資源簡(jiǎn)介 《水果拼盤的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):查閱有關(guān)如何合理食用各類水果的資料,了解各類水果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,讓學(xué)生懂得怎樣合理地、科學(xué)地食用各類水果。能力目標(biāo):1.通過親手制作水果拼盤,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、想象、創(chuàng)新及審美的能力。2.通過小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)、交流的能力。3.學(xué)會(huì)有禮貌地與人交往。情感目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)植物的重要作用與人類的密切關(guān)系,增強(qiáng)了解植物的興趣,愛護(hù)植物的意識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):重點(diǎn):掌握水果拼盤的制作方法。難點(diǎn):合作設(shè)計(jì)一個(gè)主題水果拼盤并制作。三、教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備:各類水果若干、盤子、牙簽、美工刀。教師準(zhǔn)備:課件、實(shí)物展臺(tái)。四、教學(xué)流程:(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課1.師:老師知道,我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)是心靈手巧、勤學(xué)上進(jìn)的好學(xué)生,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片。邊看邊想,這組圖片反映的是什么內(nèi)容?2.播放課件—水果拼盤圖片,生觀看3.學(xué)生回答:(水果拼盤)4.師:水果是人們喜愛的一種食物,它不僅給我們?nèi)梭w補(bǔ)充許多營(yíng)養(yǎng),還能給我們補(bǔ)充許多微量元素。同時(shí),它還能通過合理的搭配制作出精美的水果拼盤,使人們得到美的享受。今天,老師就和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)制作水果拼盤。(二)討論交流,掌握方法1.師:如何制作一盤精美的水果拼盤呢?那就到小組中去討論、交流,我們的水果拼盤應(yīng)如何制作。具體的步驟是什么?第一步、第二步都干什么?2.班內(nèi)匯報(bào)交流。(學(xué)生匯報(bào),師板書:)制作方法:1.確定主題、挑選水果、條狀2.切割形狀 塊狀三角……3.搭配、擺放3.師:方法掌握了,老師想你們一定能用你們靈巧的雙手合作制作一盤精美的水果拼盤,你們有沒有信心?但在制作之前老師還有幾點(diǎn)要求:(播放課件——制作時(shí)的注意事項(xiàng))注意事項(xiàng):1.講究衛(wèi)生:要做到手要洗干凈,水果要洗干凈,準(zhǔn)備的其它材料統(tǒng)統(tǒng)洗干凈。吃完后要注意保潔,自己的垃圾自己處理干凈。2.注意安全:刀要拿好放好,使用時(shí)要小心操作,不要害怕操作,但也要注意不要傷著自己或他人。(禁止手拿刀具離開座位)。(三)小組合作、制作拼盤1.師:希望同學(xué)們?cè)谛〗M中發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,用你們掌握的制作方法設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的水果拼盤。好,我宣布:水果拼盤制作現(xiàn)在開始。2.學(xué)生按老師要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。3.師巡視、指導(dǎo)。(四)集體評(píng)價(jià)、介紹拼盤五、欣賞、評(píng)價(jià)制作時(shí)間到,師:瞧,一盤盤精美的,造型別致的水果拼盤誕生了!下面我們請(qǐng)每一小組派代表上臺(tái)來介紹你們的作品,好不好?1. 學(xué)生上臺(tái)擺放作品,一一介紹。2.師:各位“評(píng)委們”!帶著你們的神圣小星,排好隊(duì),咱們開始——評(píng)分,把小花放到你們認(rèn)為造型最美的水果拼盤下面,最棒的作品即將產(chǎn)生了。長(zhǎng)長(zhǎng)的“評(píng)委”隊(duì)伍圍繞著教室的四周緩緩行進(jìn),冠亞軍產(chǎn)生。3.每組派2名代表進(jìn)行評(píng)選,老師宣布結(jié)果。(五)課堂小結(jié)同學(xué)們今天表現(xiàn)真棒,通過交流、合作以及自己動(dòng)手實(shí)踐,動(dòng)手體驗(yàn),制作出了一盤盤精美的水果拼盤。這些拼盤不僅造型別致,而且色彩搭配合理。老師希望同學(xué)們課下也用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng),為自己的家人、朋友設(shè)計(jì)一份水果拼盤,讓他們也來分享你們創(chuàng)作的快樂吧! 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫