資源簡(jiǎn)介

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
學(xué)習(xí)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)思想品德九年級(jí)第二單元《了解祖國(guó) 愛(ài)我中華》第54頁(yè)——第57頁(yè)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)預(yù)習(xí)能自主找出預(yù)習(xí)問(wèn)題，并標(biāo)注在課本上。
2、熟記知識(shí)點(diǎn)2—4,合作探究的2。
3、合作學(xué)習(xí)，討論并總結(jié)我們能為可持續(xù)發(fā)展做些什么。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
一、自學(xué)指導(dǎo)：
（一）主干知識(shí)，自主學(xué)習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P55--57內(nèi)容，對(duì)照下列目標(biāo)思考題，大字部分精讀、細(xì)讀，小字部分快讀，找出相關(guān)答案，并用筆在課本上做好標(biāo)記。
1、可持續(xù)發(fā)展的含義是什么？（是什么）
★2、可持續(xù)發(fā)展的要求是什么？
★3、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目的是什么？
★4、科學(xué)發(fā)展觀含義：堅(jiān)持以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀。
知識(shí)鏈接：
為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我國(guó)采取的具體措施：
1、循環(huán)經(jīng)濟(jì)
2、限塑令
3、無(wú)車(chē)日（9月22日）
4、地球一小時(shí)活動(dòng)（每年3月最后一個(gè)星期六20：30-21：30熄燈一小時(shí)）
5、節(jié)能減排
6、調(diào)整汽車(chē)消費(fèi)稅
7、汽車(chē)貼黃綠標(biāo)……
（二）點(diǎn)擊思維，合作探究------------鞏固基礎(chǔ)，加強(qiáng)理解
1、為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？（為什么）
★2、活動(dòng)：教材57頁(yè)：我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（怎么做）
二、知識(shí)小結(jié)：
我國(guó)的人口現(xiàn)狀→我國(guó)面臨著 的人口形勢(shì)→ 實(shí)施
我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀→我國(guó)面臨著 的環(huán)境形勢(shì)→ → 戰(zhàn)略，正
我國(guó)的資源現(xiàn)狀→我國(guó)面臨著 的資源形勢(shì)→ 確處理好
經(jīng)濟(jì)發(fā)展 經(jīng)濟(jì)與人口、
資源、環(huán)境之
間的關(guān)系
建設(shè) 、 社會(huì)，推動(dòng) 建設(shè)
三、當(dāng)堂檢測(cè)：
（要求：10分鐘內(nèi)獨(dú)立自主完成）
1、（單選）但存方寸土，留予子孫耕。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，土地變得越來(lái)越金貴。為堅(jiān)守全國(guó)耕地不少于18億畝這條紅線，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》明確指出：堅(jiān)持最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，從嚴(yán)控制各類(lèi)建設(shè)占
用耕地。右圖中弄虛作假、違規(guī)占用耕地的做法有悖于我國(guó)的 【 】
A．科教興國(guó)戰(zhàn)略 B．中部崛起戰(zhàn)略
C．西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略 D．可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
2、（多選）《衢州市第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》指出：“十二五時(shí)期衢州的發(fā)展目標(biāo)是：全面確立四省邊際中心城市地位，全面建設(shè)富裕的綠色生態(tài)地區(qū)。下列屬于“生態(tài)衢州”的措施有（ ）
A．把保護(hù)衢州生態(tài)環(huán)境作為一切工作的中心
B．加大對(duì)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、旅游業(yè)等部門(mén)的投入
C．加大對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的扶持力度
D．積極引進(jìn)鋼鐵、水泥等高能耗項(xiàng)目
3、（多選）近年來(lái)，由全球氣候變化所引發(fā)的極端災(zāi)害天氣有增無(wú)減，我國(guó)也未能幸免。為積極應(yīng)對(duì)氣候變化，你認(rèn)為我國(guó)政府應(yīng)當(dāng)（ ）
A．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策
B．轉(zhuǎn)變積極發(fā)展方式，禁止溫室氣體排放
C．加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)維護(hù)和挑戰(zhàn)
D．堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，加大節(jié)能減排力度
4、（多選）“我們的GDP（注：國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值），一定是優(yōu)質(zhì)的GDP 、綠色的GDP，也一定是幸福的GDP。”武漢市長(zhǎng)的發(fā)展理念表明，實(shí)現(xiàn)又好又快發(fā)展，必須（ ）
A.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
B.堅(jiān)持保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的基本國(guó)策
C.重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量，大力發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)
D．重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，不惜代價(jià)謀求GDP的快速增長(zhǎng)
5、（多選）“洞庭湖變草原，鄱陽(yáng)湖上跑汽車(chē)”，這是今年我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)極度干旱的真實(shí)寫(xiě)照。截止2011年5月27日，湖南、湖北等五省已有3483.3萬(wàn)人遭受旱災(zāi)，經(jīng)濟(jì)損失149.4億元。為此，臨沂市某校九年級(jí)學(xué)生向全市人民發(fā)出節(jié)約用水的倡議，其倡議書(shū)中可能涉及的內(nèi)容有
A.節(jié)水是我們的根本任務(wù)，是我國(guó)當(dāng)前解決所有問(wèn)題的關(guān)鍵
B.愛(ài)水、惜水、節(jié)水，利在當(dāng)今，功在千秋
C.水是地球生命之源，珍惜水源就是珍惜生命
D.要正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路
6、（多選）據(jù)美國(guó)一項(xiàng)研究結(jié)果顯示：全球垃圾郵件每年消耗的能源總計(jì)為330億度電．其“碳足 跡”相當(dāng)于310萬(wàn)輛小汽車(chē)的碳排放總和。平均一封垃圾郵件會(huì)造成0.2至0.3克的二氧化碳排放量。這給青少年的啟示是
A.盡量不發(fā)垃圾郵件
B.嚴(yán)厲打擊發(fā)送垃圾郵件的行為
C.低碳生活要從小事做起
D.樹(shù)立節(jié)能環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)
7、材料一：穿棉布衣服還是化纖衣服？做電梯還是怕樓梯？開(kāi)車(chē)還是走路？在一部分中國(guó)人眼里，這不是隨機(jī)的選擇而是嚴(yán)肅的生活態(tài)度問(wèn)題，他們追求的是“低碳”的生活方式，通過(guò)日常生活中的每個(gè)細(xì)小改變來(lái)減少二氧化碳的排放。“低碳”的生活方式指的是健康、環(huán)保的生活方式。
材料二：聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署提出個(gè)人“低碳生活方式”有：用傳統(tǒng)的發(fā)條式鬧鐘替代電子鐘；用公園慢跑替代電動(dòng)跑步機(jī)上的鍛煉；洗衣服時(shí)自然晾干替代洗衣機(jī)甩干；在午餐休息時(shí)和下班后關(guān)閉電腦；改用節(jié)水型噴頭等。
（1）“低碳”的生活方式體現(xiàn)了什么發(fā)展戰(zhàn)略？你是如何理解這一發(fā)展戰(zhàn)略的？（4分）
（2）提倡“低碳”的生活方式有什么現(xiàn)實(shí)意義？(4分)
（3）面對(duì)“低碳”的生活方式，你準(zhǔn)備怎么做？（4分）
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
有人說(shuō)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是國(guó)家的事，與我們青少年沒(méi)有關(guān)系。這種說(shuō)法對(duì)嗎？我們可以為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做點(diǎn)什么？
被披上“體育公園”外衣的
高爾夫球場(chǎng)

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