資源簡介

幾分之一
教學目標：
1、使學生結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。
2、會讀寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。
3、結合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結果，獲得積極的情感體驗。使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。
重點與難點：
重點：初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一。
難點：初步理解分數(shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學過程：
一．創(chuàng)設情境：這節(jié)課老師給大家?guī)韮晌恍屡笥眩o他們準備了一些月餅，出示幻燈片。前面的兩個問題，學生拍手表示，只剩下一個月餅時，學生無法拍手表示，引發(fā)學生的思考。
二.引入活動
活動一：探究幾分之一
活動任務：思考“半個月餅用什么數(shù)來表示”
活動流程：
1.自主學習：先獨立閱讀小精靈的話，再以圓形卡片代表月餅，動手折出月餅的一半，最后用斜線描出月餅的一半并思考用什么數(shù)字表示。（溫馨提示：畫直線描出折痕。）
2.小組討論：在小組長的組織下交流自己是怎樣找到和表示月餅的一半的，最后形成小組統(tǒng)一意見。
3.展示分享：一個小組上臺展示并組織其他小組交流意見。
梳理提升：把一個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。
活動二：折一折
活動任務：探究“你還想認識哪些分數(shù)呢？選一個折一折并用畫斜線的方法畫出它的幾分之一。”
活動流程：
1.組內(nèi)交流：組內(nèi)輪流說兩個自己還想認識的分數(shù)。
2.小組合作：在小組長的組織下，先從所交流的分數(shù)中選1到2個，再用紙片折一折，最后用斜線畫出它的幾分之一。
3.展示分享：一個小組前臺展示并組織其他小組交流。
活動三：分數(shù)的讀和寫
活動任務：探索思考“怎樣讀，寫一個分數(shù)”
活動要求：
1.自主學習：自己獨立思考怎樣讀，寫分數(shù)。（溫馨提示：通過思考，弄清楚分數(shù)讀寫應注意哪些問題）
2.小組討論：把自己的想法在小組內(nèi)交流討論，形成小組統(tǒng)一意見。
3.展示分享：一個小組前臺展示并組織其他小組分享。
三、梳理本節(jié)課所學知識點
板書設計
幾分之一
平均分
讀作：二分之一
三分之一寫作：
五：反思
《認識幾分之一》教學反思
“分數(shù)的初步認識”一課是小學階段學習完整數(shù)后，第一次學習分數(shù)，是一堂必不可少的概念課，他為我們以后學習的小數(shù)認識、性質及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本堂課在教學過程中有收獲與失落，也免不了意外和尷尬。這里我就結合本節(jié)課教學談一些自己粗淺的想法：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學基于生活，數(shù)學的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導下，剛上課，我創(chuàng)設了一個十分貼近兒童生活實際的教學情境——分水果。在分水果的過程中，讓學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，強調“平均分”是分數(shù)的本質特征。在這個過程中，學生分水果的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學習一個新的數(shù)的需要，產(chǎn)生了積極探究的情感。
二、注重對分數(shù)含義的理解
分數(shù)的知識是學生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎上進行的教學的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難，在對二分之一含義的理解上，我讓學生自己說這個蘋果的一半是怎么來的，當學生說不出來的時候，適時地加以引導。但由于引導過多，會發(fā)生的問題沒有預設到，沒有讓學生充分發(fā)揮他們的主體作用，導致在活動一出了問題。我應該充分放手讓學生充分的去說二分之一的含義，并讓學生從生活中找出什么還可以用二分之一來表示。通過讓學生地反復的說，可以更好地幫助學生掌握分數(shù)的含義，理解分數(shù)的每個部分所代表的含義。在講二分之一書寫的時候，我還應該注重學生書寫習慣的培養(yǎng)，要求學生畫分數(shù)線的時候用直尺。
此外，本節(jié)課的教學中也有不少不足之處值得反思：
在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。
1.首先是時間觀念不夠強,導致后邊的環(huán)節(jié)沒有更好的實施。在備課的時候沒有考慮到每個環(huán)節(jié)的具體時間，導致這節(jié)課完成的不是很好,小組活動沒有起到真正的效果,主要是在講解二分之一的含義時，和讓學生說生活中還有哪些可以用二分之一來表示，這個環(huán)節(jié)我讓學生反復的說，用時較多。
2.教育機智有待加強。 在認識二分之一的這個環(huán)節(jié)中，我讓學生舉例說說生活中還有什么可以用二分之一來表示，當我把問題拋給學生以后，其實學生還不夠理解。
3.知識的延伸、拓展不夠.比如在教學二分之一的含義的時候，我應該讓學生理解分數(shù)幾分之一并不局限于分母是10以內(nèi)的分數(shù)。或是舉例，比如二十三分之一，也就是把一個物品平均分成了二十三份。進而強化了學生對平均分的份數(shù)的理解。
4.小組活動不充分，沒有起到預期的效果.合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。這節(jié)課我本設計兩個動手的環(huán)節(jié)，一個是折紙折出正方形的四分之一，先讓學生自己折紙、涂色，再在小組中進行交流，感受不同的折紙涂色方法，卻可以得到同一個分數(shù)；說一說四分之一的含義。另一個是用圓形紙創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)。通過學生創(chuàng)造的不同的分數(shù)，進而引到分數(shù)大小的比較。但在課堂上都沒有實施起來。也是這節(jié)課最遺憾的地方。
5.評價語言不夠,我忽視了對學生的夸獎，適當?shù)目洫剷W生的學習興趣有很大的提高，也能給其他學生樹立學習的榜樣，但是我卻忽略了，這是這堂課的一個遺憾。
6.沒有聯(lián)系到生活的分數(shù)。常見物品中的分數(shù)、人體中的分數(shù)、廣告畫面中的分數(shù)。這樣做，有利于學生理解分數(shù)的產(chǎn)生，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，同時也有利于學生聯(lián)系常見的事物,用學生的生活經(jīng)驗來理解分數(shù)的含義，強化應用分數(shù)的意識.
這節(jié)課遺憾的地方很多，如果再講這節(jié)課，我會把這些不足彌補過來，并在環(huán)節(jié)的銜接上仔細斟酌，讓教學的時候環(huán)節(jié)更加的緊湊，讓學生在活動中體會到合作學習的樂趣。
分數(shù)
分數(shù)的讀，寫
產(chǎn)生
分數(shù)的組成及各部分的名稱
幾分之一
表示一個整體的幾分之一
1
3(共33張PPT)
認識幾分之一
2
2
1
1
把1個月餅平均分成2份　　　
一半
一半
每份是這塊月餅的　　
　　
每份
平均分
活動任務：思考“半個月餅用什么數(shù)來表示”
活動流程：
1.自主學習：先獨立閱讀小精靈的話，再以圓形卡片代表月餅，動手折出月餅的一半，最后用斜線描出月餅的一半并思考用什么數(shù)字表示。（溫馨提示：畫直線描出折痕。）
2.小組討論：在小組長的組織下交流自己是怎樣找到和表示月餅的一半的，最后形成小組統(tǒng)一意見。
3.展示分享：一個小組上臺展示并組織其他小組交流意見。
活動一：探究幾分之一
2
1
其中的一份
平均分
平均分成兩份
這個 中，2表示什么？1又表示什么呢？請同桌之間小聲討論。
2
1
讀作：二分之一
把一個整體平均分成幾份，每份就是這個整體的幾分之一。
把一張長方形紙平均分成（ ）份。每份是它的（ )
5
把一張長方形紙平均分成（ ）份。每份是它的（ )
5
幾分之一
像 、 、 這樣的數(shù)，都是分數(shù)。
......
......
......
分子
分數(shù)線
分母
讀作：二分之一
活動二：折一折
活動任務：探究“你還想認識哪些分數(shù)呢？選一個折一折并用畫斜線的方法畫出它的幾分之一。”
活動流程：
1.組內(nèi)交流：組內(nèi)輪流說兩個自己還想認識的分數(shù)。
2.小組合作：在小組長的組織下，先從所交流的分數(shù)中選1到2個，再用紙片折一折，最后用斜線畫出它的幾分之一。
3.展示分享：一個小組前臺展示并組織其他小組交流。
活動三：分數(shù)的讀和寫
活動任務：探索思考“怎樣讀，寫一個分數(shù)”
活動要求：
1.自主學習：自己獨立思考怎樣讀，寫分數(shù)。（溫馨提示：通過思考，弄清楚分數(shù)讀寫應注意哪些問題）
2.小組討論：把自己的想法在小組內(nèi)交流討論，形成小組統(tǒng)一意見。
3.展示分享：一個小組前臺展示并組織其他小組分享。
1
3
讀作：3分之一。
1
3
讀作：3分之一。
1
3
讀作：3分之一。
讀作必須用大寫！！！
讀作：三分之一。
我能行
1
4
1
6
3
5
讀作：
讀作：
讀作：
1
17
1
20
11
1
1
35
7
20
我會寫
（1）“四分之一”寫作：
（2）“七分之一”寫作：
（3）“五分之一”寫作：
（4）“九分之一”寫作：
（5）“十分之一”寫作：
本節(jié)課主要學習內(nèi)容
幾分之一
分數(shù)
產(chǎn)生
分數(shù)的讀，寫
分數(shù)的組成及各部分的名稱
表示一個整體的幾分之一
謝謝大家的耐心聆聽！《認識幾分之一》教學反思
“分數(shù)的初步認識”一課是小學階段學習完整數(shù)后，第一次學習分數(shù)，是一堂必不可少的概念課，他為我們以后學習的小數(shù)認識、性質及分數(shù)的意義等內(nèi)容教學奠定基礎。本堂課在教學過程中有收獲與失落，也免不了意外和尷尬。這里我就結合本節(jié)課教學談一些自己粗淺的想法：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣
數(shù)學基于生活，數(shù)學的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導下，剛上課，我創(chuàng)設了一個十分貼近兒童生活實際的教學情境——分水果。在分水果的過程中，讓學生體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，經(jīng)歷分數(shù)產(chǎn)生的過程，強調“平均分”是分數(shù)的本質特征。在這個過程中，學生分水果的過程中自然而然的產(chǎn)生了要學習一個新的數(shù)的需要，產(chǎn)生了積極探究的情感。
二、注重對分數(shù)含義的理解
分數(shù)的知識是學生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎上進行的教學的，是數(shù)的概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難，在對二分之一含義的理解上，我讓學生自己說這個蘋果的一半是怎么來的，當學生說不出來的時候，適時地加以引導。但由于引導過多，會發(fā)生的問題沒有預設到，沒有讓學生充分發(fā)揮他們的主體作用，導致在活動一出了問題。我應該充分放手讓學生充分的去說二分之一的含義，并讓學生從生活中找出什么還可以用二分之一來表示。通過讓學生地反復的說，可以更好地幫助學生掌握分數(shù)的含義，理解分數(shù)的每個部分所代表的含義。在講二分之一書寫的時候，我還應該注重學生書寫習慣的培養(yǎng)，要求學生畫分數(shù)線的時候用直尺。
此外，本節(jié)課的教學中也有不少不足之處值得反思：
在整個課堂預設時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環(huán)節(jié)還有待完善。
1.首先是時間觀念不夠強,導致后邊的環(huán)節(jié)沒有更好的實施。在備課的時候沒有考慮到每個環(huán)節(jié)的具體時間，導致這節(jié)課完成的不是很好,小組活動沒有起到真正的效果,主要是在講解二分之一的含義時，和讓學生說生活中還有哪些可以用二分之一來表示，這個環(huán)節(jié)我讓學生反復的說，用時較多。
2.教育機智有待加強。 在認識二分之一的這個環(huán)節(jié)中，我讓學生舉例說說生活中還有什么可以用二分之一來表示，當我把問題拋給學生以后，其實學生還不夠理解。
3.知識的延伸、拓展不夠.比如在教學二分之一的含義的時候，我應該讓學生理解分數(shù)幾分之一并不局限于分母是10以內(nèi)的分數(shù)。或是舉例，比如二十三分之一，也就是把一個物品平均分成了二十三份。進而強化了學生對平均分的份數(shù)的理解。
4.小組活動不充分，沒有起到預期的效果.合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式之一。這節(jié)課我本設計兩個動手的環(huán)節(jié)，一個是折紙折出正方形的四分之一，先讓學生自己折紙、涂色，再在小組中進行交流，感受不同的折紙涂色方法，卻可以得到同一個分數(shù)；說一說四分之一的含義。另一個是用圓形紙創(chuàng)造自己喜歡的分數(shù)。通過學生創(chuàng)造的不同的分數(shù)，進而引到分數(shù)大小的比較。但在課堂上都沒有實施起來。也是這節(jié)課最遺憾的地方。
5.評價語言不夠,我忽視了對學生的夸獎，適當?shù)目洫剷W生的學習興趣有很大的提高，也能給其他學生樹立學習的榜樣，但是我卻忽略了，這是這堂課的一個遺憾。
6.沒有聯(lián)系到生活的分數(shù)。常見物品中的分數(shù)、人體中的分數(shù)、廣告畫面中的分數(shù)。這樣做，有利于學生理解分數(shù)的產(chǎn)生，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，同時也有利于學生聯(lián)系常見的事物,用學生的生活經(jīng)驗來理解分數(shù)的含義，強化應用分數(shù)的意識.
這節(jié)課遺憾的地方很多，如果再講這節(jié)課，我會把這些不足彌補過來，并在環(huán)節(jié)的銜接上仔細斟酌，讓教學的時候環(huán)節(jié)更加的緊湊，讓學生在活動中體會到合作學習的樂趣。

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