資源簡介

游戲規則我遵守
小學一年級道德與法治《課間十分鐘》評價案例
【案例概述】
《課間十分鐘》是義務教育教科書《道德與法治》（人教版）一年級上冊第二單元的第七課，是校園生活真快樂的內容。一年級的學生還剛進入小學不久，學生學會選擇合適的游戲，但是不同游戲有不同的規則，與同伴一起玩游戲時，如何進行很好的合作與溝通，還不是很清楚，因此玩游戲的過程中會出現不同的現象：有的對游戲規則毫不知曉，無視游戲規則；有的知道規則，但不遵守規則；有的學生在與同伴在玩游戲過程中因為規則產生矛盾。這些情景都不利于學生課間養成良好的習慣，也不利于學生們的身心健康。因此，通過“游戲規則我遵守”的表現性評價活動而進一步進行推進和落實。
一年級的學生是從幼兒園的游戲性學習到小學生知識性學習和游戲性學習并重的過渡時期，針對以上現象，教師創設情境，引導學生知曉不同游戲的規則和動作要求，進而遵守游戲規則，愿意和同學們一起做課間游戲，不能在游戲過程中以自我為中心，擅自違反游戲或是修改游戲規則。鼓勵學生在游戲中與同伴積極交流，從而獲得有益的成長體驗，從而體驗規則游戲下的快樂。
【案例呈現】
評價目標
教學目標
1 交流課間喜歡的游戲及玩法，學會課間合理安排游戲。
2 現場體驗“過山洞”游戲，總結游戲訣竅，體會游戲智慧，學會在游戲中民主協商、遵守規則。
3 掌握課間各種活動的主次順序，懂得合理安排先后順序，體會十分鐘的意義。
4 辨析課間生活的各種行為，學會安全游戲和快樂生活。
評價目標
能在課間選擇合適的游戲。
2 懂得各種游戲的規則，能主動遵守。
二、評價活動。
1.情境創設
● 游戲規則我知曉（課中）
（1）播放PPT，出示課間游戲名稱。
師：你知道這些游戲的規則么？
（2） 學習游戲規則。
師：選擇一種游戲學習規則。
（3） 說一說游戲規則。
師：學習后，說一說游戲的規則，同伴和師評以實際情況得星。
● 游戲規則我遵守（課中）。
（1）游戲玩一玩。
根據游戲規則，試著玩一玩，學生在玩游戲的過程中，是否主動遵守游戲規則，老師可進行即時錄像，生進行互評，教師進行評價，并完成《游戲規則我遵守》表現性評價單。
● 規則執行我來評（課后）
（1）當學生課堂中完成《游戲規則我遵守》后，引導學生繼續采用這一評價表，對學生課間游戲進行互評，督促學生養成課中課后遵守游戲規則的良好習慣。
（2）在遵守游戲規則情況下，學生在實際體驗游戲中，激勵學生完善游戲規則，可全班交流采用者可獎勵★。
2.活動任務。
● 我知道
（1）你知道這些游戲規則么？
選擇一種自己喜歡的游戲，說一說這一游戲的規則。
● 我來玩
（1）選擇一種游戲。
（2）對照游戲規則，試著玩一玩。
（3）玩好游戲后，說一說自己遵守游戲規則的情況。
● 我來評
學生自評和同伴互評相結合，根據實際情況，依據《 “游戲規則我遵守”評價單》進行評價，并對每周遵守良好的同學貼上一顆笑臉。
四、評價指標
“游戲規則我遵守”表現性評價單
班級：__________ 姓名__________ 得星數_________
行為和習慣 觀測點和評價標準 評價方式和結果
生評 師評
遵守規則 能正確說出游戲規則得★ ★ ★
能在游戲中遵守游戲規則得★★ ★★ ★★
能在同伴提醒下遵守游戲規則得★ ★ ★
評價等第說明：7-8★為優秀 5-6★為良好 3-4★合格 0-2★為需努力。
五 評價樣例
優秀樣例 參照樣例1
在游戲前，能正確說出游戲規則，自評與師評各得一顆★。
在游戲過程中，能遵守游戲規則，自評與師評各得★★。
在游戲過程中，能在同伴提醒一次后遵守游戲規則，自評與師評各得★。
(
樣例
1
)
良好與合格樣例 參照樣例2和樣例3
（1）在游戲前，能正確說出部分游戲規則，自評與師評以實際情況得一顆★。
（2）在游戲過程中，能遵守部分游戲規則，自評與師評以實際情況得一顆★。
（3）在游戲過程中，需要在同伴多次提醒后才能遵守游戲規則，自評與師評以實際情況得一顆★。
(
樣例
2
)
(
樣例
3
)
需努力樣例
（1）在游戲前，不知道游戲規則，自評與師評不得星。
（2）在游戲過程中，不遵守游戲規則，自評與師評不得星。
（3）在游戲過程中，同伴多次提醒后仍不遵守游戲規則，自評與師評不得星。
(
樣例
4
)

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