資源簡介

(共34張PPT)
21世紀教育網精品教學課件
廣外中山外語學校七年級語文備課組
語文綜合性學習
系列之五
人教版七年級語文
綜合性學習
主講: 王碩
網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種有別于傳統平面媒介的語言形式。
網絡語言包括拼音或者英文字母的縮寫.含有某種特定意義的數字以及形象生動的網絡動畫和圖片.
起初主要是網蟲們為了提高網上聊天的效率或某種特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。
槑，讀音méi，古同“梅”。這個“槑”字由兩個“呆”組成，于是在網絡語言里被用來形容人很傻很天真。
頂：
走召弓雖：
汗：
一般論壇里的帖子一旦有人回復，就到主題列表的最上面去了。這個回復的動作叫做“頂”，與“頂”相對的是“沉”。
超強，通常用于回帖時表示對主題帖的膜拜。
表示慚愧、無可奈何之意。衍生詞有：暴汗、大汗、汗死、瀑布汗、暴雨梨花汗等。
菜鳥：
潛水：
沙發：
原指電腦水平比較低的人，后來廣泛運用于現實生活中，指在某領域不太拿手的人。與之相對的就是老鳥。
天天在論壇里呆著，但是不發帖，只看帖子、而且注意論壇日常事務的人。
第一個回帖的人。后來，坐不到沙發的人，聲稱自己坐了“床”或樓主的“大腿”~
靈感來自易中天感嘆 代替“悲劇”迅速躥紅
杯具經典語錄
1.就算生活只是個杯具，我也要做個上品青花瓷杯具。
2.人總是覺得自己的杯具太多了，但上帝是兼職推銷的。
3.人生就是一碗“內牛滿面”……少了……盛它的是杯具……多了……裝它的是餐具……
終極版：人生是一只茶幾，上面放滿了杯具。而本身就是杯具的我們還非加上茶葉自以為與別人沒有茶具(差距)，結果人人都說咱現在要用就用餐具(慘劇)。我們在沉默中滅亡，成了文具；在沉默中爆發，成了火炬。我們想明哲保身，都成了面具。我們想一鳴驚人，都成了京劇。不能再次相聚，執手相看淚眼，成了默劇。生活是自己的杯具，別人眼里的洗具(喜劇)。
賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！
來源：2009年7月，一篇名為《賈君鵬你媽媽喊你回家吃飯》的帖子出現在魔獸世界貼吧，打開后卻沒有具體內容。但是，這個“無厘頭”式的帖子在網絡上引起了網民狂熱的關注，到7月19日，點擊竟然突破1000萬次，回復也突破30萬條，成為中文網絡的一大奇跡，令人匪夷所思、目瞪口呆。 就在該帖逐漸退燒的時候，北京一傳媒公司突然自曝是他們制造了“賈君鵬”，目的是幫助魔獸世界保持關注度和人氣。
“曾經有一份真誠的愛情擺在我的面前，我沒有珍惜，等到失去的時候才追悔莫及，人世間最痛苦的事情莫過于此。如果上天能夠給我一個重新來過的機會，我會對那個女孩子說三個字：‘我愛你’。如果非要給這份愛加上一個期限，我希望是，一萬年。”《大話西游》
1.我就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，但是沒出路。
2.收銀員說：沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！
3.要么忍，要么殘忍 !
4.我這人從不記仇,一般有仇當場我就報了。
5.一日不讀書，無人看得出；一周不讀書，開始會爆粗；一月不讀書，智商輸給豬。
6. “戀”是個很強悍的字。它的上半部取自“變態”的“變”，下半部取自“變態”的“態”。
PF：
很S：
9494：
taxi：
佩服。
很拐彎抹角。
就是！就是！
太可惜。
“- -”
無語
“O.O”
驚訝
“T T”
流淚
^_^
高興
1、網絡語言能夠流行起來的原因是什么？
2、網絡流行語都是好的嗎？有沒有負面影響？請舉例。
3、我們應如何對待網絡流行語？
廣外中山外語學校七年級語文備課組
語文綜合性學習
——網絡語文專題
網絡語言是應時代發展而興起的，期待你的繼續探究。本次專題暫時告別，敬請關注“漫游語文的世界”其他專題！登陸21世紀教育 助您教考全無憂
漫游語文的世界——網絡語言 課堂實錄
授課者：廣外中山外校 王碩
教學過程：
　　
(師生相互問好。)
師：生活中離不開語言，而網絡已經成為現代人生活中不可或缺的一部分。網絡已經滲透進人們生活的方方面面。今天我們就來聊一聊網絡流行語。那么在同學們的印象當中，什么是網絡流行語呢？
（生思考，片刻生舉手）
生（１）：很流行的語言。
師：很好！很流行的語言，在哪里流行的語言？
生（1）：在網絡上流行的語言。
師：好，請坐。還有沒有同學說一說自己的看法？
生（2）：很口語化的語言
師：好，請坐。網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種有別于傳統平面媒介的語言形式。網絡語言包括拼音或者英文字母的縮寫.含有某種特定意義的數字以及形象生動的網絡動畫和圖片.起初主要是網蟲們為了提高網上聊天的效率或某種特定的需要而采取的方式，久而久之就形成特定語言了。
師：我一說到網絡語言相信大家都有點躍躍欲試了，不急，我們慢慢來解開網絡語言的神秘面紗。我們先來看網絡流行字。
師：你都知道哪些網絡流行字？
　　
生1：“囧”。
師：怎么寫啊？你來上黑板上寫一下好不好？
……
師：你能不能給大家形容一下這個“囧”是什么意思
生1：一種表情。
師：好，那你先回到座位上，我們一起來看一看啊，“囧”的形狀像一張沮喪的人臉，外面的大‘口’可以看做人臉的輪廓，口里的‘八’是兩道因沮喪和悲傷而下垂的眉毛，八字下面的小‘口’則是受委屈而張開的嘴。
　　
師：還有哪位來說說 還有哪些網絡流行字？
生2：“汗”，很無語的時候，我們會用這個字。
生3: “頂”, 一般論壇里的帖子一旦有人回復，就到主題列表的最上面去了。這個回復的動作叫做“頂”，與“頂”相對的是“沉”。
生4：“倒”，暈倒，表示對某帖某人或某現實很驚異。
　　
生5：“寒”，對某帖某人或某現象感到渾身發冷。
……
師：同學們說的都很好，我們再來看一個字，“槑”，讀音méi，這個“槑”字由兩個“呆”組成，于是在網絡語言里被用來形容人很傻很天真。
師：好。下面我們來看看網絡流行詞。你都知道什么？
生2：馬甲，注冊會員又注冊了其他的名字，這些名字統稱為馬甲
生3：菜鳥，原指電腦水平比較低的人，后來廣泛運用于現實生活中，指在某領域不太拿手的人。與之相對的就是老鳥。
生5：潛水，天天在論壇里呆著，但是不發帖，只看帖子、而且注意論壇日常事務的人。
生6：信春哥，得永生
……
師：非常好，同學們資料查找的非常豐富，解釋的也很生動。那誰能繼續說說，你都知道哪些網絡流行短語？
生7：躲貓貓。
師：哦，躲貓貓，它是什么意思啊？知道不知道？
生7：……
師：好，你先請坐，我幫你解釋一下。
師：（多媒體顯示）據2月13日的《云南信息報》報道，“24歲的玉溪北城鎮男子李喬明因盜伐林木被刑拘，在看守所度過11天后卻因重傷入院，因”重度顱腦損傷“于昨日凌晨6時57分不治身亡。”警方稱，李喬明受傷，是由于其與同監室的獄友在看守所天井里玩“躲貓貓”游戲時，遭到獄友踢打并不小心撞到墻壁而導致。
師：百度百科上已有“躲貓貓”詞條，解釋里寫道：“娛樂性很強，在特定的地方進行有一定的危險性（監獄中、勞教所中或者看守所） 。另：躲貓貓具有搪塞理由之功效！”
師：大家有沒有聽說過“山寨春晚”啊？
生：聽說過。
師：是什么意思？
生5; 通俗說就是盜版、仿制。
師：好，很有知識含量啊，不錯。
師：還有沒有什么網絡流行短語？
生8：悲劇（杯具）。
師：哦，好，那它源于哪啊？
生8：著名教授易中天因為在一期《百家講壇》中瞪大眼睛感嘆了一句“悲劇啊”，結果就被網友截了圖并上傳到了網上，隨即成為無數網友爭相引用的簽名檔。
生9：由于同音乃至諧音的關系，“杯具”一詞誕生后，網友們又創造了“餐具(慘劇)”、“洗具(喜劇)”和“茶具(差距)”等等。
師：恩，很好，表述的很清楚。老師還找到了幾個相關的句子，我們一起來看一看。
師：（多媒體顯示）1. 就算生活只是個杯具，我也要做個上品青花瓷杯具。
2. 男人是泥塑的杯具，經得起“烤焰”，才能擁有水做的女人。
3. 不要迷戀鍋，鍋也只是個杯具。
4. 人總是覺得自己的杯具太多了，但上帝是兼職推銷的。
5.人生就是一碗“內牛滿面”……少了……盛它的是杯具……多了……裝它的是餐具……
6.我是你的什么？——你是我的杯具啊。——啊，原來我只是杯具啊？——這樣我就可以把你捧在手心了啊。
　　
師：大家看一看，你們喜歡哪些句子
　　
生3：第二句，很搞笑，讓我開心，消除我一天的疲勞，讓我暫時忘卻心靈上揮之不去的煩惱。
　　
生5：第一句，很有生活氣息，而且富有創意。
　　
生2：第四句，讀來瑯瑯上口，讓人得到心靈上的愉悅。
　　
生8：第六句，采用諧音。
師：其實，我們喜歡的理由也就是這些語句的特點，還有一些反映社會現象的網絡流行語句，我們來了解一下。
師：“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！”有沒有同學聽過？
生：聽過。
生10：好像就是一個帖子出現在魔獸世界貼吧，打開后卻沒有具體內容，但是，這個“無厘頭”式的帖子在網絡上引起了網民狂熱的關注。
生11：我還知道一句話，有網友就打出了“臺灣，你媽喊你回家吃飯！”的口號，得到了百姓大眾的普遍認同，這句話跟他是相似的。
師：很好，那么這句話給你一種什么感覺呢/
生12：這個帖子在不經意間呼喚起隱藏在現代人心底對于街頭巷尾小伙伴的那種溫暖記憶。
生5：一句兒時在街邊玩耍時，才會聽到的熟悉的簡訊，卻夾帶起我們心中一串幸福也苦澀的回憶。
……
師：還有一些句子，誰來談談你的理解
多媒體顯示：1.我就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，但是沒出路。
2.收銀員說：沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！
3.要么忍，要么殘忍 !
4.我這人從不記仇,一般有仇當場我就報了。
5.一日不讀書，無人看得出；一周不讀書，開始會爆粗；一月不讀書，智商輸給豬。
6. “戀”是個很強悍的字。它的上半部取自“變態”的“變”，下半部取自“變態”的“態”。
　　
生7：我感覺這些語句很有人情味。
生13：我覺得最后一句話很有意思，透過字形的拆分去分析一個字。
生9：“我這人從不記仇,一般有仇當場我就報了。”不按正常思維說話，但很精辟。
生14：“收銀員說：沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！”這句話能夠看出現在的社會現象。
……
師：說得都非常好。在生活中，我們每個人都希望被尊重，被關懷，被愛護。而這些網絡流行語就成功地抓住了人們的這種心理，也使得這則流行語取得了成功。
師：我們看了這么多，說了這么多，想一想網絡語言能夠流行起來的原因是什么？
生7：夠流行。
生15：簡潔、快節奏。
生11：有生機、有活力。
……
師：很精辟，很準確，除了大家所說的這些，它還有一個特點;與熱點事件息息相關.比如我們介紹的“躲貓貓”等等。
師：網絡語言有好有壞，我們該怎樣去看待它？
生2：不好的東西忽略它。
生5：一分為二的看待它，好的東西我們學，不好的東西我們不學。
師:恩，是要這樣，非常好。那么有關于網絡語言的講解呢，我們這一節課就講到這里，其他的方面需要大家在日常生活當中多去發現，多去感悟，我們這節課就上到這里，下課。
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滲透理念 與時俱進
漫游語文的世界——網絡語言 教學反思
廣外中山外校七年級語文組 王碩
1、本節課成功的關鍵所在。
本節課上得成功的關鍵在于：能把《新課程》嶄新的的理念在上課時體現出來，按“新課標”的理念，綜合性學習更注重探究的過程。網絡是學生喜歡的事物，他們很熟悉，但對于網絡語言，學生一般只有感觀認識而沒有理性認識，這次綜合性學習就是要把已有的認識深化。深化的過程很重要，查找資料，篩選信息，展示成果，讓學生在過程中就有所感悟，擁有成就感。
2、本課中學生好的思維方法。
上課時，學生能夠跟住老師的思維，在老師的引導基礎上積極說出自己感興趣的句子以及自己對句子的理解，在了解了一些時代現象的同時又感受到了網絡語言的魅力所在。課堂上學生對語言的分析、理解有時會超越教師的設想，這是教學相長的好機會。教師要善于發現學生良好的思維品質，從中汲取營養，用于再教學時啟迪學生的思維。
3、本節課存在的不足。
一節課成功了，我們要及時總結經驗；失敗了我們更要認真總結、虛心聽取別人的建議，找準癥結所在，以便于彌補不足。
教學時有些學生不能按照老師的思路去理解問題，教師在對于學生的引導上還存在一些問題，不能快速有效的將學生引導到問題關鍵處。比如：當學生舉例句“信春哥，得永生！”時，教師應該給予少許引導，盡快轉回到課堂當中，但在此處，卻是解釋了一番，費盡周折才轉回到主體當中。
反思這次綜合性學習，欣慰和遺憾并存，付出了這許多努力，也收獲了豐厚果實。
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廣東外語外貿大學附設中山外語學校教師教學設計文本
執教:王碩
課題 漫游語文世界——網絡語言
教學目標包含知識、技能、價值觀、情感、態度、過程、方法等。教師根據學科及教材內容特點制定。 品味語言的生動有趣，理解詞句含義。通過網絡語言的分析，了解當今社會的一些現象。辯證看待網絡語言。
教學要點 品味語言的生動有趣，理解詞句含義。
教學難點 辯證看待網絡語言。
教學方法 情境導入法、誦讀教學法、講解法
教學材料 多媒體、網絡資料
教 學 過 程
教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
設置情境，氛圍激趣生活中離不開語言，而網絡已經成為現代人生活中不可或缺的一部分。網絡已經滲透進人們生活的方方面面。今天我們就來聊一聊網絡流行語。什么是網絡流行語 明確：網絡語言是伴隨著網絡的發展而新興的一種有別于傳統平面媒介的語言形式。品味網絡語言網絡流性字，如：“囧”、“槑”等。網絡流行詞，如：“菜鳥”、“潛水”、“沙發”等。網絡流行短語，如：“范跑跑”、“山寨春晚”、“躲貓貓”等。網絡流行句子，如：“賈君鵬，你媽媽喊你回家吃飯！”、“收銀員說：沒零錢了，找你兩個塑料袋吧！”、“我就像一只趴在玻璃上的蒼蠅，前途光明，但是沒出路。”等。如何看待網絡流行語網絡流行語有哪些特點？明確：與熱點事件息息相關；簡潔、快節奏；有生機有活力……2、網絡流行語都是好的嗎？有沒有負面影響？請舉例。3、我們應如何對待網絡流行語？五、作業設計聯系自己的經歷與感受，以“我看網絡語言”為題，寫一段話，字數不限。 學生主動思考，并積極發言表明自己觀點。學生積極舉手發言，積極思考問題。學生思考問題，發表自己的看法。 創設情境，以貼近生活的形式進入課堂要講解的內容，學生較容易投入。通過對網絡流行語言的分析，感受語言的魅力。引導學生正確對待網絡流行語言。
課 后 反 思
本節課上得成功的關鍵在于：能把《新課程》嶄新的的理念在上課時體現出來，按“新課標”的理念，綜合性學習更注重探究的過程。網絡是學生喜歡的事物，他們很熟悉，但對于網絡語言，學生一般只有感觀認識而沒有理性認識，這次綜合性學習就是要把已有的認識深化。深化的過程很重要，查找資料，篩選信息，展示成果，讓學生在過程中就有所感悟，擁有成就感。一節課成功了，我們要及時總結經驗；失敗了我們更要認真總結、虛心聽取別人的建議，找準癥結所在，以便于彌補不足。教學時有些學生不能按照老師的思路去理解問題，教師在對于學生的引導上還存在一些問題，不能快速有效的將學生引導到問題關鍵處。比如：當學生舉例句“信春哥，得永生！”時，教師應該給予少許引導，盡快轉回到課堂當中，但在此處，卻是解釋了一番，費盡周折才轉回到主體當中。反思這次綜合性學習，欣慰和遺憾并存，付出了這許多努力，也收獲了豐厚果實。
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