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(共27張PPT)
第三單元
第六課 師生之間
6.1 走近老師
學習目標
1.了解教師職業，知道教師的職業性質和時代要求。
2.學會與不同風格的老師相處，增進師生情誼。
3.激發對教師職業的熱愛，逐步提高社會交往的能力。
自學導航
教師職業有什么特點？
新時代好教師的標準？
不同老師有不同風格？
怎樣面對不同風格的老師？
01
了解教師職業
教育大家——孔子
他創辦私學，廣收門徒，相傳有弟子三千多人，賢能弟子七十二人。孔子提出的“仁”、“德”、“禮”等許多思想被收錄在《論語》中，影響后世幾千年，我們稱他為“至圣先師”。
追根溯源尋師魂
同學們，你知道《論語》中的經典語句嗎？
師者，所以傳道授業解惑也。
傳授道理
教授學業
解釋疑難
說文解字（韓愈《師說》）
教師是一個古老的職業。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
從青春靚麗、笑靨如花，到蒼老憔悴、滿身傷痛，張桂梅將最好的青春年華獻給了山區的教育事業。從“大山的好女兒”，到孩子口中的“張媽媽”，她將全部心血傾注在孩子身上。更將自立自強的種子播撒在她們心中。
教書育人鑄師德
同學們，從張老師身上，我們看到了哪些優秀品質呢？
[感動中國2020年度人物] 張桂梅 素心托高潔
理想信念
道德情操
扎實學識
仁愛之心
教書育人鑄師德
——堅持用知識改變貧困山區女孩的命運。
——從教四十余年，積累了豐富的教學經驗；
——身患二十多種疾病，仍奮戰在教育一線，用全部的生命教書育人。
——對待學生就像對待自己的孩子一樣疼愛；
思考：結合視頻談談新時代對教師提出了哪些要求？
①時代在發展，教師的工作理念和工作方式發生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。
②今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。P62
一、了解教師職業
新時代對教師的提出了哪些更高的要求？
有理想信念
有道德情操
有扎實學識
有仁愛之心
“四有”好教師
張桂梅老師投入教育40多年，為教育事業奉獻大半生，這說明教育早已成為教師終身發展的事業，教師已發展為一種專門職業。
思考：教師的職責和使命是什么呢？
教書育人鑄師德
教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔著教書育人的使命。
1、教師的工作有什么特點？
(1)傳承文明：人類數千年文明的延續，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
(2)教書育人：教師是履行教育教學職責的專職人員，承擔教書育人的使命。
（3）時代的發展對教師提出更好的要求。
一、了解教師職業
02
風格不同的老師
知識淵博型
慈父慈母型
教學有方型
風趣幽默型
麻辣熱情型
全包保姆式型
一
由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。（P63）
二、風格不同的老師
3、為什么老師會呈現不同的風格？
一
我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同。（P63）
尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師，更深入地了解老師。（P64）
二、風格不同的老師
4、怎樣正確對待不同風格的老師？
（態度）
承認老師的差別。
1
3
發現不同風格老師的優點。
了解老師教育行為的目的。
2
主動交往。
方法與技能
4
感悟人生
6.1走近老師
一、了解教師職業
二、風格不同的老師
課堂總結
1、老師的重要作用
2、現代對教師的職業
道德要求
（1）原因
（2）態度
（3）方法
（認識老師）
隨堂檢測
1.因個人的年齡、學識、閱歷、個性和思維方式等有異，所以每一位老師的教學風格異彩紛呈:有的豪放，揮灑自如；有的嚴謹，一絲不茍；有的幽默，忍俊不禁；有的機智，妙語連珠。不管怎樣的風格，我們應當（ ）
A.向老師提出更高的要求，即盡量適應每一個學生的學習方式
B.只接受自己喜歡的老師的教學風格，接納自己喜歡的老師的教學方式
C.走近老師，深入了解老師，尊重老師的“不同”
D.不必在意其教學風格，因為還可以通過其他渠道學習知識
C
2.在某中學畢業晚會上，有位同學創作了“一支粉筆寫就兩袖清風，三尺講臺演繹四季晴雨”的對聯。你認為該對聯的最佳橫批應是（ ）
A.感恩父母 B.我愛我師
C.真情無價 D.友誼長存
B
隨堂檢測
3.新修訂的《中小學教師職業道德規范》更加強調教師“育人”的職責。這說明（ ）
A、教師的職責是傳授學生知識
B、教師教給我們解決問題的方法
C、教師在我們失敗的時候鼓勵我們
D、教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理
D
隨堂檢測
4.一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標準有（ ）
①有理想信念 ②有道德情操 ③有扎實學識 ④有仁愛之心
A．①②④ B．②③④
C．①④ D．①②③④
D
隨堂檢測
結束語
建立愛生尊師、和諧融洽的師生關系，與老師心相印、情相容，就能快樂地學習，更快地進步。
感謝聆聽！

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