資源簡介

我是媽媽小幫手
1、教學目標
1.知道自己是家庭中的一員，有責任承擔家務勞動。
2.懂得承擔家務動既是自己的責任，又可以分擔父母的辛苦、勞累。
3.懂得承擔家務勞動還能培養生活自理能力，養成勞動習慣。
2、教學重難點：
使學生懂得為什么要做父母的小助手，教育學生主動做力所能及的家務勞動，當好爸爸媽媽的小助手。
3、 教學過程：
一、激發情感，導入新課
1．談話提問，引發思考。
同學們，上節課我們討論了關于勞動的話題。我們的父母靠勞動給全家帶來了富裕、幸福，同時他們也是在為國家、社會貢獻著自己的一份力量。做為他們的孩子，你們了解父母的工作有多辛苦嗎？
請同學們看我們的父母工作的情景錄像（實地拍攝幾個學生家長工作的情景。最好選拍有代表性的。如：出租司機；辦公室工作的；記者；工廠工人；等。還可讓他們現身說法）
（請學生說一說）
2.激發情感，引出課題。。
聽了同學的發言，你們真了解父母，懂得父母的辛勞。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家還要干哪些家務活兒呢？
（1）繼續看某某同學的家長下班后都干了哪些家務活？
（2）當你看到父母忙著干家務活兒的時候，心里是怎么想的？
小結：你們真是懂事的好孩子，正像大家所想的一樣，我們的父母需要你們的關心，為他們減輕負擔，做他們的小助手。今天我們就來學習第五課，做媽媽的小助手。
板書： 五 做媽媽的小助手
2、利用故事，講明道理。
過渡語：方玲和我們一樣大，她是怎么想的呢？
1.演示投影，播放錄音。（課文第1、2段）
小結：對，她體諒父母的辛勞，想到應該做點兒家務活兒減輕父母的負擔，她真的長大了，懂事了。
板書：減輕父母負擔 做家務活兒
過渡語：她不僅是這樣想的，也是這樣做的。看，方玲放學了。
2.演示投影，播放錄音。（課文第3段）
（1）方玲都做了哪些家務活兒？（力所能及的家務活兒）
（2）媽媽看到方玲所做的一切，心里會怎么想？（體會情感）
（3）方玲是怎樣回答媽媽的問題的呢？（組織學生討論）
小結：方玲說得多好呀。不錯，家務活兒是為家庭中的所有成員干的，家庭中每個成員都應該干，只是以前我們年紀太小，什么都做不了，家長全都替我們干了。現在，我們已能做一些力所能及的家務了，我們是家庭的一員，是家庭的小主人，有責任干家務活兒。等我們長大了，逐漸承擔起家庭的責任。
（4）方玲這樣做，有什么好處？
小結∶方玲這樣做，既可以減輕父母的負擔，使父母能更好地工作。也可以使自己學會一些勞動本領，培養自理能力，養成勞動習慣。這對自己的將來是很有好處的。
三、聯系實際，提高認識。
1.提問：你在家里是怎樣做媽媽的小助手的？你覺得這樣做有什么好處？
2.告訴他們遇到下面的情況應該怎么做。
（1）媽媽炒菜正等著用鹽，讓強強趕快去買。強強正在看電視。
（急家長所急，當家長需要時，就應該放下自己感興趣的事情，當家長的小助手。）
（2）君君放學回到家，看見奶奶正在洗菜，便跑過去幫忙。奶奶說："這點事用不著你做，你去做功課吧。"
（家長不讓我們參與家務勞動時，應向家長講明道理，說服家長，支持自己當好小助手。）
3.查一查
你在家里常干哪些家務活？請把常干的在方框里畫"√"
再對同學們說一說你做完家務活的心情。
小結：我們能做的、會做的家務事要主動做。（板書：主動）不會做的家務活兒，要學著做（板書：學做）家務活兒天天有，所以要堅持做（板書：堅持）只有這樣，才能當好父母的小助手。
四、辨析練習，鞏固提高。
我們來看一看誰知道怎樣做小助手？
1.媽媽做完了飯，正往餐廳端菜，小明看了一眼繼續玩玩具。
（能做的家務不做，只等著家長做是不對的。）
2.紅紅高興時就干家務，不高興時，什么都不做。
（做家務活兒不能從興趣出發，想做就做，不想做就不做是不對的。）
小結：做家務是我們的責任，我們應時時處處主動、多做家務。
五、總結，提出希望。
今天我們學習了第五課做媽媽的小助手（板書課題）同學們知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養自己的生活能力，養成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。
六、布置作業
制定一份“做媽媽好幫手”的勞動計劃。

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