資源簡(jiǎn)介

(共26張PPT)
6.1 走進(jìn)老師
第六課師生之間
1.在采訪中回憶師生故事、感受師生之情，使學(xué)生更加了解老師、尊重老師、親近老師；樂(lè)于接納并尊重不同風(fēng)格的老師。
2.能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)老師的情感；學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師；提高提煉信息和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
3.了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性；理解存在不同風(fēng)格教師的原因；知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
自主學(xué)習(xí)
1
教師的作用 P61
2
時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求 P62
3
為什么老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格？P63
4
怎樣面對(duì)風(fēng)格不同的老師？P64
一模塊了解教師職業(yè)
教師的作用 P61
時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求 P62
“有教無(wú)類”
“因材施教”
“循循善誘”
“溫故知新”
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”
“千教萬(wàn)教，
教人求真。
千學(xué)萬(wàn)學(xué)，
學(xué)做真人。”
孔子
韓愈
陶行知
(1）教師是一個(gè)古老的職業(yè)。韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者。
《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
用人單位發(fā)布招聘簡(jiǎn)章，符合條件者報(bào)考
競(jìng)聘者查看崗位，準(zhǔn)備筆試，筆試過(guò)關(guān)者，方可進(jìn)入面試，最終用人單位根據(jù)錄取人數(shù)，確定進(jìn)入體檢人員。
體檢合格者進(jìn)行錄用公示！
(2)在現(xiàn)代社會(huì),教師已發(fā)展為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書(shū)育人的使命。
(1)教師是一個(gè)古老的職業(yè)。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。
1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)？
（傳承文明的作用）
(2)在現(xiàn)代社會(huì)，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。
（教書(shū)育人的作用）
走近教師 了解教師
教師職業(yè)
教師成長(zhǎng)
繼續(xù)教育
(在職進(jìn)行)
教育實(shí)習(xí)
(1-2年)
職前專業(yè)學(xué)習(xí)(2-10年)
普通話水平
教師資格
身心健康
道德素養(yǎng)
……
教師法
權(quán)利和義務(wù)
資格和任用
培養(yǎng)和培訓(xùn)
……
……
知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力
學(xué)科
素養(yǎng)
教學(xué)技能
專業(yè)知識(shí)
(學(xué)科、通識(shí)、教育知識(shí))
……
……
2、時(shí)代發(fā)展對(duì)教師的要求 P62
有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心
(”四有“好老師 )
二模塊風(fēng)格不同的老師
為什么老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格？P63
怎樣面對(duì)風(fēng)格不同的老師？P64
嚴(yán)厲 嚴(yán)格要求 有條理 有錯(cuò)必糾
愛(ài)笑 風(fēng)趣幽默
多鼓勵(lì) 極少批評(píng)
你認(rèn)為哪位老師的教學(xué)風(fēng)格比較好？
。。。
“我喜歡的老師”
探究與分享
風(fēng)趣幽默型
麻辣熱情型
3、老師會(huì)呈現(xiàn)不同的風(fēng)格的原因
由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
小明進(jìn)入初一后，覺(jué)得數(shù)學(xué)老師各方面要求太嚴(yán)格了，上課風(fēng)格自己不適應(yīng)。現(xiàn)在他遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)數(shù)學(xué)老師走來(lái)，就早早躲開(kāi)。因?yàn)槲窇郑险n他不敢回答問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)也很難提起興趣。
你如何看待小明的做法？你會(huì)怎樣開(kāi)導(dǎo)他？
我來(lái)支支招
①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。
4.怎樣對(duì)待不同的風(fēng)格的老師？
1
3
發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。
了解老師教育行為的目的。
2
主動(dòng)交往。
4
承認(rèn)老師的差別。
方法與技能
當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式有了很大變化，知識(shí)獲取的渠道越來(lái)越多，甚至在某些方面，我們比老師知道的還要多，那么，我們還需要老師這種職業(yè)嗎？
你的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)說(shuō)明理由。
拓展空間
信息技術(shù)時(shí)代，我們依然需要老師。
思想方向——引領(lǐng)
個(gè)性特點(diǎn)——發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)
……
4.如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師
3.呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因
風(fēng)格不同的老師
2.現(xiàn)代對(duì)教師職業(yè)道德的要求
1.教師工作的特點(diǎn)
了解教師的職業(yè)
走 近 老 師
課堂小結(jié)
1.觀察下圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)( )
A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人
B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法
C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字
D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字
B
課堂達(dá)標(biāo)
2.我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來(lái)，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國(guó)家大事，滔滔不絕，令人贊嘆……所有這些說(shuō)明（ ）
A.我們的老師是世界上最優(yōu)秀的老師，是其他老師所無(wú)法比擬的
B.我們的老師很特別，每位老師都有自己的個(gè)性特色
C.我們的老師專業(yè)都非常棒，都是一流的老師
D.我們的老師都喜歡表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才能
B
3.“嚴(yán)慈相濟(jì)”是一個(gè)有責(zé)任心老師對(duì)待學(xué)生的基本態(tài)度。下列選項(xiàng)中，屬于對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批判的錯(cuò)誤態(tài)度是（ ）
A.把表?yè)P(yáng)當(dāng)作加油站，再接再厲
B.對(duì)于不留情面的批判懷恨在心
C.能以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通
D.能及時(shí)向老師表達(dá)自己的見(jiàn)解
B
4.教師和學(xué)生在課堂上針?shù)h相對(duì)，教師怒氣沖沖、高聲呵斥，學(xué)生大聲頂撞、憤憤不平，使得課堂教學(xué)無(wú)法正常進(jìn)行下去。解決上述問(wèn)題的可行辦法是（ ）
①承認(rèn)老師的差別
②發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的特點(diǎn)
③了解老師教育行為的特點(diǎn)
④主動(dòng)與老師交往
A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
A

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