資源簡(jiǎn)介

(共107張PPT)
浙江省通用技術(shù)近五次
高考試卷分析及復(fù)習(xí)策略
常山一中 饒正海
一、試卷結(jié)構(gòu)分析
試卷總共27題，共8頁，滿分值共100分，其中必修一約53分，必修二約47分。全卷共分兩卷，第Ⅰ卷選擇題20題，共40分，占40%，第Ⅱ卷主觀題7題，共60分，占60%。
二、浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
一． 技 術(shù) 及 其 性 質(zhì) 技術(shù)與人1 23 1 利用技術(shù)解放人
技術(shù)與自然2 1 2 低碳經(jīng)濟(jì) 1 2 “蛟龍?zhí)枴迸c自然關(guān)系 1 2 1升車的設(shè)計(jì)與環(huán)保 1 2 利用技術(shù)發(fā)展新能源 1 2 高溫煤氣循環(huán)利用
技術(shù)的性質(zhì)1 3 2 口香糖污漬清除器
人機(jī)關(guān)系含義1 2 2 椅子座面的人機(jī)關(guān)系 2 2 容量可調(diào)的勺子（目標(biāo)）
人機(jī)關(guān)系目標(biāo)2 24 6 武廣高鐵評(píng)價(jià) 23 6 立體快巴評(píng)價(jià) 23 6 兒童安全座椅評(píng)價(jià) 23 3 自動(dòng)鋪磚機(jī)評(píng)價(jià) 22 4 恒溫燃?xì)鉄崴髟u(píng)價(jià)
人機(jī)關(guān)系實(shí)現(xiàn)1 2 2 世博會(huì)機(jī)器人 2 2 汽車反光條 2 2 盲人閱讀器
分值 10 10 10 8 10
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
二． 設(shè) 計(jì) 的 過 程 設(shè)計(jì)分析三要素2 4 2 筆記本電腦桌設(shè)計(jì) 4 2 山核桃碎殼機(jī)設(shè)計(jì) 4 2 簡(jiǎn)易開瓶器設(shè)計(jì) 3 2 樓道自動(dòng)照明裝置設(shè)計(jì) 12 2 毛巾架方案選擇
材料與標(biāo)準(zhǔn)件1 5 2 連接方式中材料選擇
一般原則2 3 2 帶手把的碗 3 2 LED臺(tái)燈的評(píng)價(jià) 3 2 一般原則的選擇 4、 2 原則選擇 4 2 太陽能路燈
23 2 原則選擇 22 2 原則選擇
零件加工工藝0 22 6 加工方頭和孔 22 6 加工方形鋼板連接
常用工具設(shè)備的選擇與使用2 6 2 攻絲的加工工具 22 3 金工工具選擇 9 2 金工工具選擇
6 2 木工工具選擇
工藝選擇操作2 5 2 薄鐵板加工事項(xiàng) 7 2 金屬小掛件的加工 10 2 加工工藝選擇 6 2 銼削工藝
分值 12 14 11 10 8
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
三．設(shè) 計(jì) 的 交 流（技術(shù)語言） 常見技術(shù)圖樣 7 2 電子線路圖
三視圖識(shí)讀 6 2 形狀判斷 9 2 主視圖判斷 8 2 三視圖識(shí)讀 7 2 三視圖識(shí)讀 7 2 繪制主視圖判斷
8 2 俯視圖判斷
三視圖繪制 21 6 補(bǔ)線 21 6 補(bǔ)線 21 6 補(bǔ)線 21 6 補(bǔ)線 21 6 補(bǔ)線
簡(jiǎn)單草圖繪制 27 7 繪制設(shè)計(jì)草圖 27 7 繪制設(shè)計(jì)草圖 27 7 繪制設(shè)計(jì)草圖 27 7 繪制設(shè)計(jì)草圖 27 7 繪制設(shè)計(jì)草圖
尺寸標(biāo)注 27 3 設(shè)計(jì)草圖標(biāo)注尺寸 27 3 設(shè)計(jì)草圖標(biāo)注尺寸 27 3 設(shè)計(jì)草圖標(biāo)注尺寸 27 3 設(shè)計(jì)草圖標(biāo)注尺寸 27 3 設(shè)計(jì)草圖標(biāo)注尺寸
8 2 尺寸標(biāo)注正確性判斷 9 2 尺寸標(biāo)注正確性判斷 8 2 尺寸標(biāo)注正確性判斷 8 2 尺寸標(biāo)注正確性判斷
分值 22 20 20 20 20
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
四． 設(shè) 計(jì) 的 評(píng) 價(jià) 技術(shù)試驗(yàn)方法1
簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)2 10 2 搖椅搖擺范圍測(cè)試 10 2 微型風(fēng)扇性能測(cè)試 10 2 臺(tái)燈技術(shù)試驗(yàn)選擇 5 2 保溫杯性能試驗(yàn) 9 2 木質(zhì)地板硬度試驗(yàn)
26 8 起重機(jī)穩(wěn)定性測(cè)試 26 8 雙人秋千穩(wěn)定強(qiáng)度測(cè)試 26 8 橋梁模型穩(wěn)定強(qiáng)度測(cè)試 26 8 跨欄架穩(wěn)定性試驗(yàn) 26 8 顯示器支架穩(wěn)定強(qiáng)度試驗(yàn)
技術(shù)試驗(yàn)報(bào)告2
過程評(píng)價(jià)1
最終產(chǎn)品評(píng)價(jià)2 9 2 餐具架的評(píng)價(jià) 5 2 電腦桌椅的評(píng)價(jià) 7 2 帽檐上的照明燈 6 2 復(fù)讀機(jī)的評(píng)價(jià) 5 2 兒童跳高架
10 2 食品保鮮盒
分值 12 12 12 12 14
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
五． 結(jié) 構(gòu) 與 設(shè) 計(jì) 含義與類型1 13 2 殼體結(jié)構(gòu)判斷
受力形式1 13 2 路燈的吊桿與立柱受力 13 2 樣沖錘頭錘柄的受力 11 2 手動(dòng)抽水機(jī)活塞桿受力
強(qiáng)度2 12 2 鉸連接 11 2 小凳強(qiáng)度試驗(yàn) 12 2 鉸連接 11 2 鉚連接 23 2 內(nèi)燃機(jī)裝配中連接方式
13 2 書報(bào)架連接方式 26 2 提高支撐臂強(qiáng)度措施
26 2 提高橋梁強(qiáng)度措施
22 1 鉸連接
26 2 提高雙人秋千強(qiáng)度措施
穩(wěn)定性2 11 2 欹器穩(wěn)定性分析 12 2 輪椅穩(wěn)定性措施 11 2 人字梯穩(wěn)定性措施 12 2 叉車穩(wěn)定性措施 13 2 移動(dòng)腳手架穩(wěn)定性措施
26 4 提高起重機(jī)穩(wěn)定性措施 26 2 雙人秋千穩(wěn)定性措施 26 2 提高模型梁穩(wěn)定性措施 26 4 提高跨欄架穩(wěn)定性措施 26 2 提高支架穩(wěn)定性措施
設(shè)計(jì)方案與功能 27 8 多功能廚房用具架 27 8 簡(jiǎn)易小書架 27 8 多功能整理柜 27 8 多功能支架 27 8 墻壁上的兒童餐桌
欣賞
分值 18 18 18 19 18
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
六． 流 程 與 設(shè) 計(jì) 含義與意義1 15 2 線路檢修流程分析 14 2 產(chǎn)品開發(fā)流程的意見
時(shí)序與環(huán)節(jié)1 15 2 自動(dòng)售票機(jī)售票流程 22 2 小車轉(zhuǎn)向輪裝配時(shí)序 14 2 汽車保養(yǎng)流程
加工流程識(shí)讀與繪制補(bǔ)全2 14 2 加工螺紋孔 15 2 U型螺栓螺母加工 14 2 連接片加工 15 2 樣沖加工 23 4 內(nèi)燃機(jī)活塞與連桿裝配
22 3 連接片加工 22 3 小車轉(zhuǎn)向輪裝配
流程優(yōu)化主要內(nèi)容1 14 2 現(xiàn)代物流模式優(yōu)化 15 2 高速公路不停車收費(fèi)系統(tǒng)優(yōu)化
簡(jiǎn)單流程的優(yōu)化2
分值 4 4 7 9 8
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
七． 系 統(tǒng) 與 設(shè) 計(jì) 系統(tǒng)含義及劃分1 16 2 自行車傳動(dòng)子系統(tǒng)構(gòu)成 17 2 家庭用電系統(tǒng)劃分
24 5 家用電飯鍋組成 24 6 停車收費(fèi)系統(tǒng)組成 24 4 家庭安全報(bào)警系統(tǒng)組成
基本特性2 16 2 “陽光谷”系統(tǒng) 24 1 家用電飯鍋的老化 16 2 “7.23”動(dòng)車事故 16 2 四輪驅(qū)動(dòng)越野車適應(yīng)性
24 2 家庭報(bào)警系統(tǒng)探測(cè)器
分析及主要原則2 16 2 樓房倒塌分析 17 2 帶照明功能雨傘分析
簡(jiǎn)單系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化方案2 23 6 中國館優(yōu)化措施 24 6 新能源實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
影響優(yōu)化的因素及措施1 17 2 舟山跨海大橋優(yōu)化 17 2 滬杭高速的優(yōu)化措施 17 2 建筑系統(tǒng)的節(jié)能措施
分值 10 10 10 10 10
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布
主題 考試內(nèi)容及要求 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值 題號(hào) 分值
八．控 制 與 設(shè) 計(jì) 含義1
手段與應(yīng)用1 18 2 雙缸洗衣機(jī)∕手段 18 2 嬰幼兒耳測(cè)溫器∕手段 18 2 電水壺保溫系統(tǒng)∕手段 18 2 太陽能飯盒溫度∕手段
開環(huán)控制系統(tǒng)組成2 19 2 自動(dòng)取湯機(jī)器件選擇 19 2 垃圾控制系統(tǒng)判斷 18 2 感應(yīng)水龍頭組成判斷
19 2 拉線定時(shí)臺(tái)燈組成判斷
閉環(huán)控制系統(tǒng)組成2 19 2 電熱水器溫度控制系統(tǒng)
控制系統(tǒng)方框圖2 25 6 高層樓房自動(dòng)穩(wěn)壓供水系統(tǒng) 25 6 農(nóng)業(yè)灌溉控制系統(tǒng) 25 6 汽車定速巡航控制系統(tǒng) 25 6 數(shù)控機(jī)床的位置控制系統(tǒng) 25 6 風(fēng)力發(fā)電機(jī)風(fēng)輪方向的控制系統(tǒng)
干擾因素 19 2 監(jiān)控?cái)z像系統(tǒng) 20 2 恒溫式燃?xì)鉄崴?br/>功能模擬與黑箱 20 2 智能機(jī)器人 20 2 醫(yī)療診斷 20 2 工程師聽診故障 20 2 各類故障的診斷
分值 12 12 12 12 12
浙江省近5次高考考點(diǎn)內(nèi)容、分值分布匯總
分值
主題 2010年3月 2010年9月 2011年3月 2011年9月 2012年3月
技術(shù)及其性質(zhì) 10 10 10 8 10
設(shè)計(jì)的過程 12 14 11 10 8
設(shè)計(jì)的交流 22 20 20 20 20
設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) 12 12 12 12 14
結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) 18 18 18 19 18
流程與設(shè)計(jì) 4 4 7 9 8
系統(tǒng)與設(shè)計(jì) 10 10 10 10 10
控制與設(shè)計(jì) 12 12 12 12 12
合計(jì) 100 100 100 100 100
通過對(duì)考綱和近5年的高考真題分析，可以得出歷次高考中重合度較高的知識(shí)點(diǎn)如下：
三、高考重合度較高的考點(diǎn)內(nèi)容分析
一、技術(shù)及其性質(zhì) ：
1.技術(shù)的價(jià)值（2）
2.技術(shù)性質(zhì)（2）近3次有
3.人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)（6、8）
二、設(shè)計(jì)過程 ：
1.設(shè)計(jì)分析三要素（2）
2.設(shè)計(jì)的一般原則（2、4）
3.常用工具設(shè)備及木工、金工加工工藝（4）
四、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià) ：
1.技術(shù)試驗(yàn)方案的選擇（2）
2.技術(shù)試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)（8）
3.最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)（2、4）
三、技術(shù)的交流（技術(shù)語言） ：
1.三視圖的識(shí)讀（2）
2.三視圖補(bǔ)線（6）
3.尺寸標(biāo)注的正確性判斷（2）
4.標(biāo)注尺寸（3）
5.設(shè)計(jì)草圖的繪制(7)
六、流程與設(shè)計(jì) ：
1.時(shí)序與環(huán)節(jié)的理解（2）
2.加工或組裝工藝的設(shè)計(jì)或補(bǔ)全（4）
3.流程的優(yōu)化措施（2）
五、結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì) ：
1.結(jié)構(gòu)的受力形式判斷（2）
2.優(yōu)化強(qiáng)度和穩(wěn)定性的措施（8）
3.結(jié)構(gòu)功能的實(shí)現(xiàn)，材料或連接方式的選擇，特色創(chuàng)新（8）
七、系統(tǒng)與設(shè)計(jì) ：
1.系統(tǒng)的組成（2）
2.系統(tǒng)的劃分（4、6）
3.系統(tǒng)的基本特性（2、4）
4.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案（6）近3次無
八、控制與設(shè)計(jì) ：
1.控制手段判斷（2）
2.開（閉）環(huán)控制系統(tǒng)組成成分判斷（2、4）
3.控制系統(tǒng)方框圖補(bǔ)全（6）
4.功能模擬或黑箱方法（2）
四、高考復(fù)習(xí)的策略探究
一、讓學(xué)生回歸教材，加深理解，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
一輛汽車的思考？
我是怎樣產(chǎn)生的？
我該怎樣描述自己呢？
人們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我呢？
結(jié)構(gòu)
系統(tǒng)
控制系統(tǒng)
草圖、效果圖、文本
三視圖、電子線路圖
工藝與流程
設(shè)計(jì)的過程
技術(shù)的性質(zhì)
設(shè)計(jì)的原則
我的價(jià)值
人機(jī)關(guān)系
技術(shù)試驗(yàn)設(shè)計(jì)
定義、受力形式
穩(wěn)固性、欣賞、
功能的實(shí)現(xiàn)
定義、組成及劃分
基本特性、分析原則
及優(yōu)化
定義、控制手段
控制系統(tǒng)方框圖
干擾因素、功能模擬
與黑箱方法
重點(diǎn)難點(diǎn)一:技術(shù)語言
二、專題復(fù)習(xí)，掌握重點(diǎn)，克服難點(diǎn)
1.草圖繪制,特別是連接處的繪制，關(guān)系到功能的實(shí)現(xiàn)
策略：
①提供常見的鉸連接、剛連接圖片，讓學(xué)生臨摹
②強(qiáng)化學(xué)生學(xué)會(huì)畫正等軸測(cè)圖
③規(guī)范學(xué)生尺寸標(biāo)注
2.三視圖的識(shí)讀與補(bǔ)線
策略：
①通過模型模擬投影，動(dòng)畫演示等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三視圖成因的理解，內(nèi)化“長對(duì)正、高平齊、寬相等”的九字口訣
②專項(xiàng)練習(xí)，“寬相等”可以用“量”的方法
3.技術(shù)試驗(yàn)方法選擇與方案設(shè)計(jì)
策略：規(guī)范答題
重點(diǎn)難點(diǎn)三:提高結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的方案設(shè)計(jì)
策略：
提供實(shí)例,增加積累(在設(shè)計(jì)題中已講過)
重點(diǎn)難點(diǎn)二:技術(shù)及其性質(zhì)，設(shè)計(jì)的過程與原則、評(píng)價(jià)
策略：
此類知識(shí)點(diǎn)多出在評(píng)價(jià)題和選擇題中，一般難度不大，提供一些實(shí)例和真題練習(xí),增加理解
重點(diǎn)難點(diǎn)四:系統(tǒng)的組成和特性，系統(tǒng)的分析和優(yōu)化
策略：
提供實(shí)例和真題，提高學(xué)生對(duì)以下概念的區(qū)分能力：
整體性與相關(guān)性的區(qū)分，動(dòng)態(tài)性與環(huán)境適應(yīng)性的區(qū)分，
科學(xué)性與綜合性的區(qū)分，約束條件與影響系統(tǒng)優(yōu)化的
因素的區(qū)分
重點(diǎn)難點(diǎn)五:金工工具與設(shè)備的使用,加工工藝的選擇
策略：
盡可能讓學(xué)生親身體驗(yàn)操作,加工一個(gè)小鐵錘或其它
重點(diǎn)難點(diǎn)六:流程內(nèi)在規(guī)律的感悟,時(shí)序只能講改變,不能講
增減
策略：多質(zhì)疑，多討論
1.金屬加工時(shí),先鋸割還是先鉆孔
2.淬火應(yīng)排在什么位置好
3.倒角與攻絲、鉆孔的先后順序？
4.木工加工時(shí)先刨平還是先鋸割？
學(xué)生暴露的問題:審題能力欠佳，不會(huì)分析控制過程。
原因：平時(shí)訓(xùn)練不注意；審題用時(shí)不夠，匆忙、馬虎。
對(duì)策：
①平時(shí)講解習(xí)題時(shí)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞句的尋找，引導(dǎo)審題思路，潛移默化影響學(xué)生。
②做題時(shí)審清題意，圖文對(duì)照，先找對(duì)象，再找檢測(cè)輸出量的裝置，利用倒推法找出其它成分。
③利用實(shí)物演示控制過程（如小勇控制屋），加深理解
④加強(qiáng)對(duì)控制器、執(zhí)行器、被控對(duì)象等控制組件的概念教學(xué)和區(qū)分。
注意幾點(diǎn)：
1.注意控制系統(tǒng)的工作過程。
2.注意控制系統(tǒng)的邏輯組成和名稱。
3.幾個(gè)名詞的理解：干擾 反饋 功能模擬 黑箱方法
重點(diǎn)難點(diǎn)七：控制系統(tǒng)的組成和方框圖補(bǔ)全
關(guān)于控制器、執(zhí)行器、被控對(duì)象的區(qū)分：
一、控制器的特點(diǎn) 1．有判斷能力和決策能力：有兩個(gè)以上的選擇，根據(jù)輸入的信息，能確定其中之一。如果不具備判斷和決策能力，就不能稱控制器了。 2．對(duì)輸入的信號(hào)進(jìn)行處理，如放大或轉(zhuǎn)換等，并發(fā)出控制命令。
二、執(zhí)行器 執(zhí)行器也會(huì)對(duì)信號(hào)進(jìn)行處理，如放大或轉(zhuǎn)換，執(zhí)行器與控制器的最大區(qū)別在于沒有判斷決策能力。其信息傳遞是單向的。
三、被控對(duì)象 被控對(duì)象的確定，與下列因素有關(guān)： 1．設(shè)計(jì)控制的目的。 2. 控制量到輸出量之間的信息傳遞。 3. 檢測(cè)裝置所檢測(cè)的量（輸出量）所涉及的對(duì)象。
三、分類練習(xí)，模擬測(cè)試，培養(yǎng)應(yīng)試能力
技術(shù)高考中選擇題20題共40分，考查的是技
術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。選擇題共7題共60分，
分?jǐn)?shù)高且集中，考查的是主干知識(shí)和綜合應(yīng)用能
力。通過分類練習(xí)，既可以使學(xué)生對(duì)主觀題不生
疏，也可幫助學(xué)生掌握正確的答題方法和技巧。
教師講題時(shí)，重在講思路、講方法、講答題規(guī)范。
（2011.3）如圖所示為某校學(xué)生宿舍，李剛看到學(xué)習(xí)、生活用品擺放零亂，于是他準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一款放在床下的多功能整理柜，提出以下設(shè)計(jì)要求：
A．合理利用床下空間； B．能將學(xué)習(xí)用品、鞋子、其它生活用品分開存放； C．便于存取物品，便于打掃衛(wèi)生。 請(qǐng)你根據(jù)設(shè)計(jì)要求，幫助李剛完成以下任務(wù)： ⑴ 畫出設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說明； ⑵ 標(biāo)注長、寬、高等主要尺寸； ⑶ 說明你所采用的主要材料和相應(yīng)的連接方式； ⑷ 說出你的設(shè)計(jì)方案中有創(chuàng)意的兩個(gè)特色。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
⑴ ①畫出柜子具有立體感（3分）
②體現(xiàn)能分開存放、便于存取、便于打掃衛(wèi)生、合理利用空間（2分）
③畫出圖像清晰、美觀，且能較好的體現(xiàn)細(xì)節(jié)（2分）
畫出草圖潦草，且沒有符合① ② ③的得1分
畫出三視圖得零分，評(píng)分時(shí)適當(dāng)可作綜合考慮。
⑵標(biāo)出合理的長、寬、高各得1分，
合理的長:50—200厘米，寬:40—100厘米，高:20—60厘米
沒有標(biāo)單位的默認(rèn)單位是毫米，
如果以文字形式敘述長寬高且合理的得2分，
若畫成三視圖的，該步仍可以得分。
⑶寫出材料（2分） ，寫出相應(yīng)的連接方式（2分） ，
要求連接方式與材料相吻合，
連接方式中有錯(cuò)別字的扣1分。
常見材料 合適連接方式 不合適連接方式
木材 釘接、榫接、鉚接、黏結(jié)、合頁連接等 焊接等
塑料 鉚接、黏結(jié)等 釘接、榫接等
鋼、鐵 焊接、鉚接、黏結(jié)、螺栓螺母連接等 榫接等
鋁 鉚接、黏結(jié)、螺栓螺母連接等 焊接、榫接等
⑷寫出一個(gè)具體的特色（2分），兩個(gè)具體的特色（4分） ，
只是籠統(tǒng)的敘述不得分。
籠統(tǒng)的如：美觀、實(shí)用、環(huán)保、可拆裝等；
具體的如：在旁邊裝一個(gè)茶杯架，可以放茶杯；裝有輪子，方便移動(dòng)等；
但與設(shè)計(jì)要求重復(fù)的，如裝有隔板，可分類放置等不得分。
2.李明的家的臥室空間有限，而他又想要一個(gè)落地式大書架和一張學(xué)習(xí)用的桌子，現(xiàn)在請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一款整合桌子的書架，設(shè)計(jì)要求為：
A.充分利用空間，
B. 書本存取方便，當(dāng)桌子打開時(shí)不影響取放書柜上的書本
請(qǐng)你根據(jù)上述要求，完成以下任務(wù)
（1） 畫出設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說明 ；
（2） 標(biāo)注長、寬、高及相應(yīng)尺寸；
（3） 說明你設(shè)計(jì)使用的主要材料，及相應(yīng)的連接方式；
（4） 說明你設(shè)計(jì)的方案中除了節(jié)省空間之外的兩個(gè)有創(chuàng)意的特色。
27．在汶川大地震中，張明同學(xué)因腿部受傷無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，于剛同學(xué)為他設(shè)計(jì)了一張適合于在床上看書，寫作業(yè)的小書桌（見附圖頁）。
（1）請(qǐng)分析該小書桌的設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)桌面角度可調(diào)節(jié)的？
（2）請(qǐng)你幫助張明同學(xué)重新設(shè)計(jì)一張小書桌，設(shè)計(jì)要求： A．適合于放在長×寬為2000mm×1200mm的床上；
B．桌面角度可調(diào)節(jié)，角度調(diào)節(jié)方案不要與本題給定的圖例完全相同；
C．桌腳可以調(diào)節(jié)。
請(qǐng)畫出設(shè)計(jì)草圖，標(biāo)出長、寬、高尺寸，并說明你的設(shè)計(jì)方案中，是如
何解決桌面角度和桌腳可調(diào)
節(jié)問題的？
（3） 請(qǐng)說出你的設(shè)計(jì)方案
中除桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)
之外的兩個(gè)特色。
實(shí)際操作評(píng)分細(xì)則：
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
（1）采用可調(diào)的鐵支撐架和書桌橫檔上的凹槽相配合（2分） 關(guān)鍵字：支撐架；鉸連接；凹槽（紋路、條紋、
檔位、U型），點(diǎn)到關(guān)鍵字的各給1分（如：支撐架、凹槽）
（2）畫出桌子草圖基本框架得3分（與試題設(shè)計(jì)相仿不得分）；草圖能能體現(xiàn)立體形狀得1分；體現(xiàn)細(xì)節(jié)得1分；標(biāo)出長、寬、高尺寸（長度尺寸不超過1200mm）各得1分，共3分；桌腳可調(diào)的方案合理得2分；桌面角度可調(diào)的方案合理得2分。
（3）共4分，說出一個(gè)合理的特色得2分，最多得4分。
常見特色關(guān)鍵字：有放杯子的地方；防筆等掉落的槽、書夾；裝有臺(tái)燈，供晚上學(xué)習(xí)；小抽屜等可放書、小物件；有掛鉤；
桌面畫有圖案并說明的；桌角圓弧狀確保安全說明的；桌腳
包有軟質(zhì)材料的以保護(hù)被子、床的；桌腳增大落地面積、增
加穩(wěn)定性的；外觀設(shè)計(jì)獨(dú)特，畫出并說明的等等。
注意：
特色非特點(diǎn)（床占空間小、新穎、可折疊【未說明】、美觀、
刷漆、實(shí)用、穩(wěn)定、牢固、價(jià)格低、木材或鋼材做等不給分）。
08卷第1小題共2分：有些考生把鉸連接說成剛連接、鉚接等等，還有未焊接。 支撐架和凹槽：鐵圈、鐵桿、U型結(jié)構(gòu)、U型裝置、紋路、條紋、檔位、支撐點(diǎn)、凹凸點(diǎn)、凸點(diǎn)、木條鋸割點(diǎn)、木條鋸紋等等。
08卷第2小題 共12分：
A.草圖等，5分 （A）草圖不能表達(dá)小桌子形狀或其它平面圖，基本不得分，除非有尺寸標(biāo)注分。（B）有些學(xué)生干脆沒有圖，這樣即使桌腳和桌面的可調(diào)方案寫得很好也會(huì)扣分。
B. 尺寸，3分 學(xué)生的扣分點(diǎn)較多都是尺寸標(biāo)注有問題。
如果在圖的邊上用文字寫出長、寬、高，一律不得分。
其次，尺寸標(biāo)注三要素不完整，總共扣1分。
第三，桌子的長度寬度高度有情境限制。
學(xué)生對(duì)于尺寸大小空間概念很弱（有學(xué)生把尺寸標(biāo)成長2000m、寬1200m）
學(xué)生錯(cuò)誤情況分析
C.桌腳和桌面的可調(diào)方案 4分
桌腳和桌面的可調(diào)方案，要把桌腳和桌面角度的調(diào)節(jié)裝置在草圖中清晰的表示出來，是有一定難度的，這就要求他們用文字進(jìn)行補(bǔ)充說明。因?yàn)轭}目要求“說明你的設(shè)計(jì)方案中，是如何解決桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)問題的？”
若在圖中能把調(diào)節(jié)裝置清晰的畫出來再用文字清楚的表達(dá)出來都給滿分。
畫一個(gè)“按鈕”、“調(diào)高器”、“調(diào)節(jié)器”等“萬能裝置”來解決所有的問題，卻沒有具體的文字補(bǔ)充說明。或者文字說明是按這個(gè)按鈕就可實(shí)現(xiàn)桌腳或桌面可調(diào)節(jié)，或者說可以自動(dòng)控制桌面角度和桌腳高度。
所以要有方案的文字說明，文字與圖形相互印證。
第3小題分析。特色,4分
特色說明扣分多。
桌子的特色應(yīng)該是除桌子基本功能之外的功能或者是創(chuàng)意，例如，“桌面上可以放書、筆”、“桌子很穩(wěn)定”、“桌子上可放臺(tái)燈”等等不得分。
特色也要圖形與文字相互印證; 不要憑空說。
學(xué)生試卷情況說明
沒有按要求答題，沒有用黑色筆描黑圖形
(2009.3)27.某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畚箕中的垃圾容易被風(fēng)吹出。為解決這一問題，從網(wǎng)上收集到2個(gè)可供參考的產(chǎn)品圖片(如圖所示)。
(1)請(qǐng)分別指出這2個(gè)產(chǎn)品是如何實(shí)現(xiàn)防風(fēng)功能的？
(2)請(qǐng)你為學(xué)校重新設(shè)計(jì)一個(gè)具有防風(fēng)功能的畚箕，設(shè)計(jì)要求如下：
A.尺寸大小適合中學(xué)生使用；B.防風(fēng)裝置具有新的創(chuàng)意；C.結(jié)構(gòu)合理，使用方便和便于制作。
①畫出你的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說明；
②在草圖上標(biāo)出畚箕的長、寬、高尺寸，指明各部分所用的材料；
③說明你的設(shè)計(jì)方案是如何實(shí)現(xiàn)防風(fēng)功能的；
④說明你的設(shè)計(jì)方案中除防風(fēng)功能以外的兩個(gè)特色。
第27題評(píng)分細(xì)則：高考設(shè)計(jì)題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1（4分）圖A中說明有蓋或封閉或加檔板（均給2分）；圖B中說明有蓋或封閉或加檔板（均給2分）
2（1）（4分）只要畫出圖形的至少給2分。若畫成其他圖形的，不論有否立體感，都給2分；若畫成畚箕的，比較詳細(xì)但無立體感（給3分）；畫出像畚箕的，比較詳細(xì)且有立體感的（給4分）；
（2）（4分）標(biāo)注出長、寬、高且有數(shù)據(jù)各給1分，若標(biāo)注長寬高不在5厘米到1米范圍內(nèi)或沒標(biāo)注單位的，在上述得分基礎(chǔ)上總共只1分；不管什么部分，只要注明材料的（就給1分）；
（3）（2分）能清楚表述畚箕如何防風(fēng)的（給2分）；若畫成其他的，若能合理清楚表述防風(fēng)的（給2分）；若表述不夠清楚的或只寫加蓋的（給1分）；
（4）（4分）要具體寫出防風(fēng)功能以外的兩個(gè)特色，以體現(xiàn)功能性為主（寫出一個(gè)給2分），若只寫抽象（例如：美觀、實(shí)用、便于攜帶、成本低、穩(wěn)定性好）（給2分）；若既寫對(duì)了一個(gè)具體的，又寫出了抽象的也只得2分。
特色的表述同樣要求：觀點(diǎn)+理由，那種“美觀、很經(jīng)濟(jì)、非常實(shí)用”等表述在復(fù)習(xí)時(shí)一定要糾正。
(2012.3)趙明準(zhǔn)備在餐廳墻邊制作一個(gè)兒童餐桌，設(shè)計(jì)要求如下：
（A）方便3-6歲的兒童就餐
（B）餐桌固定在一面墻上，桌面可翻轉(zhuǎn)，就餐時(shí)展開，不用時(shí)放下，以節(jié)省空間
（C）連接和支撐結(jié)構(gòu)可靠，使用安全
趙明從網(wǎng)上收集到一款簡(jiǎn)易餐桌可供參考（如圖所示），請(qǐng)你根據(jù)上述要求，完成以下任務(wù)：
（1）畫出設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說明；
（2）標(biāo)注長、寬、高三個(gè)外形尺寸；
（3）說明你設(shè)計(jì)的兒童餐桌是如何實(shí)現(xiàn)桌面展開和收放的；
（4）說明你的設(shè)計(jì)方案中有創(chuàng)意的兩個(gè)特色。
參考圖例
設(shè)計(jì)題要灌輸設(shè)計(jì)分析的思想。
在設(shè)計(jì)題中，設(shè)計(jì)分析很關(guān)鍵，本卷雖沒有直接要求考生進(jìn)行人物環(huán)境的設(shè)計(jì)分析，但實(shí)際上讓考生敘述所給方案的實(shí)現(xiàn)，也是一種設(shè)計(jì)分析。
在設(shè)計(jì)分析中要強(qiáng)調(diào)如何實(shí)現(xiàn)自己的方案，很多考生都知道作品要做得創(chuàng)新、美觀、安全，卻不知道該如何去實(shí)現(xiàn)。
評(píng)卷后的啟示1：注意事項(xiàng)
全部用電子閱卷。掃描到電腦上：注意字跡清楚，用黑筆; 用其它筆（鉛筆）畫圖，要描黑。
要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題。（容易失分的問題：如用筆不規(guī)范，書寫越位嚴(yán)重，答案超出答題范圍機(jī)器掃描不進(jìn)去。）
審題,非常關(guān)鍵。（特別要注意審題，不要被人抓把柄：比如首次高考:1.標(biāo)尺寸不要寫,要標(biāo)注；2.角度與高度可調(diào)節(jié),要有方案的文字說明,文字與圖形相互印證,形成證據(jù)鏈；3.角度與高度之外的特色,也要圖形與文字相互印證;不要憑空說:結(jié)構(gòu)新穎、人機(jī)關(guān)系好、新材料、方便攜帶、經(jīng)濟(jì)等。）
準(zhǔn)確：改卷，速度快，幾秒的事情，若是寫了很多，可能把關(guān)鍵字給隱藏了（答題）。
如果要求你寫兩點(diǎn), 而你可能寫三點(diǎn), 注意要把你認(rèn)為最正確的答案寫在前面（答題）。
評(píng)卷后的啟示2：關(guān)注問題
回顧整個(gè)評(píng)卷過程，有以下幾個(gè)細(xì)節(jié)值得關(guān)注：
答卷的規(guī)范問題：
（1）表現(xiàn)為表達(dá)不清，文字表達(dá)笑話太多。比如：把桌子放在書里等。
（2）書寫不規(guī)范（字太小，字體潦草，字寫得歪歪扭扭）； 答題語言不夠規(guī)范，不用題中給出的專業(yè)術(shù)語，口語化嚴(yán)重，或錯(cuò)字隨處可見。如桌腳--桌角，抽屜--抽遞。
（3）同學(xué)們畫圖異想天開，無中生有，讓人摸不著頭腦。
圖畫不好, 印象分很差很差。
（4）很多繪圖好的學(xué)生標(biāo)注三分損失慘重：或遺忘，或不標(biāo)注只寫文字，或單位搞錯(cuò)，比如長600米等等。這里長寬高分別有三分。所以我們要關(guān)注學(xué)生標(biāo)注的規(guī)范與準(zhǔn)確。
（5）卷面看了讓人不舒服，答卷找不準(zhǔn)點(diǎn)，或者畫蛇添足，或者顛三倒四，或者廢話連篇，很多分?jǐn)?shù)無謂流失。
（6）讀題不準(zhǔn)，答非所問。
（7）由于試卷量比較大，時(shí)間緊，所以要求學(xué)生一定得想辦法讓答卷有層次感，清爽易讀。
（09.9）根據(jù)軸測(cè)圖補(bǔ)全三視圖中所缺的圖線。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
⑴主視圖1分：要求位置正確，虛線
⑵俯視圖2分：每條1分
若都畫成虛線，位置正確：0分
2短線只要出一條：0分；
2短線中間無斷開：0分
⑶左視圖3分：
實(shí)線一條：1分
孔2條虛線給2分：大小合適、高度合適；
若畫實(shí)線：給1分
若高度或大小超出較多，給1分
(2009.3)根據(jù)立體圖補(bǔ)全三視圖中所缺的圖線
(2010.3)根據(jù)軸測(cè)圖，補(bǔ)全三視圖中缺少的圖線。
(2010.9)根據(jù)軸測(cè)圖，補(bǔ)全三視圖中缺少的圖線。
(2012.3)根據(jù)立體圖補(bǔ)全三視圖中所缺的圖線
(09.9)圖示為某公司簡(jiǎn)易不銹鋼曬衣架廣告，兩個(gè)人掛在衣架上以示其牢固，若要求曬衣架每面能承重40kg，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易試驗(yàn)方案，檢驗(yàn)該曬衣架的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。
（1）分別用示意圖表示試驗(yàn)方法，必要時(shí)用文字說明（給定待測(cè)曬衣架1個(gè)，10kg鐵砣若干，堅(jiān)固繩索若干）。
（2）如果該曬衣架強(qiáng)度不夠，可能損壞的部位有哪些？
（3）如果該曬衣架穩(wěn)定性不夠，請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)措施。
(1)8分。逐個(gè)往曬衣架兩邊懸掛鐵砣,增加到40kg,觀察有無明顯變形并記錄。
逐個(gè)往曬衣架單邊懸掛鐵砣,增加到40kg,觀察有無側(cè)翻并記錄。
(2)2分。支柱的連接處,兩支柱的交叉連接處,兩支柱下方的拉緊索。
(3)2分。將兩
支柱的交叉連
接點(diǎn)往上移,
使重心落
在支撐范
圍內(nèi)。
2009.09
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):
每個(gè)示意圖3分，每項(xiàng)說明1分
(2010.3)26.如圖所示為一款起重機(jī)模型，要求確定平衡塊質(zhì)量并測(cè)試該模型的起吊能力。現(xiàn)提供不同質(zhì)量的砝碼和平衡塊若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)易試驗(yàn)方案，在給定的結(jié)構(gòu)示意圖上表示試驗(yàn)方法和說明主要步驟（起重機(jī)模型有足夠的強(qiáng)度，不考慮模型的旋轉(zhuǎn)和重物的升降），并回答問題。
（1）在沒有起吊重物的情況下，確定該模型平衡塊的
最大質(zhì)量。 （2）在已經(jīng)安裝合適平衡塊的情況下，測(cè)試該模型的
最大起吊質(zhì)量。 （3）如果要提高該模型的穩(wěn)定性，可以采取哪些措施
（寫出二種具體措施）？ （4）如果平衡臂加長，那么平衡塊質(zhì)量應(yīng)該加大還是
減小（回答“加大”或“減小”）？
（2011.3）26.如圖所示是某校學(xué)生設(shè)計(jì)制作的橋梁模型。現(xiàn)要求測(cè)試該模型的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，提供不同質(zhì)量的砝碼若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)易試驗(yàn)方案，并回答問題。
（1）進(jìn)行模型的穩(wěn)定性試驗(yàn)，確定模型不發(fā)生翻轉(zhuǎn)時(shí)所能隨的最大載荷（在給定示意圖上表示試驗(yàn)方法，用文字說明主要步驟）。
（2）進(jìn)行模型的強(qiáng)度試驗(yàn)，確定模型中部所能承受的最大載荷（在給定的示意圖上表示試驗(yàn)方法，用文字說明主要步驟）。
（3）如果要提高模型的穩(wěn)定性，可以采取的措施是： ▲ 、 ▲ （①縮短橋梁兩端伸出部分的長度；②增大橋梁兩端伸出部分的長度；③兩端增加橋墩；④減小橋面寬度。從中選擇兩項(xiàng)，將序號(hào)填入“ ▲ ”處）。
（4）如果要提高模型中部的強(qiáng)度，可以采取的措施是 ▲ 、 ▲ （①增加橋面木板的厚度；②增大橋墩之間的距離；③降低橋的高度；④選用高強(qiáng)度的材料。從中選擇兩項(xiàng)，將序號(hào)填入“ ▲ ”處）。
26．（1）
如：在模型的一端逐漸加載，直至模型發(fā)生翻轉(zhuǎn)，記錄模型翻轉(zhuǎn)前的砝碼質(zhì)量。
（2）
如：在模型的中間位置逐漸加載，直至模型發(fā)生破壞，記錄模型破壞前的砝碼質(zhì)量。
（3）①；③。（順序不限）
（4）①；④。（順序不限）
評(píng)分參考
⑴示意圖中砝碼必須放置（或懸掛）在模型的某一端（或一側(cè)）；
⑵文字描述中意思對(duì)了給分，如（離地、翹起、翻轉(zhuǎn)等）；
⑶圖中砝碼需放置（或懸掛）在橋中部；
⑷文字描述中意思對(duì)了給分，但必須是“破壞”“斷裂”“塌陷”等破壞性詞語，如用“形變”“彎曲”等詞為錯(cuò)。
(2012.3)某企業(yè)生產(chǎn)如圖所示的計(jì)算機(jī)顯示器支架，可安裝兩只顯示器。該支架由底座、立柱、支撐臂和顯示器固定板組成，兩只支撐臂均可繞立柱旋轉(zhuǎn)，以調(diào)整顯示器的角度。為了測(cè)試該顯示器支架的承載能力，現(xiàn)提供鉤碼若干，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)易試驗(yàn)方案，并回答問題。
（1）進(jìn)行支架的穩(wěn)定性試驗(yàn)，請(qǐng)畫出試驗(yàn)方案示意圖，用文字說明主要試驗(yàn)步驟；
（2）進(jìn)行支架的強(qiáng)度試驗(yàn)，請(qǐng)畫出試驗(yàn)方案示意圖，用文字說明主要試驗(yàn)步驟；
（3）如果要提高支架的穩(wěn)定性，可以采取的措施是： 、 （在下列選項(xiàng)中，選擇兩項(xiàng)，將序號(hào)填寫在“ ”處）
①增加立柱的高度；②減小支撐臂的長度；③增加支撐臂的長度；④增加底座的直徑。
（4）如果要搞高支撐臂的強(qiáng)度，可以采取的措施是： 、 （在下列選項(xiàng)中，選擇兩項(xiàng)，將序號(hào)填寫在“ ”處）
①增加支撐臂的截面積；
②增加支撐臂的長度；
③減小支撐臂的長度；
④減小立柱的高度。
【例1】（2010年3月浙江省高考）低碳經(jīng)濟(jì)是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。下列關(guān)于“低碳經(jīng)濟(jì)”的說法不正確的是
C．在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使人與自然和諧發(fā)展
D．展現(xiàn)了技術(shù)的美好未來，使人們不再擔(dān)憂技術(shù)的負(fù)面作用
A．減少了溫室氣體的排放，保護(hù)了人類的生存環(huán)境
B．加快了新能源的開發(fā)，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變
C．在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，使人與自然和諧發(fā)展
D．展現(xiàn)了技術(shù)的美好未來，使人們不再擔(dān)憂技術(shù)的負(fù)面作用
【分析】低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，是人類社會(huì)繼農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明之后的又一次重大進(jìn)步。低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP的問題，核心是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新以及人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。并不能說不再擔(dān)憂技術(shù)的負(fù)面作用。【答案】D
【例2】（2009年3月浙江省高考）我國無線通訊網(wǎng)絡(luò)由于使用外國的技術(shù)，每年要支付巨額的費(fèi)用。目前新建的3G無線通訊網(wǎng)絡(luò)，我國擁有了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的TD—SCDMA（第三代移動(dòng)通信）技術(shù)，可以節(jié)省大量的外匯。這個(gè)案例說明技術(shù)具有
A．整體性 B．相關(guān)性
C．兩面性 D．專利性
【分析】主要考查了學(xué)生對(duì)技術(shù)的性質(zhì)的理解。在本案例中，根據(jù)題目中提供的信息，我國無線通訊網(wǎng)絡(luò)之前由于使用國外技術(shù)需要支付巨額費(fèi)用，現(xiàn)新建擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的3G無線通訊網(wǎng)絡(luò)，可以節(jié)省大量的外匯。說明了專利性的重要性。
【答案】D
【例3】（2009年9月浙江省高考）知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度體現(xiàn)了在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)知識(shí)的尊重和保護(hù)。下面有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度理解正確的是
A．知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度不允許專利所有權(quán)人對(duì)專利技術(shù)的壟斷
B．所有技術(shù)產(chǎn)品都可以申請(qǐng)到專利權(quán)
C．所有技術(shù)產(chǎn)品都需要申請(qǐng)權(quán)利權(quán)
D．知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度能使發(fā)明創(chuàng)造獲得最大經(jīng)濟(jì)效益
【分析】知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度是智力成果所有人在一定的期限內(nèi)依法對(duì)其智力成果享有獨(dú)占性，并受到保護(hù)的法律制度。沒有權(quán)利人的許可，任何人都不得擅自使用其智力成果。實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度，可以起到激勵(lì)創(chuàng)新，保護(hù)人們的智力勞動(dòng)成果，并促進(jìn)其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的作用。它是一種推動(dòng)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮的一種激勵(lì)和保護(hù)機(jī)制。【答案】D
公交車上的人機(jī)關(guān)系
【例4】（2009年9月浙江省高考）目前，汽車一般都配備了安全氣囊，有的汽車還配備了碰撞響應(yīng)式頸部保護(hù)頭枕。從人機(jī)關(guān)系的角度分析，這些設(shè)計(jì)的作用是
A．提高車速，方便操作
B．更符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸
C．滿足特殊人群的需要
D．碰撞時(shí)保護(hù)乘駕人員
【分析】主要考查人機(jī)關(guān)系的目標(biāo)，安全氣囊的作用是在汽車發(fā)生事故時(shí)保護(hù)乘駕人員，減少受到的傷害。
【答案】D
【例5】（2010年3月浙江省高考）如圖所示為一款帶手把的碗。手把的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的
A．經(jīng)濟(jì)原則
B．美觀原則
C．實(shí)用原則
D．技術(shù)規(guī)范原則
【分析】設(shè)計(jì)要遵循一些基本的原則，設(shè)計(jì)師的種種設(shè)計(jì)總有他的理由所在，只是不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)所考慮的側(cè)重點(diǎn)是不同的，帶手把的碗比較好拿，所以更加方便使用，應(yīng)該是符合實(shí)用這個(gè)最基本的原則。
【答案】C
【例6】某廠家將鍋的長手柄設(shè)計(jì)成可拆卸式，以減少包裝體積，節(jié)省運(yùn)輸空間。該可拆卸式手柄的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的
A．經(jīng)濟(jì)原則
B．美觀原則
C．技術(shù)規(guī)范原則
D．道德原則
【分析】本題考查設(shè)計(jì)的一般原則。廠家將鍋的長手柄設(shè)計(jì)成可拆卸式應(yīng)該屬于技術(shù)創(chuàng)新；在減少包裝體積的同時(shí)，節(jié)省了運(yùn)輸空間，即減少了運(yùn)輸成本，符合經(jīng)濟(jì)原則。
【答案】A
【變式訓(xùn)練】1.（2009年3月浙江省高考）一些包裝袋的側(cè)邊設(shè)有便于撕開的缺口，此設(shè)計(jì)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的
A.實(shí)用原則 B.美觀原則
C.可持續(xù)發(fā)展原則 D.經(jīng)濟(jì)原則
【例7】（2010年3月浙江省高考）武廣高速鐵路是我國首條設(shè)計(jì)時(shí)速350km的客運(yùn)專線，它有以下特點(diǎn)：①時(shí)速是目前世界高速鐵路商業(yè)運(yùn)營的最高速度；②車內(nèi)寬敞、明亮、通透；③振動(dòng)和噪音符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求；④在路基面和地基中埋設(shè)儀器，精確測(cè)量路基變形，并能自動(dòng)報(bào)警；⑤列車上裝有速度檢測(cè)裝置，能夠向旅客實(shí)時(shí)顯示列車運(yùn)行速度；⑥車內(nèi)溫度、濕度、空氣質(zhì)量可自動(dòng)調(diào)節(jié)，座椅可旋轉(zhuǎn)；⑦運(yùn)行控制系統(tǒng)能夠保證前后列車有必要的安全距離，有效防止列車追尾事故；⑧超大載客量，發(fā)車時(shí)間間隔短，年旅客輸送量可達(dá)數(shù)億次。
請(qǐng)根據(jù)上述特點(diǎn)回答以下問題：
（1）實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系高效目標(biāo)的有 、 ；
（2）實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系安全目標(biāo)的有 、 ；
（3）實(shí)現(xiàn)了人機(jī)關(guān)系舒適目標(biāo)的有 、 ；
【分析】本題主要考查人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。高效是指合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。舒適是指人在使用產(chǎn)品的過程中，人體能處于自然的狀態(tài)，操作或使用的姿勢(shì)能夠在人們自然、正常的肢體活動(dòng)范圍之內(nèi)，從而使人不致過早地產(chǎn)生疲勞。安全是指產(chǎn)品對(duì)人的身體不構(gòu)成生理上的傷害。
【答案】（1）①⑧（2）④⑦（3）②⑥
【例8】（2009年3月浙江省高考）現(xiàn)普通折疊自行車通常采用車架中部折疊方式，如圖所示的折疊電動(dòng)自行車改為后輪和車座同時(shí)反向折疊，使折疊后尺寸更小。采用具有國內(nèi)發(fā)明專利的超小型輪式電機(jī)，減小了車的體積與質(zhì)量。該車具有電動(dòng)和人力兩種驅(qū)動(dòng)方式，可以延長電池的使用壽命，減少廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染。車架采用可回收的鋁合金材料，座墊、車輪、踏腳等均采用標(biāo)準(zhǔn)件。該車的限速功能符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)從設(shè)計(jì)原則的角度評(píng)價(jià)：
（1）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了
設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則？
（2）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了
設(shè)計(jì)的技術(shù)規(guī)范原則？
（3）該產(chǎn)品在哪些方面體現(xiàn)了
設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展原則？
【答案】
（1）采用后輪和車座同時(shí)反向折疊的方式來折疊電動(dòng)自行車與采用國內(nèi)發(fā)明專利的超小型輪式電機(jī)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則。
（2）采用坐墊、車輪、踏腳等通用件與該車具有限速功能體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的技術(shù)規(guī)范原則。
（3）采用可回收的鋁合金材料與具有電動(dòng)和人力兩種驅(qū)動(dòng)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展原則。
（2010.9）北京將要試運(yùn)行的“立體快巴”（如圖所示）有望減少交通擁堵。這種“立體快巴”上層搭載乘客，底層供小汽車通行。“立體快巴”的設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)：①融合了公交、輕軌、地鐵的主要功能；②提高道路利用率，減少交通擁堵；③綜合成本僅是地鐵的10%左右；④使用電能和太陽能兩種能源；⑤能掛多節(jié)車廂，載客量大；⑥底層裝有照明燈，小汽車在里面行駛，不會(huì)影響汽車視線；⑦車體采用新型環(huán)保材料；⑧設(shè)置雷達(dá)掃描系統(tǒng)，當(dāng)小汽車在行駛中接近快巴內(nèi)壁時(shí)，聲和光同時(shí)報(bào)警。請(qǐng)根據(jù)上述特點(diǎn)回答以下問題（在“__▲__”處填寫合適的序號(hào)）：
（1）以實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系高效目標(biāo)的有_▲__、__▲__； （2）以實(shí)現(xiàn)人機(jī)關(guān)系安全目標(biāo)的有__▲__、__▲_； （3）體現(xiàn)設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展原則的有_▲_、_▲_。
(1)② ⑤ (2)⑥ ⑧ (3)④ ⑦
1.如圖所示的可變色發(fā)光門把手，紅色表示“工作中，請(qǐng)稍候”，綠色表示“空閑中，可以進(jìn)來”，來訪者可以根據(jù)門把手的顏色選擇等候或者進(jìn)去。該設(shè)計(jì)主要考慮到（ ）
A.更好地實(shí)現(xiàn)安全的目標(biāo)
B.更符合人體的動(dòng)態(tài)尺寸要求
C.更好地實(shí)現(xiàn)健康的目標(biāo)
D.更方便地傳遞信息
2008.10
2.為了更好的預(yù)防交通事故的產(chǎn)生，交通部門規(guī)定所有貨車（包括廂式車和小型貨車）必須在車身尾部及側(cè)部粘貼反光條（如圖所示），從實(shí)現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的角度分析，該規(guī)定主要考慮了（ ）
A.靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人
B.普通人群和特殊人群
C.信息的交互
D.人的生理需求與心理需求
3.我國自行設(shè)計(jì)、集成創(chuàng)新、擁有自主產(chǎn)權(quán)的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器是世界首個(gè)設(shè)計(jì)下潛深度為3700米的載人潛水器，這意味著該潛水器可以在世界海洋面積99.8%的廣闊領(lǐng)域使用，目前“蛟龍?zhí)枴毕聺撋疃纫呀?jīng)達(dá)到3759米。下列關(guān)于“蛟龍?zhí)枴钡恼f法中不恰當(dāng)?shù)氖?
“蛟龍?zhí)枴钡南嚓P(guān)技術(shù)已經(jīng)受到專利保護(hù)
B. “蛟龍?zhí)枴钡难邪l(fā)成功，擴(kuò)展了人類活動(dòng)的空間
C. “蛟龍?zhí)枴钡难邪l(fā)成功，促進(jìn)人類進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海洋世界
D. “蛟龍?zhí)枴钡难邪l(fā)成功，人類就有取之不竭的海洋資源
4.為了更好的預(yù)防交通事故的產(chǎn)生，交通部門規(guī)定所有貨車（包括廂式車和小型貨車）必須在車身尾部及側(cè)部粘貼反光條（如圖所示），從實(shí)現(xiàn)合理人機(jī)關(guān)系的角度分析，該規(guī)定主要考慮了
A.靜態(tài)的人與動(dòng)態(tài)的人 B.普通人群和特殊人群
C.信息的交互 D.人的生理需求與心理需求
(2010.9)某中學(xué)新能源興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)新能源實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（如圖所示），系統(tǒng)由光伏發(fā)電裝置、風(fēng)力發(fā)電裝置、逆變器（將直流電轉(zhuǎn)換成交流電）、交流電燈組成。
（1）將上述系統(tǒng)用下面方框圖表示，在方框中“　”處填寫系統(tǒng)中的相應(yīng)內(nèi)容：
（2）興趣小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)該系統(tǒng)不能存儲(chǔ)電能，他們購買了蓄電池組（直流電源），并設(shè)計(jì)了以下兩種蓄電池組接入方案，其中正確的方案是（填寫A或B）。
(1)①光伏發(fā)電裝置 ②風(fēng)力發(fā)電裝置 ③逆變器
④交流電燈 (①和②答案可互換) (2)B
（2010.3）2010年上海世博會(huì)中國館（如圖所示）的設(shè)計(jì)引入了最先進(jìn)的科技成果，采用了以下優(yōu)化措施： ①主體建筑層疊出挑，“斗冠”造型整合了中國傳統(tǒng)建筑文化要素；②主體建筑的挑出層，為下層空間遮陽節(jié)能；③大廳東西南北皆可通風(fēng)，讓人感到有適直的氣流；④觀景臺(tái)采用了太陽能薄膜，把陽光轉(zhuǎn)化為電能；⑤所有管線被巧妙地隱藏在建筑體內(nèi)；⑥外墻材料為無放射、光污染的綠色產(chǎn)品；⑦頂層有雨水收集系統(tǒng)，凈化后用于沖洗衛(wèi)生間和車輛；⑧采用全息影像技術(shù)，記錄和再現(xiàn)物體真實(shí)的三維影像；⑨采用大型LED電子顯示屏，及時(shí)向觀眾發(fā)布信息。請(qǐng)對(duì)中國館的優(yōu)化措施進(jìn)行分析，回答以下問題（在“ ▲ ”處填寫合適的序號(hào)）： （1）以便于信息交互為優(yōu)化目標(biāo)的措
施有 ▲ 、 ▲
（2）以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展為優(yōu)化目標(biāo)的
措施有 ▲ 、 ▲ 、 ▲ 、 ▲
（1）⑧⑨（2）②④⑥⑦
(09.9)某城市為了提升其形象，將公交車站牌與其它影音設(shè)備結(jié)合，組成智能化公交車站信息裝置，如圖所示，該裝置中采取了以下優(yōu)化措施：①配備液晶電視；②配備公交車位置和到站時(shí)間的動(dòng)態(tài)顯示裝置；③采用36伏安全電壓；④減小站牌尺寸；⑤站牌上設(shè)置相應(yīng)的盲文；⑥配備語音播報(bào)裝置；⑦安裝太陽能電池；⑧外殼采用圓角設(shè)計(jì)。請(qǐng)對(duì)公交車站信息裝置的優(yōu)化措施進(jìn)行分析，回答以下問題（在 處填寫合適措施的編號(hào)）：
（1）以安全為目標(biāo)的優(yōu)化措施是： 、 。
（2）以提高信息交互效率為優(yōu)化措施是：
、 、 、 。
(1)3,8(2)1,2,5,6
（09.3)某挖掘機(jī)生產(chǎn)企業(yè)為了提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)挖掘機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)、行走系統(tǒng)、挖掘系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等進(jìn)行了全面分析，應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)關(guān)鍵零部件進(jìn)行了分析和優(yōu)化，從產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工工藝、生產(chǎn)管理等方面提出了以下改進(jìn)措施： 1.優(yōu)化零部件的加工工藝，提高生產(chǎn)效率； 2.改進(jìn)行走系統(tǒng)，適應(yīng)不同的作業(yè)環(huán)境； 3.增加錘頭、抓斗等配件，拓展使用功能； 4.加強(qiáng)生產(chǎn)管理，提高零部件結(jié)構(gòu)，節(jié)省材料，減輕重量； 5.駕駛室安裝空調(diào)，改善操作人員的工作環(huán)境。 回答以下問題： (1) 生產(chǎn)廠家對(duì)挖掘機(jī)產(chǎn)品的分析體現(xiàn)了系統(tǒng)分析的 原則、 原則、 原則； (2) 以降低生產(chǎn)成本為優(yōu)化目標(biāo)的改進(jìn)措施是
1、4、5
1.如圖所示是上海世博圓軸上的“陽光谷”，該建筑的內(nèi)部采用鋼結(jié)構(gòu)，若其中一根構(gòu)件出現(xiàn)問題，會(huì)引起其他構(gòu)件受力發(fā)生變化，從系統(tǒng)特性的角度分析，這體現(xiàn)了系統(tǒng)的
A.相關(guān)性 B.動(dòng)態(tài)性
C.環(huán)境適應(yīng)性 D.目的性
2.(2012.3)如圖所示是一款容量可調(diào)的勺子，液體、固體均可適用，勺子柄上有公制和英制兩種刻度，滑動(dòng)按鈕能快速準(zhǔn)確地調(diào)整容量。從人機(jī)關(guān)系和設(shè)計(jì)原則的角度分析，下列說法中不正確的是
A.英制刻度的設(shè)計(jì)考慮了特殊人群的需要
B.液體、固體均可適用的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)用原則
C.滑動(dòng)按鈕能快速準(zhǔn)確地調(diào)整容量，體現(xiàn)了高效目標(biāo)
D.容量可調(diào)體現(xiàn)了創(chuàng)新原則
3.（2011年6月浙江省會(huì)考）如圖是一款名為“陽光滿罐” 的罐 子， 它在陽光照射下即可充電，天黑會(huì)自動(dòng)發(fā)光。使用一段時(shí)間 后，罐子發(fā)光的時(shí)間變短了，該現(xiàn)象體現(xiàn)了系統(tǒng)的 ( )
A．動(dòng)態(tài)性 B．整體性 C．環(huán)境適應(yīng)性 D．目的性
4.（2009年9月浙江省高考）一種高檔轎車的底盤能根據(jù)道路的情況自動(dòng)升降，當(dāng)行駛在平坦的公路上時(shí)，能夠降到最低，以降低重心，提高高速行駛時(shí)的穩(wěn)定性，當(dāng)行駛到路況較差的路面時(shí)，底盤能自動(dòng)升高，以保證汽車底盤不與路面碰撞。這種特性表明該轎車具有良好的 ( )
A．整體性 B．相關(guān)性 C．環(huán)境適應(yīng)性 D．動(dòng)態(tài)性
5.（2010年3月浙江省高考）舟山跨海大橋于2009年12月25日正式通車，大橋建成后，使舟山更緊密地融入長三角經(jīng)濟(jì)圈。大橋設(shè)計(jì)要求最大能抗17級(jí)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)，最大通航等級(jí)為5萬噸級(jí)，使用年限為100年。在大橋施工時(shí)為了保證質(zhì)量、縮短工期、降低成本，需要對(duì)工程進(jìn)行優(yōu)化。下列屬于影響系統(tǒng)優(yōu)化的因素是（ ）
A.抗臺(tái)風(fēng)等級(jí) B.最大通航等級(jí)
C.工程項(xiàng)目的管理水平 D.使用年限
案例分析答題技巧
1.先看問題再看案例。分析題的問題一般比較短，在閱讀時(shí)先看問題能有較強(qiáng)的針對(duì)性，容易抓住重點(diǎn)，提高效率。
3.不要急于動(dòng)筆。看完題目后，應(yīng)先花幾分鐘時(shí)間對(duì)問題進(jìn)行系統(tǒng)分析和思考，確定答題思路和要點(diǎn)，框架建立起來后再動(dòng)筆回答。這樣才能有一個(gè)清晰的思路，不容易遺漏要點(diǎn)。
4.找根源，抓本質(zhì)。首先分析問題是什么，造成的原因又是什么，然后再針對(duì)分析結(jié)果設(shè)計(jì)對(duì)策。
5.行文流暢，結(jié)構(gòu)清楚。寫文章干干凈凈、清清楚楚是一種好習(xí)慣，這既能給評(píng)閱教師一個(gè)好心情，也有利于保持自己思路的清晰。回答分析題切忌從頭到尾一大段，結(jié)構(gòu)混亂，亂涂亂畫。
2.要認(rèn)真審題。要抓住問題中的關(guān)鍵詞，弄清問題要求。
（2011.3)李剛在通用技術(shù)實(shí)踐課上，用3mm厚的鋼板制作如圖所示的連接片，需要以下環(huán)節(jié)：
①劃線；②鉆孔；③鋸割；④銼削；⑤折彎。
請(qǐng)分析連接片的加工工藝，回答以下問題：
（1）合理的加工流程為：①→ → →②→ （在“ ”處填寫環(huán)節(jié)的序號(hào) ）；
（2）上述工藝流程中不需要用到的工具是： 、 （從①手鋸；②銼刀；③鉆頭；④螺絲刀；⑤手鉗；⑥絲錐中選出兩各種，在“ ”處填寫環(huán)節(jié)
的序號(hào)）；
（3）上述工藝流程中需要用到的設(shè)備
是： （從①砂輪機(jī)；②車床；③臺(tái)
鉆中選出一種，在“ ”處填寫環(huán)節(jié)的序號(hào)）。
（2011年3月浙江高考）用5mm厚的鋼板制作如圖所示的連接
片，合理的工藝流程是 ( )
A.劃線→鋸割→銼削→鉆孔→孔口倒角
B.劃線→銼削→鋸割→鉆孔→孔口倒角
C.劃線→鋸割→銼削→孔口倒角→鉆孔
D.劃線→銼削→鉆孔→鋸割→孔口倒角
（2010年3月浙江高考）李明在制作小鐵錘過程中需要加工一個(gè)螺紋孔（如圖所示），其正確的工藝流程是 A.劃線→沖眼→鉆孔→攻絲→孔口倒角 B.劃線→沖眼→攻絲→鉆孔→孔口倒角 C.劃線→沖眼→鉆孔→孔口倒角→攻絲 D.劃線→沖眼→孔口倒角→鉆孔→攻絲
第3題圖
（2011年浙江會(huì)考）在通用技術(shù)操作室中，某同學(xué)要將圖甲所示的方鋼加工成圖乙所示的工件。合理的加工流程是
A.劃線→鋸割→鉆孔→銼削
B.劃線→鋸割→銼削→鉆孔
C.劃線→鉆孔→銼削→鋸割
D.劃線→鉆孔→鋸割→銼削
4．如圖所示是一款六棱體樣沖。現(xiàn)在要用圓鋼制作，下列工藝流程中合理的是
A．劃線→鋸割→淬火→銼削六棱→磨削圓錐
B．劃線→鋸割→磨削圓錐→淬火→銼削六棱
C．劃線→鋸割→銼削六棱→磨削圓錐→淬火
D．劃線→鋸割→淬火→磨削圓錐→銼削六棱
5.如圖所示，在鋁合金板上加工腰孔，需要用到的加工方法是
A．沖眼、鉆孔、鋸割、銼削 B．劃線、沖眼、鉆孔、銼削 C．劃線、鉆孔、攻絲、銼削 D．劃線、沖眼、鉆孔、鋸割
（2011.9）如圖所示為小車轉(zhuǎn)向輪的裝配關(guān)系示意圖。裝配車輪需要以下環(huán)節(jié)：①將軸裝入輪叉孔內(nèi)，然后鉚接；②把彈性擋圈嵌入銷軸端部的槽中；③將軸套壓入車輪；④把車輪裝入輪叉后，將銷軸插入輪叉孔及軸套中。請(qǐng)分析車輪裝配工藝，回答以下問題。
(1)補(bǔ)充完整裝配流程(在“ ▲ ”處填寫裝配環(huán)節(jié)的序號(hào))：①→▲→▲→▲。 (2)為了縮短裝配時(shí)間，可將上述串行工序中的 ▲ 和 ▲環(huán)節(jié)改為并行工序(在“ ▲ ”處填寫裝配環(huán)節(jié)的序號(hào))。
（2010.3）如圖所示為高層樓房自動(dòng)穩(wěn)壓供水控制系統(tǒng)原理圖，其工作原理是：當(dāng)用戶用水量變化時(shí)，管道中的水壓發(fā)生變化，檢測(cè)裝置把檢測(cè)到的水壓信號(hào)反饋給控制器，與設(shè)定水壓進(jìn)行比較，控制器根據(jù)偏差值控制電機(jī)及水泵的轉(zhuǎn)速，調(diào)節(jié)供水量，保持管道中的水壓穩(wěn)定。 根據(jù)示意圖及其描述，（1）在控制系統(tǒng)方框圖中“ ▲ ”處填寫與自動(dòng)穩(wěn)壓供水控制系統(tǒng)原理圖中相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容。 （2）請(qǐng)為該系統(tǒng)的檢測(cè)裝置選擇一個(gè)合適的傳感器（從水溫傳感器、水壓傳感器、水位傳感器中選擇一個(gè)，填在“ ▲ ”處） ▲。
（2011.3）如圖所示為汽車定速巡航控制系統(tǒng)示意圖。當(dāng)汽車達(dá)到需要的速度時(shí)，駕駛員打開定速巡航開關(guān)，設(shè)定行駛速度。速度傳感器檢測(cè)汽車行駛速度，并將速度信號(hào)傳輸給速度控制器，速度控制器將汽車行駛速度與速度設(shè)定值進(jìn)行比較，根據(jù)比較的偏差值自動(dòng)增減節(jié)氣門的開度，調(diào)節(jié)供油量，使汽車保持定速行駛。
（1）根據(jù)示意圖及其描述，在控制系統(tǒng)方框圖中“ ▲ ”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。
（2）控制系統(tǒng)方框圖中將④通過⑤返回到輸入端與速度設(shè)定值進(jìn)行比較的過程稱為 ▲ 。
反饋。
①速度控制器；
②節(jié)氣門；
③汽車；
④汽車行駛速度；
⑤速度傳感器。
(2011.9)如圖所示是數(shù)控機(jī)床的位置控制系統(tǒng)示意圖。 檢測(cè)裝置檢測(cè)機(jī)床工作臺(tái)的實(shí)際位移,并將該 位移值傳輸給數(shù)控裝置與設(shè)定位移量進(jìn)行比較,數(shù)控裝置根據(jù)比較的偏差值控制伺服裝置運(yùn)動(dòng)，驅(qū)動(dòng)機(jī)床工作臺(tái)到達(dá)指定的位置。
(1)根據(jù)示意圖及其描述，在控制系統(tǒng)框圖中“▲”處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。
(2)實(shí)際位移量與設(shè)定位移量的比較是由 ▲ 完成的(從①檢測(cè)裝置；②數(shù)控裝置；③輸 入裝置；④伺服裝置中選擇一項(xiàng)，將序號(hào)填在“ ▲”處)。
（2012.3）風(fēng)力發(fā)電機(jī)運(yùn)行時(shí)風(fēng)輪對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向才能獲得最大風(fēng)能，如圖所示是風(fēng)力發(fā)電機(jī)跟蹤風(fēng)向的控制系統(tǒng)示意圖，風(fēng)向測(cè)定裝置將檢測(cè)到的風(fēng)向信號(hào)送給迎風(fēng)控制裝置與設(shè)定值比較，迎風(fēng)控制裝置根據(jù)角度偏差信號(hào)控制偏航電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，調(diào)整風(fēng)輪角度，使風(fēng)輪始終對(duì)準(zhǔn)風(fēng)向。
（1）根據(jù)描述，在跟蹤風(fēng)向的控制系統(tǒng)方框中 處填寫相應(yīng)的內(nèi)容。
（2）風(fēng)向測(cè)定裝置將檢測(cè)到的風(fēng)向信號(hào)送給迎風(fēng)控制裝置與設(shè)定值比較的過程稱為 （從干擾；反饋；控制中選擇一項(xiàng)，將序號(hào)填在 處）
對(duì)教與學(xué)的啟示
注重基礎(chǔ)，物化能力
親歷過程，歸納方法
基于問題，突出應(yīng)用
嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，端正態(tài)度
汽車中的人機(jī)關(guān)系
汽車剎車控制系統(tǒng)
汽車方向控制系統(tǒng)
承重系統(tǒng)：汽車底盤

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