資源簡介

人類的進化
【教學目標】
1．了解人類的進化過程，認識人類的進化過程就是不斷地適應自然環境變化的過程。
2．通過收集、閱讀資料，嘗試推力分析的思維過程。
3．關注一些和人類的進化有關的有趣問題。
【教學重點】
通過資料整理、小組討論等多種形式，了解人類的進化過程。
【教學難點】
有理有據的比較人和動物的不同之處。
【教具準備】
（1）教師準備：有關人類進化的資料、圖片、掛圖；
（2）學生準備：搜集有關人類進化的典型資料。
【教學過程】
一、導入部分
1．觀察1
說一說，下面這些動物中，與人最相近的動物是什么？（出示貓。狗。黑猩猩的圖片）
（如有爭議，可引導學生從直立行走、思維和智商等方面逐一排除，篩選出與人最近的是黑猩猩。）
2．觀察2
比較人與貓。狗。黑猩猩等動物外部特征的不同與相同之處（出示各種動物身體的局部特征）。
（還可以引導學生通過具體的動作體會四肢的不同功能，如：抓拿物品，吃東西等）。
3．記錄
人與貓、狗、黑猩猩等動物相似的外部特征（可包括身體結構、皮毛、五官、活動等）。
二、新課部分
1．研討
討論：人類可能是由哪類動物進化來的？
（引導學生分類整理，分別匯報。如：第1組介紹南方古猿的發現；第2組介紹能人的知識；第3組介紹北京猿人；第4組介紹山頂洞人；第5組介紹其他資料……）
2．分析
出示古猿。能人、直立人、智人、現代人的頭像，討論對人類進化的看法。
3．總結 思考：是哪些外部或內部因素促進了人類的進化過程？
☆畫一畫：試著畫一畫人類進化中的身體構造。
三、總結部分
小結：經過人類的長期研究發現，人類祖先的身體構造和生理特性是不斷地隨環境的改變而變化的。
布置作業：查找資料，研究其他動物的進化知識。
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人類的進化
1、猜猜看：
2、觀察思考：
外 部 特 征
人
狗
貓
猩猩
3、記錄：
有四肢、五官、皮膚、直立行走
有四肢、尾巴、皮毛、爬行奔跑
有四肢、尾巴、皮毛、爬行奔跑
有四肢、尾巴、皮毛、攀爬
閱讀課文并思考：人類可能是由哪類動物進化來的？為什么？
4、人類的進化：
人類由什么動物進化來的？
分組閱讀并討論匯報：
5、人類的進化過程：
1）、人類的進化通常分為哪四個階段？
南方古猿
能人
智人
直立人
2）、分析人類的進化四個階段分別有哪些進步？
直立行走
使用和制造工具
能夠用天然火
大腦發達
產生了語言
生存并改造自然
小結：
6、人類進化的影響因素：
（1）內在因素：直立行走、腦容量、使用工具等。
6、人類進化的影響因素：
（1）外在因素：生存環境、食物。
7、總結：
*人類祖先的身體構造和生理特征是不斷地隨環境的改變而變化的。
*人類的進化過程就是不斷地適應自然環境變化的過程。
南方古猿
能人
智人
直立人
板書：
直立行走
使用和制造工具
能夠用天然火
大腦發達
*人類的進化過程就是不斷地適應自然環境變化的過程。
謝 謝
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1人類的進化大致經歷了幾個階段
2每個階段的人各有什么特點
階段
距今年代
食物
使用工具
腦容量
生活在距今420
生活在距今200
萬~150萬年
萬-150萬年
前,腦容量在
前,腦容量平均
450~530毫升
為680毫升,
之間,能使用
能制造簡單的工
天然工具,但
具(石器)
不能制造工具
是已發現的最
早階段的原始
南方古猿
能人
生活在距今200
生活在距今20
萬~20萬年
萬~1萬年前
前,腦容量可
腦容量平均為
我-8
石
學會了用火
器和骨器,能用
是人類進化最
骨針縫制獸皮衣
關鍵的一個階
入
物,可用標槍和
段
長矛進行狩獵
圖5.2-13人類進化的四個階段
原上
與禁
南方吉
直人
楚特人克羅馬農人人類的進化
【學習目標】
1．科學概念
知道人類的進化過程就是不斷地適應自然環境變化的過程，初步建立人類的進化過程的概念。
2．過程與方法
會運用收集、閱讀資料的方法來認識和了解人類的進化。
3．情感、態度與價值觀：
在課外能積極收集與人類的進化有關的資料，能積極地與同伴一起交流有關人類的進化的信息。
【學習重難點】
重點：建立人類的進化過程的概念。
難點：掌握用資料整理、小組討論等的方法來認識和了解人和動物的不同之處。
【學習過程】
思考導入
觀察圖片，說一說，下面這些動物中，與人最相近的動物是什么？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
比較人與貓、狗、黑猩猩等動物外部特征的不同與相同之處。
2．探究新知（活動二）
討論：人類可能是由哪類動物進化來的？
討論對人類進化的看法。
思考：是哪些外部或內部因素促進了人類的進化過程？
三、展示研討
經過人類的長期研究發現，人類祖先的身體構造和生理特性是不斷地隨環境的改變而變化的。
四、延伸拓展
課后思考題：你還知道哪些動物的進化知識？
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