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必修四第三單元整體規(guī)劃
一.單元教學(xué)目標與要求：
本單元的教學(xué)著重引導(dǎo)學(xué)生通過引人入勝的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象，體會課文的深刻思想，學(xué)習(xí)觀察社會的方法；同時，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)社會，刻畫人物的手段，欣賞課文中個性化的語言。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解，感悟和探討課文，使他們能夠把握課文的主題思想，學(xué)會鑒賞小說的情節(jié)安排，人物的塑造和環(huán)境場面的描寫。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的鑒賞品位，抓住學(xué)生在鑒賞過程中表現(xiàn)出來的個性化的思想火花，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生將自己的鑒賞成果說出來，寫下來。
本單元的小說與本套教材第三冊的小說單元有所不同；從篇幅上看，本單元的小說都選自中長篇，第三冊小說單元都是短篇；從內(nèi)容容量上看，本單元的小說和第三冊的小說單元都是作者對社會生活中的人和事的藝術(shù)再現(xiàn)，但相比較而言，本單元的小說涉獵的人物更多，人物活動的環(huán)境更為復(fù)雜，情節(jié)更為曲折，作者在表現(xiàn)這些人與事的過程中所調(diào)動的手段也更為豐富，表現(xiàn)得也更為充分。因此，本單元的教學(xué)，強調(diào)整體感知，領(lǐng)悟課文通過人物形象表現(xiàn)出來的深刻內(nèi)涵，強調(diào)多種表現(xiàn)手段與文章主旨的內(nèi)在聯(lián)系。
提議實行單元多課型閱讀教學(xué)設(shè)計活動，每單元課文五篇：其一為精讀（講讀、教讀），選最規(guī)范、精美和文化含量高的文章（有學(xué)者稱之為“定篇”），可以教師的教、講為主，但要講得精，講出語文味，講出情理趣，以引導(dǎo)學(xué)生體味語文的魅力，熱愛語文和閱讀；其二為導(dǎo)讀，或教師指導(dǎo)學(xué)生讀，或教師設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生讀，要點撥，教以讀法，這類文章有學(xué)者稱作“例文”，也就是我們通常所說的“例子”），借以努力達到“教是為了不教”；其三是自讀，教師指導(dǎo)學(xué)生按讀理讀法自讀，自提問題，合作探究，解決問題，培養(yǎng)獨立閱讀及研討探究能力；其四是訓(xùn)練課，主要是緊扣高考閱讀要求，每篇文章設(shè)計三到四道閱讀題，由學(xué)生書面答題，教師根據(jù)答題情況進行評講。這樣的設(shè)計既突出了教師的教學(xué)主體作用，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力，還可以使教與學(xué)的方式更豐富和多元化，使學(xué)生適應(yīng)未來高考閱讀能力考查的要求。
二.單元內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
（1）閱讀的的三個層次。
本單元課文都是從不同的中長篇小說中節(jié)選下來，共五篇。這些文章從不同的角度，表現(xiàn)出生活在不同國家，不同時代的作者對社會，對人生的思考和探索。它們分為“基本閱讀”三課，分別為《寶玉挨打》，《阿Q正傳》、卡夫卡的《變形記》；擴展閱讀兩課，分別為《失街亭》《棋王》。
對于基本閱讀的文章，學(xué)生應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，通過細致揣摩作品，領(lǐng)悟文章深邃的內(nèi)涵，體會文章思想的深刻性；初步掌握寫人敘事的技巧；品味文章的語言，學(xué)會總結(jié)歸納文章的結(jié)構(gòu)特點和語言風(fēng)格。
對于擴展閱讀的文章，教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獨立閱讀的能力，使學(xué)生在初步了解這類中長篇小說的特點后，能夠自己從整體上把握文章內(nèi)容，理解和概括文章所表達的思想，觀點和感情，能夠?qū)ξ恼伦鞒鲎约旱姆治雠袛啵軌蜻\用所學(xué)過的語文知識分析人物形象，理清文章結(jié)構(gòu)，理解和品位文章的語言。
除了教科書中的文本閱讀，課外閱讀活動也是語文教學(xué)的重要組成部分。本單元的推薦閱讀部分，向?qū)W生推薦曹雪芹的《紅樓夢》，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在課外閱讀優(yōu)秀作品，提高閱讀能力。
（2）表達交流活動。
本單元的表達交流活動是“‘彈·贊·評’讀書活動”，活動是在閱讀的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生樹立自主的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)文學(xué)的審美情趣，提高文學(xué)的鑒賞能力，學(xué)習(xí)寫書評。活動還將通過討論和辯論，進一步培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
（3）點擊鏈接短文。
本單元為配合語文知識的學(xué)習(xí)和運用提供了介紹研究性閱讀的《采盡百花細釀蜜》，介紹書評寫作的《奇文共賞寫書評》兩篇短文。
《采盡百花細釀蜜》可以在“基本閱讀”教學(xué)完成后提醒學(xué)生閱讀。教師可提示學(xué)生在研究性閱讀過程中要完成三個重要任務(wù)：圍繞研究目的閱讀相關(guān)資料，在閱讀過程中積極思考和不斷對資料進行分類組合，形成自己的認識見解。學(xué)生在研究性閱讀以及其他閱讀過程中，通過做卡片等工作，逐步養(yǎng)成“眼到，口到，腦到，手到“的良好自主閱讀習(xí)慣。
《奇文共賞寫書評》對學(xué)生總結(jié)本單元的課文特點和完成本單元的作文訓(xùn)練有理論的指導(dǎo)意義，教師可以提醒學(xué)生在動筆寫作之前閱讀這篇知識短文，并重溫本冊第二單元中吳功正的《〈紅樓夢〉的情節(jié)波瀾》。
三.重難點分析。
1.通過引人入勝的故事情節(jié)和栩栩如生的人物形象，體會課文的深刻思想，學(xué)習(xí)觀察社會的方法；
2.學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)社會，刻畫人物的手段，欣賞課文中個性化的語言。
3. 把握課文的主題思想，學(xué)會鑒賞小說的情節(jié)安排，人物的塑造和環(huán)境場面的描寫。
四．課時安排：
共11個課時。其中《寶玉挨打》二課時，《阿Q正傳》二課時，《變形記》二課時，《失街亭》二課時，《棋王》一課時，《采盡百花細釀蜜》一課時，《奇文共賞寫書評》一課時。
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【清】曹雪芹
《紅樓夢》地位
曹雪芹其人
賈府人物關(guān)系表
挨打相關(guān)人物背景
字詞解決
曹雪芹約1715~約1763 ，名霑，號雪芹
一、《紅樓夢》的地位
有一部書被稱作中國古今第一奇書，中國封建社會的百科全書，中國的第五大發(fā)明，它是--《紅樓夢》博大精深：文人詩性、廚師、醫(yī)生、禮儀家、園林、戲曲、茶藝、酒藝、民俗風(fēng)情、姓名文化等等。
《紅樓夢》是曹雪芹貧居北京西郊時寫的，“披閱十載，增刪五次”。全書120回，后40回為高鶚所續(xù)。該書影響巨大，學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以該書為研究對象的專門學(xué)問“紅學(xué)”。 開篇不談《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。
《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，牽涉到封建社會政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態(tài)，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。可以說，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。
《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外，他視仕途為祿蠹，以應(yīng)酬文字為沽名釣譽之工具，視讀圣賢為畏途，既具有濃厚的貴公子的紈绔習(xí)氣，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重個性，追尋自由，是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐，她視愛情如同她的生命，但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀；寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女，她同樣是封建制度的犧牲品。
《紅樓夢》表面看來都是平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會意義。
二、曹雪芹其人
清代小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長大的。
雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪，“枷號”一年有余。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。
經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權(quán)貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。
　 晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起。到了這一年的除夕（1763年2月12日）,終于因貧病無醫(yī)而逝世（關(guān)于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年兩種說法）。
　曹雪芹“身胖，頭廣而色黑”。他性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。
曹雪芹是一位詩人。他的詩，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩人李賀。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。”又說：“知君詩膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。”但他的詩僅存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場。”
曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時。”可見他畫石頭時寄托了胸中郁積著的不平之氣。
曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作。他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。
《紅樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。可惜，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。
背誦段落版，請把此段摘抄到你手寫版作文素材上：
于亂世中不羈，在困難中不屈，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的教養(yǎng)散發(fā)的芬芳。從“秦淮風(fēng)月”到北京郊外，從錦衣玉食到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的高貴和教養(yǎng)，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在利害時，觀度量在喜怒時，觀存養(yǎng)在紛華時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳，穿越歷史，歷久彌香！
三、賈府人物關(guān)系表
四、寶玉挨打相關(guān)人物的背景
1、金釧兒，王夫人的大丫環(huán)。有一天王夫人午睡，金釧兒坐在旁邊給她邊捶腿邊打瞌睡，寶玉見后，便和她開玩笑，金釧兒說了句俏皮話，被假寐的王夫人聽見，翻身起來，照著她的臉打了個嘴巴，罵她 “下作小娼婦兒！好好兒的爺們，都叫你們教壞了！”嚇得寶玉一溜煙逃走，金釧兒一聲不敢言語。王夫人要攆她出去，金釧兒跪地哀告，百般苦求，王夫人執(zhí)意不肯收留，逼得金釧兒投井自盡。
2、蔣玉函，忠順親王府里唱小旦的戲子，小名琪官。他生得嫵媚溫柔。寶玉和他是好友。有一日酒宴，寶玉贈他一個玉扇墜，他回贈寶玉一條大紅汗巾子。他曾在紫檀堡購置了幾畝田地，幾間房舍準備過安靜的日子，但被忠順親王府的人拿回。后娶襲人為妻。
3、賈珠，是賈政的長子，《紅樓夢》沒開場他就已經(jīng)死了，咱們不見其人。借冷子興之口說明：賈珠十四歲進學(xué)，不到二十歲就娶了妻、生了子。賈政痛打?qū)氂駮r，王夫人悼念賈珠，說有你活著，寶玉便逝世一百個我也無論了。可見，賈珠比寶玉不差，甚至比寶玉更有長進。
金釧（chuàn） 數(shù)落（shǔ） 唬人（hǔ） 嗐（hài） 葳蕤（wēi）（ ruí）
怔呵呵（ zhēng） 惶悚（sǒng ）
思忖（cǔn ） 草芥（jiè ） 訛傳（é）
暴殄（ tiǎn ） 焙茗（bèi ） 家私（sī ） 優(yōu)伶（líng ） 違拗（ào ）
弒君殺父（ shì ） 見諭（yù ）
啖指咬舌（dàn） 血漬（ zì ）
【重點字詞】(共18張PPT)
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寶玉挨打
曹
雪
芹
制作
龍山中學(xué) 胡老師
課前背誦提問：于 ，在 ，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的 。從“秦淮風(fēng)月”到 ，從 到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的 ，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“ ， ”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在 時，觀度量在 時，觀存養(yǎng)在 時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳， ， ！
內(nèi)容初探
一、挨打原因
二、挨打及各人反應(yīng)
挨打緣由
私交優(yōu)伶，忠順王府索人
賈環(huán)誣告
待客不周
分析寶玉形象
①他是一個（ ）的形象，例如怠慢雨村
②他是一個（ ）的形象，例如結(jié)交地位低下的戲子
③他是一個（ ）的形象，例如為金釧之死真切哀痛
不屑仕途
叛逆
追求平等
個性自由
至真 至情
至性
塑造人物形象的藝術(shù)手段
他，卷卷發(fā)，大大眼，厚厚嘴。成績差了，他會抓緊拳頭，像猩猩那樣猛捶胸口。別人成績差了，他會雙手成v形，用充滿信心的眼睛望著你，像超人那樣告訴你：失敗了不要緊，還有下一次！
他是一個樂觀，自信，熱心，有著傻氣天真的人！
李子政
塑造人物形象的藝術(shù)手段
她，高高瘦瘦，貌似文文靜靜。其實她有一個必殺技，那就是“咆哮”,怎么個咆哮法呢？她一回到宿舍，就會沖著沖涼房“咆哮”:“有某位吖？邊個要出黎啦？”
然后，我們就會用語文老師的臺詞逗她玩，說：“你求我吖，你求我我就快點出來”。天天都要上演這一幕，所以我們都叫她“咆哮姐”。一個樂觀、直率的孩子，對生活充滿希望，風(fēng)趣善良的女孩，如果能再溫柔點，那也是極好的。
賈政神色的變化:
微波漸起
波浪涌動
巨浪濤天
神色“三變”，矛盾激化到極點，“打”成必然。
找出賈政在痛打?qū)氂駮r“流淚”的句子？
“三次流淚”，一次比一次厲害、傷心，以至絕望。
2、“淚如雨下。”
3、“那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。”
1、“滿面淚痕。”
都說男兒有淚不輕彈，但一向嚴肅的賈政在這里卻是邊打?qū)氝吜鳒I。文中又是如何描寫他流淚的呢？
賈政：封建的忠實衛(wèi)道者，懼怕忠順府，聽信讒言，性格正統(tǒng)頑固。
質(zhì)疑：
寶玉挨打的根本原因是什么？
不屑仕宦追求自由
延榮續(xù)貴光宗耀祖
思想對立
王夫人的表現(xiàn)：三哭
性格看似平和，實則極有心機和威勢。
既有純真的母愛疼子的天性，哀悼自己不幸，對寶玉不成器的悲哀。
但為了自身的利益又不得不保護這唯一的兒子。
語言和動作
賈母的表現(xiàn)：三逼（請同學(xué)表演
溺愛孫子
痛斥賈政
地位至上的貴族老太太
但是并非真正的理解
和支持寶玉。
曹雪芹善于用一個事件，把每個人都拉進來 表現(xiàn)，除了主要出場的幾個人物外，你還讀到了哪些人物
形象呢？
總結(jié)
1、分析寶玉挨打的根本原因
2、各種藝術(shù)手法塑造人物形象
拓展遷移：
1、讀《釵黛探傷》選段，
分析她們各自的心理及
人物形象。
2、運用曹雪芹的素材，
以“非走不可的彎路”為話
題，寫一個主體段。登陸21世紀教育 助您教考全無憂
從寶玉挨打看林黛玉和薛寶釵
“一個是一個是閬苑仙葩，一個是美玉無暇……”從古至今，這首枉凝眉，不知被多少人傳唱，這歌里的糾纏、恩怨，都是令眾人感受甚深的，也不禁讓人感嘆其起黛玉與寶玉那一段傷心的故事。
賈寶玉因下生時嘴里含了一塊美玉，而被眾人所寵愛，尤其是賈母，那他就像神仙似的供著一般。寶玉也借眾人對他的寵愛，變得十分‘頑劣’，整天與女孩兒們在一起，一張口就是“姐姐、妹妹”，甚至還說出“我見了女兒便清爽，見了男子，便覺濁臭逼人”等類似的話。這樣的‘頑劣’自然讓他那在官場多年，喜歡高雅的政老爹，大為惱火，寶玉也因他的頑皮受了政老爹不少打。最嚴重的一次自然要數(shù)第三十三回手足耽耽小動唇舌 不肖種種大承笞撻。這一回中寶玉因琪官和賈環(huán)的壞話受了不少苦頭，被他父親打的皮開肉綻。這寶玉挨打是《紅樓夢》里的一大高潮部分，這里體現(xiàn)了很多人的不同反應(yīng)，也體現(xiàn)了他們的不同性格。我們單來看看薛寶釵和林黛玉。
這次是寶釵先出場，，看她的第一個鏡頭：只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”這里曹雪芹用了一個‘托’字，這個托字的意思就是說，薛寶釵對寶玉的關(guān)心是光明正大，并且她也想讓別人知道，她很關(guān)心寶玉。不過寶釵真是個賢妻良母性的女人，她不像其他人一進來就急忙訴說自己對寶玉的擔(dān)心而是做了一些實際的事情來為寶玉療傷。接著她開口了，說“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼就是我們看著也心疼。”這一句話中我們不難看出寶釵對寶玉的態(tài)度是怎樣的，從‘早聽人一句話，也不至今日’中我們可以體會出寶釵對寶玉是有點責(zé)備的，在責(zé)問他為什么非要到今天這個下場。而后面‘別說老太太、太太心疼就是我們看著也心疼’這一句就充分的體現(xiàn)出寶釵對寶玉的關(guān)心和著急。所以說寶釵對寶玉更多的是姐弟之間的親情，愛情是其次的。但寶玉最討厭別人對他說道理，對他說改吧改吧。這些姐姐妹妹中就林黛玉不這樣對他，所以他對林黛玉的感情就更深了。
然后襲人就把賈環(huán)說得那番話對寶玉說了出來，寶玉這才得知賈政打他的原因。后來寶玉怕襲人又牽扯上薛蟠，便說“薛大哥哥從來不這樣的，你們別混猜度。”即時寶玉再這樣說，也不能阻止寶釵去想，畢竟寶釵還是要比寶玉更能夠深諳人事，但隨后寶釵立即用別的話岔開了，并且言談堂皇，表現(xiàn)大度，這足以看出寶釵的大氣和不斤斤計較。
寶釵走后黛玉便來了，看看她的表現(xiàn)“只見兩個眼睛腫的桃兒一般,滿面淚光,”這就是黛玉進來的第一個鏡頭，從‘腫得桃兒一般’這個描寫中能看出黛玉已經(jīng)哭了很長時間了，而且黛玉是真的很傷心，她所傷心的事不是寶玉原先玩皮最終挨了打，而是看到寶玉這么慘而傷心，大有‘打在你身上，疼在我心里’的意思，然后黛玉說了一句，‘你從此可都改了罷’，可千萬別小瞧了這一句，僅僅這一句就表達了很多意思。這句話林黛玉是由于無奈才說的，因為如果寶玉不改，拿他以后就要在受更多的苦頭，而黛玉不想看寶玉受苦，所以讓他改。那為什么又說是無奈吶，因為寶玉這一改要改什么，其他的不說最重要的是不能再和女孩兒們在一起鬧，不務(wù)正業(yè)。如果這么一改那黛玉不就見不到他了嗎！所以說是無奈。
寶玉后來回了一句‘你放心’就什么都不用說了。從黛玉和寶玉的一問一答中，足以看出黛玉與寶玉的感情之深，而寶玉對寶釵則沒有這么深的感情頂多算感激。后來因鳳姐來了，黛玉便要走，她說怕鳳姐笑話她，實際上是她不想讓別人知道他關(guān)心寶玉，他對寶玉的關(guān)心是體現(xiàn)在她的無聲之泣及簡單的言辭里。所以說寶釵和黛玉相比，寶釵多的是表面，兒黛玉多的是內(nèi)心。
那寶釵和黛玉為什么對寶玉的態(tài)度會有這么大的區(qū)別呢，最重要的一方面是兩人的性格不同，而另一個因素則是由于前世注定。
在《紅樓夢》第一回中，作者就和大家交待了：這賈寶玉原本是赤霞宮中的神瑛侍者，而那林黛玉則是西方靈河岸上三生石畔的一棵絳珠仙草，這侍者每天以甘露灌溉。仙草修成女體后，因感激侍者的灌溉之恩，便決定要報答他。那這仙草是怎么報答的呢？在《紅樓夢》這本書中林黛玉似乎每天都會哭：和寶玉吵架了，她難過會哭；看到寶玉和寶釵有說有笑，她傷心會哭；有時候大家對她好了，她感動會哭，有些討厭她的朋友可能就是因為她哭，但這哭就是黛玉回報寶玉的方法，她哭可能是讓寶玉知道她心里有他，更是提醒寶玉別忘了她。等黛玉的淚流完了，那黛玉的一生也就過完了。而寶釵與寶玉只是紅塵中的姐弟，有專家考證說黛玉與寶釵其實是一個人，我們不管那些，因為至少在書中表現(xiàn)出的是這樣的。
由此看來黛玉與寶玉之間的關(guān)系，還是要比寶釵和寶玉之間的關(guān)系密切的。
再一個引起寶釵、黛玉之間有差別的就是她們的身份。首先黛玉是寄人籬下，即時她有賈太君寵著，有賈寶玉愛著，但由于她生性敏感，所以她總是感覺自己比別人低一等，所以她處處小心，生怕得罪人，就像五十二回中寶釵給黛玉送燕窩中黛玉說“那些底下的老婆丫頭們，未免不嫌我太多事了”這一句里就有很好的體現(xiàn)。而寶釵則比黛玉要好得多，雖說她沒有爸爸，哥哥也不成個樣子，但她還有個媽媽，還有個家，還有人能為她支撐一下，所以說寶釵要比黛玉好得多。
林黛玉和薛寶釵的身上各有傳奇，各有特色，所以，喜歡林黛玉的朋友就多關(guān)注一下林黛玉，多認識一下她，不必去用指責(zé)別人不好的地方的方式來說自己好；而喜歡薛寶釵的朋友也要如此。喜歡書中的一個角色就要盡全力地去了解她，多發(fā)現(xiàn)一下她的好。
讓我們?nèi)ビ眯淖x紅樓夢，用心去感受紅樓中的歡喜恩怨，去真心的喜歡紅樓。
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寶玉挨打【教學(xué)小結(jié)與反思】
在教完本課后，回顧學(xué)生上課情況及同事們的評價，教學(xué)中存在有很多值得借鑒的地方，如下：
1． 本節(jié)課有幾個亮點值得一提：
1.學(xué)以致用：課堂以學(xué)生背誦以曹雪芹為素材的《教養(yǎng)的芬芳》作文段落開頭，又要求以曹雪芹為例，以“非走不可的彎路”為題，寫一段作文加以鞏固。這樣，學(xué)生學(xué)一篇小說，還掌握了一個新素材。
2.人物形象塑造手法的學(xué)習(xí)上，將學(xué)生習(xí)作做成PPT，引入“甄嬛體”，奇文共賞，容易引起學(xué)生共鳴，大大提高學(xué)生積極性。
3.賈母“三逼”，請兩位同學(xué)表演，也很好地激發(fā)了大家的興趣。
4.善于以問題來組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生動腦習(xí)慣。
課堂忌諱“填鴨式”的教學(xué)，需要師生互動才能取得更好的結(jié)果。那師生互動的環(huán)節(jié)就特別需要老師的“問題”組織。在之前理清文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的情況下，進一步來探討本節(jié)課的重點，就是“寶玉賈政形象分析”。教師利用了兩個問題，一是“寶玉挨打有哪幾個原因”二是“從挨打的原因上可以看出寶玉、賈政怎樣的性格特征”先找事跡，再分析，引導(dǎo)學(xué)生思索閱讀。給學(xué)生指出思路，通過問題來讓學(xué)生自己總結(jié)，鍛煉學(xué)生的思維總結(jié)能力，已經(jīng)培養(yǎng)勤于動腦的習(xí)慣。
2． 本節(jié)課也有幾點值得注意：
1.信息量大導(dǎo)致時間倉促氣氛不夠活躍
一節(jié)課四十五分鐘，解決了十一個問題，信息含量很大。感覺學(xué)生應(yīng)對起來還是比較吃力，他們忙于找老師提的問題的答案，但是課文又很長，大家都在拼命地找以致回答老師提問的人不多——課堂氣氛不夠活躍（時間太趕）。下面這點就是承接第一點的時間緊、任務(wù)多而來。
2.缺乏朗讀
在課堂上沒有細細品讀這篇經(jīng)典的時間，這篇小說除了作者高超的講故事的技巧和形象生動的人物之外，它的語言也值得人再三品味。語文朗讀很重要，俗話說書讀百遍其義自見，適當?shù)拈喿x還是很有必要的，對一篇長篇幅的文章來說，如果時間有限制可以選取當中的經(jīng)典片段來朗誦。朗誦后不僅可以更加熟悉文章的內(nèi)容脈絡(luò)，而且在朗讀中學(xué)生會另有所悟。更有身臨其境的感覺，就好像自己是作者一樣，飽含著深情。或者在朗讀中可能會發(fā)散思維，聯(lián)想起其他類似的畫面。這些只有在朗讀中才能深切體會。
3.在問答環(huán)節(jié)中教師過于主動，沒有把課堂交給學(xué)生。
整節(jié)課，大多是老師在點名，很少有學(xué)生主動舉手回答，學(xué)生積極性不夠。在文章重點“寶玉、賈政形象分析”這一環(huán)節(jié)教師學(xué)生一起找答案，這樣就檢查不出來學(xué)生究竟哪里把握得好哪里還不是很到位。而且，沒有發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，沒有讓學(xué)生感覺課堂是他們自己的，這樣就會讓學(xué)生習(xí)慣懶惰，聽聽輒止。過于難的題目教師要予以點撥，不過分析傳主形象，只要學(xué)生認真仔細，應(yīng)該都能把握好，在不是很透徹的地方適當加以點撥即可。
3、在具體的課堂內(nèi)容的操作上，建議直接一條線下來：如：寶玉挨打原因——寶玉形象——賈政神情——賈政形象。一下解決四個問題，而這四個問題在書上也是在相近的位置，找起來也省時間。
三．總結(jié)：
本節(jié)課把握故事情節(jié)、分析人物形象、塑造人物形象的手法都很到位，又有很多創(chuàng)新之處，是很扎實的一課。
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寶玉挨打原因淺析
《寶玉挨打》這篇課文，題雖小，但內(nèi)容博大精深。教學(xué)時可以圍繞以下三個問題展開：
1、 寶玉為什么挨打？二、怎樣打的？三、結(jié)果如何？具體如下：
寶玉為什么挨打？
寶玉挨打之由，可以說，文中有總有分。總的一句話即在賈政看來“……在外流蕩優(yōu)伶，表贈私物，在家荒疏學(xué)業(yè)，淫辱母婢”，無論在外在內(nèi)，在賈政的眼里，賈寶玉沒干什么正事，干的竟是 “于國于家無望”的事。分的呢，就是開始的三件事：第一件，見雨村崴崴蕤蕤。在賈政看來，有出息的人應(yīng)該走所謂仕途經(jīng)濟的路，更何況自己的兒子。賈雨村的到來，正是教習(xí)兒子練就官場應(yīng)酬本領(lǐng)的好機會，同時也是自己拉攏政治同僚，擴大政治勢力的好機會。然而這一切，都因自己兒子的不肖搞得很是沒有面子，先是叫了半天寶玉才出來，既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，臉上一團思欲愁悶氣色。賈政能不生出“三分氣”來么？至于寶玉因聽到金釧含羞賭氣自盡表現(xiàn)出來的五內(nèi)摧傷，茫然不知所往，也就是賈政所說的垂頭喪氣，并非真正被打的原因，頂多是個借口而已。官場上寶玉的不通世務(wù)，自己進階榮升的腿腳被賈寶玉給托著了，這才是打兒子的真正緣由。第二件，交琪官禍及于己。琪官，何許人也？忠順王爺駕前承奉的人，一個甚合王府主子心意的人，如何敢引逗的起呢？封建社會，官大一級壓死人，更何況忠順府是與賈政素?zé)o來往的別派政治勢力，賈家惹不起呀！雖說是自己的親骨肉，寶玉不打，王府能容嗎？賈政又敢不打嗎？再回到琪官的身份上去，一個戲子，寶玉也相與甚厚，這在有著封建正統(tǒng)思想的賈政來說，簡直是大逆不道，有辱家門。由此面對寶玉的愚頑，賈政不得不打，不敢不打。第三件，惡賈環(huán)火上澆油。見雨村，交琪官，賈政一氣再氣，心如干柴，賈環(huán)趁機點火“我母親告訴我說，寶玉哥哥前日在太太屋里，拉著太太的丫頭金釧兒強奸不遂，打了一頓。那金釧兒便賭氣投井死了。”淫辱母婢，萬惡淫為首，小小年紀，這還了得！賈政怎能不面如金紙，大喝：“快拿寶玉來！”
在賈政看來，一個“無故尋愁覓恨”、“潦倒不通世務(wù)”、“愚頑怕讀文章”、“于國于家無望”的人，不打，明日必將弒君殺父，天理不容！其實這里交織著不僅僅是表面的父子矛盾，嫡庶之爭，究其實，寶玉的所作所為，叛逆著封建正統(tǒng)。
怎樣打的？先令小廝“打”，后來親自“蓋”。一“蓋”字極言其狠，人性全無，活脫脫畫出賈政平日偽善臨事兇殘的真面目。
結(jié)果如何？
寶玉挨打無疑似賈家遭了一場地震。全府上下，個個惶惑。每個人此時此刻都圍著寶玉挨打之事說著自己該說的，干著自己該干的，好不熱鬧！王夫人勸，賈母訓(xùn)，風(fēng)姐罵，襲人訪，寶釵調(diào)，黛玉泣。
王夫人首先出場，其勸人之術(shù)簡直堪稱一絕。“寶玉雖然該打，老爺也要自重。況且炎天暑日的，老太太身上也不大好，打死寶玉事小，倘或老太太一時不自在了，豈不事大！”這是站在賈政和賈母的角度，以退為進，試圖止息賈政之暴。然而，賈政畢竟老奸巨猾，況且大丈夫的尊嚴怎能說丟就丟，倘若就此罷手，夫為妻綱的事以后還怎么落實？于是冷笑一聲，不為所動，越發(fā)上了勁，竟要以繩勒死寶玉。王夫人一看，一勸無功，于是緊接來了個二勸。“老爺雖然應(yīng)該管教兒子，也要看夫妻分上。我如今已將五十歲的人，只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸。……”這是站在夫妻感情的角度，以柔克剛，真是感人心者莫先乎情，此時賈政不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下。打?qū)氂駮r那個封建家長的面具，這時摘下來了。一個充滿人性的賈政出來了，一個作為父親的賈政出來了。此時的王夫人二勸初戰(zhàn)告捷，可當她看見寶玉的傷殘之軀時，一聲“苦命的兒嚇！”使她心靈頓悟，為進一步擴大戰(zhàn)果，她打出了賈珠這張牌來，“若有你活著，便死一百個我也不管了！”言下之意，寶玉是自己的唯一了，誰都知道封建社會：不孝有三，無后為大。沒有了寶玉，賈家誰還再叫她王夫人？沒有了寶玉，自己的尊貴的地位還會存在嗎？賈政聽了，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。無后為大，賈政比誰都明白，賈政的淚是作為人性的父親與作為封建的家長兩種愛恨感情交織一處激烈撞擊的結(jié)果。
寶玉挨打之后，如果說王夫人是個先鋒官，那么賈母便是老帥親自出馬了。姜到底還是老的辣，賈母干凈利落，只三兩下，賈政便由上前躬身賠笑，到跪下含淚，繼而叩頭哭訴，最后是苦苦叩求認罪。這時的賈母使我們看到的是什么？絕對家長！絕對權(quán)力！“你原來是和我說話！我倒有話吩咐，只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！”連諷帶刺，軟中帶硬，擺開家長的架勢，這是脅迫。接下來步步緊逼，“我說一句話，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁的起了？你說教訓(xùn)兒子是光宗耀祖，當初你父親怎么教訓(xùn)你來！”這是揭底。最后干脆耍開了性子，“我和你太太、寶玉立刻回南京去！”賈母之訓(xùn)，真可謂有方啊！這里，賈母不僅僅是一位封建社會的絕對家長，也使人看到的是一位因溺愛孫子而可愛的老太太。“先打死我，再打死他，豈不干凈了”，溺愛之至，竟要用命去贖太子！在平息這場風(fēng)波中，如果說，王夫人面對賈政，用的招兒是揚湯止沸；那么，賈母則來個釜底抽薪。
風(fēng)姐這個管家婆即使在寶玉挨打這樣的場合，也不失管家風(fēng)范。“糊涂東西，也不睜開眼睛瞧瞧！打的這么個樣兒，還要攙著走！還不快進去把那藤屜子春凳抬出來呢！”對下人的這一罵，罵出了風(fēng)姐的威風(fēng)！罵出了風(fēng)姐潑辣的個性！罵出了一個管家婆大事面前的指揮若定！作為貼身丫鬟的襲人，此時能干什么呢？人，太多了，插不下手去，最后終于找到一件別人沒干的事，向焙茗訪查寶玉挨打的原因，也好有個底兒，事后主子問起來，自己作奴才的也不至于啞口無言。這是襲人該干的事，她干的適得其宜，精明周到。
寶黛出場對比鮮明，一個堂皇正大，話語機敏，善于調(diào)和；一個含蓄沉默，語短情長，唯有抽噎。寶釵來時，細心周到，手托丸藥，足見其家底殷實。一“托”字表現(xiàn)寶釵做事光明正大，不諱張揚。先是嘆寶玉“早聽人一句話，也不至于今日。……”，再問襲人“怎么好好的動了氣，就打起來了”，而后笑調(diào)寶玉與薛蟠的關(guān)系，大局穩(wěn)住了之后，反戈一擊，話鋒直指襲人，變被動為主動，化尷尬為從容，盡顯一個大家閨秀的機敏應(yīng)變之功。黛玉呢，兩個眼睛腫的桃兒一般，足見其傷心之重，哭泣時間之長。只一句“你從此可改了吧！”，語雖短情卻長，因為關(guān)愛，實在無奈。說出這樣的勸慰之語，表面是勸寶玉改掉以前的習(xí)氣，實在是不忍心看到寶玉因叛逆挨打的慘狀。
此一語，真乃人間真愛至言！
寶玉挨打，哪里是一件小孩子挨打的事，其中包容著一個封建家族各種勢力，各種矛盾，各種情感激烈的矛盾沖突斗爭，實乃絕世之篇。
《寶玉挨打》
——寶玉人物分析
用歷史唯物主義觀點分析“寶玉挨打”一文的人物形象
賈寶玉挨打，不是一個偶然的事件，在這之前，榮國府里嫡庶之間為了“這一份家私”曾經(jīng)發(fā)生過一場你死我活的斗爭。趙姨娘勾結(jié)了馬道婆演了一場“魔魔法”的大戲，把王熙鳳、賈寶玉弄得死去活來，使賈府這個封建秩序森嚴的家庭如亂麻一般，斗爭相當激烈，達到了白熾化的程度。另一方面，前面早已預(yù)告了的“古今不肖無雙”的逆子賈寶玉，其異端行為已全部表現(xiàn)出來了：他談情說愛、偷看禁書、參禪作揭、結(jié)交名伶、飲宴彈唱、挑逗母脾……種種行徑，的確體現(xiàn)了賈寶玉是一“不肖”之徒，早應(yīng)該打。同時，主奴之間的矛盾也因金釧兒的慘死揭開了血淋淋的黑幕。正因為多種積聚的矛盾發(fā)展和激化的結(jié)果而導(dǎo)致了賈寶玉的“該打”。
賈寶玉“大承鞭答”除了因忠順王府派人前往查詢琪官的下落因而在賈政面前暴露了他的種種“不肖”之外，還有一個使賈政氣得“面如金紙”的原因是趙姨娘借賈環(huán)之口，告了賈寶玉“強奸未遂”，致使“金釧兒投井自殺”的狀。這是趙姨娘又一個企圖謀害賈寶玉的陰謀。賈政認為，不打這個“不肖”逆子，不能發(fā)泄心頭怒火，不打這個“不肖”逆子，不能維護賈府的尊嚴。因為只有通過打賈寶玉，賈府那張“自祖宗以來，皆寬柔待下”的遮羞布可以繼續(xù)張掛下去，王夫人這個殺害金釧兒的劊子手的罪惡就會很快地不了了之。更重要的是用打?qū)氂竦氖侄蝸矶糇杷漠惗诵袨椋悦馐顾呱稀皬s父弒君”的邪路上去。賈寶玉挨打是多種矛盾斗爭的結(jié)果，是書中的第二個高潮所在。
賈政對賈寶玉的種種行為，咬牙切齒，深惡痛絕，認為讓賈寶玉這樣發(fā)展下去，將來一定會釀成“弒父弒君”的悲劇，雖然賈政過高地估計了寶玉，但是，也表現(xiàn)了賈政那種封建階級的敏感性和洞察力。賈寶玉的異端行為是與封建統(tǒng)治的傳統(tǒng)格格不入的，因而賈政不顧他是自己的親生骨肉，痛下決心，“趁今日勒死了他，以絕將來的后患！”他的階級性很強，為了本階級的利益不顧一切，那怕是親生子。
與此類似，光緒皇帝被幽禁瀛臺也不是偶然的事件。光緒長到18歲，慈禧太后表面上還政光緒，但實際上仍把持政權(quán)。光緒目睹國家日益衰弱，飽受列強的欺凌，想變法圖強，振興國家，慈禧太后認為，光緒變法有違大清律例。因此，他們之間存在著矛盾，并且越來越深。在維新派的呼吁下，一八九八年六月十一日，光緒皇帝不顧一切，頒布詔書，決心變法。變法推行，慈禧太后極力反對，雙方矛盾激化，斗爭也達到了白熱化的程度。慈禧太后認為光緒這個“逆子”不聽祖宗遺訓(xùn)，“祖宗之法不可變，寧可亡國，不可變法”，對于光緒的所作所為，慈禧太后早已深惡痛絕，如不及早發(fā)動政變，一定會招來殺身之禍，所以，慈禧太后不顧一切，痛下決心幽禁光緒于瀛臺，鎮(zhèn)壓維新派，繼續(xù)親政，干她禍國殃民的罪惡勾當。
紫禁城內(nèi)的慈禧太后，賈府里的賈政，都是封建統(tǒng)治階級的代表人物，是正統(tǒng)的封建衛(wèi)道者，他們的階級自覺性都很強，他們?yōu)榱吮倦A級的利益而不擇手段。
賈寶玉挨打，光緒皇被禁，一個是藝術(shù)的真實，一個是史實的真實，不管是藝術(shù)的真實還是歷史的真實，賈寶玉，光緒皇這兩個人物，在封建衛(wèi)道者的眼里都是“叛逆”和“不肖”，他倆的所作所為是大逆不道，與封建統(tǒng)治階級的傳統(tǒng)要求是不相容的。然而，賈寶玉被打是賈府衰敗的前奏曲；光緒皇被禁，是為清王朝行將滅亡奏響了一曲哀歌。
寶玉挨打釋疑
《紅樓夢》中“寶玉挨打”一事歷來受到研究者的高度關(guān)注，把它視作解讀這部著作的一個重要突破口，而且在這個問題上見仁見智，說法不一。其中，在周先慎的《我的古代小說研究》中讓筆者再次睹見這一問題，并且受到深刻的啟發(fā)。但在啟發(fā)之余，我又發(fā)現(xiàn)周先生的分析似乎有些言猶未穩(wěn)，他的斷論并未完全挖出問題背后的深旨，給人以意猶未盡的感覺。
我們先來看看周先生對賈政“暴打”寶玉時三次流淚的分析。周先生是這樣說的：三次流淚，一次比一次多，一次比一次哭得傷心，卻又不見一絲對被打得“氣弱聲嘶”的賈寶玉痛惜之情。這究竟是為了什么？聯(lián)系到賈政大施撻罰時“以絕將來之患”的怒吼，這藏在眼淚背后的內(nèi)心隱秘就不難窺見了。三次流淚，都是賈政在寶玉這個不孝逆子面前感到后繼無人（也就是王夫人所說的“絕”）一種絕望和悲哀的表現(xiàn)。他，一個力圖使行將敗落的貴族大家庭能夠存亡續(xù)絕的統(tǒng)治者，在寶玉這個“冥頑不靈”的孽種面前，既憤怒，又悲哀，既威嚴，又虛弱。在宗法制度下，作為一個家長，賈政可以對兒子肆意逞威，卻無法掩蓋他沒落階級代表人物心勞日拙的靈魂空虛和無助。這三次流淚，作者寫來似不經(jīng)意，卻一下子挖掘出入物內(nèi)心深處的隱秘，揭示出日常生活現(xiàn)象背后所包含的深刻的社會內(nèi)容。
周先生的話不錯，三次流淚的背后，確有賈政對寶玉寄托振興家族厚望落空的憤恨和凄傷，同時也表露出回天乏力的絕望，但是周先生并沒有看到這個事件揭示的并不只是父子間的對立和沖突，它包含了許多更深層次的矛盾和對抗，并關(guān)涉到全書宏大結(jié)構(gòu)的問題。賈政下狠手往死里處置寶玉，除了寶玉平日積攢的罪狀到了必使他憤怒得無法容忍的地步。同時他還有另一個矛頭針對，即誰把寶玉弄成現(xiàn)在這個樣子？那個人正是賈母，也就是他把寶玉教養(yǎng)失敗的罪責(zé)全歸到賈母那里，他的毒語言、板子下的憤惱主要指向的是賈母。他下令關(guān)上四門，封鎖消息，防的也是賈母。當賈母跌跌撞撞被人攙扶而來，說的第一句話就是：“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”這句話看上去很尋常，似乎此境正適合說此話，但其中潛藏著的用意很容易被讀者忽略過去。即使賈母只是這樣說說，未必真的認為是這樣，但作者乃至隱含作者并不想讓讀者忽略過去這層意思，在接下來的母子二人一來一往的對話中，賈政對賈母表現(xiàn)出“此地?zé)o銀”的陽奉陰違，賈母對賈政的批頰砭骨，更昭著地把這層意思和盤托出。作為母親，賈母雖然并不能完全深信兒子會壞到這步天地，但直覺又不能不告訴她，賈政的所作所為主要還是沖著她來的，所以她明告給那個孽畜： “你也不必和我使性子賭氣的。你的兒子，我也不該管你打不打。我猜著你也厭惡我們娘兒們，不如我們趕早離開你，大家干凈！”賈政的心曲還是逃不過賈母犀利的眼睛的，自己生的子弟是什么種，她至少還是清醒的。那讀者不禁要問，書里不是說這位政老爺最具榮公風(fēng)范，是個方正仁孝之人么，怎么會是這樣的不忠不孝，缺乏仁心的狠唳之徒呢？其實開場中，冷子興的話正觸著這個問題。他說賈府“外面的架子雖未甚倒，內(nèi)囊卻也盡上來了”，這里的“囊空”不僅指日常用度，而且也指賈府中人缺德乏性，外表儒冠方巾，似個正人，骨子里猥褻蕪雜，一無所取，政老爺恰似這樣的范型。寶玉深惡的“文死諫，武死戰(zhàn)”的昏話，正是賈政之流長掛嘴邊的。這也正是后者視前者為仇敵的根本原因。
“寶玉挨打”一節(jié)，再往深里說，實際上又表現(xiàn)了父權(quán)和母權(quán)的對抗。賈政代表了父權(quán)，賈母則代表了母權(quán)，母權(quán)存在于先，父權(quán)在后。在《：紅樓夢》中有個很有意味的情節(jié)，即賈寶玉配的玉是女媧娘娘補天所剩的頑石所化，這一情節(jié)富有象征意味。顯然化玉的頑石是寶玉的化身和人格象征。女媧娘娘親手煉制了這塊無材補天的頑石，恰映照了寶玉長成于深官婦人之手這段經(jīng)歷。這樣的經(jīng)歷使寶玉能“不失其赤子之心” （王國維語），使寶玉有了純真和率性之情。賈母無疑是寶玉的塑造者之一，在他們之外，是一個男權(quán)的世界，它是一個為儒家價值觀所統(tǒng)治的世界，它是在女權(quán)社會之后建立起來的男權(quán)社會，這個社會已失卻女性的凈潔和真淳，完全被男性的臭穢和污濁給沾染了。名利和仕途經(jīng)濟成為這個世界競相追逐者和正經(jīng)事業(yè)。就連那個身為女兒身的薛寶釵也被這種男權(quán)思想污染得滿口“混帳話”。這是莊子筆下的那個混沌被鑿毀的世界，那個“黥汝以仁義，劓汝以是非”的社會。作者有意構(gòu)造了男女兩個世界，一個現(xiàn)實世界，一個理想世界，那個女權(quán)世界就是大觀園，它是一方凈土，是污濁世界中的“桃花源”，是寄托作者希望和美好信念的“烏托邦”。但兩個世界都是真幻相間，覺夢互存的。大觀園雖是樂土，但它卻處在賈府中，是一個被污濁空氣包圍的世界，它跟后者發(fā)生碰撞、斗爭。在重圍中努力衛(wèi)護自己的潔凈，尋找自己的詩意棲居。但最終不免被毀滅、被吞噬的命運。那個潔身世外、不染塵穢的妙玉被強盜糟蹋，就是大觀園最終命運的寫照，是女性世界徹底幻滅的標志。而以賈政為首的男權(quán)集團，則是毀滅這個“水”世界（寶玉說女人是水做的，男人是泥捏的）的禍魁。他對寶玉的致命撻楚，向賈母的叫板，就是以男權(quán)優(yōu)勢摧垮這個女性世界的一次瘋狂行動。盡管他并未完全理解這一性質(zhì)。
另外，寶玉挨打這一事件，還關(guān)涉到全書宏大結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。作者顯然建構(gòu)了兩個世界、兩種樣態(tài)的社會。而且他的命意在于以烏托邦的女性世界來否定現(xiàn)存的男權(quán)社會。在書中具體體現(xiàn)為，以賈母治下的體統(tǒng)來抗拒賈政治下的體統(tǒng)，順便提一下，賈母是個值得特別關(guān)注的人，她不僅領(lǐng)導(dǎo)了賈府中的女性社會，成了寶玉的遮陽傘，而且在寶玉的性格形成中發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。書中有一個情節(jié)能說明問題，第三回林黛玉初來，賈母問及讀書黛玉回答之念了《四書》。當她問賈母姊妹們讀何書時，賈母給出的回答很令人回味，她說：“讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了。”不知是有意無意，當黛玉談及《四書》時，似乎很令賈母反感，而且從話中看出，她很不提倡讓女孩子讀書，這種看法不能不影響為她溺愛的、整日混跡于女眷之中的寶玉的成長，由此也埋下了她跟賈政之間的矛盾。而后者撻楚寶玉、遷怒賈母，也自在情理之中。除了兩性之間的對抗外，作者又以佛道的“空觀”哲學(xué)，對儒家的名利思想做了某種解構(gòu)，又以夢幻影像對現(xiàn)實人生做了相應(yīng)的顛覆，使全書的宏大結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜多變、異彩紛呈。
還有一個跟周先生商榷的地方是，王夫人哭寶玉這個問題。她向賈政哭告，欲從那個憤怒漢子的奪魂板下拯救兒子的性命，不能否認有母性之情的存在，孟子講，人人都有惻隱之心，見小孩往井口去，誰也忍不住要去救助，這是人之常情，更何況事在母子之間。即便是賈政也不能全無半絲父子之情。而周先生對此做了這樣的剖析：……她若失去兒子，就等于失去了一切，因此，她心疼寶玉，維護寶玉，實質(zhì)上維護自己的地位和權(quán)利……在曹雪芹的筆下，王夫人哭兒哭得有身份、有性格、有思想：她哭寶玉，又哭賈珠，歸根結(jié)底是哭自己；她哭出了封建社會一個貴族之家正統(tǒng)夫人的理想和希望，也哭出了她那既可憐又可悲的地位和命運。
是的，在那樣的社會，通行“母以子貴”的原則，但是把人與人之間的關(guān)系，尤其是母子關(guān)系，也說成是一種赤裸裸的“利用”關(guān)系，這是不是合乎作者本旨和生活邏輯呢？我想，這個問題是不難明辨的。“文學(xué)是人學(xué)”，既然名之日人，必有屬人的共通性，其中親情就是一例，即便是禽獸也不能超離母子親情之囿，所以阮籍才有“弒父乃可，禽獸知母不知父；弒母禽獸不如”的議論。由此也見出母愛的廣大性和普遍性，而王夫人哭子理當不必排除在外。
注釋：[1]周先慎．我的古代小說研究[J]．北京大學(xué)學(xué)報．2008 (5).
[2]曹雪芹著．鄧遂夫校訂．脂硯齋重評石頭記庚辰校本[M]北京：作家出版社．2006.
郭艷珠，內(nèi)蒙古師范大學(xué)文學(xué)院研究生。
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《寶玉挨打》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1、領(lǐng)會《寶玉挨打》一課杰出的敘事藝術(shù)成就，及鋪墊藝術(shù)運用的精妙。
2、引導(dǎo)學(xué)生探討眾人對待“寶玉挨打”的態(tài)度和寶玉挨打后的心態(tài)以分析人物性格。
3、學(xué)會用比較的方法分析人物形象，透視人物性格，。
【課時安排】2 課時
【教學(xué)重點】
?1、抓住寶玉挨打這一中心事件，體會作者一波三折的情節(jié)設(shè)計思路是本文的重點。
?2、 探求寶玉挨打中賈政和寶玉父子沖突的根本原因。
【教學(xué)難點】根據(jù)人物的描寫，分析人物性格，理解人物性格，提高學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力。
【教學(xué)方法 】
??1.第一課時以導(dǎo)讀為主，對小說賞讀的一般規(guī)律進行闡釋，指導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)律，理出全文線索。
??2.第二課時以討論為主，教師應(yīng)提出恰當準確而富有挑戰(zhàn)性的問題，討論中可進行點撥式賞析指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，創(chuàng)設(shè)探討氛圍，提高學(xué)生的賞析審美能力。
【教學(xué)過程】
課前準備：
1。復(fù)習(xí)第二單元課文《<紅樓夢>的情節(jié)波瀾》，對照本課文，仔細研讀《寶玉挨打》
2．讀《紅樓夢》三十三回 ：手足眈眈小動唇舌 不肖種種大承笞撻
三十四回 ：情中情因情感妹妹 錯里錯以錯勸哥哥
3．復(fù)習(xí)小說這種文體要素、特征等。
4、通讀全文，識記基礎(chǔ)字詞。
第一課時
課文導(dǎo)入
俗話說，開篇不談《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。
《紅樓夢》猶如雄奇的大山，千巖競秀，萬壑爭流；猶如萬里長河，天光云影，煙波浩渺。《紅樓夢》以日常生活作為藝術(shù)的表現(xiàn)對象，用現(xiàn)實主義的手法細致地描寫了日常生活中的波瀾起伏，這部不以驚險情節(jié)見長的古典小說經(jīng)久不衰，其藝術(shù)成就及思想價值均達到了我國古典小說的極致。
請同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勀闼私獾摹都t樓夢》
一、介紹《紅樓夢》
有一部書被稱作中國古今第一奇書，中國封建社會的百科全書，中國的第五大發(fā)明，它是--《紅樓夢》博大精深：文人詩性、廚師、醫(yī)生、禮儀家、園林、戲曲、茶藝、酒藝、民俗風(fēng)情、姓名文化等等。 《紅樓夢》是曹雪芹貧居北京西郊時寫的，“披閱十載，增刪五次”。全書120回，后40回為高鶚所續(xù)。該書影響巨大，學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以該書為研究對象的專門學(xué)問“紅學(xué)”。 開篇不談《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。
《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，牽涉到封建社會政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態(tài)，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。可以說，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。
　 《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外，他視仕途為祿蠹，以應(yīng)酬文字為沽名釣譽之工具，視讀圣賢為畏途，既具有濃厚的貴公子的紈绔習(xí)氣，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重個性，追尋自由，是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐，她視愛情如同她的生命，但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀；寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女，她同樣是封建制度的犧牲品。
《紅樓夢》表面看來都是平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會意義。
出示幻燈片1——5
二、介紹曹雪芹其人
清代小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。
　 曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長大的。
　 雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪，“枷號”一年有余。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。
　 經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權(quán)貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。
　 晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起。到了這一年的除夕（1763年2月12日）,終于因貧病無醫(yī)而逝世（關(guān)于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年兩種說法）。
　曹雪芹“身胖，頭廣而色黑”。他性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。
曹雪芹是一位詩人。他的詩，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩人李賀。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。”又說：“知君詩膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。”但他的詩僅存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場。”
曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時。”可見他畫石頭時寄托了胸中郁積著的不平之氣。
曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作。他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。
《紅樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。可惜，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。
出示幻燈片6——8
根據(jù)曹雪芹的素材，以“教養(yǎng)的芬芳”為話題，寫一段主體段。
背誦段落版，請把此段摘抄到你手寫版作文素材上：
于亂世中不羈，在困難中不屈，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的教養(yǎng)散發(fā)的芬芳。從“秦淮風(fēng)月”到北京郊外，從錦衣玉食到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的高貴和教養(yǎng)，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在利害時，觀度量在喜怒時，觀存養(yǎng)在紛華時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳，穿越歷史，歷久彌香！
出示幻燈片9
3、 簡要講解賈府人物關(guān)系表
出示幻燈片10
四、介紹寶玉挨打相關(guān)人物的背景：
金釧兒，王夫人的大丫環(huán)。有一天王夫人午睡，金釧兒坐在旁邊給她邊捶腿邊打瞌睡，寶玉見后，便和她開玩笑，金釧兒說了句俏皮話，被假寐的王夫人聽見，翻身起來，照著她的臉打了個嘴巴，罵她 “下作小娼婦兒！好好兒的爺們，都叫你們教壞了！”嚇得寶玉一溜煙逃走，金釧兒一聲不敢言語。王夫人要攆她出去，金釧兒跪地哀告，百般苦求，王夫人執(zhí)意不肯收留，逼得金釧兒投井自盡。
蔣玉函，忠順親王府里唱小旦的戲子，小名琪官。他生得嫵媚溫柔。寶玉和他是好友。有一日酒宴，寶玉贈他一個玉扇墜，他回贈寶玉一條大紅汗巾子。他曾在紫檀堡購置了幾畝田地，幾間房舍準備過安靜的日子，但被忠順親王府的人拿回。后娶襲人為妻。
賈珠，是賈政的長子，《紅樓夢》沒終場他就已經(jīng)死了，咱們不見其人。借冷子興之口說明：賈珠十四歲進學(xué)，不到二十歲就娶了妻、生了子。賈政痛打?qū)氂駮r，王夫人悼念賈珠，說有你活著，寶玉便逝世一百個我也無論了。可見，賈珠比寶玉不差，甚至比寶玉更有長進。
出示幻燈片11——13
五、字詞解決
金釧（ ） 數(shù)落（ ） 唬人（ ） 嗐（ ） 葳蕤（ ）（ ）
怔呵呵（ ） 惶悚（ ） 思忖（ ） 草芥（ ） 訛傳（ ）
暴殄（ ） 焙茗（ ） 家私（ ） 優(yōu)伶（ ） 違拗（ ）
弒君殺父（ ） 見諭（ ） 啖指咬舌（ ） 血漬（ ） 喪氣（ ） 身亡命殞（ ） 銜玉（ ） 諄諄善誘（ ） 目瞪（ ）口呆 乘機（ ）
捎信（ ） 勒死（ ） 啐了一口（ ）
出示幻燈片14
六、閱讀課文，完成課后作業(yè)
1、羅列出寶玉挨打的原因是什么？
2、通讀全文，把賈政臉色三次變化、三次流淚、王夫人三哭、賈母三逼的地方畫出來，標注這里用了什么樣刻畫人物形象的方法。
3、選擇你身邊的一個人，最好是班級的同學(xué)，然后運用描寫方法，（事例、語言、動作）刻畫其形象，最后概括其形象特征。
描寫：
概括
1．選出下列加點字讀音全都正確的一項（3分）（ ）
A．炮烙（luò） 量體裁衣(liànɡ) 混濁(hún) 干癟(biě) 纖繩(qiàn)
B．勒令（lè ） 間不容發(fā)(fà ) 記載(zǎi) 礦藏(cánɡ) 庇護（bì）
C．齏粉 ( jī) 戛然而止（gá） 罡風(fēng) (gāng) 瞋目(chēng) 撇嘴(piě)
D．哺育(bǔ) 命運多舛（chuǎn） 殘垣(yuán) 脊髓（suí） 骸骨（hái）
3．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A．我們雖然缺乏管理經(jīng)驗，但可以向先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會走出自己的路來。
B．濫捕濫殺野生動物屢禁不止，就是千夫所指、一片喊打的吃野味，現(xiàn)在又在某些地方死灰復(fù)燃。
C．這場籃球賽，休斯頓火箭隊在喪失了姚明籃下優(yōu)勢的情況下，力克尼克斯隊，表現(xiàn)還算差強人意。
D．有些人已經(jīng)丑陋到無恥了，損人利己的事居然可以說得冠冕堂皇，明明做了虧心事，還可以理直氣壯面不改色。
4.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．他的作品以豐富的生活內(nèi)容、奔放的思想熱情、高超的文字技巧、深厚的文化底蘊一躍成為文壇新星。
B．關(guān)于課外閱讀，教育專家提出建議：詩詞、小說最好推薦給初中學(xué)生比較合適，曲賦和筆記文學(xué)則最好推薦給高中學(xué)生。
C．關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會，不僅要有全新的理念和響亮的口號，更重要的是有關(guān)部門要在制度上加以保障，為弱勢群體多辦實事。
D．“十二五”以來，我省落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位”，全省建設(shè)節(jié)約型社會工作初見成效。
第二課時
一、導(dǎo)入：
歌曲《枉凝眉》
二、課前背誦提問：
于 ，在 ，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的 。從“秦淮風(fēng)月”到 ，從 到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的 ，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“ ， ”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在 時，觀度量在 時，觀存養(yǎng)在 時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳， ， ！
出示幻燈片2
三、內(nèi)容初探：閱讀文本，分析下列問題
一、挨打原因
二、挨打及各人反應(yīng)
出示幻燈片3
學(xué)生討論，然后提問。
明確：挨打緣由
待客不周
私交優(yōu)伶，忠順王府索人
賈環(huán)誣告
出示幻燈片4
四、分析寶玉形象
1、明確：
①他是一個（不屑仕途、叛逆）的形象，例如怠慢雨村
②他是一個（追求平等、個性自由）的形象，例如結(jié)交地位低下的戲子
③他是一個（至真、至情、至性）的形象，例如為金釧之死真切哀痛
出示幻燈片5
2、分析下列文段塑造人物形象的藝術(shù)手段
他，卷卷發(fā)，大大眼，厚厚嘴。成績差了，他會抓緊拳頭，像猩猩那樣猛捶胸口。別人成績差了，他會雙手成v形，用充滿信心的眼睛望著你，像超人那樣告訴你：失敗了不要緊，還有下一次！
他是一個樂觀，自信，熱心，有著傻氣天真的人！
（學(xué)生李子政寫）（外貌，動作，神態(tài)）
出示幻燈片6
她，高高瘦瘦，貌似文文靜靜。其實她有一個必殺技，那就是“咆哮”,怎么個咆哮法呢？她一回到宿舍，就會沖著沖涼房“咆哮”:“有某位吖？邊個要出黎啦？”
然后，我們就會用語文老師的臺詞逗她玩，說：“你求我吖，你求我我就快點出來”。天天都要上演這一幕，所以我們都叫她“咆哮姐”。一個樂觀、直率的孩子，對生活充滿希望，風(fēng)趣善良的女孩，如果能再溫柔點，那也是極好的。
（外貌，語言，動作，神態(tài)）
出示幻燈片7
五、分析賈政形象：
1、賈政神色的變化:
微波漸起 波浪涌動 巨浪濤天
明確：神色“三變”，矛盾激化到極點，“打”成必然。
出示幻燈片8
2、都說男兒有淚不輕彈，但一向嚴肅的賈政在這里卻是邊打?qū)氝吜鳒I。文中又是如何描寫他流淚的呢？找出賈政在痛打?qū)氂駮r“流淚”的句子？
明確：
1、“滿面淚痕。”
2、“淚如雨下。”
3、“那淚珠更似滾瓜一般滾了下來。”
“三次流淚”，一次比一次厲害、傷心，以至絕望。
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歸納：賈政：封建的忠實衛(wèi)道者，懼怕忠順府，聽信讒言，性格正統(tǒng)頑固。
出示幻燈片10
六、內(nèi)容再探，質(zhì)疑：寶玉挨打的根本原因
寶玉挨打的根本原因是什么？明確：
不屑仕宦追求自由
延榮續(xù)貴光宗耀祖
思想對立
出示幻燈片12
七、精讀文本，深入探究
寶玉挨打之后，眾人各有哪些反應(yīng)？（學(xué)生在原文中找出描寫各人的詞句）
1、王夫人的表現(xiàn)：三哭
分析語言和動作，學(xué)生討論
明確：
性格看似平和，實則極有心機和威勢。
既有純真的母愛疼子的天性，哀悼自己不幸，對寶玉不成器的悲哀。
但為了自身的利益又不得不保護這唯一的兒子。
出示幻燈片13
2、賈母的表現(xiàn)：三逼
請同學(xué)表演
學(xué)生討論
明確：
溺愛孫子
痛斥賈政
地位至上的貴族老太太
但是并非真正的理解和支持寶玉。
出示幻燈片14
3、曹雪芹善于用一個事件，把每個人都拉進來 表現(xiàn)，除了主要出場的幾個人物外，你還讀到了哪些人物形象呢？
學(xué)生討論
明確：其他人物表現(xiàn)有，李宮裁、鳳姐、襲人等。
出示幻燈片15
八、總結(jié)
1、分析寶玉挨打的根本原因
2、各種藝術(shù)手法塑造人物形象
出示幻燈片16
九、拓展遷移：
1、讀《釵黛探傷》選段，分析她們各自的心理及人物形象。
2、運用曹雪芹的素材，以“非走不可的彎路”為話題，寫一個主體段。
出示幻燈片17
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一發(fā)動全身，三字傳精神
——寶玉挨打教學(xué)體會
胡立根
“《紅樓夢》有一種非常‘經(jīng)濟’的寫法，就是經(jīng)常借一個事件，把很多人卷進來，再‘逼迫’每個人出來一一表態(tài)，通過不同人物的行為言語及人物間的相互烘托與對比，使得每個人物都顯得立體而豐滿。 ”
第三十三回“手足耽耽小動唇舌，不肖種種大承笞撻”，就充分體現(xiàn)了這一特色。這一回主要通過寶玉挨打的情節(jié)，讓賈政、賈母、王夫人、寶釵、黛玉等諸多重要人物在這一事件上紛紛表態(tài)，且將諸多矛盾糾結(jié)在一起，形成一個“結(jié)”，讓寶玉與賈政的父子關(guān)系、賈政與賈母的母子關(guān)系、王夫人與賈政的夫妻關(guān)系以及寶玉與寶釵的關(guān)系、黛玉與寶玉的關(guān)系，一一呈現(xiàn)，并匯集在一起，形成重要看點。而這諸多的重要人物和重要關(guān)系，又主要是通過三個字來加以表現(xiàn)，這三個字就是“打”“氣”和“哭”。教學(xué)中如果能夠抓住這三個字，就能起到牽一發(fā)而動全身，以簡馭繁，深入解剖的作用。
基于上述思考，筆者在教學(xué)中，做了以下的嘗試。
我們先從“打”字入手。重點解決的是情節(jié)的梳理和基本矛盾的解讀。
這里師生共同要解決的問題有：一是寶玉為什么挨打。
第一個問題是個常規(guī)問題。一般學(xué)生容易找到。
原因有三：待客不周、私交優(yōu)伶，忠順王府索人、賈環(huán)誣告
以此來反映出寶玉是一個怎樣的人，通過三個句式，把寶玉的形象概括出來。
①他是一個（不屑仕途、叛逆）的形象，例如怠慢雨村
②他是一個（追求平等、個性自由）的形象，例如結(jié)交地位低下的戲子
③他是一個（至真 至情 至性）的形象，例如為金釧之死真切哀痛
這時，老師引導(dǎo)學(xué)生進一步思考：這說明了寶玉挨打的必然性與偶然性的問題，小說的情節(jié)本質(zhì)上都應(yīng)該是必然與偶然的結(jié)合。
在此基礎(chǔ)上再進一步思考，也許“今天”可以避免，那以后可能避免嗎？學(xué)生一致認為，總會有一天爆發(fā)。而且即使金釧兒不死，可能會有“銀釧兒、銅釧兒”。因此寶玉挨打是必然的。
這時老師啟發(fā)，那么由此看來，即使是雨村、琪官、金釧兒等等的事情，導(dǎo)致寶玉挨打，從深層次看，仍然是偶然的事件，或者說是表象，那么真正的深層原因是什么？文中能找到哪些依據(jù)？這時學(xué)生基本能夠發(fā)現(xiàn)是寶玉的性格與賈政的要求之間的矛盾，學(xué)生能從賈政的“氣”，發(fā)現(xiàn)賈政是真“氣”，不僅氣，而且還“哭”，可見其很傷心，學(xué)生能找到“明日釀到他弒君殺父，你們才不勸不成！”這樣的關(guān)鍵語句，說明賈政的“氣”，賈政的傷心是，寶玉不能光宗耀祖，可能走上近似乎“弒君殺父”的反封建的道路。所以父子的矛盾是追求個性自由與要求光宗耀祖的矛盾。
至此，對“打”字研究的目的基本達到。
接著我們研究“哭”。
學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，哭字主要落在王夫人身上，但，賈政有哭，賈母有哭。
我們先研究王夫人的哭。學(xué)生查找王夫人的哭，發(fā)現(xiàn)有四到五哭。找出這五哭之后，我們研究每次哭的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)前幾次哭，都是在賈政面前哭，最后一次是在賈母面前哭。
與此同時，我要求學(xué)生找找王夫人的哭的同時賈政的表現(xiàn)。兩者對照分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)在賈政面前的哭，實際上王夫人打了三張牌。第一張牌是賈母牌，但沒有湊效，賈政是冷笑，甚至更發(fā)橫要勒死寶玉。當?shù)谝粡埮茮]有湊效，王夫人打出了第二張牌，夫妻牌。在打這張牌時，她有三招，第一招，以夫妻之情動之：“老爺雖然應(yīng)當管教兒子，也要看夫妻分上”，第二招，以無后之憂曉之：“我如今已將五十歲的人， 只有這個孽障，必定苦苦的以他為法，我也不敢深勸．今日越發(fā)要他死，豈不是有意絕我．”第三招，是以“先勒死我”脅之：“既要勒死他，快拿繩子來先勒死我，再勒死他．我們娘兒們不敢含怨，到底在陰司里得個依靠。”此番一哭二鬧三上吊，終于有所松動：“賈政聽了此話，不覺長嘆一聲，向椅上坐了，淚如雨下．”王夫人的第三張牌是賈珠牌。這一張牌，實際上是曉以利害，他們夫婦只有兩個兒子，賈珠已死，唯留寶玉，在賈政這里，對賈環(huán)并不寄予厚望。因此當打出賈珠這張牌時，“賈政聽了，那淚珠更似滾瓜一般滾了下來．”三張牌打出，終于奏效。這就是王夫人的三哭。王夫人的最后一哭，是在賈母面前將所有委屈傾訴出來，那兒哭得最放肆，所謂“‘兒’一聲，‘肉’一聲”，這已是不同的哭法了。
同學(xué)們的結(jié)論是王夫人的哭，實際上與她在賈府的地位聯(lián)系在一起，是一個受寵與失寵的問題。
此時，可以順便研究賈政的哭。賈政共有五哭，前三次，后兩次。前三次是因?qū)氂癫粻帤舛鴤闹蕖：髢纱问且蛸Z母而哭。含義并不相同。
有了上述研究，就可以開始研究賈母了。學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)，賈母不同于王夫人，王夫人主要是哭，賈母則主要是氣。要求學(xué)生找出賈母“逼”之語言。共有六處。
這時學(xué)生提出，為什么王夫人主要是哭，在賈母主要是逼呢？有學(xué)生回答，是地位不同，因為王夫人在賈政面前，不敢生氣，而賈母是賈府的最高統(tǒng)治者，因此她能生氣，可以逼。我先肯定了學(xué)生的說法，但也指出，這還只是一般的粗略的分析，完全的結(jié)論，必須等分析完賈母的的語言表現(xiàn)之后才能得出。
先分析賈母的第一段“氣話”，“先打死我，再打死他，豈不干凈了！”學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)，前面王夫人也說過相同的話。這時引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩段語言，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)了不同，發(fā)現(xiàn)賈母的話重點落在“豈不干凈了！”，語氣不同，王夫人是哀求，賈母的是反問，是責(zé)備，是“嚴重”的生氣。那么賈母為什么生氣呢？
學(xué)生研究第二段對話：“你原來是和我說話！我倒有話吩咐，只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！"有學(xué)生提出來這時賈政跪下哭了。賈政為什么哭？賈母為什么生氣，學(xué)生的第一個結(jié)論是，賈母認為兒子不孝。老師認為這回答方向沒錯，但不準確。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，有學(xué)生發(fā)現(xiàn)是說兒子沒有把母親放在眼里。這話就很重了，所以賈政才哭。這時有個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了這句話的后半部分覺得有問題，為什么說“只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！”學(xué)生問，這兒是說“賈政不是好兒子”嗎？似乎有不像。這兒爭論非常激烈，甚至有學(xué)生提出疑問，是不是賈政不是賈母生的呢？這時班上的紅樓夢研究小組的成員，忽然想起看過劉心武的紅樓夢研究，記得里面說過，說賈政和賈赦是兄弟，賈政過繼給了榮國府。這個信息一披露，同學(xué)們才發(fā)現(xiàn)賈母這段話很重很重，才知道賈政為什么哭了。同學(xué)們也由此發(fā)現(xiàn)，賈母的生氣，不僅僅是因為賈母是最高統(tǒng)治者，她能生氣，而是賈母感到她的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)。這時同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了賈政與賈母的母子矛盾是維護家長權(quán)威的矛盾。
研究到賈母的第三段對話，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了賈母的高明，因為第三段對話，賈母在兒子已經(jīng)跪著流淚的情況之下，沒有再繼續(xù)第二段的話題，而是從教育方法上指責(zé)兒子：“我說一句話，你就禁不起，你那樣下死手的板子，難道寶玉就禁得起了？你說教訓(xùn)兒子是光宗耀祖，當初你父親怎么教訓(xùn)你來！”這時有學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)了賈政的表情是陪著“笑”，可見雙方之間矛盾緩和了，氣氛稍稍緩和了一些。
賈母的第四段“氣話”，露出了她作為女人的本相，賭氣要回南京。女人是最善于賭氣的。
接下來的兩段話，終于揭出了他們母子矛盾的焦點：“母親如此說，賈政無立足之地。” “你分明使我無立足之地，你反說起你來！”
同學(xué)們也沒有忘記分析賈母的哭。他們發(fā)現(xiàn)賈母的兩哭，含義并不相同，第一哭，沒有給寶玉，而是在第三段“氣話”之后，賈母的哭接著“你說教訓(xùn)兒子是光宗耀祖，當初你父親怎么教訓(xùn)你來”這一句話，這一哭應(yīng)該是為她的先夫，想到先夫，這也可能呼應(yīng)第二段“氣話”中的“只是可憐我一生沒養(yǎng)個好兒子，卻教我和誰說去！”直到講完氣話之后，賈母進得門來，才“只見今日這頓打不比往日，又是心疼， 又是生氣，也抱著哭個不了”。
全文寫寶玉的三個家長在這輪“打”的表現(xiàn)，用“打”“哭”、“逼”三個字統(tǒng)率全篇，而氣和哭的表現(xiàn)又各不相同，正是這種不同，表現(xiàn)了他們之間的不同矛盾和不同個性。
在教學(xué)中，抓住了這三個字，也就抓住了全文之魂，學(xué)生的分析既集中，又有抓手，便于深入，且饒有興趣。
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第 三 十 四 回 情中情因情感妹妹 錯里錯以錯勸哥哥
話說襲人見賈母王夫人等去後，便走來寶玉身邊坐下，含淚問他：“怎么就打到這步田地？”寶玉嘆氣說道：“不過為那些事，問他做什么！只是下半截疼的很，你瞧瞧打壞了那里。”襲人聽說，便輕輕的伸手進去，將中衣褪下。寶玉略動一動，便咬著牙叫“噯喲”，襲人連忙停住手，如此三四次才褪了下來。襲人看時，只見腿上半段青紫，都有四指寬的僵痕高了起來。襲人咬著牙說道：“我的娘，怎么下這般的狠手！你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。幸兒沒動筋骨，倘或打出個殘疾來，可叫人怎么樣呢！”
正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”襲人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被替寶玉蓋了。只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人。又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝說：“好了。”又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不象先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著心里也疼。”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。
寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者，不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云，心中自思：“我不過捱了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。假若我一時竟遭殃橫死，他們還不知是何等悲感呢！既是他們這樣，我便一時死了，得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆息，冥冥之中若不怡然自得，亦可謂糊涂鬼祟矣。”想著，只聽寶釵問襲人道：“怎么好好的動了氣，就打起來了？”
襲人便把焙茗的話說了出來。寶玉原來還不知道賈環(huán)的話，見襲人說出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐寶釵沉心，忙又止住襲人道：“薛大哥哥從來不這樣的，你們不可混猜度。”寶釵聽說，便知道是怕他多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上做工夫，老爺也喜歡了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性。當日為一個秦鐘，還鬧的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想畢，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見過寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人。”襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，一半是堂皇正大，一半是去己疑心，更覺比先暢快了。方欲說話時，只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了。”說著便走出門去。襲人趕著送出院外，說：“姑娘倒費心了。改日寶二爺好了，親自來謝。”寶釵回頭笑道：“有什么謝處。你只勸他好生靜養(yǎng)，別胡思亂想的就好了。不必驚動老太太、太太眾人，倘或吹到老爺耳朵里，雖然彼時不怎么樣，將來對景，終是要吃虧的。”說著，一面去了。
襲人抽身回來，心內(nèi)著實感激寶釵。進來見寶玉沉思默默似睡非睡的模樣，因而退出房外，自去櫛沐。寶玉默默的躺在床上，無奈臀上作痛，如針挑刀挖一般，更又熱如火炙，略展轉(zhuǎn)時，禁不住“噯喲”之聲。那時天色將晚，因見襲人去了，卻有兩三個丫鬟伺候，此時并無呼喚之事，因說道：“你們且去梳洗，等我叫時再來。”眾人聽了，也都退出。
這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉函走了進來，訴說忠順府拿他之事；又見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真。”此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”一句話未了，只見院外人說：“二奶奶來了。”林黛玉便知是鳳姐來了，連忙立起身說道：“我從後院子去罷，回來再來。”寶玉一把拉住道：“這可奇了。好好的怎么怕起他來。”林黛玉急的跺腳，悄悄的說道：“你瞧瞧我的眼睛，又該他取笑開心呢。”寶玉聽說趕忙的放手。黛玉三步兩步轉(zhuǎn)過床後，出後院而去。鳳姐從前頭已進來了，問寶玉：“可好些了？想什么吃，叫人往我那里取去。”接著，薛姨媽又來了。一時賈母又打發(fā)了人來。
至掌燈時分，寶玉只喝了兩口湯，便昏昏沉沉的睡去。接著，周瑞媳婦、吳新登媳婦、鄭好時媳婦這幾個有年紀常往來的，聽見寶玉捱了打，也都進來。襲人忙迎出來，悄悄的笑道：“嬸娘們來遲了一步，二爺才睡著了。”說著，一面帶他們到那邊屋里坐了，倒茶與他們吃。那幾個媳婦子都悄悄的坐了一回，向襲人說：“等二爺醒了，你替我們說罷。”
襲人答應(yīng)了，送他們出去。剛要回來，只見王夫人使個老婆子來，口稱“太太叫一個跟二爺?shù)娜四亍！币u人見說，想了一想，便回身悄悄的告訴晴雯、麝月、檀云、秋紋等說：“太太叫人，你們好生在房里，我去了就來。”說畢，同那老婆子一徑出了園子，來至上房。王夫人正坐在涼榻上搖著芭蕉扇子，見他來了，說：“不管叫個誰來也罷了。你又丟下他來了，誰伏侍他呢？”襲人見說，連忙陪笑回道：“二爺才睡安穩(wěn)了，那四五個丫頭如今也好了，會伏侍二爺了，太太請放心。恐怕太太有什么話吩咐，打發(fā)他們來，一時聽不明白，倒耽誤了。”王夫人道：“也沒甚話，白問問他這會子疼的怎么樣。”襲人道：“寶姑娘送去的藥，我給二爺敷上了，比先好些了。先疼的躺不穩(wěn)，這會子都睡沉了，可見好些了。”王夫人又問：“吃了什么沒有？”襲人道：“老太太給的一碗湯，喝了兩口，只嚷干渴，要吃酸梅湯。我想著酸梅是個收斂的東西，才剛捱了打，又不許叫喊，自然急的那熱毒熱血未免不存在心里，倘或吃下這個去激在心里，再弄出大病來，可怎么樣呢。因此我勸了半天才沒吃，只拿那糖腌的玫瑰鹵子和了吃，吃了半碗，又嫌吃絮了，不香甜。”王夫人道：“噯喲，你不該早來和我說。前兒有人送了兩瓶子香露來，原要給他點子的，我怕他胡糟蹋了，就沒給。既是他嫌那些玫瑰膏子絮煩，把這個拿兩瓶子去。一碗水里只用挑一茶匙兒，就香的了不得呢。”說著就喚彩云來，“把前兒的那幾瓶香露拿了來。”襲人道：“只拿兩瓶來罷，多了也白糟蹋。等不夠再要，再來取也是一樣。”彩云聽說，去了半日，果然拿了兩瓶來，付與襲人。襲人看時，只見兩個玻璃小瓶，卻有三寸大小，上面螺絲銀蓋，鵝黃箋上寫著“木樨清露”，那一個寫著“玫瑰清露”。襲人笑道：“好金貴東西！這么個小瓶兒，能有多少？”王夫人道：“那是進上的，你沒看見鵝黃箋子？你好生替他收著，別糟蹋了。”
襲人答應(yīng)著。方要走時，王夫人又叫：“站著，我想起一句話來問你。”襲人忙又回來。王夫人見房內(nèi)無人，便問道：“我恍惚聽見寶玉今兒捱打，是環(huán)兒在老爺跟前說了什么話。你可聽見這個了？你要聽見，告訴我聽聽，我也不吵出來教人知道是你說的。”襲人道：“我倒沒聽見這話，為二爺霸占著戲子，人家來和老爺要，為這個打的。”王夫人搖頭說道：“也為這個，只是還有別的原故。”襲人道：“別的原故實在不知道了。我今兒在太太跟前大膽說句不知好歹的話。論理……”說了半截忙又咽住。王夫人道：“你只管說。”襲人笑道：“太太別生氣，我就說了。”王夫人道：“你只管說。”襲人道：“論理，我們二爺也須得老爺教訓(xùn)兩頓。若老爺再不管，將來不知做出什么事來呢。”王夫人一聞此言，便合掌念聲“阿彌陀佛”，由不得趕著襲人叫了一聲“我的兒，虧了你也明白，這話和我的心一樣。我何曾不知道管兒子，先時你珠大爺在，我是怎么樣管他，難道我如今倒不知管兒子了？只是有個原故：如今我想，我已經(jīng)快五十歲的人，通共剩了他一個，他又長的單弱，況且老太太寶貝似的，若管緊了他，倘或再有個好歹，或是老太太氣壞了，那時上下不安，豈不倒壞了，所以就縱壞了他。我常常掰著口兒勸一陣，說一陣，氣的罵一陣，哭一陣，彼時他好，過後兒還是不相干，端的吃了虧才罷了。若打壞了，將來我靠誰呢！”說著，由不得滾下淚來。
襲人見王夫人這般悲戚，自己也不覺傷了心，陪著落淚。又道：“二爺是太太養(yǎng)的，豈不心疼。便是我們做下人的伏侍一場，大家落個平安，也算是造化了。要這樣起來，連平安都不能了。那一日那一時我不勸二爺，只是再勸不醒。偏生那些人又肯親近他，也怨不得他這樣，總是我們勸的倒不好了。今兒太太提起這話來，我還記掛著一件事，每要來回太太，討太太個主意。只是我怕太太疑心，不但我的話白說了，且連葬身之地都沒了。”王夫人聽了這話內(nèi)有因，忙問道：“我的兒，你有話只管說。近來我因聽見眾人背前背後都夸你，我只說你不過是在寶玉身上留心，或是諸人跟前和氣，這些小意思好，所以將你和老姨娘一體行事。誰知你方才和我說的話全是大道理，正和我的想頭一樣。你有什么只管說什么，只別教別人知道就是了。”襲人道：“我也沒什么別的說。我只想著討太太一個示下，怎么變個法兒，以後竟還教二爺搬出園外來住就好了。”王夫人聽了，吃一大驚，忙拉了襲人的手問道：“寶玉難道和誰作怪了不成？”襲人忙回道：“太太別多心，并沒有這話。這不過是我的小見識。如今二爺也大了，里頭姑娘們也大了，況且林姑娘寶姑娘又是兩姨姑表姊妹，雖說是姊妹們，到底是男女之分，日夜一處起坐不方便，由不得叫人懸心，便是外人看著也不象。一家子的事，俗語說的‘沒事常思有事’，世上多少無頭腦的事，多半因為無心中做出，有心人看見，當做有心事，反說壞了。只是預(yù)先不防著，斷然不好。二爺素日性格，太太是知道的。他又偏好在我們隊里鬧，倘或不防，前後錯了一點半點，不論真假，人多口雜，那起小人的嘴有什么避諱，心順了，說的比菩薩還好，心不順，就貶的連畜牲不如。二爺將來倘或有人說好，不過大家直過沒事；若叫人說出一個不好字來，我們不用說，粉身碎骨，罪有萬重，都是平常小事，便後來二爺一生的聲名品行豈不完了，二則太太也難見老爺。俗語又說‘君子防不然’，不如這會子防避的為是。太太事情多，一時固然想不到。我們想不到則可，既想到了，若不回明太太，罪越重了。近來我為這事日夜懸心，又不好說與人，惟有燈知道罷了。”王夫人聽了這話，如雷轟電掣一般，正觸了金釧兒之事，心內(nèi)越發(fā)感愛襲人不盡，忙笑道：“我的兒，你竟有這個心胸，想的這樣周全！我何曾又不想到這里，只是這幾次有事就忘了。你今兒這一番話提醒了我。難為你成全我娘兒兩個聲名體面，真真我竟不知道你這樣好。罷了，你且去罷，我自有道理。只是還有一句話：你如今既說了這樣的話，我就把他交給你了，好歹留心，保全了他，就是保全了我。我自然不辜負你。”
襲人連連答應(yīng)著去了。回來正值寶玉睡醒，襲人回明香露之事。寶玉喜不自禁，即令調(diào)來嘗試，果然香妙非常。因心下記掛著黛玉，滿心里要打發(fā)人去，只是怕襲人，便設(shè)一法，先使襲人往寶釵那里去借書。襲人去了，寶玉便命晴雯來吩咐道：“你到林姑娘那里看看他做什么呢。他要問我，只說我好了。”晴雯道：“白眉赤眼，做什么去呢？到底說句話兒，也象一件事。”寶玉道：“沒有什么可說的。”晴雯道：“若不然，或是送件東西，或是取件東西，不然我去了怎么搭訕呢？”寶玉想了一想，便伸手拿了兩條手帕子撂與晴雯，笑道：“也罷，就說我叫你送這個給他去了。”晴雯道：“這又奇了。他要這半新不舊的兩條手帕子？他又要惱了，說你打趣他。”寶玉笑道：“你放心，他自然知道。”
晴雯聽了，只得拿了帕子往瀟湘館來。只見春纖正在欄桿上晾手帕子，見他進來，忙擺手兒，說：“睡下了。”晴雯走進來，滿屋黑（左為鬼，右為越的右邊）。并未點燈。黛玉已睡在床上。問是誰。晴雯忙答道：“晴雯。”黛玉道：“做什么？”晴雯道：“二爺送手帕子來給姑娘。”黛玉聽了，心中發(fā)悶：“做什么送手帕子來給我？”因問：“這帕子是誰送他的？必是上好的，叫他留著送別人罷，我這會子不用這個。”晴雯笑道：“不是新的，就是家常舊的。”林黛玉聽了，越發(fā)悶住，著實細心搜求，思忖一時，方大悟過來，連忙說：“放下，去罷。”晴雯聽了，只得放下，抽身回去，一路盤算，不解何意。
這里林黛玉體貼出手帕子的意思來，不覺神魂馳蕩：寶玉這番苦心，能領(lǐng)會我這番苦意，又令我可喜；我這番苦意，不知將來如何，又令我可悲；忽然好好的送兩塊舊帕子來，若不是領(lǐng)我深意，單看了這帕子，又令我可笑；再想令人私相傳遞與我，又覺可懼；我自己每每好哭，想來也無味，又令我可愧。如此左思右想，一時五內(nèi)沸然炙起。黛玉由不得余意綿纏，令掌燈，也想不起嫌疑避諱等事，便向案上研墨蘸筆，便向那兩塊舊帕上走筆寫道：
其一
眼空蓄淚淚空垂，暗灑閑拋卻為誰？尺幅鮫（魚肖）勞解贈，叫人焉得不傷悲！
其二
拋珠滾玉只偷潸，鎮(zhèn)日無心鎮(zhèn)日閑；枕上袖邊難拂拭，任他點點與斑斑。
其三
彩線難收面上珠，湘江舊跡已模糊；窗前亦有千竿竹，不識香痕漬也無？
林黛玉還要往下寫時，覺得渾身火熱，面上作燒，走至鏡臺揭起鏡袱一照，只見腮上通紅，自羨壓倒桃花，卻不知病由此萌。一時方上床睡去，猶拿著那帕子思索，不在話下。
卻說襲人來見寶釵，誰知寶釵不在園內(nèi)，往他母親那里去了，襲人便空手回來。等至二更，寶釵方回來。原來寶釵素知薛蟠性情，心中已有一半疑是薛蟠調(diào)唆了人來告寶玉的，誰知又聽襲人說出來，越發(fā)信了。究竟襲人是聽焙茗說的，那焙茗也是私心窺度，并未據(jù)實，竟認準是他說的。那薛蟠都因素日有這個名聲，其實這一次卻不是他干的，被人生生的一口咬死是他，有口難分。這日正從外頭吃了酒回來，見過母親，只見寶釵在這里，說了幾句閑話，因問：“聽見寶兄弟吃了虧，是為什么？”薛姨媽正為這個不自在，見他問時，便咬著牙道：“不知好歹的東西，都是你鬧的，你還有臉來問！”薛蟠見說，便怔了，忙問道：“我何嘗鬧什么？”薛姨媽道：“你還裝憨呢！人人都知道是你說的，還賴呢。”薛蟠道：“人人說我殺了人，也就信了罷？”薛姨媽道：“連你妹妹都知道是你說的，難道他也賴你不成？”寶釵忙勸道：“媽和哥哥且別叫喊，消消停停的，就有個青紅皂白了。”因向薛蟠道：“是你說的也罷，不是你說的也罷，事情也過去了，不必較正，倒把小事兒弄大了。我只勸你從此以後在外頭少去胡鬧，少管別人的事。天天一處大家胡逛，你是個不防頭的人，過後兒沒事就罷了，倘或有事，不是你干的，人人都也疑惑說是你干的，不用說別人，我先就疑惑。”薛蟠本是個心直口快的人，一生見不得這樣藏頭露尾的事，又見寶釵勸他不要逛去，他母親又說他犯舌，寶玉之打是他治的，早已急的亂跳，賭身發(fā)誓的分辯。又罵眾人：“誰這樣贓派我？我把那囚攘的牙敲了才罷！分明是為打了寶玉，沒的獻勤兒，拿我來作幌子。難道寶玉是天王？他父親打他一頓，一家子定要鬧幾天。那一回為他不好，姨爹打了他兩下子，過後老太太不知怎么知道了，說是珍大哥治的，好好的叫了去罵了一頓。今兒越發(fā)拉上我了！既拉上，我也不怕，越性進去把寶玉打死了，我替他償了命，大家干凈。”一面嚷，一面抓起一根門閂來就跑。慌的薛姨媽一把拉住，罵道：“作死的孽障，你打誰去？你先打我來！”薛蟠急的眼似銅鈴一般，嚷道： “何苦來！又不叫我去，又好好的賴我。將來寶玉活一日，我擔(dān)一日的口舌，不如大家死了清凈。”寶釵忙也上前勸道：“你忍耐些兒罷。媽急的這個樣兒，你不說來勸媽，你還反鬧的這樣。別說是媽，便是旁人來勸你，也為你好，倒把你的性子勸上來了。”薛蟠道：“這會子又說這話。都是你說的！”寶釵道：“你只怨我說，再不怨你顧前不顧後的形景。”薛蟠道：“你只會怨我顧前不顧後，你怎么不怨寶玉外頭招風(fēng)惹草的那個樣子！別說多的，只拿前兒琪官的事比給你們聽：那琪官，我們見過十來次的，我并未和他說一句親熱話；怎么前兒他見了，連姓名還不知道，就把汗巾子給他了？難道這也是我說的不成？”薛姨媽和寶釵急的說道：“還提這個！可不是為這個打他呢。可見是你說的了。”薛蟠道：“真真的氣死了人了！賴我說的我不惱，我只為一個寶玉鬧的這么天翻地覆的。”
寶釵道：“誰鬧了？你先持刀動杖的鬧起來，倒說別人鬧。”薛蟠見寶釵說的句句有理，難以駁正，比母親的話反難回答，因此便要設(shè)法拿話堵回他去，就無人敢攔自己的話了；也因正在氣頭兒上，未曾想話之輕重，便說道：“好妹妹，你不用和我鬧，我早知道你的心了。從先媽和我說，你這金要揀有玉的才可正配，你留了心，見寶玉有那勞什骨子，你自然如今行動護著他。”話未說了，把個寶釵氣怔了，拉著薛姨媽哭道：“媽媽你聽，哥哥說的是什么話！”薛蟠見妹妹哭了，便知自己冒撞了，便堵氣走到自己房里安歇不提。
這里薛姨媽氣的亂戰(zhàn)，一面又勸寶釵道：“你素日知那孽障說話沒道理，明兒我叫他給你賠不是。”寶釵滿心委屈氣忿，待要怎樣，又怕他母親不安，少不得含淚別了母親，各自回來。到房里整哭了一夜。次日早起來，也無心梳洗，胡亂整理整理，便出來瞧母親。可巧遇見林黛玉獨立在花陰之下，問他那里去。薛寶釵因說“家去”，口里說著，便只管走。黛玉見他無精打彩的去了，又見眼上有哭泣之狀，大非往日可比，便在後面笑道： “姐姐也自保重些兒。就是哭出兩缸眼淚來，也醫(yī)不好棒瘡！”不知薛寶釵如何答對，且聽下回分解。
閱讀文章，回答問題。
（1）下面句子表明了什么 寶玉嘆氣說道：“不過為那些事，問他做什么!……”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的!”
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（2）下面三個句子表明了薛寶釵什么樣的思想性格
A．只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些 ”寶玉一面道謝說：“好了。”
A．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B．“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心痛，就是我們看著，心里也——”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者。
B．_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
C．寶釵聽說，便知道是怕他多心，用話相攔襲人，因心中暗暗想道：“打的這個形象，疼還顧不過來，還是這樣細心，怕得罪了人，可見在我們身上也算是用心了。你既這樣用心，何不在外頭大事上做工夫，老爺也歡喜了，也不能吃這樣虧。但你固然怕我沉心，所以攔襲人的話，難道我就不知我的哥哥素日恣心縱欲，毫無防范的那種心性。當日為一個秦鐘，還鬧的天翻地覆，自然如今比先又更利害了。”想畢，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人。”
C．__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）選段中哪些寫寶釵工于心計的表現(xiàn)取得了效果
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）寶玉對前來探視的寶釵、黛玉態(tài)度有什么不同
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．（1）表明賈寶玉并沒有在毒打下屈服，他對已經(jīng)選定的生活道路絕不改悔。
（2）A．寶釵懷著一種功利心而來。她“手里托著一丸藥走進來”是明告眾人（也包括寶玉）她和寶玉的關(guān)系非比一般，將來在賈府中的地位也非他人可比。另外，她教襲人用藥之法，也表明了其細致周到。
B．“早聽人一句話，也不至今日”——她又回到勸寶玉用心于仕途經(jīng)濟的老路上。另外，“別說老太太、太太心痛，就是我們看著，心里也——”。剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。寶玉聽得這話如此親切稠密，大有深意，忽見他又咽住不往下說，紅了臉，低下頭只管弄衣帶，那一種嬌羞怯怯，非可形容得出者。她話中含情，又含而不露，故并不避諱襲人。
C．這番描寫和語言表現(xiàn)了寶釵性格中綿里藏針、心存主見的一面。（3）寶玉聽得此話如此親切稠密，大有深意，……不覺心中大暢，將疼痛早丟在九霄云外，心中自思：我不過挨了幾下打，他們一個個就有這些憐惜悲感之態(tài)露出，令人可玩可觀，可憐可敬。——既是他們這樣，我便一時死了，得他們?nèi)绱耍簧聵I(yè)縱然盡付東流，亦無足嘆息——襲人因說出薛蟠來，見寶玉攔他的話，早已明白自己說造次了，恐寶釵沒意思，聽寶釵如此說，更覺羞愧無言。寶玉又聽寶釵這番話，——更覺比先前暢快了。襲人抽身回來，心內(nèi)著實感激寶釵。
（4）寶玉待黛玉親于寶釵。寶釵探視，他只是躺在床上道謝讓坐。他自思中想到的他們，雖包括寶釵，但并不專指。襲人說出薛蟠，寶玉制止，是怕寶釵多心。而黛玉來時，“寶玉猶恐是夢……”，表明他很想見到黛玉。挨打后，寶玉對襲人、寶釵話語有限，而對黛玉說的話則情真意切。他自己疼痛難忍，還擔(dān)心黛玉受暑；黛玉飽含感情勉勸他“改了吧”，他告訴黛玉的是表明對已經(jīng)選定的生活道路絕不改悔的真心話：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的!”可見他視黛玉為知己。
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《紅樓夢》之寶玉挨打（第一課時）
1、 紅樓夢的地位
有一部書被稱作中國古今第一奇書，中國封建社會的百科全書，中國的第五大發(fā)明，它是--《紅樓夢》博大精深：文人詩性、廚師、醫(yī)生、禮儀家、園林、戲曲、茶藝、酒藝、民俗風(fēng)情、姓名文化等等。 《紅樓夢》是曹雪芹貧居北京西郊時寫的，“披閱十載，增刪五次”。全書120回，后40回為高鶚所續(xù)。該書影響巨大，學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了以該書為研究對象的專門學(xué)問“紅學(xué)”。 開篇不談《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。
《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產(chǎn)生的社會環(huán)境描繪，牽涉到封建社會政治法律、宗法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態(tài)，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。可以說，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。
　 《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等生動的人物形象。寶玉始終站在封建主義精神道德之外，他視仕途為祿蠹，以應(yīng)酬文字為沽名釣譽之工具，視讀圣賢為畏途，既具有濃厚的貴公子的紈绔習(xí)氣，又具有反封建的叛逆性。他尊重女性，尊重個性，追尋自由，是一位貴族家庭乃至封建制度的叛逆典型；黛玉是一位冰清玉潔、孤高自許、多愁善感的貴族小姐，她視愛情如同她的生命，但她的愛情卻因不容于貴族家庭而被摧毀；寶釵是一位遵奉婦道、恪守婦規(guī)的封建淑女，她同樣是封建制度的犧牲品。
《紅樓夢》表面看來都是平常的生活瑣事，但能夠以小見大，見微知著，反映生活的本質(zhì)，具有豐富深刻的社會意義。
二、曹雪芹其人
清代小說家。名霑，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。祖籍遼陽，先世原是漢族，后為滿洲正白旗“包衣”人。
　 曹雪芹的曾祖曹璽任江寧織造。曾祖母孫氏做過康熙帝玄燁的保姆。祖父曹寅做過玄燁的伴讀和御前侍衛(wèi)，后任江寧織造，兼任兩淮巡鹽監(jiān)察御使，極受玄燁寵信。玄燁六下江南，其中四次由曹寅負責(zé)接駕，并住在曹家。曹寅病故，其子曹顒、曹頫先后繼任江寧織造。他們祖孫三代四人擔(dān)任此職達60年之久。曹雪芹自幼就是在這“秦淮風(fēng)月”之地的“繁華”生活中長大的。
　 雍正初年，由于封建統(tǒng)治階級內(nèi)部政治斗爭的牽連，曹家遭受一系列打擊。曹頫以“行為不端”、“騷擾驛站”和“虧空”罪名革職，家產(chǎn)抄沒。曹頫下獄治罪，“枷號”一年有余。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。
　 經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。他蔑視權(quán)貴，遠離官場，過著貧困如洗的艱難日子。
　 晚年,曹雪芹移居北京西郊。生活更加窮苦,“滿徑蓬蒿”,“舉家食粥”。他以堅韌不拔的毅力,專心一志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。乾隆二十七年(1762)，幼子夭亡，他陷于過度的憂傷和悲痛，臥床不起。到了這一年的除夕（1763年2月12日）,終于因貧病無醫(yī)而逝世（關(guān)于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年兩種說法）。
　曹雪芹“身胖，頭廣而色黑”。他性格傲岸，憤世嫉俗，豪放不羈。嗜酒，才氣縱橫，善談吐。
曹雪芹是一位詩人。他的詩，立意新奇，風(fēng)格近于唐代詩人李賀。他的友人敦誠曾稱贊說：“愛君詩筆有奇氣,直追昌谷破籬樊。”又說：“知君詩膽昔如鐵,堪與刀穎交寒光。”但他的詩僅存題敦誠《琵琶行傳奇》兩句：“白傅詩靈應(yīng)喜甚，定教蠻素鬼排場。”
曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。醉余奮掃如椽筆。寫出胸中塊磊時。”可見他畫石頭時寄托了胸中郁積著的不平之氣。
曹雪芹的最大的貢獻還在于小說的創(chuàng)作。他的小說《紅樓夢》內(nèi)容豐富，思想深刻，藝術(shù)精湛，把中國古典小說創(chuàng)作推向最高峰，在文學(xué)發(fā)展史上占有十分重要的地位。
《紅樓夢》是他“披閱十載，增刪五次”，“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產(chǎn)物。可惜，在他生前,全書沒有完稿。今傳《紅樓夢》120回本，其中前80回的絕大部分出于他的手筆，后40回則為他人所續(xù)。80回以后他已寫出一部分初稿，但由于種種原因而沒有流傳下來。
背誦段落版，請把此段摘抄到你手寫版作文素材上：
于亂世中不羈，在困難中不屈，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的教養(yǎng)散發(fā)的芬芳。從“秦淮風(fēng)月”到北京郊外，從錦衣玉食到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的高貴和教養(yǎng)，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在利害時，觀度量在喜怒時，觀存養(yǎng)在紛華時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳，穿越歷史，歷久彌香！
3、 賈府人物關(guān)系表
四、寶玉挨打相關(guān)人物的背景：
金釧兒，王夫人的大丫環(huán)。有一天王夫人午睡，金釧兒坐在旁邊給她邊捶腿邊打瞌睡，寶玉見后，便和她開玩笑，金釧兒說了句俏皮話，被假寐的王夫人聽見，翻身起來，照著她的臉打了個嘴巴，罵她 “下作小娼婦兒！好好兒的爺們，都叫你們教壞了！”嚇得寶玉一溜煙逃走，金釧兒一聲不敢言語。王夫人要攆她出去，金釧兒跪地哀告，百般苦求，王夫人執(zhí)意不肯收留，逼得金釧兒投井自盡。
蔣玉函，忠順親王府里唱小旦的戲子，小名琪官。他生得嫵媚溫柔。寶玉和他是好友。有一日酒宴，寶玉贈他一個玉扇墜，他回贈寶玉一條大紅汗巾子。他曾在紫檀堡購置了幾畝田地，幾間房舍準備過安靜的日子，但被忠順親王府的人拿回。后娶襲人為妻。
賈珠，是賈政的長子，《紅樓夢》沒終場他就已經(jīng)死了，咱們不見其人。借冷子興之口說明：賈珠十四歲進學(xué)，不到二十歲就娶了妻、生了子。賈政痛打?qū)氂駮r，王夫人悼念賈珠，說有你活著，寶玉便逝世一百個我也無論了。可見，賈珠比寶玉不差，甚至比寶玉更有長進。
五、字詞解決
金釧（ ） 數(shù)落（ ） 唬人（ ） 嗐（ ） 葳蕤（ ）（ ）
怔呵呵（ ） 惶悚（ ） 思忖（ ） 草芥（ ） 訛傳（ ）
暴殄（ ） 焙茗（ ） 家私（ ） 優(yōu)伶（ ） 違拗（ ）
弒君殺父（ ） 見諭（ ） 啖指咬舌（ ） 血漬（ ） 喪氣（ ） 身亡命殞（ ） 銜玉（ ） 諄諄善誘（ ） 目瞪（ ）口呆 乘機（ ）
捎信（ ） 勒死（ ） 啐了一口（ ）
六、解決的任務(wù)
1、羅列出寶玉挨打的原因是什么？
2、通讀全文，把賈政臉色三次變化、三次流淚、王夫人三哭、賈母三逼的地方畫出來，標注這里用了什么樣刻畫人物形象的方法。
3、選擇你身邊的一個人，最好是班級的同學(xué)，然后運用描寫方法，（事例、語言、動作）刻畫其形象，最后概括其形象特征。
描寫：
概括
1．選出下列加點字讀音全都正確的一項（3分）（ ）
A．炮烙（luò） 量體裁衣(liànɡ) 混濁(hún) 干癟(biě) 纖繩(qiàn)
B．勒令（lè ） 間不容發(fā)(fà ) 記載(zǎi) 礦藏(cánɡ) 庇護（bì）
C．齏粉 ( jī) 戛然而止（gá） 罡風(fēng) (gāng) 瞋目(chēng) 撇嘴(piě)
D．哺育(bǔ) 命運多舛（chuǎn） 殘垣(yuán) 脊髓（suí） 骸骨（hái）
3．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵?分）（ ）
A．我們雖然缺乏管理經(jīng)驗，但可以向先進企業(yè)學(xué)習(xí)，起初可能是邯鄲學(xué)步，但終究會走出自己的路來。
B．濫捕濫殺野生動物屢禁不止，就是千夫所指、一片喊打的吃野味，現(xiàn)在又在某些地方死灰復(fù)燃。
C．這場籃球賽，休斯頓火箭隊在喪失了姚明籃下優(yōu)勢的情況下，力克尼克斯隊，表現(xiàn)還算差強人意。
D．有些人已經(jīng)丑陋到無恥了，損人利己的事居然可以說得冠冕堂皇，明明做了虧心事，還可以理直氣壯面不改色。
4.下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．他的作品以豐富的生活內(nèi)容、奔放的思想熱情、高超的文字技巧、深厚的文化底蘊一躍成為文壇新星。
B．關(guān)于課外閱讀，教育專家提出建議：詩詞、小說最好推薦給初中學(xué)生比較合適，曲賦和筆記文學(xué)則最好推薦給高中學(xué)生。
C．關(guān)注民生，構(gòu)建和諧社會，不僅要有全新的理念和響亮的口號，更重要的是有關(guān)部門要在制度上加以保障，為弱勢群體多辦實事。
D．“十二五”以來，我省落實科學(xué)發(fā)展觀，貫徹“節(jié)約與開發(fā)并舉，把節(jié)約放在首位”，全省建設(shè)節(jié)約型社會工作初見成效。
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同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)部分（18分，每小題3分）
1.加點字讀音全不相同的一組是（ ）
A.駱駝 鴕鳥 掌舵 蹉跎歲月 虛與委蛇
B.皸裂 揮霍 葷腥 渾水摸魚 暈頭轉(zhuǎn)向
C.基礎(chǔ) 罷黜 茁壯 相形見絀 弄巧成拙
D.帳幕 張弛 膨脹 為虎作倀 水漲船高
2.下列各組詞語中，有錯別字的一組是（ ）
A.財物 財務(wù)制度 創(chuàng)建 頗有創(chuàng)見 B.寰球 環(huán)球飛行 出首 出手不凡
C.事故 圓滑世故 聯(lián)翩 連篇累牘 D.公證 公正無私 意氣 義氣用事
3.依次填入下文標號處的標點符號，正確的一組是（ ）
不久前①光明日報②的③文學(xué)遺產(chǎn)④副刊的編者為了提醒撰稿人注意引文的確實，特別寫了一篇文章說⑤最近在該刊發(fā)表的一些文章中，引文完全確實的難得有一篇兩篇⑥有一篇題目叫《柳宗元的詩》的文章，全文才兩千字上下，引文不確實卻有十一處之多⑦
A.①，《 ②》 ③“ ④” ⑤：“ ⑥， ⑦。”
B.①，《 ②》 ③“ ④” ⑤， ⑥， ⑦。
C.①《 ②》 ③《 ④》 ⑤：“ ⑥， ⑦。”
D.①《 ②》 ③《 ④》 ⑤， ⑥， ⑦。
4.下列各句中加點的虛詞使用正確的一句是（ ）
A.這樣可歌可泣的事對我這個剛剛下鄉(xiāng)的知識青年當然感到十分新鮮。
B.老師和他談過多次，但他對自己的缺點錯誤經(jīng)常滿不在乎。
C.這個戲內(nèi)容很好，弘揚了主旋律，盡管還有某些不足之處。
D.他很會做思想工作，常常把生活中的生動事例來教育大家。
5.下列句子中成語使用正確的一項是（ ）
A.俗話說：“三月天，孩兒臉”，今天下午兩點多鐘，整個南昌城上空飄起了沸沸揚揚的大雪。
B.白居易在做地方官時很注意接近群眾，不論是鄉(xiāng)紳富豪，還是鄉(xiāng)下的下里巴人，他都能談得來，并從他們那里得到了許多創(chuàng)作素材。
C.儒家傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，有大成至圣，則有亞圣；有《論語》，則有《孟子》。
D.他鐵面無私，從來不曾為自己和親友謀求過什么，因此，雖然他身邊的人對他是口碑載道，但更多的老百姓對他擁戴有加。
6.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A.南水北調(diào)工程完成后，這個世界最大的水利工程，將與我們祖先創(chuàng)下的奇跡——世界最長的人工大運河京杭大運河，今古交輝，江河不息！
B.劉曉慶在北京的房產(chǎn)總共有5處20余套，是她在不同時期分別買下的，其中滲透了她的發(fā)家、婚變以及偷稅漏稅，可以說，每一套房產(chǎn)背后，都有個劉曉慶的故事。
C.人們普遍擔(dān)心，遲早要出現(xiàn)的克隆人將從根本上改變?nèi)祟悢?shù)百萬年的兩性生殖方式，使人類在倫理、道德、法律等方面遭遇巨大挑戰(zhàn)。
D.坐在餐桌前，房立人十分禮貌地請羅薇點菜，既不過分殷勤，也不失之熱情，似乎是極力塑造著自己的儒商形象。
二、閱讀部分（32分）
（一）閱讀下文，完成7—9題。（12分，每小題4分）
正說著，只聽丫鬟們說：“寶姑娘來了。”襲人聽見，知道穿不及中衣，便拿了一床袷紗被替寶玉蓋了。只見寶釵手里托著一丸藥走進來，向襲人說道：“晚上把這藥用酒研開，替他敷上，把那淤血的熱毒散開，可以就好了。”說畢，遞與襲人，又問道：“這會子可好些？”寶玉一面道謝說：“好了。”又讓坐。寶釵見他睜開眼說話，不像先時，心中也寬慰了好些，便點頭嘆道：“早聽人一句話，也不至今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”剛說了半句又忙咽住，自悔說的話急了，不覺的就紅了臉，低下頭來。……想畢，因笑道：“你們也不必怨這個，怨那個。據(jù)我想，到底寶兄弟素日不正，肯和那些人來往，老爺才生氣。就是我哥哥說話不防頭，一時說出寶兄弟來，也不是有心調(diào)唆：一則也是本來的實話，二則他原不理論這些防嫌小事。襲姑娘從小兒只見寶兄弟這么樣細心的人，你何嘗見過天不怕地不怕、心里有什么口里就說什么的人。”……只見寶釵起身說道：“明兒再來看你，你好生養(yǎng)著罷。方才我拿了藥來交給襲人，晚上敷上管就好了。”……
……
這里寶玉昏昏默默，只見蔣玉菡走了進來，訴說忠順府拿他之事；只見金釧兒進來哭說為他投井之情。寶玉半夢半醒，都不在意。忽又覺有人推他，恍恍忽忽聽得有人悲戚之聲。寶玉從夢中驚醒，睜眼一看，不是別人，卻是林黛玉。寶玉猶恐是夢，忙又將身子欠起來，向臉上細細一認，只見兩個眼睛腫的桃兒一般，滿面淚光，不是黛玉，卻是那個？寶玉還欲看時，怎奈下半截疼痛難忍，支持不住，便“噯喲”一聲，仍就倒下，嘆了一聲，說道：“你又做什么跑來！雖說太陽落下去，那地上的余熱未散，走兩趟又要受了暑。我雖然捱了打，并不覺疼痛。我這個樣兒，只裝出來哄他們，好在外頭布散與老爺聽，其實是假的。你不可認真。”此時林黛玉雖不是嚎啕大哭，然越是這等無聲之泣，氣噎喉堵，更覺得利害。聽了寶玉這番話，心中雖然有萬句言詞，只是不能說得，半日，方抽抽噎噎的說道：“你從此可都改了罷！”寶玉聽說，便長嘆一聲，道：“你放心，別說這樣話。就便為這些人死了，也是情愿的！”
7.參照課文，下列加點詞語的解說錯誤的一項是（ ）
A.便拿了一床袷紗被 （表里兩層的紗被）
B.說話不防頭 （不經(jīng)意，不在意）
C.也不是有心調(diào)唆 （開玩笑，說笑話）
D.不理論這些防嫌小事 （不注意，不在意）
8.寶玉挨打后，寶釵是第一個來探傷的，從她的言談舉止中，分析寶釵的性格。
9.林黛玉探傷，比較遲，卻最有吸引力，試分析寶玉和黛玉的對話所表現(xiàn)的寶玉和黛玉的思想性格。
（二）閱讀下文，完成10—13題。（20分，每小題5分）
曹雪芹只活了四十歲。但有些研究者先存有成見，不大愿意接受這一說法。因為如果只活了四十歲，雍正五年底下旨抄其家時，他才三四歲，能懂得什么？如果已有十幾歲，自然就會有記憶、感受了。想法好像很有道理，可是我們研究問題如果先從某種觀念出發(fā)而不從客觀事實（可信的材料）出發(fā)，恐怕就很難接受真理。
敦誠寫于甲申初的《挽曹雪芹》詩的初稿開頭說：“四十簫然太瘦生，曉風(fēng)昨日拂銘旌。”繼而又改易為：“四十年華付杳冥，哀旌一片阿誰銘？”發(fā)端“四十”二字，先后兩稿不變。這實在是指明雪芹確切年齡的最可靠也是無法動搖的依據(jù)。敦誠、敦敏兄弟與雪芹交往時間很長，至少有十幾年，敦誠又及時聞噩耗，參加了葬禮，這是知死者享年幾年最確切的時候。而且，挽詩不同于平常寫詩，不能給死者減壽，所以“四十”就是四十歲，并非約數(shù)，更非只取其整數(shù)。
雪芹確實沒有趕得上過他小說所寫的榮國府生活，那種“烈火烹油，鮮花著錦”的盛況，只有其祖父曹寅將江寧織造署修建為行宮，并先后四次親自迎接南巡的康熙皇帝時才有。可曹寅早在雪芹出生前十二三年就去世了。曹寅死后，曹家每況愈下，到其父曹?NF126?時，更因無力歸還虧空的公款而屢遭嚴譴，后又獲罪被抄家，一家遷回北京，靠發(fā)還“崇文門外蒜市口十七間半”養(yǎng)“兩世孀婦”，曹家從此敗落。
然而，自己沒有，但前輩有，別人有。在雪芹成長的歲月中，老家人，老婢仆，尤其是他祖母，定會常常繪聲繪色地給孫子講述家庭昔日的盛況，激起他幼小心靈無比活躍的想象力，令他時時神游于秦淮河畔老家已失去的樂園。此外，因為他祖上與皇家的特殊關(guān)系，王公貴族中由玉堂金馬到陋室蓬窗的升沉變遷情況，所見所聞一定也很多。愛新覺羅·永忠（康熙十四子胤禵之孫）《因墨季得觀〈紅樓夢〉小說吊雪芹三絕句》詩中有兩句說：“都來眼底復(fù)心頭，辛苦才人用意搜。”雪芹正是把廣泛搜羅所得的素材，包括類似同時人永忠那樣沒落宗室家庭的故事，結(jié)合自家榮枯的深切感受，醞釀、創(chuàng)作了《紅樓夢》這部描繪風(fēng)月繁華的官僚貴族大家庭到頭來幻夢般破滅的長篇小說。因此，《紅樓夢》是現(xiàn)實基礎(chǔ)上最大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，賈寶玉是曹雪芹創(chuàng)造的全新藝術(shù)形象，就像魯迅創(chuàng)造了孔乙己和阿Q。父輩成為下旨抄家的“欽犯”，家庭突然破落，把雪芹逐出伊甸園，他不但失去了紈绔子弟能盡情吃喝玩樂的環(huán)境和物質(zhì)條件，也斷絕了靠科舉發(fā)跡出頭的仕宦之路，在慚恨孤憤的心情驅(qū)使下，為了不埋沒自己，就只能選擇寫小說以傳世了。乾嘉時，有位號稱“二知道人”的紅學(xué)家，有幾句話說得真是切中肯綮：“蒲卿齋之孤憤，假鬼狐以發(fā)之；施耐庵之孤憤，假盜賊以發(fā)之；曹雪芹之孤憤，假兒女以發(fā)之；同是一把辛酸淚也。”（《紅樓夢說夢》）曹雪芹身世遭遇的不幸，恰恰是造就他文學(xué)上巨大成就的幸事。
（摘自蔡義江《不幸造就了偉大的文學(xué)家》，原文載《文史知識》2003年第12期）
10.關(guān)于作者認定“曹雪芹只活了四十歲”論據(jù)的表述，與原文不相吻合的一項是（ ）
A.敦誠、敦敏兄弟寫詩悼念曹雪芹，兩易其稿，“四十”二字卻始終未曾改動。
B.敦誠、敦敏兄弟與曹雪芹交往時間很長，對其了解頗深。
C.敦誠參加了曹雪芹的葬禮，對死者究竟活了多大歲數(shù)應(yīng)有確切的信息。
D.挽詩不能替死者減壽，詩中的“四十”是確數(shù)而不是約數(shù)。
11.文中批評了某些研究者的“成見”與“概念”，下列表述不屬于這種“成見”與“觀念”的一項是（ ）
A.曹雪芹如果只活了四十歲，曹家被抄時他就只有三四歲，對家道的由盛而衰難有切膚之痛。
B.曹雪芹必須有一段賈寶玉式的富貴榮華的生活經(jīng)歷為基礎(chǔ)，才有可能進行《紅樓夢》的創(chuàng)作。
C.曹雪芹雖然很小就被逐出秦淮河畔老家的樂園，卻依舊能有關(guān)于自家榮枯的深切感受。
D.如果曹雪芹未能親睹“烈火烹油，鮮花著錦”的盛況，就很難寫出官僚貴族大家庭的風(fēng)月繁華。
12.下列表述與原文文意不吻合的一項是（ ）
A.有些研究者硬把曹雪芹的壽命延長，是為了印證自己的學(xué)術(shù)觀點，然而卻于史無據(jù)。
B.曹家與王公貴族多有往來，這也是曹雪芹搜集文學(xué)創(chuàng)作素材的渠道之一。
C.曹雪芹生長于父輩獲罪、家道敗落之時，對貧富的變遷和世態(tài)炎涼多有感觸。
D.與他筆下的主人公一樣，對功名利祿的鄙視是曹雪芹不肯走科舉仕宦之路的主要原因。
13.下列依據(jù)原文所作的推斷，正確的一項是（ ）
A.藝術(shù)家無比活躍的創(chuàng)造力與想象力，可以彌補其親身生活經(jīng)驗的不足，從而塑造出不朽的藝術(shù)典型。
B.像孔乙己、阿Q一樣，賈寶玉也是由最大膽的藝術(shù)虛構(gòu)創(chuàng)造的典型，而不是作者的自畫像。
C.幼時即被逐出伊甸園，使曹雪芹難以精通科舉仕宦的時尚之學(xué)，也失去了受到良好文學(xué)訓(xùn)練的機會。
D.像蒲松齡的孤鬼故事一樣，曹雪芹筆下貴族青年男女的愛情故事亦屬“子虛烏有”，是為了宣泄心頭的辛酸編造出來的。
參考答案：
1、答案：B
2、答案：D
3、答案：B
4、答案：C
5、答案：C（A項中“沸沸揚揚”形容議論紛紛；B項中“下里巴人”泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)；D項中“口碑載道”形容到處都是群眾稱頌的聲音。以上三項皆與句意不符；C項中“形影相隨”形容人或事物跟得很緊，可用于抽象概念。）
6、答案：C
7、答案：C
8、答案：她一進來，就“手里托著一丸藥”，并吩咐襲人晚上怎樣為寶玉敷治，給人的感覺是那樣鎮(zhèn)靜、安詳，她勸寶玉的話中帶有一點責(zé)備，表明對賈政的暴行并不反感。接著她為自己的哥哥薛蟠的辯護表現(xiàn)得得體，認為其兄是一位不說假話、豪爽灑脫的人物，表明寶釵說話滴水不漏，化被動為主動、化尷尬為從容的高明手段。
9、答案：林黛玉探望寶玉時只有一句話“你從此可都改了罷！”，話語雖短，但意味深長，里面包含著沉痛、體貼、哀怨，同時也包含著一種無可奈何的委屈和畏縮。而寶玉的回答既表現(xiàn)他與林黛玉的推心相與，也表現(xiàn)了誓死不向賈政屈服、不向封建主義屈服的決心。
10、答案：A
11、答案：C
12、答案：D
13、答案：B
測試試題
一、基礎(chǔ)知識（12分，每道題3分）
1．加點字的讀音全都正確的一項是 （ ）
A．數(shù)（shǔ）落 思忖（cùn） 弒(shì)君殺父 唆 (suō)挑
B．簿(bó)冊 暴殄（tiǎn）天物 啐( cuì)了一口 袷（jiá）紗被
C．惶悚（sǒng） 葳葳(ｗēｉ)蕤蕤(ｒｕí) 狡黠(xiá) 櫛（zhì）沐
D．孽(niè)障 血漬（zì） 不脛(jìn) 而走 訛(é)傳
2．下列詞語沒有錯別字的一項是 （ ）
A．山清水秀 輕歌曼舞 暴殄輕生 融匯貫通
B．前仆后繼 禮尚往來 以逸待勞 罄竹難書
C．迫不及待 經(jīng)心服侍 身亡命隕 貌合神離
D．口角零俐 垂頭喪氣 緘口不言 必恭必敬
3．下列各項中，加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A．奧巴馬訪華雙方會談后發(fā)表的《中美聯(lián)合聲明》及其后的一系列努力，將會起到潛移默化的引領(lǐng)作用。
B專家提醒說，流感癥狀疾病蔓延程度可在一個流行季達到多個頂峰，數(shù)周或數(shù)月后，新一波甲型流感疫情可能卷土重來。
C．黑龍江龍煤集團鶴崗分公司新興煤礦瓦斯爆炸事故遇難人數(shù)升至87人，另外還有21人被困在井下命懸一線。
D．四川省高級人民法院二審宣判孫偉明危害公共安全罪罪名成立，因確有悔改表現(xiàn)，罪不容誅，終審判決其無期徒刑。
4．就寶釵、黛玉探望寶玉一節(jié)的思想內(nèi)容和人物特點分析不正確的一項是（ ）
A．寶釵“托著一丸藥進來”毫不避諱別人在場，并且交待調(diào)劑之法。顯示了她的穩(wěn)重安詳，也暗含著她急切地表現(xiàn)自己對寶玉感情的成分。
B．黛玉未見被打的寶玉，卻早已“兩個眼睛腫得桃兒一般，滿面淚光”，這“無聲無泣”充分說明黛玉的愛是摒棄世俗、強烈真摯的。
C．“你放心，別說這樣話。我便為這些人死了，也是情愿的！”既表現(xiàn)寶玉誓死不向賈政屈服的決心，也可看出他在寶釵、黛玉之間感情無法選擇而無奈。
D．這節(jié)內(nèi)容，曹雪芹以生動的描寫向我們展示了青年男女純潔美好的愛情，也表現(xiàn)了反動腐朽的勢力對這種愛情的摧殘。
二、課內(nèi)閱讀。
閱讀1-10段，回答下列各題。
5、按中國社會的傳統(tǒng)，父母教訓(xùn)孩子甚至打幾下是無可厚非的。但是，賈政作為父親為什么要下毒手置兒子于死地 分析賈政的性格特點，找出他這么做的原因。（4分）
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6．試分析課文中賈母、王夫人的性格特征。想一想，賈母是真的反對兒子管教孫子嗎 （5分）
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二拓展閱讀。
閱讀下文，回答后面的問題。
①整個說來，《紅樓夢》是長于寫實的。“石頭”在全書第一章中答復(fù)空空道人說：“其間離舍悲歡，興衰際遇，俱是按跡尋蹤，不敢稍加穿鑿，致失其真。”這段寫實主義的聲明由“石頭”所做，有點令人哭笑不得，也有點中國式的聰明靈活的辯證法。
②寫實的作品中，穿插環(huán)繞裝點一些神話的、魔幻的、匪夷所思的故事，使寫實的作品增添了一些幻化的生動、神秘、奇異，使寫實的作品也生出想象的翅膀，生出浪漫的色彩，這就比一味寫實，除了實還是實的作品更文學(xué)了。
③一般地說，寫實的作品易于厚重，夢幻的作品易于輕靈，或反過來說。寫實的小說易失之于拙，夢幻的小說易失之于巧。能不能把二者結(jié)合一下呢 厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。這是真小說家的境界，這是人生真味的體驗。
④荒誕、幻化也是人的精神主體的一種要求，當科學(xué)性、必然性、可知性不能完全滿足人的主體要求(包括觀賞、享受的要求)的時候，荒誕性與夢幻性就應(yīng)運而生了。荒誕、幻化也是一種美，是一種突破了現(xiàn)實的硬殼，擺脫了大地蕪雜的美，就像夢的美、癡的美……
⑤荒誕化、幻化是把小說與人生間離的重要手段。《紅樓夢》一開篇，作者就強調(diào)“將真事隱去”，“假語村言”，“經(jīng)歷過一番夢幻”，“說來雖近荒唐，細說頗有趣味”。一方面強調(diào)不失其真，未敢失其真。一方面又強調(diào)不可當真。這就給創(chuàng)作主體留下了進可以攻，退可以守的極大靈活性，留下了極大的藝術(shù)創(chuàng)造力縱橫馳騁的余地，留下了自己的創(chuàng)作自由，也為讀者留下了閱讀與欣賞的即進行二度創(chuàng)作的自由。
⑥完全地寫實，寫作本身也變成了一種介入，乃至變成了一種理論，一種“大眾傳播”，一種“站隊”，就必然會碰到一系列世俗人生中的問題。涉嫌不敬．涉嫌溢美，涉嫌揭人隱私，涉嫌造輿論，涉嫌提倡異端與犯上作亂……曹雪芹有幾個腦袋敢去以身試文字獄!小說畢竟只是說，至少首先是小說，雖然不如起訴書或辯護詞那樣有明確的針對性，卻因失去了這種針對性而獲得了更普遍更長遠的意義。寫小說就要把小說當小說寫。《紅樓夢》擺在案頭，您就“把玩”“把玩”吧。反正是：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味 ”（節(jié)選自王蒙《紅樓夢啟示錄》）
1．第③自然段“厚重中顯出輕靈，執(zhí)著中顯出超脫，命運的鐵的法則中顯出恍恍惚惚的朦朧。”中“執(zhí)著”指什么？（3分）
答：
2．從全文看把寫實與夢幻結(jié)合起來的作用有哪些？請分條陳述。（6分）
答：
3．作者從《紅樓夢》的創(chuàng)作中得到了哪些啟示 (回答不超過30字。)（3分）
答：
4．根據(jù)文章內(nèi)容推斷不合理的一項是（ ）（3分）
A．寫實的小說和寫夢幻的小說各有長短，最好是把寫實與寫夢幻結(jié)合起來。
B．寫實的作品會變成一種介入，干預(yù)現(xiàn)實生活，容易犯錯誤，只要穿插一些夢幻內(nèi)容，把小說與人生間離開來，就不至于犯錯誤。
C．《紅樓夢》“一方面強調(diào)了不失其真”，“一方面又強調(diào)了不可當真”，曹雪芹可謂達到了真小說家的境界。
D．增添了一些荒誕和幻化內(nèi)容的作品比純寫實的作品更具有文學(xué)性，更能滿足人們的精神需求。
參考答案
一、基礎(chǔ)知識題答案
1．C（A．思忖cǔn B．簿冊（bù） D．不脛(jìng)而走 ）
2．B（A．融會貫通C．身亡命殞 D．口角伶俐 ）
3．D （ 罪不容誅：誅,把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。形容罪大惡極。不合語境。）
4. C 表現(xiàn)了寶玉對眾人關(guān)心的感激之情，也表明他對已經(jīng)選定的生活道路絕無改悔的堅定決心。
二
5． 賈政認為，兒子如此發(fā)展下去，不僅會損害家族利益，而且有可能“釀到弒君殺父”的地步，即與宗法社會對立。這是思想保守正統(tǒng)的賈政所不能容忍的，所以他打?qū)氂裣率謽O狠。這個事件表面上是父親教訓(xùn)兒子這樣一件普通小事，實際上體現(xiàn)了父子倆尖銳的思想沖突。賈政幾乎把兒子打死，反映出正統(tǒng)思想對叛逆意識的極端 仇恨。
6、 賈母在寧榮二府輩分最高，年歲最大。她溺愛寶玉，當寶玉挨打時，她用封建孝道來制服賈政，但是，她并不是反對兒子管教孫子，只是對賈政痛下殺手難以接受。 王夫人是賈府家政事務(wù)主持人之一，是個頗有封建道德修養(yǎng)，言談舉止分寸得當?shù)馁F婦。她和丈夫一心一意用封建道德培養(yǎng)寶玉。寶玉挨打時，她既能維護丈夫的身份，又能透露一片慈母之心。
7．賈環(huán)代表了嫡庶之爭。他是庶出，處處受壓抑，在今后的家庭利益分配中肯定會處于下風(fēng)。所以他和母親趙姨娘千方百計地構(gòu)陷寶玉，手段卑鄙。賈環(huán)誣陷寶玉，正反映了大家庭嫡庶之爭極端險惡的一面。
三、拓展閱讀 答案
1.答：指追求真實，抒發(fā)真性情，描寫真實的人與物，摒除虛偽與浮躁。
2. 答：①能給作者留下創(chuàng)作的自由。②能給讀者留下閱讀欣賞進行二度創(chuàng)作的自由。③既能使作者避免介入之嫌，又能使作品具有更普遍更長遠的意義。
3. 答：寫實的小說和寫夢幻的小說各有短長．二者應(yīng)該結(jié)合起來。
4．答：B 不能說“寫實的作品容易犯錯誤”，“只要…就”用得不對說得太絕對。
單元練習(xí)
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，都正確的一組是（ ）
A．嘹亮（liáo） 孱頭（cán） 笏板（wù） 豐腴（yú）
B．氣氛（fèn） 勻稱（chēng） 迥然（jiǒng） 高擎（jìng）
C．捋虎須（luō） 頃刻（qǐng） 漩渦（xuán） 鞭笞（chī）
D．脈絡(luò)（mò） 徘徊（huí） 中傷（zhòng） 蠹蟲（dù）
2. 依次填入下列各句中橫線處的詞語最恰當?shù)囊唤M是（ ）
①為表達對青海玉樹地震遇難同胞的深切哀悼，國務(wù)院決定，４月21日舉行全國哀悼活動，全國和駐外使領(lǐng)館下半旗 。
②2010書香中國，以“今天，你讀了嗎”為口號倡導(dǎo)大眾閱讀，講述中國人的閱讀故事，通過各個層面 中國人今天的閱讀風(fēng)貌。
③中國傳統(tǒng)節(jié)日 著豐富的文化內(nèi)涵，是弘揚中華民族精神的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強民族凝聚力。
A．致哀 展示 蘊蓄 B．志哀 顯示 蘊蓄
C．致哀 顯示 蘊含 D．志哀 展示 蘊含
3．下列各句中，加點的成語使用錯誤的一項是（ ）
A．陳水扁的臺獨觀點一出籠，便被兩岸正義之士批得體無完膚，對此陳水扁既無招架之功，又無還手之力。
B．臺獨分子呂秀蓮數(shù)典忘祖，竟公開宣稱日本對臺灣的侵略乃是臺灣人的大幸，臺灣和大陸是“遠親”和“近鄰”的關(guān)系。
C．如果臺獨勢力一意孤行，徹底背棄一個中國的原則，把臺灣從祖國分裂出去，我們將不得不義無反顧地采取果斷措施，決不姑息。
D．李登輝、呂秀蓮之流不斷散布臺獨言論，干著分裂祖國的勾當，這些危言危行總有一天會成為套在他們脖子上的絞索。
4．下列各句中，沒有語病的一項是（ ）
A．“兩會”當然要開好，但開好“兩會”并不是非要干擾首都市民的正常生活為代價的。
B．如今的月餅一改簡單、純樸的傳統(tǒng)樣式，不僅讓人眼花繚亂，而且有點匪夷所思。
C．人心向背，是決定一個政黨，一個政權(quán)盛衰的根本因素。
D．始終站在最廣大人民的立場上，是區(qū)分唯物史觀和唯心史觀的分水嶺，也是判斷馬克思主義政黨的試金石。
二. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）
野 望
[唐]王績①
東皋薄暮望， 徙倚②欲何依。
樹樹皆秋色， 山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返， 獵馬帶禽歸。
相顧無相識， 長歌懷采薇③。
注：①王績：在隋朝和唐朝都作過官，后來隱居還鄉(xiāng)。此詩寫于隱居時。②徙倚：徘徊。③采薇：薇是一種植物。傳說周王滅商后，伯夷、叔齊不愿作周的臣子，在首陽山山采薇而食，最后餓死。
⑴頷聯(lián)和頸聯(lián)運用何種手法，描繪了怎樣一幅景象？（4分）
⑵詩人在詩中流露了怎樣的感情？（2分）
三、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀 （本大題3小題，共11分）
《阿Q正傳》節(jié)選
然而阿Ｑ雖然常優(yōu)勝，卻直待蒙趙太爺打他嘴巴之后，這才出了名。
　　他付過地保二百文酒錢，憤憤的躺下了，后來想：“現(xiàn)在的世界太不成話，兒子打老子……”于是忽而想到趙太爺?shù)耐L(fēng)，而現(xiàn)在是他的兒子了，便自己也漸漸的得意起來，爬起身，唱著《小孤孀上墳》到酒店去。這時候，他又覺得趙太爺高人一等了。
　　說也奇怪，從此之后，果然大家也仿佛格外尊敬他。這在阿Ｑ，或者以為因為他是趙太爺?shù)母赣H，而其實也不然。未莊通例，倘如阿七打阿八，或者李四打張三，向來本不算口碑。一上口碑，則打的既有名，被打的也就托庇有了名。至于錯在阿Ｑ，那自然是不必說。所以者何？就因為趙太爺是不會錯的。但他既然錯，為什么大家又仿佛格外尊敬他呢？這可難解，穿鑿起來說，或者因為阿Ｑ說是趙太爺?shù)谋炯遥m然挨了打，大家也還怕有些真，總不如尊敬一些穩(wěn)當。否則，也如孔廟里的太牢一般，雖然與豬羊一樣，同是畜生，但既經(jīng)圣人下箸，先儒們便不敢妄動了。
　　阿Ｑ此后倒得意了許多年。
　……
　　但對面走來了靜修庵里的小尼姑。阿Ｑ便在平時，看見伊也一定要唾罵，而況在屈辱之后呢？他于是發(fā)生了回憶，又發(fā)生了敵愾了。
　　“我不知道我今天為什么這樣晦氣，原來就因為見了你！”他想。
　　他迎上去，大聲的吐一口唾沫：
　　“咳，呸！”
　　小尼姑全不睬，低了頭只是走。阿Ｑ走近伊身旁，突然伸出手去摩著伊新剃的頭皮，呆笑著，說：
　　“禿兒！快回去，和尚等著你……”
　　“你怎么動手動腳……”尼姑滿臉通紅的說，一面趕快走。
　　酒店里的人大笑了。阿Ｑ看見自己的勛業(yè)得了賞識，便愈加興高采烈起來：
　　“和尚動得，我動不得？”他扭住伊的面頰。
　　酒店里的人大笑了。阿Ｑ更得意，而且為了滿足那些賞鑒家起見，再用力的一擰，才放手。
　　他這一戰(zhàn)，早忘卻了王胡，也忘卻了假洋鬼子，似乎對于今天的一切“晦氣”都報了仇；而且奇怪，又仿佛全身比拍拍的響了之后輕松，飄飄然的似乎要飛去了。
　　“這斷子絕孫的阿Ｑ！”遠遠地聽得小尼姑的帶哭的聲音。
　　“哈哈哈！”阿Ｑ十分得意的笑。
　　“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。
1、“然而阿Q雖然常優(yōu)勝，卻直待蒙趙太爺打他嘴巴后，這才出了名。”這個“蒙”字是什么含義？ （4分）
2、“他又覺得趙太爺高人一等了”在文中表達的實際意思是什么？（3分）
3、阿Q“十分得意地笑”，店里人“九分得意地笑”，這是為什么？這揭示出一種怎樣的社會現(xiàn)象？ （4分）
四、課外閱讀下面的文字，完成下面的題目。（14分）
壺口走筆
汽車剛轉(zhuǎn)過一個山坳，便聽到一種聲音在轟鳴，嗡嗡隆隆的，如同大風(fēng)勁吹，沉雷飛馳……我知道，那是壺口瀑布的回聲。
其實，那個山坳離壺口還有兩公里。
山崖一側(cè)有一塊相對平坦的所在，汽車緊傍著灰褐色的巖石停下，那位置和壺口瀑布平行。懸崖石階二百多米處便是壺口瀑布：應(yīng)當看得很真切的，但我的眼睛卻突然模糊起來，看到的只是一片黃，深深沉沉的黃，渾渾厚厚的黃。河灘是黃的，河床是黃的，對岸的山是黃的，從那巨溝里翻滾下來的水也是黃的。它們組成一幀以黃為底色的碩大無朋的畫，鑲嵌在兩山夾峙的河谷中，渾然天成，那般神奇，那般獨具魅力。沒有人能想到，黃河曲曲彎彎流淌幾千里之后，能在山西和陜西兩省間的峽谷中，把原本寬闊的河面猛然收縮，使松散的力猝然凝聚，經(jīng)年累月：一條巨溝形成了，滾滾而來的黃水倒懸傾注，于是便有了驚濤駭浪，有了如雷的吼聲……
在人們的意象中，大地是有魂靈的。魂靈在哪里 魂靈是什么 此時，我真切地感受到黃土地恩賜的靈光，這靈光飽含著血脈；血脈中激蕩著清洌的水和渾黃的水。多少年來，靈光在閃爍，黃土地上有歡歌，也有悲歌；而這一切，作為黃土地的魂靈，最終奏出的都是動人的曲子。
那天本來是有太陽的。汽車在彎彎曲曲高高低低的黃土坡上行駛時，陽光把滿坡的綠照得層次分明。然而壺口瀑布那一方的太陽卻黯然失色，像一個很大的蛋黃懸在高空。有趣的是，渾黃的浪濤濺起的水花卻白得耀眼，白得晶瑩，從巨溝中飛起，又如同白色的珠子撒向空中。于是奇跡出現(xiàn)了：在河對岸渾黃的天宇下，一條彩虹隱約可見。
我注視著彩虹，再聽那如雷的濤聲，猛地想起那首雄壯的歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”
像我這般年齡的人，對那首歌是相當熟悉的。當年我們的抗日將士們出征，以黃河為背景，是一種象征。盡管他們不可能從壺口瀑布顯出雄威的那一方域踏上征程，但他們的心境和氣度卻完全可以同翻卷咆哮的壺口瀑布相比照，黃土地的魂靈，在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致；鐵血男兒的意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量在黃河吼聲的伴奏下，一股腦兒凝聚，又一股腦兒迸裂……正是在那血與火的交織中，他們殺出一個新天地。使黃土地的魂靈變得比任何時候都更加莊嚴和神圣!
壺口瀑布的氣勢動天地，泣鬼神，那可是對倒下的將士的祈禱與祝福、呼喚與撫慰 如果他們真的魂兮來歸，此時此刻，他們一定會同大地的魂靈相擁相吻，那是怎樣一種境界啊！
我?guī)е磺磺楦猩系臐M足離開壺口瀑布，踏著河床堅硬的石和松軟的沙，回到西岸灰褐色的山石旁，驀然回首，那幀渾黃的畫又呈現(xiàn)在我眼前，太陽仍在照著，隱約中又見彩虹，顏色時而清晰，時而模糊，竟是那么諧調(diào)，那么美!留下的幾張照片，背景是黃的；黃天，黃地，黃水，還有黃皮膚的我。我很自豪，也很驕傲!
1、作者說：“此時，我真切地感受到黃土地恩賜的靈光。”“靈光”在這里指什么 文中又提到“黃土地的魂靈”，從全文看，“黃土地的魂靈”又指的是什么 （4分）
（1）“靈光”在這里是指______________________________________________
（2）“黃土地的魂靈”在文中指的是____________________________________
2、“當年我們的抗日將士們出征，以黃河為背景，是一種象征。”結(jié)合黃河的人文特點與本文的主旨，分兩點來說說“象征”的具體內(nèi)容是什么。（6分）
3、 最后一段作者說“我?guī)е磺磺楦猩系臐M足離開壺口瀑布”，作者為什么會“滿足” （4分）
五、本大題2小題，共12分。
1、華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請你補出空缺的部分。要求正文寫出對捐贈文的歡迎、感謝及其事由等內(nèi)容。（6分）
___________________________________________________________________________________________________ ___
我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈和支持,更重要的是接受了一種鼓勵、一種鞭策。這種精神力量將激勵我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績回報社會。
最后，________________________________________________________________
2閱讀下面的材料,按要求答題。（4分）
某地擬修建一條高速公路，一棵千年古柏正巧處于高速公路必經(jīng)之地，須加以砍伐，各界人士聞訊后紛紛上書有關(guān)部門，要求修改設(shè)計方案。
請根據(jù)下列人物身份，任選其中2個人物分別擬一句話，說明他們反對砍伐的理由。
(1)植物學(xué)家說：
(2)歷史學(xué)家說：
(3)美學(xué)學(xué)家說：
單元練習(xí)答案
一
1．C 【A項：孱càn 笏hù； B項：氛fēn 稱chēn 擎qíng ； D項：脈mài 徘徊huái】
2. D（ “致哀”，對死者表示哀悼；“志哀”，用某種方式表示哀悼。“顯示”，顯現(xiàn)，表示；“展示”，呈現(xiàn)出來讓大家看。“蘊蓄”，積蓄或包含在里面而未表露出來；“蘊含”，包含。）
（答題建模：本題考查的近義詞的辨析，一是弄清詞語的本義，如“顯示”與“展示”；二是注意詞語的側(cè)重點，如“致哀”側(cè)重在“表達、表示”，而“志哀”則重在“用某種特定方式”；“蘊蓄”側(cè)重“積蓄”，“蘊含”側(cè)重“包含”。此外還要注意詞義的輕重、詞義的感彩等。）
3．D 【A項【體無完膚】：本指全身沒有一塊完好的皮膚，后來比喻被責(zé)罵得很厲害，或被批駁得一無是處。B項【數(shù)典忘祖】本謂談?wù)撟嫔系牡湔轮贫然蚪?jīng)歷的事情時，卻忘掉了祖先的職守。后用來比喻忘本，即忘掉自己本來的情況或事物的本源。事出《左傳昭公十五年》：春秋時晉大夫籍談出使周朝，周景王問他晉國為何不向王室貢獻寶器，談回答說晉國從未受過周王室的恩賜，故無器物可獻。周王指出從晉建國的始祖唐叔算起，不斷地接受王室的賞賜，并說：“籍父其無后乎？數(shù)典而忘其祖。”責(zé)備籍談身為晉國司典的后裔，竟不知祖上經(jīng)歷的事情。C項【義無反顧】指為了正義奮勇向前，不退縮，不回頭。D項【危言危行】中的的“危”指正直，說正直的話做正直的事。這里說反了，故錯。】
4．C 【A.“并不是非要”改為“并不是非要以”；B.“不僅讓人”改為“讓人不僅”；D.“始終”前加上“能否”。】
二、
⑴四句寫薄暮中所見景物。舉目四望，到處是一片秋色，山川籠罩在夕陽的余暉中，越發(fā)顯得蕭瑟。靜謐的背景之上，牧人驅(qū)犢歸家，獵人滿載而回，似乎興致盎然。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。
⑵首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。
三、
1、（共4分）本為敬詞，文中表現(xiàn)為對病態(tài)心理的諷刺，挨打像榮幸地蒙受恩惠（2分）。形象地刻畫了阿Q那種以喪失人格為代價換來盲目的趨炎附勢的變態(tài)心理（2分）。
2、（共3分）因為他自認挨打是一種榮耀，挨打不但不能怨恨，反倒應(yīng)該感激（2分）。再者趙太爺越高人一籌，他自然就越榮耀了（1分）。
3、（共4分）“九分”是作者有意生造的詞語，幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看個個有著一顆骯臟的靈魂，（1分）他們因為沒有像阿Q一樣親自動手動腳調(diào)戲小尼姑，因此覺得不十分過隱，所以比阿Q少一分得意，而只有“九分得意”。 （1分）這表明當時人們之間缺乏起碼的同情心。（2分）
四、
1、（1）神奇的壺口瀑布（壺口瀑布雄渾（磅礴）的氣勢）。（2）民族精神。
2、（1）象征為保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)斗。（因為黃河是中華民族的母親河）
（2）又象征抗日將士的意志與魂魄、勇氣與智慧、堅強與剽悍、信心與力量。（或：民族精神）（因為黃河有雄渾的氣勢）
3、作者在觀賞壺口瀑布中強烈感受到中華民族的精神，并且為自己是一個中國人而自豪。
五、
1、尊敬的華南大學(xué)的各位代表：
你們好！首先請允許我代表南粵中學(xué)向你們的到來表示熱烈歡迎，感謝華南大學(xué)為我校無私捐贈了一批圖書和電腦。
再次向華南大學(xué)表達誠摯的敬意和衷心的感謝。
2．(1)不能砍!這棵千年古柏是研究物種多樣性及物種遺傳的絕好的樣本。（2分）
(2)不能砍!這棵千年古柏是這座城市的．歷史見證和悠久文化的象征。 （2分）
(3)不能砍!千年古柏挺拔虬勁的風(fēng)姿和堅忍不拔的精神，具有無可替代的美學(xué)價值和美學(xué)意義。（2分）【符合題意和人物特點，言之成理即可。】
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課題： 《寶玉挨打》教學(xué)實錄
學(xué)校：中山龍山中學(xué) 授課教師：胡立根 班級：高一（18）班
教學(xué)過程：
教師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了《紅樓夢》的文學(xué)地位，其作者曹雪芹的生平還有賈府上下人物的關(guān)系表，那么其《寶玉挨打》中相關(guān)人物都有哪些？
學(xué)生：金釧兒、蔣玉菡、雨村。
教師：那么檢查一下大家的預(yù)習(xí)成果。關(guān)于曹雪芹的生平作文素材，大家能不能不看資料把它復(fù)述出來（PPT展示）
學(xué)生：（背誦）于亂世中不羈，在困難中不屈，這份錚錚傲骨，是曹雪芹的教養(yǎng)散發(fā)的芬芳。從“秦淮風(fēng)月”到北京郊外，從錦衣玉食到“舉家食粥”，世道變遷人情冷暖并沒有打垮這樣的男兒，反而更彰顯了他人格中那份固有的高貴和教養(yǎng)，創(chuàng)作詩歌，他雄奇豪邁；畫作藝術(shù)，他盡繪胸中抑憤；更瑰麗的是那部“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》，誰能說這不是他的教養(yǎng)開出的芬芳的花朵！林則徐說：“觀操守在利害時，觀度量在喜怒時，觀存養(yǎng)在紛華時”，曹雪芹教養(yǎng)的芬芳，穿越歷史，歷久彌香！
教師：好，大部分同學(xué)都預(yù)習(xí)的很好，只有小部分同學(xué)還要看資料。這是曹雪芹的生平素材，我們把它運用到作文中，這樣一個人物寫出了中國第五大發(fā)明——封建社會的百科全書。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從這本書中節(jié)選的《紅樓夢》（眾人和）簡單看一下這篇課文的內(nèi)容。（ppt展示)
教師：文章的內(nèi)容總共分為兩部分——第一個部分是挨打的原因，第二個部分是挨打及各人的反應(yīng)。好，現(xiàn)在請大家快速把文章分成兩段，標上序號。（2分鐘）
教師：好，從哪里到哪里是挨打的原因？
學(xué)生：1段到4段
教師：到這一段就打了嗎？真正開始打的是第幾段？
學(xué)生：第6段
教師：從第一段到第五段就是挨打的原因，后面就是挨打及個人的反應(yīng)。好，我提出文章的第一個問題：寶玉挨打的原因是什么？（PPT展示）通過預(yù)習(xí)，有哪位同學(xué)愿意回答一下？（請學(xué)生回答）
學(xué)生1：有個做小旦的琪官，一直在親王府，突然不見了蹤影。
教師：好，坐下。因為琪官他才挨打。為什么呢？琪官是個什么身份的人呢？
學(xué)生：忠順王府的戲子。
教師：一個唱戲的戲子。首先我們知道在封建社會戲子的身份地位是比較地下的，那么賈寶玉是什么身份的人呢？
學(xué)生：貴族公子。
教師：哦，貴族的工資和地位低下的戲子結(jié)交，還有一個原因這個戲子是忠順王府的戲子。那我們知道由于當時康熙帝駕崩的時候曹家站錯了位置是擁護大阿哥的，可是繼位的是誰啊？
學(xué)生：四阿哥。
教師：好吧，看《步步驚心》看多了，還好你們沒有說四爺。那就說明忠順王府和賈政是兩個不同的政治集團。那么惹惱了忠順王府會禍及自身，這是他第一個挨打的大家找出來的第一個原因。因為琪官，寶玉私結(jié)優(yōu)伶。還有沒有？（請學(xué)生回答）
學(xué)生2：……
教師：好，請坐，有沒有同學(xué)找到的？（請學(xué)生回答）
學(xué)生3：賈環(huán)向他父親告狀，說他強奸金釧兒。
教師：好，請坐。賈環(huán)告密，但是這種告密實際上是一種什么啊？是一種污蔑造謠、中傷。那么這種污蔑中傷意味著什么呢？我們昨天預(yù)習(xí)了人物關(guān)系表。賈政有兩個老婆，他除了正室王夫人以外，還有一個趙姨娘，趙姨娘有個兒子叫賈環(huán)（眾人和）。好，那么兄弟之間本來是互相團結(jié)友愛，做了壞事互相包庇的，比如有體會的啦，大家有兄弟姐妹做了壞事肯定會說，哎呀，你不要告訴爸爸媽媽，可是賈環(huán)的告密卻是體現(xiàn)了封建大家族的矛盾，什么矛盾？正室和偏方的矛盾，（PPT展示）那么還有一個原因，文章沒有體現(xiàn)，但是借助賈政的口說出來了，大家看文章的第一段，賈政在罵賈寶玉時說了什么啊？（讀）“好端端的，你垂頭喪氣嗐些什么 方才雨村來了要見你，叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤萎靡不振。我看你臉上一團思欲愁悶氣色，這會子又咳聲嘆氣”把雨村畫下來，那么雨村是個什么人呢？他生于仕宦人家，后來家道中落，然后呢有受到甄士隱的資助考中進士，做了知府，后來又因為袒護徇私被罷官，又經(jīng)過賈府的提點官復(fù)原職，所以他是一個封建社會官僚的典型代表，也是賈政統(tǒng)治者眼里的正面人物形象，他們認為寶玉見到這樣的人應(yīng)該恭敬親熱才是，但是“叫你那半天你才出來；既出來了，全無一點慷慨揮灑談吐，仍是葳葳蕤蕤，好，如果你去人家做客敲半天門才開，進去不讓你坐不給你上茶，該進臥室進臥室或者該玩電腦玩電腦，該看書看書你會感覺怎么樣？
學(xué)生：感覺很氣憤。
教師：非常氣氛，尷尬，覺得自己受到冷落、怠慢。所以這是賈政斥責(zé)他。那么這是他挨打的三個原因（PPT)待客不周、私交優(yōu)伶、忠順王府索人，賈環(huán)誣告。
從這三個原因我們來分析人物形象，小說最主要的是鑒賞什么？
學(xué)生：情節(jié)。
教師：還有什么？
學(xué)生：人物形象；
教師：好，那我們通過挨打鑒賞寶玉這一人物形象，那還記得我們答人物形象題目的格式是什么嗎？
學(xué)生：他是……人，例如……
教師：好，我們填空：(PPT展示）
雨村是個什么形象？我們已經(jīng)分析的很清晰了，他是封建官僚的代表形象，走仕途經(jīng)濟的，他怠慢他
說明他首先是個什么形象？
學(xué)生4：我認為他是個不阿諛奉承
教師：不阿諛奉承的對象是什么人？
學(xué)生：官僚
教師：那說明他是一個輕視鄙視，也就是我們說的糞土當年萬戶侯，（眾人和）對，不屑于仕途，大家都這樣做，我偏偏不這樣做，對這一類人比較鄙視，那么這是一種怎么樣的思想？
學(xué)生：叛逆
教師：非常好。再來看，結(jié)交地位低下的戲子，在他眼里認識沒有高低貴賤，只要和“我”的性情投緣，“我”就可以和你結(jié)交，這是什么思想？
學(xué)生：人與人是平等的。
教師：好，那么地位低下的人有很多啊，我昨天給大家預(yù)習(xí)的寶玉喜歡的對象是女兒，不是女人也不是老女人，是戲子，那么這些人都是還沒有受到世俗污染的，追求平等個性自由的形象。（PPT展示）好，再來看例如對金釧兒之死真切哀痛，恨不得跟了金釧兒去，金釧兒死的過程中賈府上下從賈母——賈府的最高統(tǒng)治者，一直到那個聾的老婆子，她把寶玉求她通風(fēng)報信的事情聽成了哪件事？
學(xué)生：金釧兒跳井。
教師：但是這個老婆子對金釧兒跳井的事情是非常無視無所謂的，只要賞了銀子賞了衣服就無所謂，但是我們貴族的公子寶玉卻真切的哀痛，所以可以看出來他是一個真性情的人，好（PPT)那么他是一個至真至情、至性的形象。從這里我們可以看出寶玉的人物形象，那么他是不是值得挨打呢？如果你不好好學(xué)習(xí)、逃學(xué)、早戀，你認為該不該挨打呢？
學(xué)生：不該。
教師：你們認為這樣的形象都不該打，為什么寶玉挨了一頓快死的打呢？他挨誰的打呢？
學(xué)生：他父親。
教師：那我們接下來看看賈政的形象。只有分析了賈政的形象寶玉的形象你才能知道為什么賈寶玉要挨打。
好，塑造人物形象有多種手法，曹雪芹也毫無例外的運用了這些手法，大家看這樣一番話大家看他運用了那些手法，有助于我們理解。(讀，PPT展示)她，高高瘦瘦，貌似文文靜靜。其實她有一個必殺技，那就是“咆哮”,怎么個咆哮法呢？她一回到宿舍，就會沖著沖涼房“咆哮”:“有某位吖？邊個要出黎啦？”
然后，我們就會用語文老師的臺詞逗她玩，說：“你求我吖，你求我我就快點出來”。天天都要上演這一幕，所以我們都叫她“咆哮姐”。那么有這些描述大家可以概括她的形象：一個樂觀、直率的孩子，對生活充滿希望，風(fēng)趣善良的女孩，如果能再溫柔點，那也是極好的。你們用了流行的甄嬛體。到這里寫的是誰呀？（眾人猜）誰咆哮誰知道。
學(xué)生：笑……
教師：那么我們看他運用了那些描寫？
學(xué)生：語音描寫、動作、外貌描寫，使得一個生動的形象躍然紙上。那我們來看賈政的形象如何運用了藝術(shù)手法，賈政在寶玉挨打之前的神色變化（PPT展示）：第一個層次微波漸起、第二個層次波浪涌動、第三個層次巨浪滔天。大家把他的神色變化找出來，有沒有同學(xué)自告奮勇站起來說一說他的神色變化？（請學(xué)生回答）
學(xué)生5：罵他。
教師：這個是神色變化嗎？還有沒有同學(xué)補充？（請學(xué)生回答）
學(xué)生6：第二自然段的，（讀）
教師：生氣，對，還有沒有。
學(xué)生6：第四自然段的，氣的面如金紙。
教師：還有沒有？
學(xué)生6：第六自然段，賈政一見起的眼都紅紫了。
教師：好，請坐。大家看她找的第一個，“原本無氣的，這一來倒生了三分氣。”為什么生氣呢？看到賈寶玉怎么樣？有點“垂頭喪氣不勝往日”，他用這樣的態(tài)度對待賈雨村，賈政對雨村的態(tài)度是很推崇的、贊賞的，而對他贊賞的人不恭敬賈政肯定有意見，這是微波漸起。還有其他的在第三自然段，“又驚又氣”驚得是忠順王府和自己一向沒有來往找上門來，氣的是這件事竟然和賈寶玉有關(guān)，第四段，氣的目瞪口歪，這是波浪涌動，證實了這件事的確和賈寶玉有關(guān)，會給他帶來禍患，來看巨浪滔天，什么把賈政的情緒推到巨浪滔天？
學(xué)生：賈環(huán)誣告。
教師：賈環(huán)誣告，起的面如金紙的時候有沒有遇到寶玉？等到第六自然段的時候一見寶玉眼都紅紫了。如同仇人相見，分外眼紅，神色三變，打是成自然，還有在打的過程中還有三次流淚，好，先看他第一次流淚，第四自然段，聽到賈環(huán)誣告的時候怎么說的？（滿面淚痕，眾人和）。這一次為什么哭？極度的憤怒，氣哭了。第二次哭是聽到王夫人哭，哭什么呢？
學(xué)生：哭賈珠。
教師：那是第三次哭了，這一次哭是說要想把他勒死先把我勒死，我們娘倆到陰司里有個伴，那么賈政這個時候淚如雨下，體會一下他這個時候的心情，他想把寶玉打死嗎？
學(xué)生：不想。
教師：不能打死，因為這里牽扯的利益關(guān)系太多了，傷心，并且兒子確實不成器，灰心傷心的。我們來看最后一次哭，“淚珠更似滾瓜一般滾落下來，賈政留了很多淚。這個時候是為什么哭？是因為他看到誰哭？
學(xué)生：王夫人。
教師：那么王夫人哭什么啊？（哭賈珠，眾人和）賈珠是什么樣的人啊？很早就死了，十幾歲就中了進士，娶了妻生了子，很可能賈珠是符合賈政要求的，而且這個時候家業(yè)后繼無人的絕望，那么他哭的一次比一次厲害、傷心、絕望。那我們來分析一下賈政的人物形象，大家認為賈政是一個什么樣的形象呢？
（PPT展示）首先他聽信讒言，是封建正統(tǒng)，那么他是一個忠實的封建衛(wèi)道士，懼怕忠順王府，聽信讒言，性格正統(tǒng)、頑固。接下來我們來看王夫人的表現(xiàn)。從賈政和寶玉兩個形象來分析。寶玉挨打最終的原因是什么？寶玉思想叛逆追求自由，賈政是希望他為官做宰，能夠光宗耀祖，那么寶玉挨打的根本原因就是他們的思想對敵，（PPT展示）
曹雪芹非常善于把極小的事情把所有人物寫進去表現(xiàn)出來，在挨打這件事中還拉入了兩個人物，那兩個主要人物呢？
學(xué)生：王夫人和賈母。
教師：那寫王夫人主要是通過三哭，（PPT）王夫人第一次哭“寶玉雖然該打，老爺也要自重，”她不敢說你把他打死了我怎么辦？她作為一個封建社會下夫為妻綱下的妻子，只能順著丈夫的話來說，接下來她覺得可能說老爺還不行還說了老太太，這是她第一次哭，這就顯示她非常（有心機，學(xué)生和）非常好。可是這一勸有沒有奏效呢？
學(xué)生：沒有。
教師：反而賈政更說要把他勒死，那么王夫人就把她的觀點亮出來了，你把他勒死就是有意絕我，為什么這么說呢？偏房之爭最關(guān)鍵的就是兒子，母以子貴，你把賈寶玉勒死了那就剩賈環(huán)一個兒子了，那趙姨娘肯定很高興，那么賈政聽到這個話，念及夫妻之情，也由心里面瞧不上賈環(huán)，所以只好長嘆一聲。于是王夫人得寸進尺，又哭了，一看把寶玉打成這樣，就開始哭賈珠了，說道賈珠要是活著打死一百個我也不管了，我只要有一個依靠就行了，從這里我們就看了，王夫人愛寶玉嗎？
學(xué)生：不愛。
教師：哪有母親不愛自己孩子的？是愛的，可是當然她還愛自己的地位和自己的利益。從這一點我們就看王夫人是一個什么樣的人？（PPT展示）第一，非常有心機和威勢。第二，對寶玉的愛，參雜多種成分。母親都會愛自己的孩子，連母雞都愛自己的小雞，這是天性，不能否認，但是更多哀悼自己的不幸，痛失長子，另外她也哭寶玉不長進，但是她更多為了自身的利益而哭。好，這是王夫人的哭。通過她的語言描寫我們把握到她是這樣一個人物形象。接下來一個富有戲劇感的人物出場了——賈母。賈母一出，整個局勢都逆轉(zhuǎn)了，賈政氣勢洶洶的，可是賈母一出來就泄氣了，這也說明封建社會的什么？
學(xué)生：孝
教師：對，這也說明了 賈政是一個守孝道之人，也說明他是一個封建禮教的忠實維護者。那么我們來看賈母，三逼（PPT展示）三次逼賈政。我們請同學(xué)來表演一下。
（學(xué)生表演賈母教訓(xùn)賈政一段，教師旁白）
教師：太好了，把賈母的威勢，動作，比如呸了一口啊，還有冷笑，把一個貴族老太太的威勢、氣度都表現(xiàn)了出來。表演的真實惟妙惟肖，這是三逼，來看第一逼，就是第一次，你先打死他再打死我，有本事把我也打死啊；第二次，你這是教訓(xùn)兒子，想當初你爹是如何教訓(xùn)你的？最后再一次逼他，我們要回哪里去啊？（南京去，眾人和）。她這個時候的表現(xiàn)都是為了孫子，她非常的溺愛孫子，賈政這個威風(fēng)八面的人在她面前都要俯首，說明她在賈府的地位最為尊貴，但是我們也要想一想她是不是真的理解、支持寶玉的追求呢？她對寶玉的愛只是一種很自然的，高爾基所說的，是母雞對小雞的那種愛，她并不理解寶玉的追求，但是也有她存在的意義，是寶玉的保護傘，賈母的出現(xiàn)就是個喜劇的情節(jié)把整個局面都扭轉(zhuǎn)過來了，（PPT展示）賈母的形象，溺愛孫子，痛斥賈政，是一個地位至上的貴族老太太，但是她并非理解和支持寶玉。
你方唱罷我登場，我們剛剛說了曹雪芹非常善于把各個人物拉到一件小事中來表現(xiàn)，一句話一個動作都能表現(xiàn)出人物的性格特征，除了主要人物就這幾個人物，還提到了哪些人物形象呢？自己的解讀啊，見仁見智。還有哪些人物形象呢？
學(xué)生8：鳳姐
教師：鳳姐可不是今天這個鳳姐哦，在第幾段？
學(xué)生8：早有丫鬟媳婦等上來，要攙寶玉，鳳姐便罵道：“糊涂東西，也不睜開眼瞧瞧!打的這么個樣兒，還要攙著走!還不快進去把那藤屜子春凳抬出來呢。”
教師：請坐，這是溫柔版的鳳姐。但是你覺得從里面讀出了什么樣的人物形象？
學(xué)生8：潑辣
教師：還有嗎？
學(xué)生：細心。
教師：對誰細心？ （寶玉，眾人和）她是非常具有管家風(fēng)范的，好，這是鳳姐，還有嗎？
學(xué)生9：第七自然段的，“別人還可，惟有宮裁禁不住也放聲哭了”。
教師：宮裁是誰啊？她是賈珠的老婆，也就是李紈，她的哭蘊含了什么？
學(xué)生9：想到自己守寡多年的生活就哭了起來。
教師：很好，她想到自己守寡多年這種辛酸的委屈，并且這種委屈沒有人訴說，在這樣一個風(fēng)霜刀劍嚴相逼的賈府，一個寡婦要到處訴說自己的寂寞和委屈嗎？所以最大的委屈就是沒有辦法訴說的委屈。還有沒有？再找找
學(xué)生10：賈環(huán)
教師：賈環(huán)是怎么樣的形象呢？
學(xué)生10：狡猾奸詐，誣告寶玉，非常陰險，告狀時說，是聽別人說的，很奸詐。
教師：非常好，這樣就把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到別人身上，目的是可以推卸責(zé)任。賈環(huán)這個人物形象也是說的非常好。轉(zhuǎn)嫁到趙姨娘身上也可以看出她也是一個搬弄是非嫁禍他人唯恐天下不亂的是非之人，看看還有沒有？
學(xué)生：襲人。
教師：襲人的身份是寶玉房中的首席大丫環(huán)，什么是首席大丫環(huán)呢？奴仆之間也有總管。作為襲人，自己的主子挨打了他肯定要伺候，可是這個時候她想伺候輪不輪得到她伺候呢？（輪不到，眾人和）她只好去找挨打的原因。一個首席大丫環(huán)的管事風(fēng)范也出來了。還有一個人物，剛才也提到了，就是那個聾的老太婆，她所提的都是金釧兒跳井的事，但是態(tài)度非常冷漠，冷淡。
好這就是我們這一節(jié)課的內(nèi)容，首先我們分析了寶玉挨打的原因和根本原因，通過賈政和寶玉形象的對比，第二我們學(xué)習(xí)了用各種手法塑造人物形象，語言、動作、神態(tài)。
接下來我們看一下課外拓展，（PPT展示）1、讀《釵黛探傷》選段，分析她們各自的心理及人物形象。2、運用曹雪芹的素材，以“非走不可的彎路”為話題，寫一個主體段。如果你要寫曹雪芹做素材人物，他經(jīng)歷的什么是人生的彎路？
學(xué)生：從“秦淮風(fēng)月”到北京郊外，從錦衣玉食到“舉家食粥”。
教師：他經(jīng)歷了這些飛走不可的彎路，磨礪了自己的才情、胸懷，寫出了“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的《紅樓夢》。
好，下課！
（下課鈴聲響起。）
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