：
（1）一年四季中，你最喜歡哪個季節？
（2）你去過的哪個景點，給你留下最深刻的印象？
請寫一篇文章，題目自定，不少于500字，具體生動地描述出景物特點，并盡情抒發你的情感。
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綜合性學習《感受自然》教學反思
中山市東區松苑中學 歐沛瑤
從教初中語文教學二十多年，特別偏愛現行的人教版（實驗教材）。該套教材除了網羅了古今中外許多短小精悍、文質兼美的文章外，還注入了“綜合性學習”的新元素，成為新教材的一大亮點。在引領學生走進文本，參與各種活動的同時，我對語文和生活的關系又有了更深刻的理解：生活是語文學習的源泉，生活有多廣闊，語文就有多廣闊。美國教育家華特 科勒涅斯在較早時候就提出“語文學習的外延與生活的外延相等”觀點，可謂真知灼見。
有感于此，亦得益于近年來對新課標的解讀，我將這些理念融會貫通于人教版實驗教材七年級上冊第三單元“感受自然”的綜合性學習的設計和教學實踐中。該教學活動已經結束，但內心仍然難以平靜，回想從活動的策劃到活動準備的指導再到活動的實施過程，收獲良多，感受良深，現就本案例的一些構想和經驗與同行作如下的交流分享：
1、 教學設想
1、綜合性學習《感受自然》，其主要目的是讓學生學會觀察自然，探究自然，體悟自然的生命和靈性，進而運用學過的知識與同學交流分享自己對自然乃至生活的美的看法和感受。也就是教給學生“生活處處有語文”，可以在生活中學習、運用語文的道理。而在這一目標的指引下，可設計的內容很多，如與自然相關的成語、故事、音樂、詩歌、美文、對聯、圖片等等。我想，一堂課時間有限，絕不能貪多求全，面面俱到，最好是選擇和學生的生活息息相關，于他們有興趣而不失挑戰的內容。經醞釀，我把教學內容鎖定為古詩詞和音樂、圖片。
2、 既然是活動課，就要讓學生真正動起來。首先，課前布置學生作好準備工作：深入校園、走上街頭，利用各種媒體搜集資料，甚至發動親人提供材料，并將這些資料歸類整理，制作成PPT。課上，以表揚、鼓勵等手段，點燃學生表達的熱情，讓他們大膽地自由地展示，使他們成為課堂的真正主人。　
二、成功之處
1．體現了語文學習的綜合性。本案例的設計與實施以學生的觀察、閱讀、攝影、交流，表達、寫作等實踐活動為主體，溝通了課內與課外，溝通了書本與實踐，溝通了語文課程與其他課程。在學習活動中，學生們要綜合運用語文知識去分析問題、解決問題，有利于語文素養的整體提高。
2．體現了語文學習的生活化。從觀察、攝影到閱讀欣賞，到寫作體驗，本案例的設計與實施，讓學生們從封閉的課堂中走出來，走向了生活，走向了大自然，拓展了語文學習的空間。活動過程中的閱讀和寫作活動與傳統語文教學中的閱讀教學、寫作教學是有很大不同的：這里，學生們是在生活中閱讀欣賞詩歌，是在春天里讀春天的詩，是在春天里寫對春天的感悟。
3．體現了自主學習和合作探究的學習方式。本案例的設計與實施為學生提供了較多的自主學習空間和合作探究的機會。從整個學習過程來看，老師只是起穿針引線、點題總結的作用。每個環節，我都是設計好一些題目讓學生先回答，起拋磚引玉的作用，再把主動權交還給他們。如讓學生說出每個季節的特點，說說自己收集到的與各個季節相關的詩句、介紹自帶圖片的意境等。這樣，讓學生先“種”好一份“責任田”，再“種”自留地，既便于老師掌控課堂，也可喚醒學生的自主意識，使他們認識到：課堂不是老師一人說了算，他們也有充分發表個人意見的權利，而且要成為課堂真正的主人，自己必須要動腦、動口、動手。他們在自己感興趣的自主活動獲得了知識，增長了見聞，提高了語文能力；也在與小組同學一起的觀察、攝影、收集資料、交流體會中培養了主動探究、團結合作的意識和精神。
4．較好地實現了“三維目標”的整體達成。在整個學習過程中，學生們通過自主學習、合作學習，通過觀察、閱讀、交流、表達、寫作等活動，開拓了視野，獲取了知識，口語交際能力、閱讀理解能力和寫作能力都得到了鍛煉與提高；也從豐富的生活實踐和精神體驗中感悟了大自然的美，領悟了春夏秋冬四季的詩情畫意，培養了高尚的審美情趣。
5、關于教學環節的處理。除去開頭的激趣導入和最后的課堂小結，這節課的主體部分主要由兩個部分構成：第一篇：走進四季。用了“觸摸春天的心跳”，“聆聽夏天的絮語” “品味秋天的絢麗” “享受冬天蘊藏”四句詩意化的小標題引出四個季節的特有的景象和相關古詩句。第二篇：游山玩水。第一步，播放圖片，學生欣賞；第二步，學生先在小組內交流自帶的圖片意境，后推薦向全班同學展示。每個環節有導入、有小結，過渡銜接自然、緊湊，教學步驟科學合理、渾然一體。教學語言優美，給人美的享受。
三、幾點思考
一是活動內容是否可再豐富些，如適當增加1—2個與各個季節相關的成語或音樂的內容等。二是活動方式可否考慮采取小組競賽方式以更大地活躍課堂教學氣氛。三是倘若擠出5分種讓學生即堂完成幾句景物描寫是否能使教學目標的達成度更高？等等。
由此衍生出來的種種思考有待實踐摸索。教海無涯，今后，在引導學生留心觀察生活，感受生活，在生活中積累素材等方面應多想一些辦法，使“自主、合作、探究”的學習方式落到實處。也希望多得到專家同行的指點。
　
　
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綜合性學習活動《感受自然》
學生練習設計
中山市東區松苑中學 初一語文備課組 歐沛瑤
課前準備：
1、 復習學過的寫景抒情散文和古詩，要分別找出春、夏、秋、冬四季的古詩。
2、 找出自己在風景優美的地方拍的照片，并做成幻燈片演示文稿，用簡短的文字介紹美景。并注意抒發自己的感情。
課堂演示：
一、小組交流自己找到的寫景抒情散文和春、夏、秋、冬四季的古詩。
然后在班上交流。
2、 在小組分享自己去過的景點。
3、 分組在班上借助幻燈片演示文稿，向同學們介紹美景，并融進自己的感情。
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綜合性學習活動《感受自然》教學實錄
中山市東區松苑中學 初一語文備課組 歐沛瑤
上課，師生問好。
師：(導入)春花秋月，冬去春來。大自然神奇而美麗，相信她也曾給同學們留下美好難忘的記憶珍寶。下面就讓我們一起走進自然，分享快樂。
師：首先，讓我們走進四季，感受四季之美。在欣賞這些畫面的時侯，請注意觀察四季不同的景物特點，發揮我們的想象力，聯想力，看這些美麗的畫面能讓我們想起哪篇美文哪首好詩。
（借助多媒體，讓學生配樂欣賞四季美景，營造出輕松愉悅的氣氛，感受到自然奇妙的魅力。老師作簡單旁白，引導學生觀察時注意四季特點。鼓勵學生接著老師的話題說。）
師： 春姑娘輕輕走到草地上，招一招手，草兒就綠了，直起身子向春點點頭，表示感謝。
春姑娘微笑了，她又來到小溪邊，用手點了一下厚厚的冰，冰花開了，水流動了，小溪唱著歡快的歌向春致謝，春滿意地笑了。
于是花兒開得更燦爛了，漫山遍野，紅得像火，粉的像霞，美極了。
不過，三個月很快就過去了，春要下班了，夏接替了春的工作。
(學生愉悅欣賞)
同學們，夏天你最喜歡什么呢？是到池塘邊欣賞美麗的荷花嗎？還是到海邊享受清涼？那里藍天白云，水天一色，潔白的浪花牽著礁石的手，在歡迎我們呢！夏帶給我們那么多的快樂，我們真不舍得跟她說再見呀。
可是，美麗的秋天已經迫不及待了。她穿著金黃的衣衫，用細細的手一指，大地金黃一片.
師：火紅的楓葉勝于
生：二月花。
師：果樹上
生：碩果累累
師：人們享受著豐收的喜悅。
師：啊，大自然真的很美，欣賞這些畫面，恐怕沒有下面的畫面美，因為在我們南方的同學還沒見到過這樣美的雪景。
等待了那么久，冬天終于來了。你看，冰天雪地，銀裝素裹，美極了。
那是素雅的美，寧靜的美。
師：欣賞了這些美麗的畫面，你有什么感受？你聯想到哪篇美文，哪首好詩？請說出來和大家分享。有時同一景物，不同的人會有不同的感悟。同學們可盡情地暢所欲言。
（學生小組交流，再在班上分享。）
師：下面請跟同學們分享交流成果。
生：我想到了王安石就一首詩“墻角數枝梅， 凌寒獨自開。遙知不是雪 ，為有暗香來。”（掌聲）
生：我想起了杜甫《江畔獨步尋花》
黃四娘家花滿蹊， 千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞， 自在嬌鶯恰恰啼。
生：我記得一句寫春景的詩，但我忘記了作者是誰？
師：沒關系，你說出來，我們幫你想想。
生：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春 。
師生：是朱熹的《春日》
生：我想到了昨天剛學的一首詩，《錢塘湖春行》孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（掌聲）
師：同學們，有沒有現代的詩歌呢？我看到冬天的雪景就想到了毛澤東寫的一首詩《沁園春 雪》北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。你看，毛澤東寫的北國雪景是多么的壯麗動人。
生：我想到了朱自清的《春》，描寫了關于春草、春花、春風、春雨圖
師：好。不同的人對不同的景物有不同的感受，就像秋天，我是很喜歡的。天高云淡，秋高氣爽。看到黃葉我們都覺得很有詩意，像龔自珍說的“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”除了喜悅的情感外，當然也有悲傷的。就像我們學的元曲，馬致遠的《天靜沙，秋思》
生：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
師：老師也整理了一些關于四季美景的詩句，都是同學們學過的，我們就來重溫一下。我們學古詩，不是單純的讀一讀，背一背，更重要的是什么？生：是理解，運用。
師：對。是理解、感受，更重要的是運用，活學活用，甚至化用。不要死板的記，在我們寫文章的時候，開頭、結尾都可以運用詩句，抒發自己的感情。
師生齊讀：春
惠崇《春江晚景》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
生：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀—唐 賀知章《詠柳》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春——宋 朱熹《春日》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.——南宋 志南和尚《絕句》
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》
月出驚山鳥，時鳴春澗中。——王維《鳥鳴澗》
生讀：夏
《曉初凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里）
2、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 （辛棄疾）
3、稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （辛棄疾）
4、黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。 （趙師秀）
生讀：秋
《山 行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
1、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 （馬致遠《天凈沙·秋思》）
2、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）
3、 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
4、 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）
生：冬
《江 雪》千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
岑參《白雪歌送武判官歸京》忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
師點評：這里寫景寫得非常漂亮，它通過寫雪景來渲染送別的氣氛，烘托朋友間的深情厚誼，依依不舍。特別是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。”它用春花來描寫冬雪，非常精彩。我們以后會學到這首詩，相信同學們會喜歡的。那么我們就繼續游山玩水。（轉入第二篇章：游山玩水。繼續配樂欣賞美景。）
師問：這是-----
生：美麗的桂林山水，“桂林山水甲天下”
師：桂林的山----奇、秀、險，漓江的水-----清、靜、綠
師：這是-----
生：黃山奇松，還有云海，怪石，日出，溫泉共五絕
師：這是-----
生：長城，不到長城非好漢
生：這是海南“天涯海角”，讓人驚訝贊嘆，流連忘返。
師：欣賞這樣的美景，山明水秀，風景迷人。有沒有勾起你一些難忘的記憶？同學們也曾在各處美景留下自己青春的倩影吧。老師也有，（出示照片）同學們認出這是老師嗎？（笑聲）能猜出這是哪里嗎？
生：黃果樹瀑布。
師：哇，你太聰明了！這樣都看出來。這張就清楚了。看，這是遠景。美吧？是一種震撼的美。壯觀，是我國第一大瀑布。好了，老師跟大家分享了，下面請同學們交流、分享自己的難忘經歷。然后推選出代表，在班上交流。（學生先小組交流，氣氛熱烈。）
師：很多同學都做好了充分的準備，把自己的照片做成PPT，交給了老師，老師非常欣賞，非常滿意。下面就請部分同學來跟我們分享分享。（學生要求放點音樂。老師就播放音樂。）
師：先請第一小組。（掌聲）
生（孔德馨）
大家好，這些照片是我去黃山的時候照的。黃山風景優美，是旅游的好地方。看！這是黃山最有代表意義的“奇松”。這是“迎客松”，樹枝像手臂一樣，微微彎曲，真的很像在歡迎客人；這是“陪客松”，威風凜凜的佇立在半山腰，為游客遮風擋雨；這是“送客松”，看著好像依依不舍的和你告別。下面的是“怪石”,這是很有代表性的——猴子觀海。“云海”，（眾生：哇，好漂亮啊！） 我們去的時候很幸運，黃山四絕：奇松、怪石、云海、日出都看到了。
師：接著是婁佳琦同學，他的相片照得好可愛，他好帥氣啊。來，加油！（掌聲）
生：(婁佳琦)這是我和媽媽在紫馬嶺公園照的相片，到處是百花齊放，很美!這一張是我和爸爸在孫文公園照的相片，那里有個小瀑布，也是很美的。
師：很溫馨的一家子。下面有請第二組的同學。
生（林楓） 去年六月，我和父母去了江西三清山游玩。那里山青水秀，綠樹成蔭，放眼望去，一片翠綠，讓人神清氣爽，心情舒暢。看著那滿山的翠綠，仿佛所有的煩惱都離我們遠去了。
生（林銘欣出示相片）這是香港著名的星光大道，背后是美麗的維多利亞港灣，海水很清澈，對面的高樓大廈是有名的中國銀行等建筑。
師：林銘欣同學的介紹很有層次，又能抓住重點。
生（歐庭煒）你看“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍” “竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”。春天來了，江里的水碧綠得就像寶玉一樣，鴨子最先知道江水已暖，自由自在地在水面上嬉戲，江南水鄉花草繁盛，桃花鮮艷美麗，竹林青翠欲滴。
生（鄭俊怡）這幾張相片我和父母2010年春節的時候去湛江湖光巖旅游時照的，第一幅照片：是一望無際的湖，給人一種朦朧的美的感覺。第二幅照片：我在湖的岸邊照的，水清澈透底，可以見到五顏六色的沙
。第三幅照片：我是在火山博物館前照的，這一番美景實在讓人流年忘返。可以引用曹操《觀滄海》中的一句話：樹木叢生，百草豐茂。
生（蔡航 ）這是我暑假的時候去九寨溝拍的照片.雖然是暑假,可因為海拔高的原因,那兒感覺不到一絲暑氣。我給同學們講個趣事，用九寨溝的水洗了頭，頭發特別硬。導游說，那是因為水里含有特別多的礦物質。這里是黃龍，是跟九寨溝隔得很近的景區，那里的原始樹木長得很繁茂。那里的棧道修得很好，沿著棧道上去，所有的景觀都感受到。黃龍的五彩池很美麗，在陽光照耀下，有不同的顏色,好看極了，讓人感覺是天上掉下來的一塊塊寶石。
生（于童） 我是在2010年的國慶節去的肇慶七星巖，那里景色優美，讓人陶醉。那里的湖像西湖，水是墨綠的，陽光照在水面上，風一吹，閃閃發光。花兒開得那樣艷麗，草，嫩綠得扎你的眼……
生（徐臨彬）第一張、鳥瞰鼓浪嶼
站在山頂，憑欄遠眺，廈鼓風光盡收眼底。向東看去，鼓浪嶼隔鷺江與廈門相望，美麗的廈門大學、壯觀的演武大橋、廈門市區現代化的高樓大廈；舉目北望，著名的海滄開發區就在眼前，通過宏偉的海滄大橋與廈門相連；西望，嵩嶼電廠的煙囪高高聳起；回頭南望，就是漳州的中銀開發區，南太武群山起伏。九龍江入海口碧波蕩漾；據說如果天氣晴朗，向東南方向還可以看到大擔、二擔，大、小金門。
這是鋼琴博物館，面積僅1.78平方公里的鼓浪嶼 ( http: / / baike. / view / 25522.htm" \t "_blank )（只有半個圣淘沙大小），僅有2萬4000居民，島上卻有5000余臺鋼琴，其中最特別的是30臺古老的歐洲與美洲鋼琴，集中陳列在鋼琴博物館中，鼓浪嶼人自豪地說，那是中國唯一的鋼琴博物館。30臺古鋼琴中，“年紀”最大的要算19世紀初倫敦克萊門弟公司（Clementik Company））制造的琴，至今高齡已近200歲。其他20多臺也以19世紀歐洲與北美所產的鋼琴占多數，“年紀”最小的20世紀初的美國琴，也將近100歲了。
生（林樂彤）這是杭州西湖雷峰塔，當時我和爸媽都被它吸引了，于是拍下照片作紀念。
接下來是蘇州的水路關卡，景色宜人，讓我留戀忘返。
蘇州的園林更值得一游，春的氣息，書的墨香，環繞著我們。真是“上有天堂，下有蘇杭”，太美了！
生（王鐘鳴）大家好，我叫王鐘鳴，這張照片是我在老家的雪山上拍的。雪，在南方不常見，但在寒冷的北方，一到冬天，必定下雪。雪是大自然的恩賜物。看，我身后的雪枝橫亂交錯，枝丫彎下了腰，給人一種寧靜的美感。
這張照片也是我在山上拍的，大家看我抱著冰錐，這個冰錐是我從山上掰的。因為雪地很滑，我掰的時候還摔了一跤。（同學們笑）后面的山灰蒙蒙的，給人朦朧的美感。
這張照片是我們夏天回老家時拍的。瞧，那邊有云海，這邊是個小鎮，四面環繞著山，山上開滿了花花草草。很美，真像人間仙境。
師：看來大自然的美景給同學們留下了寶貴的記憶。
大自然是美麗、神奇的，因為她的鬼斧神工，孕育出了物華貌豐，人杰地靈。這不是我們一節課就能欣賞完的。課后我們還可以繼續交流、分享。而且在今后，我們在人生的道路上要不斷地去觀察，不斷地去感受，不斷地體驗，然后得以感悟升華。我們欣賞到如此美景，還可以想一下，在這快樂背后，有沒有一些隱憂？
生：有，環保問題，環境破壞越來越嚴重。
師：是啊，美好的事物需要我們一起來愛護它，保護它，讓后人還能欣賞它。這就需要同學們擔負起“環保”的重任。這樣我們才能不斷地享受大自然留給我們的寶貴財富。
今天的作業：
（1）一年四季中，你最喜歡哪個季節？
（2）你去過的哪個景點，給你留下最深刻的印象？
請寫一篇文章，題目自定，不少于500字，具體生動地描述出景物特點，并盡情抒發你的情感。
下課。
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活 動 目 標
感受自然，體驗自然，熱愛自然，陶冶情操。
體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，學會欣賞自然中的詩情畫意。
學會觀察，能抓住景物的主要特點；能通過聯想和想像加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
學會在觀察中與別人交流，把內心感受說給別人聽，說話內容要具體，語言要生動，有一定的感染力，并在此基礎上寫一篇作文。
春花秋月，冬去春來。大自然神奇而美麗，相信她也曾給同學們留下美好難忘的記憶珍寶。
下面就讓我們一起走進自然，分享快樂。
欣賞了這些美麗的畫面，你有什么感受？你聯想到哪篇美文，哪首好詩？請說出來和大家分享分享。（當然，古代、現代的都可以。）
詩文欣賞：
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
惠崇《春江晚景》
蘇軾
古詩欣賞
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀—唐 賀知章《詠柳》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧《江南春》）
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春——宋 朱熹《春日》
沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風.——南宋 志南和尚《絕句》
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》
月出驚山鳥，時鳴春澗中。——王維《鳥鳴澗》
曉初凈慈寺送林子方
楊萬里
畢竟西湖六月中，
風光不與四時同。
接天蓮葉無窮碧，
映日荷花別樣紅。
古詩欣賞
1、 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）
2、 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里）
3、 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。 （辛棄疾）
4、 稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 （辛棄疾）
5、 黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）
古詩欣賞
山 行
杜牧
遠上寒山石徑斜，
白云生處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
秋
1、 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。 （馬致遠《天凈沙·秋思》）
2、 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）
3、 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞》）
4、 八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
5、 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）
古詩欣賞
江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
獨釣寒江雪。
冬
1、 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。 紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。 山回路轉不見君，雪上空留馬行處。
（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
2、 大雪壓青松，青松挺且直。 （陳毅）
?燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺----------唐 李白《北風行》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--------唐 柳宗元《江雪》
誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花--------唐 韓愈《李花二首》
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝---------唐 高駢《對雪》
正是山青水秀，風景迷人。
你也曾經在一些美景處留下了你青春的倩影和美好的記憶吧。請借此機會，和同學們盡情交流分享。
小結：大自然是美麗、神奇的，她的鬼斧神工，孕育出了物華天寶，人杰地靈。我們能欣賞到如此美景，實在是人生一大樂事。但在這快樂背后，有沒有值得我們擔憂的問題呢？
美好的事物需要我們一起來愛護它，保護它，讓后人還能欣賞它。
希望同學們能在不斷的觀察中體驗，在不斷的體驗中感悟，這樣才能不斷地享受到大自然留給我們的寶貴精神財富…………
作業：一年四季中，你最喜歡哪個季節？
你去過的哪個景點，給你留下最深刻的印象？
請寫一篇文章，題目自定，不少于500字，具體生動地描述出景物特點，并盡情抒發你的情感。

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