資源簡介

得分記錄表
我們是（ ）組，我們組的總得分是（ ）。
第一位
第二位
第三位
第四位
第五位
第六位
第七位
第八位
第九位
第十位
...
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特此聲明!
深圳市二一教育股份有限公司(共21張PPT)
道德與法治四年級上冊
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健康看電視
—眼睛的抗議書
一、說一說
在我們的身邊都有哪些常見的電視節目呀？
小豬佩奇
瘋狂動物城
熊出沒
奧運會
快樂大本營
二、案例分析
小眼睛怎么了？
小眼睛的抗議書
四年級的時候，我開始對電視上癮。我在電視中非常開心，那么多好看的動畫片，還有我最最喜歡的明星，真的覺得好夢幻啊，那一刻我會感到特別滿足，好像自己離他們很近。電視里有很多我從來沒見過的東西，從來沒聽說過的好玩的事兒，還可以用電視連接網絡打游戲通關，真是太爽了，看多久我都不嫌煩。
可是現在，我整天都想入非非，注意力不集中。上課時，總想看電視里的世界，無法專心聽講。回到家里，一看就是好幾個小時，雖然我的眼睛發出了抗議，真的不舒服很痛很酸，但是我還是控制不住自己，根本不愿意停下來，最近學習成績急速下滑，對生活中的人和事都提不起興趣，我也很難受啊。
討論與分享：
你認為看電視有哪些好處和危害呢？
請小組一起討論和分享一下.
并在學習單上寫下看電視的好處和危害。
三、天才小辯手
辯 論
辯論題目：
看電視
優點大于缺點OR優點小于缺點？
辯論契約
1、別人發言時請認真傾聽
2、不可以隨意打斷發言
3、有異議時請舉手示意老師
簽名：
分組
設置計分員、計時員和監督員。
辯論前準備
得分規則
1、成功說明自己觀點＋10分，成功反駁對方觀點＋10分。最后，得分最多方為獲勝組。
2、無效觀點不得分，重復觀點也不得分。
扣分規則
同學發言時，其他組一定保持安靜，否則所在組整體 -10分。
小組討論總結：
教師歸納總結：
電視節目雖然絢麗多彩，但現實生活更加精彩。我們要合理安排好看電視、戶外活動、學習、做家務等時間，在良好的生活習慣下健康成長。
有電視依賴癥的同學回家后就和家人制訂一份“看電視的約定”吧！或者可以自己制訂一份約定。
課后作業7健康看電視--眼睛的抗議書
一、設計依據：
本課依據《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題一“我的健康成長”主題五“我們的國家”第8條“知道現代通信的種類和方式，體會現代傳媒，尤其是電視與人們生活的關系。要求學生在有效獲取信息的同時，增強對信息的辨別能力，做到正確認識電視節目的內容，學會自覺抵制電視帶來的弊處，做到健康看電視。
身處信息化時代，電視作為報紙、廣播、電視等四大媒體之一，正以驚人的速度和力量改變著人類的時空觀念、交往方式、思維方式和生活方式。小學四年級學生正是電視的主力軍，他們借助電視可以便捷的傳遞信息、獲取新聞、購物聊天等。
四年級的學生處于從中年級向高年級的關鍵過渡期，他們經過前三年課程的學習，對電視等新媒介接受較快、依賴度高，再加上自制力雖形成但不持久，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力。故本課《健康看電視—眼睛的抗議書》旨在培養學生思辨能力，引導學生辯證認識電視帶給人的雙重影響，從而形成正確的電視認知。
二、教學目標：
知識與能力：懂得分析看電視的利與弊，提高思考問題和辨別問題的能力。
過程與方法：通過小組合作討論和辯論的形式，體會和感受電視帶給人的雙重影響。
情感態度價值觀：學會客觀看待電視的利與弊，從而形成正確的電視認知，提高學生的新媒介素養。
三、教學重難點：
教學重點：懂得分析看電視的利與弊，體會和感受電視帶給人的雙重影響。
教學難點：學會客觀看待電視的利與弊，形成正確的電視認知。
四、教學法：談話法、講授法、問答法、啟發式小組討論法等。
五、教學準備：多媒體課件、翻頁筆、卡紙課件、辯論計分牌，計分和計時掛牌、道法學習卡、辯論契約表等。
六、教學過程：
教 學 過 程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前導入 一、課程導入：（3分鐘） 談話導入：同學們，上節課我們開展了最喜愛的電視節目小調查，發現幾乎每個同學都接觸過電視，我們一起走進了電視這個虛擬、神奇的世界，說到電視，大家最先想到什么？那請問大家，在我們身邊都有哪些熟悉的電視節目呀？（出示圖片：各類動畫片、非常6+1、體育節目等）好的，那今天我們就來聊聊電視的那些事兒。 學生認真回想上節課的一些內容，配合老師的提問。 運用談話法導出學生經驗，導入主題，激發學生學習興趣。
新課講授 二、課程開展（10分鐘） 教師：我發現只要一分享電視的節目，大家都很興奮，都很有表達欲望，是啊，電視的確在吸引著越來越多的人。 主題案例討論：小眼睛的抗議書（10分鐘） 教師：有一個小伙伴，她的名字叫小眼睛，她和你們差不多大。她非常喜歡看電視，但是最近她有了一些困惑,我們一起來看看她發生了什么事呢？哪位同學可以幫老師讀一下這個例子？ 教師：以四人為小組進行討論，第七列的同學前后桌進行討論，請討論一下電視帶給了她哪些好處？同時又給她造成了哪些傷害呢？ 討論過后，請逐條寫在學習卡上。 （預設：好處：心情好，學習知識...傷害：影響學習、一看就是好幾個小時，完全沉迷停不下來，影響視力和精神等...） 小結過渡：那既然看電視有優點又有缺點，那你認為看電視到底是優點大于缺點OR優點小于缺點呢？那下面我們就來以辯論的形式討論一下這個問題吧（ppt和黑板同時出示題目。） 三、課程深入：（25分鐘） 主題活動：天才小辯手 教師：現在請聽老師的規則和要求： （1）簽訂辯論契約 ①別人發言時請認真傾聽。 ②不可以隨意打斷發言。 ③有異議時請舉手示意老師。 師：如果你確定可以遵守契約，那么請認真的在辯論契約上工整的簽名，記住，這是一份約定，不可以打破的約定。（強調） （2）分組 我們以列為單位共分為7個小組。 設置計分員、計時員和紀律監督員 ①請每列第一個同學擔任所在組計分員（佩戴計分吊牌，轉動椅子，面向本組同學），負責記分（使用記分牌）。為了公平起見，計分員將與一名老師一起在黑板上同步記錄得分。 ②設置1名計時員負責計時（佩戴計時吊牌），每個人的發言不得超過1分鐘，過時提醒。 ③設置1名紀律監督員，負責監督紀律問題。 （4）得分原則 ①成功說明自己觀點＋10分，成功反駁對方觀點＋10分。最后，得分最多方為獲勝組。 ②無效觀點不得分，重復觀點也不得分。 （強調：大家一起監督計分情況） （5）扣分原則 其他人發言時，其他組一定保持安靜，否則所在組-10分。（多次強調） （6）注意事項 ①請舉手發言，每個人發言不超過1分鐘，請計時員嚴格控制時間。 ②兩方交替發言，指定正方優點大于缺點那方先開始。 ③請先闡明自己的觀點，請以我認為玩電視優點大于缺點或者缺點大于優點，原因是...的模式開始。 ④觀點大量輸出后（5-7分鐘后），開始自由辯論環節，全場同學可以任意反駁其他人的觀點或修正補充自己或其他人的觀點。 師：請發揮小組的力量努力為你們小組爭得榮譽。 教師在黑板上總結梳理兩方觀點。 （正方：反方: 貼紙+補充寫上去） 預設： 正方：看電視優點大于缺點。 觀點1：幫助放松身心，更好的學習，獲得更好的心情。 觀點2：電視非常有趣，還有很多智力挑戰節目，可以學習到很多有用的知識。 觀點3：和伙伴們分享游戲心得，擁有了更多共同話題。 觀點4：特別刺激，特別有趣，但我不會沉迷和上癮。 預設： 反方：看電視優點小于缺點。 觀點1：耽誤學習成績，無法專心聽講。 觀點2：每天想入非非，精神不振。 觀點3：容易眼睛近視，損害健康。 觀點4：浪費時間和精神。 （7）統計各組得分情況，選出獲勝組。 四、課堂總結與分享（3分鐘） 1、教師總結梳理（2分鐘） 教師：黑板上都是同學們智慧的結晶，我們一起幫小眼睛同學來梳理一下，教師提煉黑板上同學們的觀點（用不同顏色的粉筆勾畫）。 2、教師小結：我們通過辯論發現看電視既有優點又有缺點。當我們在一定程度上控制好玩看電視的尺度時（比如控制好時間等），我們就可以享受電視帶給我們的好處，而正如大家所說，當我們沉迷電視時，我們就會受到電視帶給我們的傷害。我們要正確的認識電視，學會辯證思考，要合理利用電視，這樣我們才能真正成為電視的小主人。（1分鐘） 3、最后，請同學們把道法課本翻到第七課，今天我們所講的內容全部都在道法課本上，請大家快速瀏覽閱讀課本，對今天的知識進行復習和鞏固。（2分鐘） 學生從身邊真實的案例入手，對案例進行閱讀和分析，對情境進行小組合作解讀。 學生積極思考，電視的利與弊都有哪些。 簽訂辯論契約，領會辯論賽規則和要求。 學生積極發表觀點和看法，體驗唇槍舌戰的思辨帶來的客觀體驗。 學生認真聽老師的梳理和總結 從學生們的先前經驗入手，通過提問設疑引出學生對電視優點與缺點的看法。 通過小組討論形式進行案例分析，引導學生梳理看電視的優點和缺點。 通過辯論的形式，讓學生對電視的利與弊有進一步的思考，學會辯證看待電視。 培養學生的思辨能力，引導學生在情感上正確認識電視，形成良好的電視認知。 總結全場，梳理電視的優缺點，引導學生辯證看待電視，形成正確的電視認知。
七、課后作業：
有電視依賴癥的同學回家后就和家人制訂一份“看電視的約定”吧或者可以自己制訂一份約定。
八、板書設計：
健康看電視
看電視優點大于缺點 OR 看電視優點小于缺點 觀點1： 觀點1：
觀點2 ： 觀點2：
觀點3 ： 觀點3：
九、教學反思：
1、紀律問題應課前就多次嚴肅闡明，堅定且有力。
2、小結和過渡部分需要進一步優化和潤色。
3、規則應該盡可能簡短和清晰，避免歧義，多次和學生確認對于規則是否清晰，給足夠的答疑提問時間。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)辯論契約
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（2）不可以隨意打斷發言。
（3）有異議時請舉手示意老師。
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