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(共36張PPT)
三、設計的一般過程（第1、2課時）
本節課教學任務：
任務一：體驗設計的一般過程（上）
任務二：體驗設計的一般過程（下）
三、設計的一般過程（第1、2課時）
公園里有很多大人帶著小朋友玩。孫宇發現很多小朋友在草地、山坡等地玩累了需要休息時，很難在附近找到適合他們坐的椅子有的小朋友直接坐在地上或者石頭上，既不衛生也不健康。由此，孫宇想為小朋友們設計一款在戶外活動時攜帶方便的小凳
討論：
孫宇發現了什么問題？
產生了什么需求？
1.發現與明確問題
三、設計的一般過程（第1、2課時）
我們今天從最簡單的便攜式小凳的設計開始，來了解設計過程的基本環節。
便攜式小凳的設計要求是什么？
三、設計的一般過程（第1課時）
設計必須從調查需求、分析信息、發現與明確需要解決問題開始，提出設計項目，明確設計要求。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
便攜式小凳的設計要求
1.結構簡單、穩固，易于制作.
2.自重輕、體積小，便于攜帶
3.制作成本不高于5元
4.承重不低于25kg
“設計要求”包括的內容有：
⑴ 功能；
⑵ 外形、材料、結構等要求；
⑶ 完成時間、成本等；
⑷ 反映的文化內涵。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
2.制定設計方案
應明確:
a.運用不同的材料、結構可以產生不同的設計方案。
b.任何設計方案都有改進的可能性，好方案決不會僅有一個。
1、收集信息
2、設計分析
3、方案構思
4、方案呈現
5、方案篩選
三、設計的一般過程（第1、2課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
用戶調查
查閱圖書
專家咨詢
瀏覽互聯網
三、設計的一般過程（第1、2課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
（1）收集有關各類凳子的資料
（2）收集各類便攜、折疊等凳子的資料
（3）查閱人機工程學的有關資料
（4）在幼兒園和小學收集凳子的尺寸資料
（5）訪問木工師傅，了解制作凳子的經驗
（6）觀看有關手工生產和機械化生產的音像資料
三、設計的一般過程（第1、2課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
根據設計要求，找出設計需要解決的主要問題，并分析其可能的解決辦法。
如： 對于小凳子要解決材料選擇、結構設計、便 于攜帶等問題，以及提出解決方法
三、設計的一般過程（第1課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
材料
輕質材料
易加工材料
廢舊材料
結構
擴大支撐面
榫接連接
插接連接
便攜
縮小體積
可拆卸式
可折疊式
三、設計的一般過程（第1、2課時）
材料
結構
連接方式
三、設計的一般過程（第1、2課時）
如何在相互牽制的復雜環境中作出選擇
？
權衡利弊
盡可能多的設想
綜合考慮作出選擇
三、設計的一般過程（第1課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
最具挑戰性環節，根據設計要求，大膽構思，挖掘創造潛力，提出多個設想。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
為了使設計想法具體化，一般會用草圖來表示。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
方案A：采用瓦楞紙材料的方案草圖
三、設計的一般過程（第1、2課時）
方案B：采用木板、木棍材料的方案草圖
三、設計的一般過程（第1、2課時）
方案C:采用五夾板材料的方案草圖
三、設計的一般過程（第1、2課時）
方案D:采用其他材料的方案草圖
三、設計的一般過程（第1課時）
1.收集信息
2.設計分析
3.方案構思
4.方案呈現
5.方案篩選
適合批量生產
加工簡便
成本較低
重量合適
足夠牢固
三、設計的一般過程（第1、2課時）
3.制作模型或原型
(1)繪制圖樣（三視圖）
(2)制作模型或者原型(縮小\簡化)
三、設計的一般過程（第1、2課時）
4.測試、評估及優化
（1）測試：
檢驗產品在操作、使用過程中，在結構和技術性能等方面能否達到預定的設計要求。（承重、穩定性）
（2）評估：
對各個方案的結構穩固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面進行評估。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
孫宇等同學為了對不同方案進行比較，根據設計要求分別對C1,C2，C3三個小板凳進行測試。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
三、設計的一般過程（第1、2課時）
（3）優化：
分析測試和評估的具體記錄，同時聽取用戶、專家等的意見進行改正。
（增加結構強度、美化外觀）
三、設計的一般過程（第1、2課時）
更好地使用產品，需要《使用說明書》
三、設計的一般過程（第1、2課時）
編寫產品說明書
正確使用和維護可以使產品更好地滿足人們的需求，并能延長其使用壽命。
三、設計的一般過程（第1、2課時）
便攜式小凳的使用說明書
產品簡介
本產品是一款專門為小朋友外出活動設計的便攜式小凳。
它自重輕，體積小，攜帶方便，拆卸、組裝的方法簡單。
產品構成
中空式凳面，凳腳板（兩塊）。
技術指標
凳子高度：16.5cm
凳子質量：350g
凳子面積：432cm2
使用方法
先將兩塊凳腳板從凳面中取出，然后對準插縫，將它們插
接起來，再將插接好的凳腳板插入凳面的槽縫中，并用手
或其他物體使凳腳板與凳面完全貼緊。
注意事項
(1)使用完畢后，要及時拆卸，將凳腳板放回中空的盒式凳面內
(2)勿將過重的物體(大于42kg)放置在小凳上，以免將凳面彎曲
變形
(3)避免小凳長時間日曬雨淋，以防材料暴裂或受潮
適用范圍
5～9歲的兒童
三、設計的一般過程（第1、2課時）
設計過程示意圖
發現與明確問題
制定設計方案
制作模型或原型
測試、評估及優化
產品的使用和維護
設計是一個動態發展的過程,在設計中有些步驟之間可能出現一定的循環.
三、設計的一般過程（第1、2課時）
學生作品欣賞
三、設計的一般過程（第1、2課時）
學生設計作品
三、設計的一般過程（第1、2課時）
學生設計作品
三、設計的一般過程（第1、2課時）
創意椅子集錦
三、設計的一般過程（第1、2課時）
【素養提升1】小明設計的可折疊臺燈，制作的模型如圖甲所示，經過考慮后，改為如圖乙所示的模型。他現在處于（ ）
A.明確問題階段
B.方案篩選階段
C.評價優化階段
D.維護保養階段
C
對設計方案的改進屬于測試、評價及優化階段
甲
乙
三、設計的一般過程（第1、2課時）
【素養提升2】在設計臺燈的過程中，小明需要對臺燈的各個部分進行設計分析，下列分析不合理的是（ ）
A.臺燈的主要功能是照明，需要選擇質量好的燈泡
B.臺燈燈罩部分主要起美觀作用
C.電源開關方式的選擇要注意是否符合學生的需要
D.設計時要考慮各部分使用何種材料
B
臺燈燈罩主要起到聚集燈光，遮擋燈泡灰塵等作用，美觀是次要作用
三、設計的一般過程（第1、2課時）
【素養提升3】從穩定性和實用性考慮，下列關于小板凳的設計方案中，最好的是（ ）
D
三、設計的一般過程（第1課時）
【素養提升4】在設計的過程中，孫宇等同學用草圖的形式將多個設計想法表達出來，根據設計的一般過程，可判斷孫宇等同學進行的設計步驟是（ ）
A.制作模型
B.設計分析
C.方案構思
D.方案呈現
D
將設計方案具體化的過程屬于方案的呈現

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