資源簡介

八年級生物學科課時備課設計
課題 4.2.1昆蟲的生殖和發育 課型 新授課 課時 1 時間 序號
學習內容 學習目標 學生活動及評價任務（含技術應用） 評價方式（含簡單標準） 預設及補救
1．昆蟲的生殖行為、過程及生殖特點2.發育的方式及不同發育類型的異同點3.昆蟲與人類的關系 1. 通過觀看圖片，能夠說出昆蟲的生殖行為，并總結昆蟲的生殖過程和特點2. 通過對比家蠶和蝗蟲的發育標本，能描述昆蟲兩種發育過程和方式上的異同，并能通過舉例準確判斷3、通過分析實例，認同昆蟲與人類生活、生產有密切的關系。 驅動性任務：巴基斯坦蝗災視頻，如果你是滅蝗專家，你會選擇在蝗蟲發育的哪個時期滅蝗呢？為什么？中國專家留下的“秘密武器”是什么？注意與植物的有性生殖相聯系，再次回扣有性生殖的含義。過渡：受精卵形成后，代表著個體發育即將開始。那么昆蟲的發育歷程相同嗎？變式3：果蠅屬于哪種發育方式？為什么你在培養瓶中看不到果蠅呢？請你分析可能的原因有哪些？可能有：果蠅太小，需借助放大鏡才可觀察 培養時間較短 溫度不適宜，不利于生殖發育 裝置不恰當，需用紗布封住瓶口過渡：為什么要研究昆蟲的生殖和發育歷程？昆蟲與人類到底有怎樣的關系呢？如果利用昆蟲，更好的為人類服務呢？唯有科技才能興國，希望同學們學好文化知識，應用這些知識解決實際問題，同時有更多的同學投入科研中，研發更高的科技，造福全人類。【判斷收獲】學生暢所欲言自己的收獲與感悟【再次回扣學習目標】【達標檢測】 1、90%學生能說出昆蟲的生殖行為，并能總結生殖過程和特點。2、與植物的有性生殖相聯系，抽查提問，植物與昆蟲生殖的相似之處。3、抽查提問家蠶與蝗蟲發育歷程及方式的異同點4、變式練習，同桌互說，再抽查小組交流后進行展示，對于不同的防治措施，其他小組對此方法提出自己的質疑，進行思維的碰撞，可以進行利弊的分析與判斷。通過助學資料，找到關于生物防治的其他方法。 問題預設：學生對交尾不太熟悉。突破措施：分析交尾的意義。預設：學生對七年級節肢動物的知識有遺忘，對這些動物是否存在蛻皮現象判斷出錯補救：幫助學生再次梳理節肢動物的類群及主要特征
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