資源簡介

(共27張PPT)
3 不簡單的杠桿
教科版 六年級上
新知講解
你使用過杠桿類的工具嗎 能說說它的作用嗎
很久以前，人類就學會利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己的肌肉產生的力量是有限的，制造一些工具可以產生更好的效果。在鐵路維修、礦山開發、汽車輪胎拆卸等勞動過程中，人們往往會使用一種簡單的工具——撬棍。
新知講解
操作時，只要在一根撬棍下面放一個支撐的物體，就可以用它撬動重物了。撬棍的原理是杠桿，杠桿可以省力、省距離或改變力的作用方向，給我們的生活帶來便利。
新知講解
不簡單的杠桿
新知講解
1
一根木棍就可以變成一個杠桿。古人利用木棍撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。
模擬測試:利用木板撬動和移動重物。
任務:用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。
實驗材料:一塊小石塊、塊大石塊、木板、A4紙、作為支點的小木塊、作為支點的大木塊等。
新知講解
1
實驗步驟:(1)按圖組裝一個杠桿，將大石塊置于木板的右邊作為阻力點,并置于紙的A端；將小木塊置于木板下面作為支點。
新知講解
1
(2)移動小木塊(支點)的位置，觀察撬動大石塊的距離。
①將大、小石塊固定放置在杠桿兩端，用小木塊作支點，并移動小木塊，直至小石塊可以撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。
②將小木塊(支點)向大石塊方向移動，觀察大石塊移動的距離(用格數標記)。
③繼續將小木塊向大石塊方向移動。
新知講解
1
(3)更換大木塊作支點，并調整大木塊的擺放形式(橫放或豎放)。
①先將大木塊橫著放，并調整位置，直至小石塊可以撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。
②大木塊和大、小石塊位置不變，將大木塊豎著放，再用小石塊撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。
新知講解
用小石塊撬動大石塊
新知講解
1
實驗記錄:
新知講解
1
實驗分析:
(1)杠桿都有三個點:用力點、支點和阻力點。
支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的 位置叫作支點；
在杠桿上用力的位置叫作用力點；
杠桿克服阻力的位置叫作阻力點。
新知講解
1
(2)通過測試發現，當支點距離阻力點越近時，大石塊被撬動得越遠，也越省力；當支點距離用力點越近時，大石塊被撬動得越近，也越費力。
(3)當支點離地面越高時，大石塊被撬動得越遠；當支點離地面越近時，大石塊被撬動得越近。
實驗結論:杠桿可以省力，通過杠桿可以用較輕的物體撬動較重的物體。
支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離，杠桿省力；
支點到用力點的距離小于支點到阻力點的距離，杠桿費力；
支點到用力點的距離等于支點到阻力點的距離，杠桿既不省力也不費力。
和同學一起對測試過程進行初步分析。分析之后，再做一次測試。
新知講解
探究杠桿的秘密
新知講解
尋找生活中杠桿的應用
新知講解
1.
模擬測試中，我們是否能成功地將重物撬動到指定地點 杠桿在撬動中有什么作用
通過實驗，我們能成功地將重物撬到指定地點。杠桿在撬動中起到省力的作用。
在這個實驗中，支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離，是省力杠桿，所以用小石塊可以撬動大石塊。
新知講解
2.
測試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發現
測試過程中我們發現:當支點與阻力點的距離越近時，大石塊被撬得越遠；當支點與用力點越近時，大石塊被撬得越近，甚至撬不動，也就是說，支點距離用力點越遠，杠桿省力，增加了力的作用效果；支點距離用力點越近，杠桿費力。
測試過程中我們還發現:當增加支點的高度時，大石頭被撬得更遠，力的作用效果更好。
新知講解
杠桿的應用
杠桿是一種簡單機械，在生活中發揮著非常重要的作用。人們根據不同的需要，發明了不同的杠桿。杠桿好比是人類功能強大的機械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的作用效果，有的像打撈網那樣擴展了力的作用范圍，有的像鋤頭那樣改變了力的作用……在許多現代復雜機器上，依然能夠發現杠桿的應用。
新知講解
1.生活中的省力杠桿。
生活中的省力杠桿有很多，如開瓶器、老虎鉗、壓水井、鋤頭等。壓水井是一種能將地下水引到地面上的工具，壓水井的壓桿相當于一個杠桿，如圖所示，固定壓桿的轉軸是支點，小朋友用力下壓的一端是用力點，壓桿翹起的一端是阻力點。 當壓桿下壓時，會把另一端翹起，從而把水從下往上引，省力的同時，還改變了力的作用方向，鋤頭亦是如此。
新知講解
2.生活中的費力杠桿。
生活中的有些杠桿是費力的，如筷子、鑷子、打撈網、挖掘機、塔吊等。因為它們的支點到用力點的距離小于支點到阻力點的距離，所以是費力杠桿。雖然使用時比較費力，但是它們能夠降低工作難度，擴展力的作用范圍。可以延長手臂(或手指)的移動范圍、方便拿取細小物品、節省移動距離等。
新知講解
新知講解
3.生活中的既不省力也不費力杠桿。
蹺蹺板、天平、訂書機等簡單機械是既不省力也不費力杠桿。因為這些杠桿的支點到用力點的距離等于支點到阻力點的距離，所以既不省力也不費力。
課堂練習
判斷題。
1.只要利用杠桿就可以省力，與支點的位置沒有什么關系。( )
2.剪刀、起釘錘、鑷子等工具的外形與撬棍截然不同，因此它們不屬于杠桿。( )
3.費力杠桿浪費力氣，沒有什么用途。( )
4.杠桿只能增大力的作用效果，卻不能改變力的作用方向。( )
5.天平是利用杠桿的原理制成。( )
6.不是所有的杠桿都是省力的,但它們仍然在生活中發揮著作用。( )
7.各種剪刀都是省力杠桿。（ ）
8.同一種杠桿類工具，使用的方法不同，它的省力情況也可能不同。( )
×
×
×
×
√
√
√
×
課堂練習
選擇題
1.我們通過改變( )的位置，可以改變杠桿的省力情況。
A.重力點 B.拉力作用 C.支點
2.下面屬于杠桿類的工具是( )。
A.釘釘子時用的錘子 B.切水果時用的刀子 C.剪斷鋼絲時用的鉗子
3.下列說法中，正確的是( )。
A.所有的杠桿都有支點 B.有的杠桿沒有支點
C.有的杠桿沒有支點或者沒有用力點
4.下面使用的工具中，是省力杠桿的是( )。
A.醫生使用的鑷子 B.吃飯用的筷子 C.開啟瓶蓋用的起子
C
A
C
C
課堂總結
不簡單的杠桿
通過本節課的學習，我們知道了人類對杠桿的認識和了解也有著悠久的歷史。 利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應用廣泛，給我們帶來了便利。
板書設計
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版六上第三單元第3課《不簡單的杠桿》教學設計
課題 不簡單的杠桿 單元 三 學科 科學 年級 六
學習目標 1.利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2.改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。3.能利用杠桿完成撬動大石塊的任務。4.能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。5. 能對杠桿產生探究的興趣，樂于和同學合作完成模擬測試。6.尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準確地畫出杠桿裝置。7.愿意傾聽其他同學的表達，樂于分享自己的觀點。8.認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應用廣泛，給我們帶來了便利。
重點 能夠利用杠桿完成撬動大石塊的任務，并用圖式記錄撬動大石塊時杠桿的裝置。
難點 能夠尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準確地畫出杠桿裝置。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 你使用過杠桿類的工具嗎 能說說它的作用嗎 很久以前，人類就學會利用一些自然材料如石頭、木頭、獸骨、植物纖維等來制造工具。人們知道，單純依靠自己的肌肉產生的力量是有限的，制造一些工具可以產生更好的效果。在鐵路維修、礦山開發、汽車輪胎拆卸等勞動過程中，人們往往會使用一種簡單的工具——撬棍。操作時，只要在一根撬棍下面放一個支撐的物體，就可以用它撬動重物了。撬棍的原理是杠桿，杠桿可以省力、省距離或改變力的作用方向，給我們的生活帶來便利。觀看視頻資料。 學生回答問題。 聚焦問題，激發興趣，為探索做鋪墊。
講授新課 探索： 一根木棍就可以變成一個杠桿。古人利用木棍撬動大石頭，或者將植物粗壯的根撬出來。杠桿和斜面一樣，都是一種簡單機械。模擬測試:利用木板撬動和移動重物。任務:用一塊小石塊和木板將一塊大石塊從A處撬到B處。實驗材料:一塊小石塊、塊大石塊、木板、A4紙、作為支點的小木塊、作為支點的大木塊等。實驗步驟:(1)按圖組裝一個杠桿，將大石塊置于木板的右邊作為阻力點,并置于紙的A端；將小木塊置于木板下面作為支點。 (2)移動小木塊(支點)的位置，觀察撬動大石塊的距離。①將大、小石塊固定放置在杠桿兩端，用小木塊作支點，并移動小木塊，直至小石塊可以撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。②將小木塊(支點)向大石塊方向移動，觀察大石塊移動的距離(用格數標記)。③繼續將小木塊向大石塊方向移動。(3)更換大木塊作支點，并調整大木塊的擺放形式(橫放或豎放)。①先將大木塊橫著放，并調整位置，直至小石塊可以撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。②大木塊和大、小石塊位置不變，將大木塊豎著放，再用小石塊撬動大石塊，記錄大石塊移動的距離(用格數標記)。實驗記錄:實驗分析:(1)杠桿都有三個點:用力點、支點和阻力點。支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉動的 位置叫作支點；在杠桿上用力的位置叫作用力點；杠桿克服阻力的位置叫作阻力點。(2)通過測試發現，當支點距離阻力點越近時，大石塊被撬動得越遠，也越省力；當支點距離用力點越近時，大石塊被撬動得越近，也越費力。(3)當支點離地面越高時，大石塊被撬動得越遠；當支點離地面越近時，大石塊被撬動得越近。實驗結論:杠桿可以省力，通過杠桿可以用較輕的物體撬動較重的物體。支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離，杠桿省力；支點到用力點的距離小于支點到阻力點的距離，杠桿費力；支點到用力點的距離等于支點到阻力點的距離，杠桿既不省力也不費力。和同學一起對測試過程進行初步分析。分析之后，再做一次測試。研討：模擬測試中，我們是否能成功地將重物撬動到指定地點 杠桿在撬動中有什么作用 通過實驗，我們能成功地將重物撬到指定地點。杠桿在撬動中起到省力的作用。在這個實驗中，支點到用力點的距離大于支點到阻力點的距離，是省力杠桿，所以用小石塊可以撬動大石塊。測試過程中，你做過哪些嘗試，有什么發現 測試過程中我們發現:當支點與阻力點的距離越近時，大石塊被撬得越遠；當支點與用力點越近時，大石塊被撬得越近，甚至撬不動，也就是說，支點距離用力點越遠，杠桿省力，增加了力的作用效果；支點距離用力點越近，杠桿費力。測試過程中我們還發現:當增加支點的高度時，大石頭被撬得更遠，力的作用效果更好。拓展：杠桿的應用杠桿是一種簡單機械，在生活中發揮著非常重要的作用。人們根據不同的需要，發明了不同的杠桿。杠桿好比是人類功能強大的機械手臂，有的像撬棍那樣增大了力的作用效果，有的像打撈網那樣擴展了力的作用范圍，有的像鋤頭那樣改變了力的作用……在許多現代復雜機器上，依然能夠發現杠桿的應用。1.生活中的省力杠桿。生活中的省力杠桿有很多，如開瓶器、老虎鉗、壓水井、鋤頭等。壓水井是一種能將地下水引到地面上的工具，壓水井的壓桿相當于一個杠桿，如圖所示，固定壓桿的轉軸是支點，小朋友用力下壓的一端是用力點，壓桿翹起的一端是阻力點。 當壓桿下壓時，會把另一端翹起，從而把水從下往上引，省力的同時，還改變了力的作用方向，鋤頭亦是如此。2.生活中的費力杠桿。生活中的有些杠桿是費力的，如筷子、鑷子、打撈網、挖掘機、塔吊等。因為它們的支點到用力點的距離小于支點到阻力點的距離，所以是費力杠桿。雖然使用時比較費力，但是它們能夠降低工作難度，擴展力的作用范圍。可以延長手臂(或手指)的移動范圍、方便拿取細小物品、節省移動距離等。3.生活中的既不省力也不費力杠桿。蹺蹺板、天平、訂書機等簡單機械是既不省力也不費力杠桿。因為這些杠桿的支點到用力點的距離等于支點到阻力點的距離，所以既不省力也不費力。 舉例說明生活中的杠桿裝置。學生小組內分工合作完成教科書中提供的探究活動，并完成活動手冊第8頁課堂活動記錄表。展示杠桿裝置繪圖，給出例圖和各部分的名稱。看圖，思考、分析和總結。學生說一說圖片中杠桿的作用。 為接下來探索活動的記錄環節做好充分準備。通過探究，學生可以發現更多關于杠桿的秘密。幫助學生梳理在實驗探究過程中的發現，啟發學生在研討過程中去思考更多關于杠桿作用的發現。使學生在生活實際情況中可以更加靈活地使用杠桿這一簡單機械。
課堂小結 通過本節課的學習，我們知道了人類對杠桿的認識和了解也有著悠久的歷史。 利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果。能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況。認識到杠桿也是一種簡單機械，在生活中應用廣泛，給我們帶來了便利。
板書
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)中小學教育資源及組卷應用平臺
教科版六上第三單元第3課《不簡單的杠桿》同步練習（含答案）
填空題。
如圖所示,一根棍子下面有一個支撐的物體，就可以用它
撬起重物了，人們把這樣的棍子叫____________。像這樣的
簡單機械叫做____________。
2.杠桿分三種類型:____________杠桿、____________杠桿
和既不省力又不費力杠桿。
3.利用杠桿工作時,在杠桿上用力的位置叫____________，克服阻力的位置叫____________,使杠桿能圍繞著轉動的位置叫____________。
4.杠桿除了可以增大力的作用效果外，可以擴展力的____________，還可以改變力的____________。
二、判斷題。(對的畫“√”，錯的畫“×”)
1.只要利用杠桿就可以省力，與支點的位置沒有什么關系。( )
2.剪刀、起釘錘、鑷子等工具的外形與撬棍截然不同，因此它們不屬于杠桿。( )
3.費力杠桿浪費力氣，沒有什么用途。( )
4.杠桿只能增大力的作用效果，卻不能改變力的作用方向。( )
5.天平是利用杠桿的原理制成。( )
6.不是所有的杠桿都是省力的,但它們仍然在生活中發揮著作用。( )
7.各種剪刀都是省力杠桿。（ ）
8.同一種杠桿類工具，使用的方法不同，它的省力情況也可能不同。( )
9.各種杠桿的支點都是在用力點和阻力點之間。( )
10.用羊角錘將釘子錘進木頭，這個過程中使用了杠桿原理。( )
11.用面包夾夾面包不需要用很多力，所以面包夾是一種省力的杠桿。( )
12.省力杠桿類的工具能夠使我們較輕松地完成相應的活動，而費力杠桿類的工具對我們的工作毫無用處，反而使我們更加吃力，我們應該避免使用此類杠桿工具。( )
三、選擇題。
1.我們通過改變( )的位置，可以改變杠桿的省力情況。
A.重力點 B.拉力作用 C.支點
2.下面屬于杠桿類的工具是( )。
A.釘釘子時用的錘子 B.切水果時用的刀子 C.剪斷鋼絲時用的鉗子
3.下列說法中，正確的是( )。
A.所有的杠桿都有支點 B.有的杠桿沒有支點
C.有的杠桿沒有支點或者沒有用力點
4.下面使用的工具中，是省力杠桿的是( )。
A.醫生使用的鑷子 B.吃飯用的筷子 C.開啟瓶蓋用的起子
5.下列杠桿的應用中，改變力的作用方向的是( ）。
A.鑷子 B.撬棍 C.剪刀
6.紅紅和婷婷玩蹺蹺板，婷婷要想把紅紅蹺起，可行的方法是( )。
A.紅紅向后移
B.婷婷向后移
C.兩人同時向后移
四、簡答題。
1.同學們都玩過蹺蹺板，你能分析一下蹺蹺板是杠桿嗎
2.在“利用木板撬和移動重物”的模擬測試中，我們應用到的工具和材料有哪些 應該注查什么問題
五、探究題。
1.下圖中哪是支點用力點和阻力點 (填在括號內)
2.同學甲請同學乙到家里做客，進屋時，同學甲的媽媽正在搟面做面條,對于搟面杖是不是杠桿的問題，他倆出現了分歧，請判斷下他們誰說得對。
同學甲:當用搟面杖搟面時，它也是一種杠桿!
同學乙:這是不對的，只有用搟面杖當撬棍時，它才是杠桿!
(1)你認為同學甲說得對么 __________。
理由是__________________________________________________________________。
(2)你認為同學乙說得對么 __________。
理由是__________________________________________________________________。
3.在下面的杠桿中分別找出支點、用力點和阻力點。
參考答案
一、
1.撬棍 杠桿
2.省力 不省力
3.用力點 阻力點 支點
4.作用范圍 作用方向
二、
×
×
×
×
√
√
×
√
×
×
×
×
三、
C
C
A
C
B
B
四、
我認為蹺蹺板是杠桿，蹺蹺板中間的軸就是它的支點,兩個小朋友就相當于是兩個重物。
木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標明“起點A、終點B”的寬紙帶、作為杠桿支點的方木塊。至少測試2-3次，并觀察每一次移動的距離，并做好記錄，而且石塊較重，小心不要砸到手。(答案不唯一，合理即可)
五、
1.①阻力點 ②支點 ③用力點 A.支點 B.用力點 C.阻力點
2. (1)不對 搟面杖在搟面時找不到支點
(2)對 用搟面杖當撬棍時，能夠找到支點，它是杠桿
3.
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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