資源簡介

美麗文字 民族瑰寶（第2課時）
一、教材分析
本課選自五上第四單元“驕人祖先 燦爛文化”第8課《美麗文字 民族瑰寶》。本課是第2課時，內容是第三四板塊——意蘊雋永的漢字、影響深遠的漢字。本課時是在學生基本了解漢字豐富、古老、優美的基礎上，進一步深入學習漢字形體和傳統文化的關系，同時了解漢字對中國周邊地區的文化產生了深遠影響，并在當今信息化時代釋放出新的活力。
學情分析
經過第1課時的學習，學生已經了解中國豐富多樣、古老而優美的漢字。在此基礎上，學生需進一步學習。一方面，學生要明白每個漢字都有豐富寓意，有些漢字反映了中華民族的傳統美德和道德觀念，另一方面，學生要知道漢字對很多國家和地區產生了深遠的影響，而在當今信息化時代也釋放出了新的活力。作為中華兒女，我們要了解漢字，進而珍視我們的寶貴文化，既為中華民族擁有優秀、燦爛的文化而自豪，更要傳承發揚。
三、教學目標
觀察、分析、感受漢字獨有的寓意，知道漢字形體與表達意義的關系，體味其中蘊含的傳統道德觀念和古代文化信息。
了解漢字對中國周邊國家和地區的文化和文字產生了深遠的影響。
從世界文化多元化和現代化社會全球化的角度，重新審視漢字，懂得珍視、傳承祖國的優秀傳統文化。
四、教學重難點
重點：引導學生知道漢字熔鑄著祖先的智慧和靈感，明白漢字形體和表達意義的關系，體味其中的中華傳統文化。
難點：引導學生從世界文化多元化和現代社會全球化的角度，重新認識漢字，珍視漢字，傳承和發展漢字。
五、教學方式
游戲探究、情景模擬、小組討論、合作交流、自主探究。
六、教學資源
PPT、圖片、視頻、資料。
七、教學過程
（一）游戲導入：猜燈謎
設置情境，猜燈謎。回顧舊知，引入新知。
活動一：探美德
探究，交流分享。（孝、信、友、李等等）
提問、思考：你發現了什么？
小結1：是啊，我們的漢字是表意文字，這就使它與中華文化的眾多元素相互融通。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統的思想觀念。
“德”字解釋。
小結2：這就是我們中華民族傳統的道德觀念，我們的祖先將他們的智慧，凝練到了漢字當中。
布置階段探究任務。
活動二：品文化
觀察、分析“鑒”字。
布置階段探究任務。
小結、過渡：這就是我們的漢字，它凝聚了先人的智慧和靈感，充分體現了中華民族偉大的創造力。其實，漢字，不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財富。
活動三：知影響
瑞典作家林西莉故事引入，了解漢字的影響力。
了解漢字很早以前傳入許多國家，了解“漢字文化圈”。
聽《中國話》，看圖片，了解漢字對世界文化的影響。
小結：正是有了漢字，不同語言、不同地區、不同文化的人有了共同的話題。漢字，對促進中國與漢字文化圈的國家和地區的經濟、文化交流發揮了重要作用。
活動四：煥生機
了解王選的漢字激光照排系統，了解漢字在信息時代的發展。
看08奧運會開幕式“和”字演變，了解科技和漢字的融合。
深圳小學生表達對漢字的熱愛。（手抄報、小品）
小結過渡：隨著中國文化在海外的影響日益增強，漢字將在中華民族偉大復興的進程中扮演更加重要的角色。
聽習近平主席語錄。
小結鼓舞：希望同學們也和大家一起，好好學習祖國文字，為傳承祖國的優秀文化而努力。
任務超市
任選其中一個任務，課后繼續探究。
1、說一說：和父母、朋友分享今天學到的漢字。
2、讀一讀：萬獻初《說文解字十二講》，林西莉《漢字王國》。
3、想一想：隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發出怎樣的活力？
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共46張PPT)
道德與法治五年級上冊
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美麗文字 民族瑰寶
（第2課時）
猜
燈
謎
謎底：虎
猜
燈
謎
謎底：手
猜
燈
謎
謎底：鳥
猜
燈
謎
你發現了什么
活動一：探美德
活動一：探美德
活動一：探美德
言而有信
活動一：探美德
友，就是兩只手（又，是手的初文）合在一起，如同今人握手表示友好。金文或寫作 ，兩手之下加“甘”，表示同甘共苦。“友”字，反映出中華民族倡導的人與人之間要互相幫助的道德觀念。
活動一：探美德
活動一：探美德
善
忠
活動一：探美德
你發現了什么
漢字是表意文字，這使得它與中華文化的眾多元素相互融通。從漢字的形體中，我們往往可以體味出中華民族傳統的思想觀念。
表示四通八達的道路，就是后來行走的“行”古字。
是在人的眼睛上面畫一豎線，表示人在走路時緊盯前方，目不斜視。這就是后來正直的“直”字。
活動一：探美德
行
直
查閱資料，找一找還有哪些漢字體現了中華民族的傳統道德觀念呢？
探究任務
活動二：品文化
活動二：品文化
猜一猜
說文解字
在青銅鏡產生之前，古人是用盆里的水來充當鏡子的，因為靜止的水面可以照出人影。這樣的“水鏡”在甲骨文中就有形象的記錄，寫作x或g，像一個人俯身對著一盆水照自己的樣子。這就是后來的“監”字，繁體字寫作“監”，左上角的“臣”表示人的眼睛，右上角的部分表示人的身體，下邊的“皿”就是盛水的器皿。人們掌握青銅冶煉技術以后，出現了銅鏡。為了反映鏡子制作材料的變化，古人在“監”的左邊加上“金”字旁，于是有了“鎰”字，也就是現在的“鑒”字的異體字。
活動二：品文化
搜集一個漢字的故事，與同學交流，并說一說自己的體會。
探究任務
漢字不僅是維系中華文明的重要紐帶，也是世界人民共同的財富。
活動三：知影響
活動三：知影響
日本
活動三：知影響
越南
活動三：知影響
朝鮮半島、韓國
新加坡
漢語在新加坡是官方語言之一
1000多年前日本高僧空海的書法作品《風信帖》(局部)
漢字在越南
越南在相當長的歷史時期里并用越南語和漢語兩種語言，并把漢語和漢字作為正式的官方語言和文字。現代越南語仍然使用著大量漢語借詞。
漢字在朝鮮半島
公元1世紀，朝鮮半島就出現了用漢字記錄的地名、國名。在其后相當長的歷史時期內，漢字都是朝鮮半島的官方文字。
漢字在日本
漢字是隨著漢語文獻一起大規模傳入日本的。最早傳入日本的漢語文獻有《論語》，傳入的時間是在公元3世紀前后。日本的漢字教育有兩大內容，一是識字，二是書法。日本人認為書法是心靈的圖畫，是體現自我內心世界的方式。
閱 讀 角
公元1世紀
公元3世紀
相當長的歷史時期
活動三：知影響
漢字文化圈
美國人口學研究專家認為，在開發兒童智力方面，漢字具有西方拼音文學無可比擬的優越性。
1997年，美國費城一位名叫米尼的少年因腦外傷患了失語癥，嘗試過無數藥方，均無起色。費城的心理學家采用全新的醫療方案：教米尼漢字，接著學漢語。試驗十分順利，很有成效。米尼說：“我以前只看英語，一個字也念不出來。現在好了，我不借拐杖（漢字）也可以讀出來。我真感謝漢字，感謝中國！”
在日本京都漢字博物館10米高的漢字塔，展示了5萬個漢字，每年12月12日評選出一個年度漢字，已成慣例。
想學中文的人越來越多，世界出現漢語熱。
漢字，對促進中國與漢字文化圈的國家和地區的經濟、文化交流發揮了重要作用。
活動四：煥生機
活動四：煥生機
閱讀角
王選與漢字激光照排系統
你發現了嗎？無論是我們的課本，還是各種課外讀物，都越來越精美，圖文并茂，版式生動，這些都得益于王選教授（2001年度國家最高科學技術獎獲得者）研制的漢字激光照排系統。直到20世紀80年代，中國大多數印刷廠采用的還是鉛字印刷技術，與宋代
王選
的活字印刷沒有本質區別。漢字激光照排系統的應用，使中國的印刷業徹底告別了“鉛與火”的時代，用“光與電”續寫漢字的輝煌，也為信息時代漢字和中華民族文化的傳播與發展創造了條件。
活動四：煥生機
活動四：煥生機
活動四：煥生機
隨著中國文化在海外的影響日益增強，漢字將在中華民族偉大復興的進程中扮演更加重要的角色。
美麗文字，民族瑰寶
甲骨文是迄今為止中國發現的年代最早的成熟文字系統，是漢字的源頭和中華優秀傳統文化的根脈，值得倍加珍視、更好傳承發展。
——習近平
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1、說一說：和父母、朋友分享今天學到的漢字。
2、讀一讀：萬獻初《說文解字十二講》，林西莉《漢字王國》。
3、想一想：隨著科技的進步，古老的漢字還會煥發出怎樣的活力？
任選一個
美麗文字，民族瑰寶

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