資源簡介

共享車位 教學設計
1、 教學目標
1. 通過課前調查、觀看視頻，了解停車難成為困擾有車一族的一大難題。
2. 了解流程圖的作用和畫法，并繪制流程圖。
3. 通過小組合作、查閱資料、交流評價等方式修改調整流程圖。
4. 通過設計、修改流程圖，培養學生樂于探究、敢于交流、勇于創新的精神。
2、 教學難點
通過小組合作、查閱資料、交流評價等方式修改調整流程圖。
3、 課前準備
1. 調查了解停車難，給你和家人帶來的困擾和麻煩。
2. 了解“滴滴出行”軟件的使用方法
4、 教學過程
課前熱身：
1、同學們，還記得我嗎？我是……上課之前，我們來放松放松，看一段小視頻。
2、（看視頻）你看到了什么？
3、找個車位還真難呀，你和父母遇到過類似的情況嗎？
(點評：讓學生充分感受停車難）
4、是呀，所以，讓汽車跑起來容易，找個車位讓它停下來可難呀！這節課，我們就一起來探究車位的問題。 （板書：車位）
一、提出問題：
1.上課，起立。師生問好。
2.課前，我們從視頻里感受到了找個車位不容易，到底停車難給我們的帶來了哪些困擾和煩惱呢，一起來看看我的表哥，在上海的遭遇。
3.李明的遭遇是什么？ 還有嗎？還有補充的嗎（板書：停車難）
（上班難停，回家也難停）
過度：停車難，已經嚴重的影響了我們的工作、生活和學習。
不過，這兩天，新聞里的一條消息，讓李磊終于不再為停車難而煩惱呢，一起來看！
4.新聞視頻（針對停車難的問題，社會各界都在積極想辦法解決。近日，上海市想到了一個行之有效的辦法。）
二、明確任務
5.聰明的同學們，猜猜看，上海市想到的這個緩解停車難的辦法，可能是什么呢？
（板書：怎么辦）（抽3個）
6.同學們那到底猜對沒有呢？我們一起接著往下看。
7.通過新聞，你知道了什么？（板書：共享）
8.你了解共享車位嗎？我們通過一段資料來了解一下。
9、小組討論一下，猜猜這款神奇的手機軟件到底是如何實現車位共享的呢？ （板書：想辦法） 評價：你提到了XX，板書 你關注到了XX
（學生猜，教師副板書關鍵詞：手機、APP、定位、支付寶……）
10、同學們真聰明，對智能生活非常了解。（指副板書）那么這款軟件是如何一步步實現車位共享的呢？其實，我們可以通過流程圖來進行說明。（出示課件，看著學生）說到流程圖，我看到大家臉上充滿了疑惑，有什么想問的嗎？（話筒直接遞）對于流程圖，你們有什么疑問？ （板書：流程圖）
11、我們通過一個微課來了解一下。（播放微課視頻）
三、合作探究
12、了解了流程圖之后，下面，我們的任務來了，請看！（出示任務一）
13、小組探究、繪制流程圖
14、抽一組交流。
點評：其他小組的設計師們，仔細看看X小組的設計，按照這樣的流程，能不能一步步實現車位共享呢？給他們提提意見。
師評價：想的全面、周到；考慮得很細致……
（1）設計有亮點、新意的：你們小組的設計特別好，能給我們介紹介紹為什么這么設計嗎
（2）設計有問題的：老師有一個地方不是很明白，能我講講這樣設計的原因嗎？
生評價：其他小組的設計師們，對于X小組的設計，你們的意見呢？
四、再次優化
15、到底我們的辦法好不好呢？其實除了我們，還有很多人已經在研究共享車位了。他們的成果說不定會給你更多的啟發。老師特地為大家準備了關于共享車位的一個資料包。請借助資料包完成任務二。（出示任務二）
16、學生合作。（師板書：再優化）
17、小組匯報：調整了哪些？為什么要這樣修改？
18、小結：同學們，真了不起，設計出了非常不錯的共享車位軟件流程圖，這可是幫助我們解決停車難問題的妙計啊！那現在我們就一起來回顧一下，這節課我們是如何一步步完成流程圖設計的。（出示課件）
19.首先我們提出了停車難的問題，接著明確了緩解停車難我們該怎么辦的任務，然后通過合作探究想辦法，開啟了設計流程圖之旅，接下來再通過查閱資料進一步的修改完善再次優化我們的設計，最后有了屬于我們自己的共享車位軟件流程圖。
20.同學們，看看板書和學習方法回顧，發現了什么？（流程圖）
怎么樣，流程圖厲害吧！它可以幫助我們把思路條理化，從而變得更加清楚和明了。其實流程圖也是最簡單的思維導圖，在生活中，我們可以借助它來解決更多學科、更多門類、更為復雜的問題。下課后，就大膽第去試一試吧。
提出問題——明確任務——合作探究——初步設計——修改完善——形成成果

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