資源簡介

(共29張PPT)
云南曲靖教師節專題片：《最美紅燭》
6.2　師生交往
1.尊重老師，理解老師，愛戴老師；在師生交往中能夠表現出主動和真誠的態度。
2.能夠用實際行動真誠、恰當地向老師表達觀點，能夠理解老師批評背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對待老師的方法。
3.知道“教學相長”的內涵；懂得師生溝通的方法；理解老師表揚與批評的意義。
★重點：建立良好的師生關系。
★難點：尊重和理解老師。
學習目標
自主學習
1.如何正確理解“教學相長”
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
3.良好的師生關系是怎樣的？
4.如何建立良好的師生關系？
在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色。
運用你的經驗：在與老師的交往中，老師扮演什么角色？
弟子不必不如師， 吾愛吾師
師不必賢于弟子。 吾更愛真理。
----孔子 ----亞里士多德
思考：你得到什么啟示？
雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。----《禮記.學記》
古人云：“教學相長”。教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導
另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
①古人云：“教學相長”。教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。
②我們的學習離不開老師的引領和指導（學生的學）
③我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師的教）
知識點1.如何正確理解“教學相長”
主動參與、勤學好問的態度，有助于我們與老師相互交流
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心
學會正確對待老師表揚和批評
活動二：情景AB劇
下面我們以校園生活中常見的兩個情景為基礎，要求：(1)請每個小組選擇以下情景中的任意一個，分角色續演故事；
(2)每個故事分別設計和表演兩個不同版本的結尾；(3)比較不同的結尾分別會給當事人帶來哪些不同的感受和可能的結局。
　　情景一：思思喜歡文學創作，她寫的小說經常獲得語文老師的贊賞。在課堂上，老師表揚了思思同學，說思思同學閱讀能力和寫作能力都是全班學習的典型，思思同學受到表揚后……
　　情景二：小宇總是能保質保量地上交各科作業，經常被老師肯定。但是今天上英語課時，老師卻當著全班同學的面，狠狠地批評了幾個沒交作業的同學，包括小宇。后來，老師發現他的作業本被落在了辦公室里……
老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
知識點2 中學生如何建立教學相長的教學關系？
①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源；
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
④學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
快下課時，李老師轉向黑板，寫下了一串英文字母加數字，同學們面面相覷，不知道是什么意識。這時李老師說：“這是我的微信號，歡迎同學們加我為好友，有事聯系我。”大家顯示愕然，接著大笑，進而掌聲雷動。
思考并交流：
這是一種什么樣的師生關系？
你心目中理想的師生關系是怎樣的？
亦師亦友
學生樂于學
彼此尊重
相互關心
攜手并進
教師寓教于樂
學生樂于學習,老師寓教于樂。
師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進。
3.良好的師生關系是怎樣的？
怎么建立這種良好的師生關系呢？
如何建立良好的師生關系？
故事：1959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢，應該應該!”
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
如何建立良好的師生關系？
故事：1959年，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人坐定后，他自己才坐下。
彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
我很愛老師，但有時也害怕老師。
我有許多話想和老師說，又不知從何說起。
我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。
在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友
如何建立良好的師生關系？
想一想：現實生活和學習中師生之間的矛盾經常發生，有些師生沖突教訓也是慘痛的，那么如何正確處理師生之間的矛盾沖突呢？
如何建立良好的師生關系？
師生
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式
求同存異，
主動關心。
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
與老師發生矛盾怎么辦？
知識點4如何建立良好的師生關系？
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴、個性差異、勞動成果等。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。
③學會正確對待與老師的與老師發生矛盾與沖突。
課堂小結
師生交往
一、教學相長
二、亦師亦友
1、教學相長
2、正確對待老師的引領和指導
3 、正確對待老師的表揚和批評
1、師生交往的良好狀態
2、亦師亦友
3、與老師發生矛盾怎么辦
1.《禮記學記》中闡述:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故日教學相長也。”其中,對于“教學相長”下列理解不正確的是( )
A.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
B.與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”
C.某種意義上學生和老師的角色可以相互轉化
D.“教學相長”和“亦師亦友”完全一樣,沒有區別
D
課堂練習
A
2.“國將興、必貴師而重傅。”千百年來“尊師重教”代代相傳，這是因為( )
①尊重老師是中華民族的優良傳統
②尊敬老師，要尊重老師的勞動和人格
③教師是我們學習的指導者和精神成長的引路人
④尊敬老師是每一個學生必須具備的基本的道德修養
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.任教道德與法治學科的李老師經常和學生在網上交流，同學們從李老師那里學到了很多解決心理困惑的方法,李老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法,提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了的師生關系。( )
①亦師亦友,彼此尊重
②教學相長
③平等相
待,相互促進
④共同成長進步
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
D
4.師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。下列選項符合這一狀態的是( )
A.甲同學敬畏老師,路上遇到老師故意繞道走
B.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號
C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
C
老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師，給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。

展開更多......

收起↑