資源簡介

(共32張PPT)
6.2 師生交往
部編版道德與法治 七年級上冊
情感、態度和價值觀目標：主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師；愿意與老師交往，積極與老師進行有效的溝通，構建和諧的師生關系。
能力目標：掌握與老師進行有效溝通的方法與技巧；學會正確對待老師的表揚與批評；在日常生活中以實際行動尊重老師。
知識目標：知道師生交往的良好狀態；知道師生交往的意義。
教學目標
教學相長
01
一條刷屏微信：
老師是這個世界上唯一一個與你的孩子沒有血緣關系，卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。
記憶中的老師
在大家熟悉的畫面中，老師扮演著什么角色？
聚焦瞬間
印象深刻的師生交往場景 教師的角色
師生共同參與環保宣傳活動 組織者
為參加學校運動會，老師和運動員一起在 陪伴者
在課堂上老師教我們怎樣讀書 學習的指導者
課后及時復習，遇到難題，獨立思考。思考不出來，請教同學或老師 自學習慣的培養者
相互陪伴
相互促進
共同成長
教學
相長
教學相長
一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導。（學生）
另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。（老師）
收獲平臺
李老師您好：
有些科目偏弱使我很苦惱，我很想通過努力改變現狀。但是每個老師要面對幾十名甚至幾百名學生，很難體察到每個學生的需要。我怎樣做才能得到老師更多的關心和幫助呢？希望您能給我些建議，謝謝！
學生：楊小藝
主動參與
勤學好問
答疑解惑
正確對待老師的引領和指導
①面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
正確對待老師的贊揚和批評
課堂風波
小奇喜歡文學創作，經常拿自己寫的小說請語文老師指導，得到語文老師的肯定和贊揚。在數學課上，小奇偷偷在下面寫小說，被數學老師發現，手稿被沒收，還被狠狠批了一頓……
批評
贊揚
正確對待老師的表揚與批評
①面對老師的引領和指導,主動參與、勤學好問的態度有助于我們與老師相互交流。
②真誠、恰當地向老師表達自己的觀點和見解,既是對老師的積極反饋,也是師生共同學習的新資源;
③與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。
教學相長
主動參與
勤學好問
正確對待
表揚和批評
02
亦師亦友
02
02
02
“師生交往的良好狀態”
我很愛老師，但有時也害怕老師。
我有許多話想和老師說，又不知從何說起。
我希望能和老師成為朋友，又覺得與老師之間有段距離。
師生交往的良好狀態
學生樂于學習，老師寓教于樂，師生彼此尊重、相互關心、攜手共進。
1937年1月，徐特立60歲生日時，毛澤東寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！?br/>習近平說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們交給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮。”
尊重老師是中華民族的優良傳統，
是我們作為“晚輩”的基本道德修養。
心里有師——情感態度
行動報師——言談舉止
溫馨提示：你做到了嗎？
見到老師熱情地打招呼、問好。
老師同我們談話時，認真傾聽。
上課認真聽講，作業認真完成。
上下課，起立向老師致敬。
進入老師辦公室，先敲門。
實話實說
語文課上，同桌傳紙條給他，約他放學后去踢球，但李平立刻把紙條推給了他，并輕聲勸他上課不要傳紙條，可語文老師只看到李平退回紙條，非常嚴厲的批評了他，李平感到既委屈又生氣······
李平可能會怎樣對待老師的誤會？
與老師發生矛盾怎么辦
1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
2、相信善意，多些寬容和理解。
3、坦誠相待，注意溝通方式。
4、求同存異，主動關心。
亦師亦友
彼此尊重
平等相待
關心理解
師生交往
教學相長
亦師亦友
相互陪伴、相互促進、共同成長
彼此尊重、相互關心、攜手共進
主動參與、勤學好問
彼此尊重，是建立良好關系的開始
關心老師、理解老師
正確對待老師的表揚和批評
課堂小結
老師我想對您說……
（說出你的心聲，可以是你對老師感謝的話語，可以是你向老師的承諾，哪怕是只言片語，但要真情實意）
《師生情》
是一截一截的粉筆，染白了您的頭發
是一閃一閃的燭光，照亮了我的步伐
是一個一個的文字，鋪向了理想的彼岸
是一棵一棵的桃李，碩果累累，香飄天下
老師，謝謝您
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