資源簡介

(共33張PPT)
老師，您辛苦了！
第三單元師長情誼
第六課 師生之間
6.2師生交往
學習目標
1.懂得如何增進師生之間的情感。
2.知道教學相長的含義，了解師生交往的良好狀態，懂得師生交往的意義。
3.掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧,學會正確對待老師的表揚
與批評,在日常生活中以實際行動尊重老師。
4.本框體現了“責任擔當”這一核心素養，要求我們學會與老師正確
交往。
運用你的經驗
漫畫說明了什么？
漫畫中學生記憶中全是老師的笑臉、信任和鼓勵，說明師生之間建立了良好的關系，彼此尊重、相互關心，相互促進。
一、教學相長
1.如何理解“教學相長”（含義）？
2.怎樣實現教學相長？
在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的場景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色 請記錄在下面的表格中。
在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。
印象深刻的師生交往場景 老師的角色
師生是怎樣的一種關系？
教學相長
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”
——《禮記·學記》
教學相長：
現指教和學兩方面互相促進，共同提高。
相互陪伴
共同成長
學生與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
教和學兩方面互相影響和促進
學生
老師
我們的學習離不開老師的引領和指導
1.教學相長的含義
古人云:“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、 相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導;另一方面,我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
古希臘哲學家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學思想上，亞里士多德和柏拉圖存在嚴重的分歧。有人因此指責他背叛老師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理！”這句名言流傳至今。
亞里士多德是否背叛了他的老師？
吾愛吾師，吾更愛真理這句話體現了什么？
我們怎樣正確面對老師的引領和指導？
閱讀感悟：
莘莘學子初長成
課堂上 。
活動中 。
生活里 。
組織者
傾聽者
陪伴者
與老師分享自己的學習感受、學習成果
（例如：運動會、XX比賽）
主動參與，勤學好問
真誠恰當地向老師表達自己的觀點和見解
①面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
怎樣正確對待老師的引領和指導？
探究與分享
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓。
假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評？你能給小奇提出怎樣建議？
提示：
語文老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我更好地學習和發展；數學老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，我應該虛心接受，反省自己，改進不足。
怎樣正確對待老師的表揚與批評？
①老師的表揚:意味著肯定、鼓勵和期待,激勵我們更好地學習和發展。
②老師的批評:意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己,改進不足。對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上,理解老師的良苦用心。
⑴正確面對老師的引領和指導；
⑵正確對待老師的表揚與批評；
2.怎樣實現教學相長？
二、亦師亦友
3.師生交往的良好狀態是什么？
4如何建立良好的師生關系？
任重道遠 快馬加鞭
子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”
子墨子曰：“我將上大行，駕驥與羊，子將誰驅？”
耕柱子曰：“將驅驥也。”子墨子曰：“何故驅驥也？”
耕柱子曰：“驥足以責。”
子墨子曰：“我亦以子為足以責。”
——節自《墨子·耕柱》
墨子對他的門生耕柱子感到生氣，耕柱子說:"我沒有比別人好的地方嗎 "墨子說:"假如我要上太行山去，用一匹好馬或一頭牛來駕車，你是要鞭策馬還是要鞭策牛呢 "耕柱子說:"那我當然鞭打好馬了。"墨子說:"為什么要鞭打好馬呢 "耕柱子說:"馬兒跑得快才值得鞭策。"墨子說:"我也認為你是值得我鞭策，所以才對你感到生氣。"耕柱子醒悟了 。
師生交往的良好狀態是什么？
各抒己見
亦師亦友？相互關心？
彼此尊重？攜手共進？
談笑風生？其樂融融？
……
師生
學生樂學
彼此尊重
相互關心
攜手共進
朋友
教師樂教
①學生樂于學習,老師寓教于樂。
②師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。
亦
師
亦
友
3.師生交往的良好狀態是什么？
1.王亞南與老師的交往經歷對你的啟發。
2.如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？
廈門大學原校長王亞南上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理，兩人經常探討學術上的問題，成為了朋友。一次，那位老師看見一些同學只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學們每天至少走十里路，一些同學不以為然，王亞南卻覺得很有道理，一直堅持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來一直和那位老師保持聯系，時常關心老師。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。”
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
探究與分享：
思考：通過調查，你們的感受是什么？
老師的一天
工作時間：7：00-18：00
工作內容：備課、早讀、課間操、衛生、上課、批改作業、自習輔導、處理突發事件……
對本班級的期望：全體同學全面發展
最高興的事：同學們的進步
最煩惱的事：一些同學在學習上不認真、行為不規范等
老師的工作瑣碎而繁忙，但對我們的健康成長具有重要意義。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。我們應該主動關心老師、理解老師。
與老師發生矛盾怎么辦？
1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
2.相信善意，多些寬容和理解。
3.坦誠相待，注意溝通方式。
4.求同存異，主動關心。
③學會正確處理與老師發生的矛盾
4.如何建立良好的師生關系？
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。
③學會正確處理與老師發生的矛盾
拓展空間
三句真誠而具體的感謝；
三句由衷而溫暖的贊美；
三句貼心而親切的關懷。
（1）請以小組為單位，為你們組在上一課時采訪過的老師寫下：
（2）寫在彩紙上，做簡單的設計，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛的老師。
（2）寫在彩紙上，做簡單的設計，簽上小組成員姓名，送給Ta──親愛的老師。
師生交往
一、教學相長
二、亦師亦友
1.含義
3.師生交往的良好狀態是什么？
2.如何做到教學相長
4.如何建立良好的師生關系？
課堂小結：
1.下列關于良好的師生交往，說法不正確的是（ ）
A.教學的過程應該是一個快樂的過程
B.彼此尊重是良好師生關系建立的重要前提
C.應該與老師平等相待、相互促進
D.老師主要是傳授知識，其他交往應該盡量減少
D
課堂練習：
2.教師是學生成長路上的引領者和指導者。面對老師的引領和指導，我們應該采取的正確態度是（ ）
A.廢寢忘食、夜以繼日
B.學而不厭、博學強記
C.主動參與、勤學好問
D.聚精會神、全神貫注
C
3.“國將興、必貴師而重傅。”千百年來“尊師重教”代代相傳，這是因為( )
①尊重老師是中華民族的優良傳統
②尊敬老師，要尊重老師的勞動和人格
③教師是我們學習的指導者和精神成長的引路人
④尊敬老師是每一個學生必須具備的基本的道德修養
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
A

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