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第2課（2）面對(duì)責(zé)任的選擇
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 9月 日
執(zhí)筆人 張成勛 審稿人 趙蘭萍 總第4 課時(shí)
學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)習(xí)隨記
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[情感、態(tài)度、價(jià)值觀] 樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，勇于承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。[能力] 在責(zé)任面前學(xué)會(huì)正確的選擇。[知識(shí)] 1、認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、意義。2、明確不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和意義既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P19-23，根據(jù)下面問(wèn)題引導(dǎo)，整體把握本節(jié)內(nèi)容；嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。 1、承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出哪些代價(jià)？2、承擔(dān)責(zé)任的意義（回報(bào)、好處）有哪些？從個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)方面。3、不承擔(dān)責(zé)任的后果是什么？二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏小組內(nèi)同學(xué)結(jié)合課本P20李嵐、P22楊某的案例及自身體會(huì)交流對(duì)以上問(wèn)題的理解并解決自學(xué)中的困惑。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋（一）辨別正誤（正確寫A，錯(cuò)誤寫B(tài)）1、在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任，能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能促進(jìn)社會(huì)的文明、進(jìn)步和發(fā)展。 （ ）2、承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的需要來(lái)選擇是否承擔(dān)責(zé)任。（ ）
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（二）不定項(xiàng)選擇題：1、據(jù)報(bào)道，有部分大學(xué)生拖欠貸款被起訴，這些學(xué)生目前均已離校畢業(yè)，但畢業(yè)后并未依照合同約定按期還款。對(duì)此你的看法（ ）A、積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 B、大學(xué)生應(yīng)積極還款，履行合同 C、這些學(xué)生的行為應(yīng)該受到道德的譴責(zé)或法律的制裁 D、這些學(xué)生的行為是可以諒解的2、國(guó)慶60周年大閱兵中，上萬(wàn)名參閱人員堅(jiān)持嚴(yán)摳細(xì)訓(xùn)，苦練隊(duì)形準(zhǔn)確、分秒不差的硬功。他們秉著牢記使命、不負(fù)重托、爭(zhēng)創(chuàng)一流、為國(guó)爭(zhēng)光的信念，向世界展示了中國(guó)的力量。這說(shuō)明 （ ）A、積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求 B、負(fù)責(zé)任會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可 C、負(fù)責(zé)任要從點(diǎn)滴小事做起，持之以恒 D、承擔(dān)責(zé)任能促進(jìn)自己的成長(zhǎng) 五、感悟社會(huì)：榜樣的力量華益慰，著名醫(yī)學(xué)專家、北京軍區(qū)總醫(yī)院主任醫(yī)師，從醫(yī)56年來(lái)兢兢業(yè)業(yè)，被患者譽(yù)為“值得托付生命的人”。他做過(guò)數(shù)千例手術(shù)，挽救了許多患者的生命，沒(méi)有出現(xiàn)一次醫(yī)療事故和差錯(cuò)。妻子張燕容說(shuō)到丈夫，只是淡淡地說(shuō)道；“他也就是盡到了一個(gè)做醫(yī)生的職責(zé)，做一個(gè)醫(yī)生份內(nèi)的事情，只不過(guò)他做得比較認(rèn)真。”問(wèn)：1、材料中的人物以什么贏得了全國(guó)人民的感動(dòng)？結(jié)合所學(xué)的相關(guān)原理來(lái)分析說(shuō)明。2、你準(zhǔn)備怎樣以實(shí)際行動(dòng)向他學(xué)習(xí)？列舉你的具體做法。至少兩條。六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第5課（1）一年一度人代會(huì)
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 10月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第10 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛(ài)擁護(hù)人民代表大會(huì)制度，增強(qiáng)主人翁意識(shí) ，為發(fā)展社會(huì)主義民主貢獻(xiàn)自己的一份力量。2、能力：積極參與我國(guó)民主政治建設(shè)，提高民主參與能力。3、知識(shí)：我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式,是人民當(dāng)家作主的重要保障 。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 我國(guó)的人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度，是人民當(dāng)家作主的重要途徑和最高實(shí)現(xiàn)形式。【課前準(zhǔn)備】通過(guò)電視、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙了解一些有關(guān)我國(guó)人民代表大會(huì)的知識(shí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P53-57，嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。（一） 陽(yáng)春三月看人大1、在我國(guó)人民代表大會(huì)制度下，人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主權(quán)利的？2、閱讀P54頁(yè)相關(guān)鏈接，明確全國(guó)人民代表大會(huì)的有關(guān)知識(shí)。（性質(zhì)、職權(quán)、常設(shè)機(jī)構(gòu)等）3、如何理解“人民代表大會(huì)統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力”？ (二) 代表人民行使權(quán)力4、怎樣理解人大代表與人民的關(guān)系？5、閱讀P56相關(guān)鏈接，人民代表是如何產(chǎn)生的？6、了解：人大代表依法享有哪些職權(quán)？7、人民代表大會(huì)制度的作用地位是什么？8、我們青少年學(xué)生應(yīng)該怎樣為發(fā)展社會(huì)主義民主貢獻(xiàn)力量？ 二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏小組內(nèi)同學(xué)結(jié)合課本材料及自身體會(huì)交流對(duì)以上問(wèn)題的理解并解決自學(xué)中的困惑。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋 1、我國(guó)的根本政治制度是 （ ）A人民民主專政 B社會(huì)主義制度 C民族區(qū)域自治制度 D人民代表大會(huì)制度
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2、全國(guó)人民代表大會(huì)行使 （ ）①最高立法權(quán) ②最高任免權(quán) ③最高行政權(quán) ④最高決定權(quán) ⑤最高監(jiān)督權(quán) A①②③④ B①②④⑤ C②③④⑤ D①②③⑤3、某市開(kāi)展人民代表向原選舉單位述職的試點(diǎn)，要求人民代表向選民匯報(bào)工作。這說(shuō)明人民代表 （ ） ①要接受人民的監(jiān)督 ②其資格由所從事的職業(yè)決定 ③要與人民保持聯(lián)系A(chǔ)①② B②③ C①③ D①②③4、在廣泛征求社會(huì)各界人民群眾意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，第十屆全國(guó)人大三次會(huì)議通過(guò)了《反分裂國(guó)家法》。這反映出 （ ） ①全國(guó)人大是我國(guó)的立法機(jī)關(guān) ②我國(guó)法律是廣大人民共同意志的體現(xiàn) ③我國(guó)法律是廣大人民共同制定的 ④我國(guó)法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施 A①② B①③ C②③ D②④五、能力提升： 2010年3月，十一屆全國(guó)人大三次會(huì)議表決通過(guò)了關(guān)于《政府工作報(bào)告》的決議，表決通過(guò)了關(guān)于《2009年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃執(zhí)行情況與2010年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展計(jì)劃》的決議，表決通過(guò)了修改選舉法的決定。人大代表積極建言獻(xiàn)策、提議案。閱讀材料，完成下列問(wèn)題：1、上述材料說(shuō)明我國(guó)實(shí)行的是什么樣的政治制度？在這一制度下，人民是怎樣實(shí)現(xiàn)當(dāng)家作主的？2、如果你是一名人大代表，在人民代表大會(huì)召開(kāi)前、召開(kāi)期間和召開(kāi)后，你應(yīng)該做點(diǎn)什么？六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第2課（3）讓社會(huì)投給我贊成票
課型 新授 授課時(shí)間 2012年9 月 日
執(zhí)筆人 張成勛 審稿人 趙蘭萍 總第 5 課時(shí)
學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué)習(xí)隨記
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，明確自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，自覺(jué)承擔(dān)自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 2、能力：提高學(xué)生的辨別是非的能力和承擔(dān)責(zé)任的能力。3、知識(shí)：知道自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序，積極參與公益事業(yè)是每個(gè)社會(huì)成員承擔(dān)的責(zé)任。【重點(diǎn)難點(diǎn)】自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩【學(xué)生準(zhǔn)備】查資料，詮釋概念：公共秩序 社會(huì)管理秩序 公共安全【學(xué)習(xí)過(guò)程】時(shí)政交流： 自主學(xué)習(xí) ：（獨(dú)立思考，相信自己我能行）通覽全文，總體把握：怎樣讓社會(huì)投給我贊成票？① ② ③2、閱讀P23-24，承擔(dān)起自己的責(zé)任請(qǐng)回答：青年學(xué)生應(yīng)怎樣承擔(dān)起自己的責(zé)任？3、閱讀p25-26，自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序請(qǐng)回答：如何理解公民應(yīng)自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序？4、閱讀p27-29，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)請(qǐng)回答：服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)應(yīng)怎樣做？二、 合作學(xué)習(xí) ：（各抒己見(jiàn) ，合作才會(huì)共贏）1、小組同學(xué)談自學(xué)收獲，解決自學(xué)疑難。2、小組合作，解決下列問(wèn)題：請(qǐng)閱讀P24、P26、 P28的案例，回答課本上提出的問(wèn)題。友情提示：請(qǐng)把答案標(biāo)記到課本上。三、 知識(shí)整合 系統(tǒng)總結(jié)（結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己喜歡的形式構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)）四、夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)反饋（一）辨別正誤題：(正確的寫A，錯(cuò)誤的寫B(tài))1、積極承擔(dān)責(zé)任只是道德和法律的要求。（ ）2、每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì)公共生活，社會(huì)公共生活需要良好秩序，道德和法律是維護(hù)良好社會(huì)秩序的有力武器。（ ）
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（二）多選題:1、一個(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)著多種責(zé)任，而人的精力和時(shí)間總是有限的。學(xué)會(huì)在不同的責(zé)任面前進(jìn)行選擇，就要（ ）A、分清責(zé)任的主次和輕重緩急 B、從自己的興趣和愛(ài)好出發(fā)C、考慮責(zé)任的時(shí)間要求，科學(xué)安排時(shí)間 D、學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧2、18年來(lái)，雷軍偉帶領(lǐng)“送光明”服務(wù)隊(duì)幫扶殘疾人463人，犧牲節(jié)假日近1000天，幫忙處理用電故障上萬(wàn)件。2009年，雷軍偉作為百名全國(guó)扶殘助殘先進(jìn)個(gè)人受到表彰。這說(shuō)明（ ）A、積極參加社會(huì)公益活動(dòng)是我們服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)最有條件做到的B、奉獻(xiàn)要有具體行動(dòng)，要有表?yè)P(yáng)C、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)是做人的基本要求D、愛(ài)心火炬照亮別人的時(shí)候其實(shí) 在溫暖著自己五、案例分析 能力提升： 材料一：2010年9月20日是我國(guó)第八個(gè)“公民道德宣傳日”。重提道德，似乎給人老生常談之嫌。事實(shí)上，在致力于依法治國(guó)和以德治國(guó)的轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，著力提倡道德對(duì)于提升全民的道德水平意義非凡。日前社科院一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示：近7成人認(rèn)為“善良正直的人常吃虧”。這對(duì)我們無(wú)疑是一種警示。材料二：《綱要》提出的“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”基本道德規(guī)范，涵蓋了社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，適用于所有社會(huì)人群，是每一個(gè)公民都應(yīng)該遵守的、最基本的行為準(zhǔn)則。 你所在的學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，開(kāi)展公民道德我先行活動(dòng)。請(qǐng)你參與其中，完成下列任務(wù)：請(qǐng)你為學(xué)校開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)提出3個(gè)“金點(diǎn)子”。2、積極參與“公民道德我先行”活動(dòng)，你可以做些什么？（寫3條，要求具體、可行，不得與1小題答案相同。）3、請(qǐng)你為你的行動(dòng)提供兩條理論依據(jù)。六、學(xué)后記 （把學(xué)習(xí)本課之后的反思、疑問(wèn)寫下來(lái)，便于以后的復(fù)習(xí)和提高）第4課（1）充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度
課型 新授 授課時(shí)間 2012年10月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第8 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[情感、態(tài)度、價(jià)值觀] 擁護(hù)我國(guó)改革開(kāi)放的政策，熱愛(ài)我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。 [能力] 培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。 [知識(shí)] 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國(guó)國(guó)情的基本經(jīng)濟(jì)制度；懂得堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。【學(xué)生準(zhǔn)備】說(shuō)說(shuō)你的身邊都有哪些產(chǎn)品或服務(wù)？相應(yīng)的企業(yè)名稱 ，說(shuō)說(shuō)這個(gè)企業(yè)的性質(zhì)和特征。學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P44-49，根據(jù)下面問(wèn)題引導(dǎo)，整體把握本節(jié)內(nèi)容；嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。 現(xiàn)階段，我國(guó)主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些內(nèi)容？非公有制經(jīng)濟(jì)包括哪些內(nèi)容？它們劃分的依據(jù)是什么？我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么？各種所有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的地位是怎樣的？為什么要堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖？社會(huì)主義的根本任務(wù)和根本目的是什么？7、判斷和衡量各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【知識(shí)鏈接】國(guó)有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有（以國(guó)家所有的形式存在）的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。個(gè)體經(jīng)濟(jì)：是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的所有制形式。
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外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國(guó)開(kāi)辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)。混合所有制經(jīng)濟(jì)：指一個(gè)企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體，包括國(guó)有、集體、私營(yíng)、外資等投資主體。二、小組合作 學(xué)會(huì)共贏1、小組內(nèi)同學(xué)交流對(duì)以上問(wèn)題的理解并解決自學(xué)中的困惑。2、以小組為單位共同解決P46艱難地行走和P48的活動(dòng)任務(wù)。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋不定項(xiàng)選擇題1、在我國(guó)實(shí)施以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度，從根本上是由（ ）決定的。A、現(xiàn)階段我國(guó)的各種經(jīng)濟(jì)成分 B、以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度 C、共同富裕的奮斗目標(biāo)D我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡2、在我國(guó)，控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕、發(fā)揮社會(huì)主義制度優(yōu)越性起主導(dǎo)作用的是（ ）A、個(gè)體經(jīng)濟(jì) B、集體經(jīng)濟(jì) C、國(guó)有經(jīng)濟(jì) D外資經(jīng)濟(jì)五、關(guān)注國(guó)家政策 見(jiàn)新課堂P46第四大題的兩段材料，回答以下問(wèn)題：1、材料一說(shuō)明了什么？2、上述兩則材料共同說(shuō)明了什么？其根本原因是什么？3、有人說(shuō)：“改革開(kāi)放以來(lái)，非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)發(fā)揮著極大的作用，非公有制經(jīng)濟(jì)應(yīng)該成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的主體。”這種說(shuō)法對(duì)嗎 為什么？六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。3（1）感受共和國(guó)的巨變
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 9月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第 6 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、熱愛(ài)共產(chǎn)黨的情感。2、能力： 提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思。3、知識(shí)：了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)【學(xué)生準(zhǔn)備】：進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或搜集，內(nèi)容是對(duì)比建國(guó)前后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)家庭生活的改善，廣大人民在物質(zhì)和文化生活方面的變化，國(guó)家在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防、文教、外交等方面的巨大成就。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P35-39，根據(jù)下面問(wèn)題引導(dǎo)，整體把握本節(jié)內(nèi)容；嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。 1、從哪些方面可以感受到改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化？2、請(qǐng)閱讀P36頁(yè)的材料，說(shuō)一說(shuō)北京申奧成功以及能夠?qū)崿F(xiàn)綠色奧運(yùn)、科技奧運(yùn)和人文奧運(yùn)的主要原因是什么？3、閱讀P37名詞點(diǎn)擊。了解綜合國(guó)力的含義、內(nèi)容及決定性因素。4、整理課前搜集到的材料，準(zhǔn)備在小組和全班中交流。二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏1、小組同學(xué)交流自學(xué)中的1、2、3題。2、交流展示能反映我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)，人民的生活、國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防、文教、外交等方面成就的文字材料和圖片。選出最典型的以備在全班交流。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）
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四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋 （看，今天的知識(shí)你掌握了嗎？）（一）基本原理：1、共和國(guó)取得令世人矚目的成就的主要原因是_______________________________________________.。2、__________和___________是綜合國(guó)力中的決定性因素。（二）不定項(xiàng)選擇：1、下列事件能體現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)的有（ ）A、中美海軍艦艇進(jìn)行聯(lián)合海上搜救演習(xí)B、我國(guó)積極參與斡旋由朝鮮核試驗(yàn)引發(fā)的國(guó)際爭(zhēng)端C、我國(guó)自然資源人均占有量少，資源相對(duì)短缺D、我國(guó)GDP已位居世界第三位。2、2010年6月25日至27日，我國(guó)參加了八國(guó)集團(tuán)（G8）領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)以及二十國(guó)集團(tuán)（G20）第四次領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)。國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)這支G20峰會(huì)舞臺(tái)上的重要力量寄予了厚望。中國(guó)經(jīng)濟(jì)一枝獨(dú)秀，始終是穩(wěn)定世界經(jīng)濟(jì)的中堅(jiān)力量。這表明，在世界上（ ）A、中國(guó)的國(guó)際地位日益提高 B、國(guó)際事務(wù)都由中國(guó)說(shuō)了算C、中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用D、中國(guó)樹(shù)立了和平、合作、負(fù)責(zé)任的國(guó)際形象。五、能力提升 ：感悟輝煌成就為感悟祖國(guó)建設(shè)成就，迎接國(guó)慶63周年，我校準(zhǔn)備開(kāi)展一次主題手抄報(bào)活動(dòng)。1、某一同學(xué)的手抄報(bào)設(shè)計(jì)了三個(gè)內(nèi)容“展示成就、展望未來(lái)、分析原因 ”，請(qǐng)你為他的手抄報(bào)定一主題：2、請(qǐng)你在《展示成就》欄內(nèi)列舉兩例新中國(guó)成立63周年來(lái)取得的巨大成就。3、請(qǐng)你在《分析原因》欄內(nèi)闡述取得輝煌成就主要原因。六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第5課（2）獨(dú)具特色的民族區(qū)域自治
課型 新授 授課時(shí)間 2012年10月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第11課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。2、能力：提高與其他民族的同學(xué)交往的能力。 3、知識(shí)：知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，懂得民族區(qū)域自治是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。難點(diǎn)：民族區(qū)域自治制度【課前準(zhǔn)備】調(diào)查、了解、搜集本地民族團(tuán)結(jié)的事例，及本地少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P58-62，嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。（一）平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮1、你對(duì)我國(guó)各民族之間的關(guān)系是如何理解的？（1）社會(huì)主義新型民族關(guān)系是什么？(2)建國(guó)50多年來(lái)我們國(guó)家長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛的重要原因是什么？2、為什么要實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮？3、怎樣實(shí)現(xiàn)各民族的共同繁榮？4、我國(guó)在實(shí)施各民族共同繁榮方面都做了哪些實(shí)事？列舉二件。5、我國(guó)處理民族關(guān)系的原則是__________、_____________、_______________。 (二)民族自治地方享有自治權(quán)6、怎樣理解區(qū)域自治制度？（1）我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的原因？（2）什么是民族區(qū)域自治？（3）實(shí)行民族區(qū)域自治制度的意義？7、青少年怎樣以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏1、小組內(nèi)同學(xué)交流自學(xué)收獲并解決自學(xué)中的困惑。2、閱讀P59材料，小組合作探討實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略有什么重要意義 三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）
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四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋 不定項(xiàng)選擇題：1、青藏鐵路的建成、通車有利于（ ）A、東部地區(qū)的商品進(jìn)入西藏B、鐵路沿線礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)C、有利于促進(jìn)西藏自治區(qū)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)共同富裕 D、西藏的大量資金、人才向東部輸出2、國(guó)家在實(shí)施“八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”的同時(shí)，又做出了實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，積極幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，逐步縮小地區(qū)發(fā)展差距。從政治角度看，這些做法表明了（ ）A、我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治政策 B、優(yōu)先發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)的政策 C、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)共同繁榮是實(shí)現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的必要條件 D、民族平等、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁榮是我國(guó)處理民族關(guān)系的基本原則 五、能力提升： 請(qǐng)你來(lái)分析 材料一 今年是西藏民主改革52周年。50多年來(lái)，西藏社會(huì)和人民生活發(fā)生了巨大變化，今天的西藏政治安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、民族團(tuán)結(jié)、邊防鞏固，人民幸福，呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。材料二 以達(dá)賴為首的民族分裂勢(shì)力不顧祖國(guó)人民向往統(tǒng)一和民主愿望，在國(guó)際上不斷攻擊西藏的民族區(qū)域自治沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，進(jìn)行分裂國(guó)家統(tǒng)一，破壞民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。1、這個(gè)民族自治區(qū)成立50多年來(lái)，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了巨大的成就。請(qǐng)分析其原因。 2、材料二給我們什么警示？3、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。作為中學(xué)生應(yīng)該怎樣履行這項(xiàng)義務(wù)？六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第3課（2）黨是我們的領(lǐng)路人
課型 新授 授課時(shí)間 2012年10月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第7 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[情感、態(tài)度、價(jià)值觀] ]熱愛(ài)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟； [能力] 提高搜集、運(yùn)用、分析信息的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。 [知識(shí)] 1、知道中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)核心；2、高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 “黨是我們的領(lǐng)路人”既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。　學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P40-43，根據(jù)下面問(wèn)題引導(dǎo)，整體把握本節(jié)內(nèi)容；嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。 1、初步建立知識(shí)框架 1、 黨是我們的領(lǐng)路人 2、 2黨在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位或作用是什么？3、三個(gè)代表的主要內(nèi)容是什么？4、中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠成為中國(guó)特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心？5、指引當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的旗幟是什么？高舉這一偉大旗幟，最根本的就是要堅(jiān)持？6、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵是什么？7、名詞解釋：（1）中國(guó)特色社會(huì)主義道路 （2）中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏1、小組內(nèi)同學(xué)交流對(duì)以上問(wèn)題的理解并解決自學(xué)中的困惑。2、以小組為單位交流疑難問(wèn)題。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容， 構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋（一）辨別正誤（正確寫A，錯(cuò)誤寫B(tài)）1、在社會(huì)生活中承擔(dān)責(zé)任，能促進(jìn)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展，也能促進(jìn)社會(huì)的文明、進(jìn)步和發(fā)展。 （ ）2、承擔(dān)責(zé)任總會(huì)付出一定的代價(jià)，因此我們應(yīng)該根據(jù)自己的需要來(lái)選擇是否承擔(dān)責(zé)任。（ ）
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四、填表題 具體事例符合“三個(gè)代表”重要思想1、十一五期間我國(guó)經(jīng)濟(jì)年均增長(zhǎng)8%左右。到2008年，我國(guó)的GDP達(dá)30萬(wàn)億元。2.3.4.中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。5、在全國(guó)范圍內(nèi)，公辦學(xué)校免除義務(wù)教育階段的學(xué)雜費(fèi)6.五、身邊變化 李滄區(qū)有一片筒子樓，建于1954年。樓內(nèi)幾家合用廚房、衛(wèi)生間，加上下水排污管徑細(xì)，經(jīng)常堵塞，居民生活極為不便。為徹底改善居民居住生活環(huán)境，市區(qū)兩級(jí)政府今年將這片筒子樓列入首批舊城改造返修片區(qū)，并與3月份動(dòng)工。改造后，樓內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施得到大幅度改善，每家每戶都可以擁有自己的廁所和廚房。為切實(shí)將這一民心工程辦成群眾滿意工程，李滄區(qū)廣泛征集民意，還通過(guò)逐戶走訪，征求居民對(duì)安置房設(shè)計(jì)方案的意見(jiàn)。在首批改造工程中，李滄區(qū)實(shí)現(xiàn)了3個(gè)100%，即居民簽協(xié)議率100%、搬遷率100%，真正做到了“戶戶滿意，人人歡喜。”問(wèn)：根據(jù)上述材料，結(jié)合思想品德課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第2課（1）責(zé)任對(duì)于你我他
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 9月 日
執(zhí)筆人 張成勛 審稿人 趙蘭萍 總第 3 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】[情感、態(tài)度、價(jià)值觀] 通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極參加公益活動(dòng)，服務(wù)人民、服務(wù)社會(huì)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。[能力] 初步認(rèn)識(shí)理解社會(huì)的復(fù)雜性，增強(qiáng)道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地做出選擇。[知識(shí)] 知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中相互承諾，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】責(zé)任的來(lái)源【學(xué)生準(zhǔn)備】：預(yù)習(xí)新課，準(zhǔn)備“有承諾就有責(zé)任”、“不同身份不同責(zé)任”的資料，以備課堂交流。學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P15－18完成下列問(wèn)題，并在課本上勾劃出來(lái)。1、如何正確理解責(zé)任？2、什么是責(zé)任？3、身份不同，責(zé)任不同主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面？4、責(zé)任來(lái)源于幾個(gè)方面？二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏1、閱讀課本15頁(yè)小字部分， ①說(shuō)一說(shuō)，生活中的承諾有哪些形式？這些承諾意味著什么？②列舉生活中的承諾現(xiàn)象。③在現(xiàn)實(shí)生活中你向他人承諾過(guò)什么？你履行了自己的承諾了嗎？④生活中所有的要求都應(yīng)承諾嗎？所有的承諾都要履行嗎？2、閱讀課本第17頁(yè)李華的材料，，同時(shí)填寫課本18頁(yè)的圖表，看一看，在各種社會(huì)關(guān)系中，李華應(yīng)承擔(dān)哪些責(zé)任？他又是如何履行這些責(zé)任的？從這個(gè)材料中，我們可以得出哪些結(jié)論？3、結(jié)合自己的想法，填好課本19頁(yè)的表格。三、快樂(lè)構(gòu)建 系統(tǒng)總結(jié)（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，自己概括并歸納重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提倡形式多樣）
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四、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋（一）辨別正誤：1、無(wú)論我們所處的環(huán)境和場(chǎng)所有什么不同，我們的角色和責(zé)任始終是不變的。（ ）2、積極承擔(dān)責(zé)任只是道德和法律的要求。（ ）3、有了承諾就有了責(zé)任，要不擇手段地來(lái)承擔(dān)責(zé)任。（ ）4、小明外出時(shí)總是帶著垃圾袋，不隨手亂扔垃圾，是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（ ）（二）單項(xiàng)選擇題：1、“責(zé)任重于泰山”告訴我們的道理是（ ）A、責(zé)任比泰山還要重 B、責(zé)任太重，最好逃避或推卸C、承擔(dān)責(zé)任意義重大 D、身份不同，責(zé)任不同2、下列選項(xiàng)屬于承諾的是（ ）A、吾日三省吾身 B、溫故而知新C、君子一言，駟馬難追 D、不恥下問(wèn)五、材料感悟 能力提升2006年度感動(dòng)河北人物劉壯是吳橋縣桑園鎮(zhèn)運(yùn)河小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。劉壯的媽媽患有嚴(yán)重的精神病，生活不能自理。3年前，癱瘓?jiān)诖驳陌职秩ナ懒恕Ｈ欢畹哪ルy并沒(méi)有壓倒劉壯。12歲的小劉壯一邊細(xì)心伺候著媽媽，一邊刻苦讀書，像個(gè)男子漢一樣撐起這個(gè)家。他不但學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，而且是料理家務(wù)的一把好手。問(wèn)題：1、材料中的小劉壯扮演了哪些重要的角色？承擔(dān)了什么責(zé)任？2、作為中學(xué)生，你通過(guò)哪些方式承擔(dān)過(guò)哪些責(zé)任？ 六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第1課（2）為正義而高歌
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 9 月 日
執(zhí)筆人 張成勛 審稿人 趙蘭萍 總第 2 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會(huì)正義感。2、能力：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非能力。3、知識(shí)：知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什么是非正義行為。【重點(diǎn)難點(diǎn)】做一個(gè)有正義感的人【學(xué)生準(zhǔn)備】搜集古今中外堅(jiān)持正義的事例，調(diào)查了解學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的正義與非正義現(xiàn)象以及學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象的看法。【學(xué)習(xí)過(guò)程】時(shí)政交流：自主學(xué)習(xí) ：（獨(dú)立思考，相信自己我能行）（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀P9-11，分清生活中的正義和非正義行為做人的基本要求是什么？正義行為的劃分標(biāo)準(zhǔn)是什么？閱讀P10的材料，并列舉常見(jiàn)的正義和非正義行為，填寫在表格中。實(shí)施正義行為和非正義行為分別有什么結(jié)果？（二）閱讀P12-P14，做一個(gè)有正義感的人5、怎樣做一個(gè)有正義感的人？二、 合作學(xué)習(xí) ：（各抒己見(jiàn) ，合作才會(huì)共贏）1、小組同學(xué)談自學(xué)收獲，解決自學(xué)疑難。2、師生交流，點(diǎn)撥釋疑。三、 知識(shí)整合 系統(tǒng)總結(jié)（結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用自己喜歡的形式構(gòu)建出本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)）
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四、夯實(shí)基礎(chǔ)，及時(shí)反饋多選題:1、制度的正義性在于（ ）A、制定制度的人總是正義者 B、生活中的方方面面都有制度C、制度要由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施D、制度的規(guī)則和程序是所有社會(huì)成員的利益指定的2、郝秀梅，面臨10萬(wàn)元巨款不動(dòng)心，獎(jiǎng)勵(lì)800元，臨危不亂協(xié)助警方抓嫌犯，獎(jiǎng)勵(lì)500元，并授予見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)。從獲獎(jiǎng)模范身上我們可以看出（ ）A、正義要求我們同非正義作斗爭(zhēng)B、按照正義標(biāo)準(zhǔn)做人做事是一個(gè)有正義感的人的集中體現(xiàn)C、有正義感的人只追求榮譽(yù) D、正義的人能做到愛(ài)憎分明五、案例分析 能力提升： 山東嘉祥青年韓磊隨父母在沈陽(yáng)打工。一日，他和兩個(gè)朋友到附近湖邊洗澡，見(jiàn)一人在水中呼救，就奮力將呼救者托上岸邊，溺水者獲救。當(dāng)兩個(gè)朋友準(zhǔn)備將韓磊拉上岸時(shí)，韓磊已經(jīng)不見(jiàn)了，被救者也早已不見(jiàn)了蹤影。韓磊的父母要求民政部門追認(rèn)韓磊為烈士，但嘉祥民政部門告知韓磊父母，被追認(rèn)為烈士要求被救者證明。于是，韓磊的父母開(kāi)始了尋找被救者的行動(dòng)，沈陽(yáng)市的各個(gè)電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)紙都紛紛報(bào)道了此事，但結(jié)果都石沉大海，杳無(wú)音信。結(jié)合材料指出文中的正義行為和非正義行為，并運(yùn)用思想品德知識(shí)說(shuō)明判斷的標(biāo)準(zhǔn)。假如你是被救者，你會(huì)怎樣做？（設(shè)想3種情景）談?wù)勆鲜霾牧蠈?duì)青少年的啟示。六、學(xué)后記 （把學(xué)習(xí)本課之后的反思、疑問(wèn)寫下來(lái)，便于以后的復(fù)習(xí)和提高）第一課（1） 我們向往公平
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 月 日
執(zhí)筆人 張成勛 審稿人 總第 課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、知識(shí)：懂得公平的含義，知道維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性。 2、能力、態(tài)度、價(jià)值觀：樹(shù)立公平意識(shí)，理智地對(duì)待社會(huì)不公平現(xiàn)象，努力維護(hù)社會(huì)公平，積極參與良好的合作。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】：了解公平的基本內(nèi)涵，理解公平對(duì)社會(huì)穩(wěn)定的重要性，知道社會(huì)公平是建設(shè)和諧社會(huì)不可或缺的基本要素。 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】：時(shí)政交流：學(xué)習(xí)過(guò)程：一、了解本單元的整體結(jié)構(gòu)二、自主學(xué)習(xí)、 我最棒！1、什么是公平？（怎樣理解公平？2、為什么要維護(hù)公平？3、社會(huì)公平的表現(xiàn)？4、列舉國(guó)家為實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平而采取的重大舉措。5、維護(hù)社會(huì)公平的意義？6、怎樣維護(hù)社會(huì)公平？三、小組學(xué)習(xí) 合作共贏（小組內(nèi)，組與組之間交流疑難問(wèn)題）四、快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同交流（一）眾說(shuō)紛紜話公平（二）道德法庭辯公平（三）出謀劃策促公平（1）大膽猜想：劉明表哥氣憤之下有可能采取什么方法討回自己的血汗錢　？會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)什么影響呢？（2）出謀劃策：他表哥應(yīng)該采取什么方法討回工錢？ ① 找有關(guān)政府部門幫助解決② “打官司”③ 請(qǐng)求法律援助（四）時(shí)政篇關(guān)注“兩會(huì)”筑公平
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一我來(lái)選擇：1當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)公平成為人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。這是因?yàn)椋? ）①公平才能使弱勢(shì)群體享受到一切權(quán)利 ②公平關(guān)系到每一個(gè)社會(huì)成員的切身利益 ③公平是維系良好合作的重要前提 ④公平有助于社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定 A ① ② ③ B ② ③ ④ C ① ② ④ D ① ③ ④ 2.下面的情況符合公平原則的是（ ） A六年級(jí)（2）班選一名”三好學(xué)生“，經(jīng)班委會(huì)討論確定候選人，然后有全班同學(xué)無(wú)記名投票決定，結(jié)果小峰當(dāng)先 B期終語(yǔ)文考試，小衛(wèi)的成績(jī)被老師少給了5分，可是語(yǔ)文老師說(shuō)凡是6分一下的誤差一律不改 C班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng)，大海和小龍是兩位候選人，小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)先班長(zhǎng)，就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯，最終小龍以優(yōu)勢(shì)當(dāng)先 D一次八年級(jí)籃球賽，裁判誤判一球，八年級(jí)（1）班的參賽人員要求改判，裁判沒(méi)有理睬，結(jié)果八年級(jí)（1）班比賽輸了。3.下列做法符合社會(huì)公平要求的是 ( )①2010年中央財(cái)政擬投入433億元用于促進(jìn)就業(yè) ② 山東省努力推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，提高城鄉(xiāng)居民醫(yī)保補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn) ③山東省濰坊市投入46億元資金改造農(nóng)村住房 ④中學(xué)生小程積極參加體育鍛煉，提高身體素質(zhì) A ① ② ④ B ① ② ③ C ① ③ ④ D ② ③ ④ 五、展示自己，關(guān)注熱點(diǎn) 材料一 新修改的選舉法，改變了原來(lái)城鄉(xiāng)按4∶1的人口比例選舉人大代表，實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表，城鄉(xiāng)居民選舉實(shí)現(xiàn)“同票同權(quán)”。材料二 2009年9月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于開(kāi)展新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式發(fā)布。60歲以后領(lǐng)上養(yǎng)老金，不再只是城鎮(zhèn)居民的“福利”。 材料三 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出：合理配置公共教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜……努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生。（1）請(qǐng)針對(duì)上述每個(gè)材料，分別談?wù)勀銓?duì)公平的具體理解。（3分）（2）綜合上述材料，概括出怎樣才能保障和促進(jìn)社會(huì)公平。（2分） （3）上述舉措都和農(nóng)民、農(nóng)村有關(guān)，這是針對(duì)我國(guó)怎樣的發(fā)展現(xiàn)狀提出的？（1分）這些舉措對(duì)改變這一現(xiàn)狀有什么積極影響？（4分） 六、學(xué)后記 （把學(xué)習(xí)本課之后的反思、疑問(wèn)寫下來(lái)，便于以后的復(fù)習(xí)和提高）六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。第4課（2）切好“蛋糕” 共同富裕
課型 新授 授課時(shí)間 2012年 102.月 日
執(zhí)筆人 趙蘭萍 審稿人 張成勛 總第9課時(shí)
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【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、情感態(tài)度價(jià)值觀：正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本分配制度，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。2、能力：能具體分析實(shí)際情況，提高分析問(wèn)題的能力。 3、知識(shí)：知道社會(huì)主義初級(jí)階段的分配制度；認(rèn)識(shí)到只有誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)才會(huì)受到我國(guó)法律的保護(hù)。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)共同富裕是重難點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】收集關(guān)于父母或親朋好友的收入來(lái)源情況。學(xué)習(xí)過(guò)程：時(shí)政交流：一、自主學(xué)習(xí) 我最棒！閱讀教材P49-52，嘗試獨(dú)立完成下列問(wèn)題，并在課本上做好標(biāo)記。（一）分配制度的新變化1、結(jié)合P49、P50的材料以及收集到的父母、親朋好友的收入來(lái)源情況，完成1—3題。（1）、我國(guó)現(xiàn)階段的分配原則是什么？（2）、我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是什么？這一分配制度是由什么決定的 （3）、實(shí)行我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度的意義是什么？2、自學(xué)檢測(cè) ： 連連看（下列分配結(jié)果是屬于哪種生產(chǎn)要素參與分配的？）多余的錢存到銀行獲得利息 勞動(dòng)廠長(zhǎng)、經(jīng)理、車間主任領(lǐng)得的干部補(bǔ)貼 買股票，獲得股息 資本通過(guò)技術(shù)改造獲得的獎(jiǎng)金 設(shè)立銷售貢獻(xiàn)獎(jiǎng) 技術(shù) 每月工資中的崗位工資、績(jī)效工資、計(jì)件工資 管理 (二)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng) 共同富裕4、怎樣實(shí)現(xiàn)共同富裕 實(shí)現(xiàn)共同富裕的意義是什么？實(shí)現(xiàn)共同富裕對(duì)我們有什么啟示？5、閱讀P51下面的場(chǎng)景，判斷哪些是合法收入？哪些是非法收入？并說(shuō)一說(shuō)在實(shí)現(xiàn)致富的過(guò)程中應(yīng)注意什么？為什么？
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二、小組學(xué)習(xí) 合作共贏小組內(nèi)同學(xué)交流自學(xué)收獲并解決自學(xué)中的困惑。三、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)反饋 不定項(xiàng)選擇題：1、我國(guó)實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。下列對(duì)此理解正確的是（ ）A、有利于調(diào)動(dòng)人們的積極性和創(chuàng)造性B、我國(guó)現(xiàn)行的基本經(jīng)濟(jì)制度取決于現(xiàn)行的分配制度C、有利于促進(jìn)我國(guó)生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕 D、會(huì)使一切勞動(dòng)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，使一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流2、珠江三江州與粵北山區(qū)的經(jīng)濟(jì)差距，已成為制約廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的“瓶頸”，在省政府促動(dòng)下，珠三角企業(yè)紛紛到粵北山區(qū)投資，力求最終實(shí)現(xiàn)共贏。對(duì)此理解正確的是（ ）A、可以促進(jìn)各地同時(shí)富裕、同步富裕 B、有利于縮小地區(qū)之間的差距 C、有利于實(shí)現(xiàn)共同富裕 D、有利于促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 五、能力提升：共同奔向富裕路 10年前，宋作文同南山村簽訂了一份經(jīng)龍口市公證處公證的承包合同，如果兌現(xiàn)這份合同，南山95%以上的資產(chǎn)，恐怕都要?dú)w到宋作文。但南山集團(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)宋作文主動(dòng)放棄了，無(wú)償?shù)亟o了村里和全體群眾。在他的帶動(dòng)下，班子成員個(gè)個(gè)顧大局，講奉獻(xiàn)，走出了一條先富帶后富的新路。 　從1994年到2000年，280戶人家的南山村，陸續(xù)兼并了3個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的8個(gè)窮村，數(shù)百萬(wàn)債務(wù)由南山償還，數(shù)千勞力安排到南山就業(yè)。8個(gè)窮村一夜之間由“小農(nóng)”進(jìn)入“小康”。 南山村人的年度收入分年薪、獎(jiǎng)金、加成、股份四部分。在分配方式上既有個(gè)人按勞分配的工資獎(jiǎng)金收入，又有體現(xiàn)資金、技術(shù)和管理等生產(chǎn)要素的股份分紅收入，還有集體股所體現(xiàn)的福利收入和保障。這種分配創(chuàng)新機(jī)制，既能推動(dòng)勞動(dòng)致富，又可避免兩極分化。 1、從南山村人的收入分配來(lái)看，南山村實(shí)行的是一種什么樣的分配制度？ 2、請(qǐng)你以精煉的語(yǔ)言概括南山村的致富觀，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)解釋。3、為實(shí)現(xiàn)共同富裕，我國(guó)或青島市都采取了哪些措施？（列舉2條）六、學(xué)后記 把你本節(jié)課的收獲與疑惑寫出來(lái)，一起來(lái)分享交流。
友情提示：按勞動(dòng)要素分配：指一般勞動(dòng)者所獲得的工資收入。
按資本要素分配：包括私營(yíng)企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)取得的稅后利潤(rùn)，債權(quán)人取得的利息收入，股息分紅，債券，股票交易收入等。
按技術(shù)要素分配：指科技工作者提供新技術(shù)取得的收入。
按管理要素分配：指企業(yè)的管理人才憑借其管理才能在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的貢獻(xiàn)而參與分配的形式。

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