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(共28張PPT)
第二節 動物體的結構層次
下圖展示了魚的發育過程。你看，一個魚的受精卵細胞，經過一系列變化就能發育成游來游去的小魚，這是多么的神奇！發揮你的想象力，說一說圖中省略號代表的過程大致是怎樣的在這個過程中，除了細胞的數量增加以外，還發生了什么變化？
想一想，議一議
人體中不同的細胞
受精卵的分裂
細胞的分化
后來，大部分細胞失去了分裂的能力。在發育過程中它們在形態、結構和生理功能上發生差異性變化，這個過程叫做細胞分化。
細胞分化產生了不同的細胞群，每個細胞群都是由許多形態相似，結構功能相同的細胞成的，這樣的細胞群稱為組織。
人體的組織
細胞分裂 細胞分化
不同點 細胞數量 增加 不變
形態結構功能 相同 不同
相同點 遺傳物質不變 聯系 細胞分裂是細胞分化的基礎，二者促進生長發育 人體有四種基本組織
消化道上皮
人體有四種基本組織
上皮組織由上皮細胞構成，具有保護、分泌等功能。如皮膚上皮能保護體表，小腸腺上皮能分泌消化液。
人體有四種基本組織
平滑肌
肌肉組織主要由肌細胞構成，具有收縮和舒張功能，能夠使機體產生運動。如平滑肌、骨骼肌、心肌。
肌肉細胞
神經組織主要由神經細胞構成，能夠感受刺激，傳導神經沖動，在體內起著調節和控制作用。
神經神經
人體有四種基本組織
結締組織的種類很多，骨組織、血液等都屬于結締組織。結締組織具有支持、連接、保護、營養等功能。
軟骨
人體有四種基本組織
組織進一步形成器官
器官：由不同的組織按照一定的次序構成，并且能完成一定功能的結構。
如果你的皮膚被劃破，你會覺到疼痛，會流血，這說明膚中可能合有哪些組織？
神經組織、上皮組織、結締組織。
皮膚是人體最大的器官。
組織進一步形成器官
人體中有哪些器官？
大腦。
人體的五官：眼、耳、鼻、口等。
人體的內臟：胃、心臟、腎、肺等。
人體中的一些腺體：甲狀腺、唾液腺等。
組織進一步形成器官
人類呼吸只用鼻子嗎？
呼吸系統由鼻、咽、喉、氣管、支氣管、肺等器官組成，完成人體的呼吸功能。
器官構成系統和人體
由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照定的次序組合在一起，就構成了系統。
人體消化系統：口腔、咽、食道、胃、腸、肛門以及肝、胰 、唾液腺等器官。
組織進一步形成器官
人體內有八大系統：
消化系統、運動系統、呼吸系統、循環系統、泌尿系統、神經系統內分泌系統、生殖系統
八大系統協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。
器官構成系統和人體
指全身內分泌腺而言，是神經系統以外的另一重要機能調節系統。可分為兩大類：一是在形態結構上獨立存在的肉眼可見器官，即內分泌器官，如垂體、松果體、甲狀腺、甲狀旁腺、胸腺及腎上腺等。
內分泌系統
細胞怎樣構成生物體
細胞
組織
器官
人或動物
系統
人體的結構層次
動物或人體的組成
細胞：動物體或人體體結構和功能的基本單位。
組織：許多形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的細胞群。
器官：由不同的組織按照一定的次序聯合起來，形成具有一定功能的結構。
系統：由能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序。
動物體或人體。
目的要求
觀察人體基本組織的玻片標本，認識人體的四種基本組織
材料用具
人體四種基本組織的永久玻片標本，顯微鏡。
方法步驟
用顯微鏡分別觀察四種基本組織的玻片標本。觀察時，可對照課本上的插圖，辨認四種基本組織。
討論
人體的四種基本組織分別具有什么功能？
實驗：觀察人體的基本組織
練一練
下列各選項中,屬于組織的是( )
A.上皮細胞
B.眼
C.雞翅
D.血液
D
下列人體器官與構成的主要組織相匹配的是( )
A.大腦——上皮組織
B.胃——神經組織
C.皮膚——結締組織
D.心臟——肌肉組織
D
下列四種器官(如圖)屬于同一系統的是( )
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
B
謝謝聆聽第二章 細胞怎樣構成生物體第2節 動物體的結構層次 教學設計
一、教學目標
1、說出組織的定義，概述人體的各種紐織是由細胞分裂、分化形成的。
2、識別人體的四種組織。
3、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
4、初步形成生物體是一個整體的生物學觀。
二、教學重難點
1、教學重點
（1）生物體的各種組織是由細胞分裂分化形成的。
（2）人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
2、教學難點
（1）生物體的各種組織是由細胞分裂分化形成的。
（2）人體的四種根本組織。
三、教學步驟
1、新課導入
導語：你知道高等動植物都是由一個細胞形成的，這個細胞是什么？
學生：受精卵
提問：人由一個細胞怎么后才能形成？
學生：分裂數目增多。
提問：那人是不是由細胞簡單堆積而成呢？
學生：不是。
教師：我們人體具有不同的器官，比如鼻子、眼睛、嘴等等，這些器官具有著不同的功能。那么這些器官中的細胞會是相同的嗎？
學生：不同的。
教師：從一個受精卵是怎么變成各種各樣不同的細胞的呢，不同的細胞又怎樣組成了不同的器官，最后又形成一個整體。這就是我們本節課要研究的內容。
2、新課講授
（一）細胞分化形成不同的組織
課件展示人體中各種各樣的細胞。
教師：我們在本單元第一章第二節中學習動物細胞的時候了解到過，人體或者動物體中的細胞具有各種不同的性狀，而我們知道受精卵分裂形成的細胞只是球形的，這是為什么？
學生：是分化形成的。
教師：在個體發育過程中，一個或一種細胞通過分裂產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生差異性的變化，這個過程叫做細胞分化。
提問：細胞分化的結果是什么？
學生：產生不同的細胞群。
教師：每個細胞群都是由形態相似，結構、功能相同的細胞聯合在一起形成的，這樣的細胞群叫做組織。
課件展示組織的概念。
提問：人體具有四種基本組織，是哪四種呢？
學生：上皮組織、肌肉組織、結締組織和神經組織。
課件展示肌細胞、肌肉組織的結構和功能。
提問：肌肉組織有何功能？
學生：可以收縮、舒張
提問：誰來說說細胞為何要分化？
學生：這群球形細胞要具備收縮和舒張功能，形態、結構必然要發生變化，于是進行了分化。
課件展示上皮細胞、上皮組織的結構和功能。
提問：上皮組織具有什么功能？
學生：保護、分泌
提問：那么上皮組織是怎樣形成的？
學生：將要發育成起保護作用的細胞群必須要在形態、結構上發生變化分化，成為一群排列緊密的細胞—上皮組織。
課件展示神經細胞、神經組織的結構和功能。
提問：神經細胞具有什么特點？
學生：每個神經細胞像樹枝一樣有許多分叉，它可以更多地與其他細胞聯系傳遞信息，神經組織同樣也是由細胞分化形成的。
課件展示結締細胞、結締組織的結構和功能。
提問：結締組織有何功能？
學生：有保護、支持、連接、營養等功能。
記憶方法：一摸一一上皮組織；一打一一神經組織；健美一一肌肉組織；流動的血液一一結締組織。
教師：誰再來說一說組織是怎樣形成的？
學生：組織是受精卵分裂形成一群細胞，然后這群細胞在形態、結構上發生變化—分化形成的。
（二）組織進一步形成器官
提問：人體的四種基本組織如果結合在一起又會形成什么結構層次呢？
學生：形成器官。
教師：器官是不同的組織按照一定的次序聯合在一起構成的。
課件展示人體的大腦、胃和心臟等器官。
課件展示人體器官的主要組成組織。
提問：如果你的皮膚不慎被劃破，你會疼，會流血。這說明皮膚中可能含有哪些組織？
學生：神經組織、結締組織、上皮組織。
提問：那皮膚中有沒有肌肉組織呢？
學生：有。比如成語“怒發沖冠”，頭發能豎起來，一定有肌肉組織。
提問：皮膚是哪種結構層次呢？
學生：皮膚中包含不同的組織，所以皮膚是一種器官。
（三）器官構成系統和人體
教師：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官，按照一定的次序組合在起構成系統。
提問：你知道人體中都有哪些系統嗎？
學生：有消化系統等八大系統
課件展示消化系統的組成。
課件展示人體中的其他系統：循環系統、內分泌系統、呼吸系統、泌尿系統、生殖系統、神經系統、運動系統。
教師：人體中的系統既有分工又協調配合，使人體內各種復雜的生命活動能夠正常進行。
（四）實驗：觀察人體的基本組織
學生每四人一組，用顯微鏡觀察每種組織的特點，看完后將顯微鏡歸位。
四、板書設計
第2章 細胞怎樣構成生物體
第2節 動物體的結構層次
一、細胞分化形成組織
1、細胞分化
2、組織
3、常見的組織類型
二、組織形成器官
1、器官概念
2、常見器官種類
三、器官構成系統和人體
1、系統的概念
2、人體的八大系統

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