資源簡介

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第三單元師長情誼
第六課 師生之間
6.2師生交往
1.尊重老師，理解老師，愛戴老師；在師生交往中能夠表現出主動和真誠的態度。2.能夠用實際行動真誠、恰當地向老師表達觀點，能夠理解老師批評背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等對待老師的方法。3.知道“教學相長”的內涵；懂得師生溝通的方法；理解老師表揚與批評的意義。★重點：建立良好的師生關系。★難點：尊重和理解老師。
學習目標
自學導航
如何理解“教學相長”？
怎樣建立教學相長的師生關系？
怎樣正確對待老師的表揚和批評？
怎樣建立亦師亦友的師生關系？
與老師發生矛盾怎么辦？
一、教學相長
思考 ：1.如何理解教學相長？2.怎樣促進教學相長？
3.師生交往的良好狀態（良好的師生關系）4.怎樣建立良好的師生關系？
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”
——《禮記·學記》
教學相長：
現指教和學兩方面互相促進，共同提高。
一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導
另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”
老師
學生
相互陪伴、
相互促進
共同成長
古人云:“教學相長。”教與學是師生相互陪伴、 相互促進、共同成長的過程。一方面,我們的學習離不開老師的引領和指導;另一方面,我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。
1、如何理解教學相長？（含義）
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
我的老師
數學課上，大軍發現，老師對一道數學題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡單。他想：到底要不要跟老師說呢？怎么說呢？終于等到下課鈴響后大軍走向老師，他真誠地和老師交流了自己對那道數學題的見解后，并分享了自己的解法。老師表揚了大軍并完善了那道題的解法。大家都贊揚大軍的表現。
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步
面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流
典例分析
分析材料，談談你的感悟？
真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
①面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
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②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學習的新資源
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
★2、新型的師生關系對我們的要求
2.中學生如何建立教學相長的教學關系？
數學老師批評我上課愛講話，總是開小差。
語文老師表揚我作文寫得好，文筆出彩。
英語老師夸我口語表達流利，但是又說我書寫過于潦草。
我們應該如何對待老師的表揚和批評？
正確對待表揚和批評，理解老師良苦用心
。
3.怎樣正確對待老師的表揚和批評？P67
①學會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內容。
②老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學習和發展；
③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。
④對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上，理解老師的良苦用心。
02
亦師亦友
思考：師生交往的良好狀態是怎樣的啊？
老師上課激情四溢同學聽講睡意全無
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。
4、師生交往的良好狀態是怎樣的？
程門立雪
北宋楊時，在40多歲時與好友游酢一起去向程頤求教，湊巧趕上程頤在屋中打盹兒。楊時便勸告游酢不要驚醒老師，于是兩人靜立門口，等老師醒來。一會兒下起了鵝毛大雪，越下越急，楊時和游酢卻還立在雪中，游酢實在凍得受不了，幾次想叫醒程頤，都被楊時攔住了。直到程頤一覺醒來，門外積雪已有一尺多厚，才赫然發現門外的兩個雪人
尊重老師是中華民族的優良傳統，是我們作為“晚輩”的基本道德修養
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
亦師亦友 暖心師生情
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識學習的指導者，也是我們精神成長的引路人。我們應該主動關心老師、理解老師。
與老師發生矛盾怎么辦：
1）自我反思，冷靜、客觀地分析原因
2）相信善意，多些寬容和理解
3）坦誠相待，注意溝通方式
4）求同存異，主動關心
③學會正確處理與老師發生的矛盾
方法與技能：
師生
相信善意，多些寬容和理解。
坦誠相待，注意溝通方式
求同存異，
主動關心。
自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
與老師發生矛盾怎么辦？
5.如何和老師建立亦師亦友的良好關系
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。
②在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應該主動關心老師、理解老師。
③學會正確處理與老師發生的矛盾
感悟人生
課堂小結
師生交往
教學相長
亦師亦友
師生交往的良好狀態
尊敬老師
理解關心老師
教學相長的含義
教學相長的師生關系對我們的要求
正確對待老師的表揚和批評
1.《禮記學記》中闡述:“是故學然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自強也。故日教學相長也。”其中,對于“教學相長”下列理解不正確的是( )
A.教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程
B.與老師交流互動,也可以促進老師更好地“教”
C.某種意義上學生和老師的角色可以相互轉化
D.“教學相長”和“亦師亦友”完全一樣,沒有區別
D
課堂練習
A
2.“國將興、必貴師而重傅。”千百年來“尊師重教”代代相傳，這是因為( )
①尊重老師是中華民族的優良傳統
②尊敬老師，要尊重老師的勞動和人格
③教師是我們學習的指導者和精神成長的引路人
④尊敬老師是每一個學生必須具備的基本的道德修養
A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3.任教道德與法治學科的李老師經常和學生在網上交流，同學們從李老師那里學到了很多解決心理困惑的方法,李老師也通過同學們的信息反饋改進了教育教學方法,提高了教育教學水平。這說明他們之間形成了的師生關系。( )
①亦師亦友,彼此尊重
②教學相長
③平等相
待,相互促進
④共同成長進步
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
D
4.師生彼此尊重、相互關心、攜手共進，這是師生交往的良好狀態。下列選項符合這一狀態的是( )
A.甲同學敬畏老師,路上遇到老師故意繞道走
B.乙同學性格開朗，經常與老師開玩笑、給老師取綽號
C.丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中遇到的問題
D.丁同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣
C

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