資源簡介

制作生物生存環(huán)境的模型
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過制作生物生存環(huán)境的模型，進(jìn)一步了解和感受生物與生物的關(guān)系。
2.訓(xùn)練學(xué)生設(shè)計生物模型和動手制作生物模型的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，以及堅持進(jìn)行較長期觀察的毅力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過制作生物生存環(huán)境的模型，進(jìn)一步了解和感受生物與生物的關(guān)系。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，以及堅持進(jìn)行較長期觀察的毅力。
【教學(xué)過程】
一、教學(xué)引入
觀察圖片里呈現(xiàn)的是一個什么樣的環(huán)境？有哪些小動物？有哪些植物？
二、學(xué)習(xí)新課
1.認(rèn)識生物與生物之間，生物與非生物之間的密切關(guān)系。
談話：以蝗蟲為例，分析蝗蟲與它的成長環(huán)境中的其他生物之間關(guān)系。
（蝗蟲吃植物，植物為蝗蟲提供了棲息、產(chǎn)卵、藏匿的地方。）
2.談話：以水稻為例，分析水稻與它的生存環(huán)境之間關(guān)系。
土壤支撐著稻子，使稻子在土壤里治理生長并因受著土壤里面的水分和溶于水的養(yǎng)分，稻子通過吸收陽光進(jìn)行光合作用制造出養(yǎng)料來。稻子的根使土壤不易流失，并能保護(hù)住土壤里的一部分水分。
同學(xué)們你們對生物與環(huán)境的關(guān)系有了哪些認(rèn)識？
3.學(xué)生小組討論
（生物需要一定的棲息環(huán)境。在這個棲息環(huán)境中，他們與生物之間，生物與非生物之間都有著身份密切的聯(lián)系。）
4.調(diào)查研究活動
師：認(rèn)識蟋蟀這種小動物嗎？它的生活環(huán)境是怎樣的？它又與它的生活環(huán)境的各個因素有什么聯(lián)系？
三、檢查之前布置的作業(yè)
查閱蟋蟀的資料。
四、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個生態(tài)環(huán)境的模型
先設(shè)計蟋蟀的生存模型，做模型放在課下。
五、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們對生物與生物之間，生物與非生物之間的關(guān)系有了深刻認(rèn)識，為了進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀的生活習(xí)性和與它的生活環(huán)境之間的關(guān)系，我們還設(shè)計了蟋蟀的生存模型，只有先設(shè)計出你心目中的蟋蟀的生存模型，才能制作出來。 課下多觀察。完善設(shè)計，制作蟋蟀的生存模型。
作業(yè)：制作蟋蟀的生存模型。
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制作生物生存環(huán)境的模型
討論1
以蝗蟲（或青蛙）為例，說明它們與其他生物有什么相互聯(lián)系？
討論2
以水稻（或仙人掌）為例，說明它們和非生物之間有什么相互聯(lián)系？
生物需要一定的棲息環(huán)境。在這個棲息環(huán)境中，生物與生物之間、生物與非生物之間都有著十分密切的聯(lián)系。
調(diào)查
查閱資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人調(diào)查蟋蟀的生活習(xí)性。
記錄1
思考
根據(jù)以上信息，怎樣為蟋蟀設(shè)計和制作一個生存環(huán)境的模型？
活動
1.尋找廢棄的飲料瓶、沙石、土壤、瓦片、水等材料。
2.準(zhǔn)備剪刀、膠條、標(biāo)簽、記錄紙、鉛筆或彩筆等工具與用品。
3.收集種子、菜葉等蟋蟀能吃的食物。
設(shè)計
自己動手(或和其他同學(xué)合作)，為蟋蟀設(shè)計一個生存環(huán)境的模型。
制作
根據(jù)事先的設(shè)計，用準(zhǔn)備的材料，為蟋蟀制作生存環(huán)境的模型。
評價1
展示和交流大家制作的生物生存環(huán)境的模型。
觀察
將蟋蟀放進(jìn)新的生存環(huán)境，觀察它在新的生存環(huán)境里是怎樣活動的？
謝 謝
生物與環(huán)境
8.制作生物生存環(huán)境的模型
討論1
以蝗蟲(或青蛙)為例,說明它們與其他生物有
什么相互聯(lián)系
討論2
以水稻(或仙人掌)為例,說明它們和非生物之
間有什么相互聯(lián)系
生物需要一定的棲息環(huán)境。在這個棲息環(huán)境中,生物與生物之
間、生物與非生物之間都有著十分密切的聯(lián)系
查閱貢料或向有經(jīng)驗(yàn)的人調(diào)查蟋蟀的生活習(xí)性。調(diào)查
門記錄1
根據(jù)以上信息,怎樣為蟋蟀設(shè)計和制作一個
思考生存環(huán)境的模型
制作生物生存環(huán)境的模型
設(shè)計
自己動手(或和
其他同學(xué)合作),為
蟋蟀設(shè)計一個生存
環(huán)境的模型
活動
1.尋找廢棄的飲料瓶、沙石、土壤、瓦片、水等材料。
2.準(zhǔn)備剪刀、膠條、標(biāo)簽、記錄紙、鉛筆或彩筆等工具與用品。
3.收集種子、萊葉等蟋蟀能吃的食物
制作
根據(jù)事先的設(shè)計,用準(zhǔn)備的材料,為蟋蟀制作生存環(huán)境的模型。
放一塊瓦片,
當(dāng)蟋蟀的窩!
評價1展示和交流大家制作的生物生存環(huán)境的模型
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生物與環(huán)境
觀察
將蟋蟀放進(jìn)新的生存環(huán)境,觀察它在新的生
存環(huán)境里是怎樣活動的
蹦起來啦!
用嘴咬豆啦!
擺動觸角啦!
蟋蟀的翅膀
蟋蟀叫啦!
真好聽!
動啦!
32制作生物生存環(huán)境的模型
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．科學(xué)概念
知道生物生存環(huán)境的模型，初步建立生物與生物的關(guān)系的概念。
2．過程與方法
會運(yùn)用制作生物生存環(huán)境的模型的方法來認(rèn)識和了解生物與生物的關(guān)系。
3．情感、態(tài)度與價值觀
在課外能積極收集與有關(guān)生物生存環(huán)境的模型的資料，能積極地與同伴一起交流有關(guān)生物生存環(huán)境的模型的信息。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：建立生物與生物的關(guān)系的概念。
難點(diǎn)：掌握用制作生物生存環(huán)境的模型的方法來認(rèn)識和了解生物與生物的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)過程】
一、思考導(dǎo)入
觀察圖片里呈現(xiàn)的是一個什么樣的環(huán)境？有哪些小動物？有哪些植物？
二、合作探究
1．探究新知（活動一）
認(rèn)識蟋蟀這種小動物嗎？它的生活環(huán)境是怎樣的？它又與它的生活環(huán)境的各個因素有什么聯(lián)系？
2．探究新知（活動二）
設(shè)計制作一個生態(tài)環(huán)境的模型。
先設(shè)計蟋蟀的生存模型，做模型放在課下。
三、展示研討
我們對生物與生物之間，生物與非生物之間的關(guān)系有了深刻認(rèn)識，為了進(jìn)一步認(rèn)識蟋蟀的生活習(xí)性和與它的生活環(huán)境之間的關(guān)系，我們還設(shè)計了蟋蟀的生存模型。
四、延伸拓展
課后思考題：制作蟋蟀的生存模型。
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