資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
6.1《誰對我負(fù)責(zé)，我對誰負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 誰對我負(fù)責(zé)，我對誰負(fù)責(zé) 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級 八
學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：樹立責(zé)任意識和主動承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度能力目標(biāo)：了解責(zé)任的含義及其來源，知道不同角色承擔(dān)不同的責(zé)任；培養(yǎng)對自己負(fù)責(zé)任的能力，學(xué)會感恩。知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義及其來源，了解角色與責(zé)任的關(guān)系，理解負(fù)責(zé)任的重要意義
重點(diǎn) 了解責(zé)任與角色的關(guān)系
難點(diǎn) 理解負(fù)責(zé)任的重要意義
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 寧AE6865的董師傅，立了大功！引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓他這么做的？ 學(xué)生思考問題 激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課“誰對我負(fù)責(zé)，我對誰負(fù)責(zé)”
講授新課 一、我的角色 我的責(zé)任鐘南山：“命最重要，我和廣大的醫(yī)生一樣，當(dāng)醫(yī)生是把治病救人作為己任。”1.責(zé)任的含義和來源直接引出責(zé)任的含義：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情（也可以是不應(yīng)該做某些事情）進(jìn)一步追問：這些責(zé)任的來源是什么呢？責(zé)任的來源：責(zé)任來自對他人的承諾 、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。探究：這些責(zé)任來自哪里？探究：這些責(zé)任來自哪里？依據(jù)不同角色承擔(dān)的責(zé)任，思考角色與責(zé)任的關(guān)系？依據(jù)不同角色承擔(dān)的責(zé)任，思考角色與責(zé)任的關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生明白：在社會的舞臺上，每種角色往往意味著一種責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己所扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。歸納知識點(diǎn)：3.責(zé)任與角色的關(guān)系（1）在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。（2）每種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所又和諧相處的社會。探究與分享：都怪你情境一：小青早上起床晚遲到被老師罰，回家怒吼老媽：都怪你沒有早點(diǎn)叫醒我，害我遲到受罰。情境二：小青沒有及時記下老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致第二天忘記做作業(yè)被罰，怒懟課代表：就怪你沒有把作業(yè)寫在白板上！情境三：小青做了作業(yè)卻忘記交了，又被老師懲罰，怒罵小組長：都怪你沒有收到我的作業(yè)！小組討論：到底該怪誰？為什么？小青應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)學(xué)生明白，一屋不掃何以掃天下。我們要從小事做起，責(zé)任不分大小，我們要從小學(xué)會對自己負(fù)責(zé)我們成長的過程，就是學(xué)會不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。例如，自己洗衣服、做飯，為班級打掃衛(wèi)生，選擇綠色出行方式…… 思考：如果這些事情由別人替你來做，對你有什么影響？只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。得出結(jié)論：對自己負(fù)責(zé)任的意義：作為社會的一員，我們每個人人首先要對自己負(fù)責(zé)。只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。想一想：他們?yōu)槭裁慈绱伺Φ墓ぷ鳎繗w納：負(fù)責(zé)任有什么意義？圖片感悟：結(jié)論：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任進(jìn)一步情感升華：教師做講解為了維護(hù)國家和人民的利益，表現(xiàn)出對祖國、對人民的高度責(zé)任感。得出結(jié)論：他人對我負(fù)責(zé)的表現(xiàn)和意義？很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。我們的成長和幸福離不開他人對我們負(fù)責(zé)，我們又該怎么做？結(jié)論：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。整體歸納負(fù)責(zé)任的意義（3點(diǎn)） 學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)問題提示，看課本，標(biāo)疑難點(diǎn)學(xué)生看書思考問題學(xué)生做好筆記引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面思考自己能做以及不能做的事情學(xué)生思考學(xué)生通過對材料的分析解答問題學(xué)生思考并回答引導(dǎo)學(xué)生多角度散發(fā)思維 學(xué)生小組討論并派代表回答問題學(xué)生做好相關(guān)筆記，齊讀重點(diǎn)知識點(diǎn)學(xué)生回答學(xué)生思考并回答學(xué)生做好相關(guān)筆記學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，并且思考問題 初步感知本課重要知識點(diǎn)初識責(zé)任，對責(zé)任的含義有基本的了解深化感知責(zé)任，為引出責(zé)任的來源打下基礎(chǔ) 通過前面已學(xué)知識，在材料中尋找答案，進(jìn)一步加深學(xué)生對責(zé)任來源的理解，同時，使學(xué)生明白，不同的人，承擔(dān)著不同的責(zé)任主要引導(dǎo)學(xué)生探究，同一個人是不是只有一個責(zé)任，深化責(zé)任意識深化對角色與責(zé)任的關(guān)系的理解進(jìn)一步鞏固讓學(xué)生理解負(fù)責(zé)任對自己的意義深化學(xué)生的理解理解“我們對自己負(fù)責(zé)的意義”情感升華理解“他人對于我們負(fù)責(zé)”進(jìn)一步讓學(xué)生感知，我們的成長離不開他人對我們的負(fù)責(zé)初步感知要感恩他人的付出
課堂小結(jié) 學(xué)生分小組比賽，對本節(jié)課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)
板書
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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董師傅
“真是寧夏好司機(jī)！”“司機(jī)很負(fù)責(zé)！”
“預(yù)判了風(fēng)險，付出了行動！”近日，寧夏一司機(jī)董文軍被眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。
董文軍是此次寧夏吳忠市通報的確診病例許某所在的10人旅行團(tuán)的包車師傅，截至10月21日上午9時，吳忠市本次已累計(jì)通報3例確診，這3例確診病例的及時處置與董文軍的“堅(jiān)持”分不開。
“其實(shí)，我只是本著對自己和他人負(fù)責(zé)的態(tài)度，舉手之勞而已”董文軍說，這一路他與旅行團(tuán)，相處得非常融洽與愉悅，大家對做核酸檢測都很理解與支持。
6.1我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
第三單元 責(zé)任與角色同在
導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)
什么是責(zé)任？
法律規(guī)定
來自對他人的承諾
職業(yè)要求
道德規(guī)范
來源：
法律規(guī)定
作為學(xué)生，
，這個責(zé)任來自
遵守校紀(jì)，努力學(xué)習(xí)
探究：這些責(zé)任來自哪里？
作為家庭成員，我的責(zé)任是_________，
這個責(zé)任來自_________________________。
我與朋友做好約定，我的責(zé)任是_________，這個責(zé)任來自_________________________。
孝敬父母、尊老愛幼、主動承擔(dān)家務(wù)
道德規(guī)范、法律規(guī)定
遵守諾言
對他人的承諾
作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；
作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則、維護(hù)公共秩序；
作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；
作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)……
中華兒女
角色 責(zé)任
應(yīng)該做的事情（應(yīng)為） 不應(yīng)該做的事情（不可為）
子女
學(xué)生
社會的成員
中國人
體貼、關(guān)心和孝敬父母
不應(yīng)該冷落、粗暴對待父母
承擔(dān)一定的家務(wù)
不應(yīng)該對父母提出過分的要求
上課專心聽講
不應(yīng)該逃避值日
尊敬師長、友愛同學(xué)
不應(yīng)該辱罵老師與同學(xué)
自覺遵守交通規(guī)則
不應(yīng)該闖紅燈
在公交車上給老人讓座
不應(yīng)該隨意插隊(duì)
維護(hù)國家利益、心懷祖國
不應(yīng)該泄露國家秘密
一種角色，
一種責(zé)任。
角色不同，
責(zé)任不同。
角色越多，
責(zé)任越多。
依據(jù)不同角色承擔(dān)的責(zé)任，思考角色與責(zé)任的關(guān)系？
不同
的角色
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
承擔(dān)
責(zé)任
②只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
情境一：小青早上起床晚遲到被老師罰，回家怒吼老媽：都怪你沒有早點(diǎn)叫醒我，害我遲到受罰。
情境二：小青沒有及時記下老師布置的作業(yè)，導(dǎo)致第二天忘記做作業(yè)被罰，怒懟課代表：就怪你沒有把作業(yè)寫在白板上！
情境三：小青做了作業(yè)卻忘記交了，又被老師懲罰，怒罵小組長：都怪你沒有收到我的作業(yè)！
小組討論：到底該怪誰？為什么？小青應(yīng)該怎么做？
探究與分享：都怪你
承擔(dān)責(zé)任無所謂大小。作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。
在當(dāng)前的生活中：
我們成長的過程，就是學(xué)會不斷承擔(dān)責(zé)任、勇于承擔(dān)責(zé)任的過程。
1.哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？
2.哪些責(zé)任本該由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了？
3.如果我們總是不承擔(dān)責(zé)任，會有什么后果？
為班級打掃衛(wèi)生
分類擺放垃圾
參加社區(qū)活動
參加義務(wù)植樹活動
為父母倒一杯水
遵守交通規(guī)則
對自己負(fù)責(zé)表現(xiàn)在哪些方面？（怎樣做）
在我們成長的過程中，小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
表現(xiàn)
1.你的衣服、褲子、襪子是你自己洗還是家人洗？
2.你的房間是自己打掃還是家人打掃？
3.吃完飯你會幫忙洗碗擦桌子嗎？
4.你自己整理書桌嗎？ 5.你的作業(yè)、值日等學(xué)校任務(wù)是獨(dú)立完成
劃重點(diǎn)
對自己負(fù)責(zé)的重要意義
作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。
對自己負(fù)責(zé)才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。（對自己）
疫情到來時，他們在最危險的地方，與時間賽跑，即使疫情使我們恐懼，他們始終守護(hù)者我們。可能你不知道，你覺得無聊的家，正是他們回不去的遠(yuǎn)方。
結(jié)合圖片想一想：
.你覺得自己今天的幸福生活來自于哪些人在為我們默默地付出著呢？
.面對別人對我們的付出，我們應(yīng)該怎么做？
如果沒有清潔工 ，
如果沒有醫(yī)生 ，
如果沒有交警，
如果沒有教師，
如果沒有警察，
……
我們的生活環(huán)境將會變得骯臟不堪 。
我們將無法戰(zhàn)勝病魔。
我們的交通將會混亂無序。
我們都會變得愚昧無知。
我們的生活將不得安寧。
哪有歲月靜好視頻
只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。（對他人）
沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣
為什么要對他人負(fù)責(zé)？（重要意義）
（3）沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
對社會
（1）只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
（2）只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命
對他人
電影結(jié)束后，等了十幾分鐘沒有彩蛋。
走出電影院，看到外面燈火，高樓林立，熱鬧非凡，想來便是最好的彩蛋。
小女孩豎起大拇指致敬消防員！
面對他人的付出，我們可以這樣做……
應(yīng)該學(xué)會感恩、主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。
①對于自己
②對于他人
我們每個人首先要對自己負(fù)責(zé)。按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時、終身信守承諾、認(rèn)真做事等。
何為承諾，中國軍人告訴你
責(zé)任你我他
我的角色我的責(zé)任
6.1我對誰負(fù)責(zé)
誰對我負(fù)責(zé)
1.責(zé)任的含義、來源
2.責(zé)任與角色的關(guān)系
3.對自已負(fù)責(zé)的表現(xiàn)、意義
課堂總結(jié)
1、【2021 西寧】勇于承擔(dān)責(zé)任是一種精神境界。如圖行為中，屬于自覺承擔(dān)責(zé)任的是（　　）
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
C
課堂練習(xí)
2 、【2021 株洲】“風(fēng)好正是揚(yáng)帆時，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。”2020年我國各條戰(zhàn)線上都涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英雄模范，從白衣天使到抗疫英雄，從出租車司機(jī)到外賣小哥，舉不勝舉，他們都在各自的崗位艱苦拼搏，竭力奉獻(xiàn)，報效祖國。上述材料表明（　　）
①社會和諧離不開你我他的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)
②只有人人履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加美好的生活
③承擔(dān)社會責(zé)任就必須拋棄一切個人利益
④在社會生活中，每個人都扮演自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
B
3、【2021 桂林】作為家庭成員，構(gòu)建和諧家庭是我們的責(zé)任；作為班級的一員，維護(hù)班集體榮譽(yù)是我們的責(zé)任；作為好朋友，呵護(hù)友誼是我們的責(zé)任……。這體現(xiàn)了（　　）
A．責(zé)任來自法律的規(guī)定
B．不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任
C．承擔(dān)責(zé)任只有代價沒有回報
D．每個人扮演的角色都是不變的
B
謝謝
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6.1我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)（知識清單）
1、什么是責(zé)任？（P65）
責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
2、責(zé)任的來源有哪些？（P65）
對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
3、我們扮演哪些角色？承擔(dān)哪些責(zé)任？（P66）
①作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；
②作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；
③作為社會的一員，我們應(yīng)該遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序；
④作為中華兒女，我們應(yīng)該做到“位卑未敢忘憂國”，心系祖國的前途和命運(yùn)……
4、★角色與責(zé)任的關(guān)系是怎樣的？（P66）
①在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色。
②隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。
③每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
5、對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？（P67）
小到按時完成作業(yè)、為自己的一次約定守時，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事。
6、對自己負(fù)責(zé)的意義？（P67）
只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
7、為什么要對他人負(fù)責(zé)？（他人對我負(fù)責(zé)的意義）（P68）
①很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。
②如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。
8、如何對他人負(fù)責(zé)？（P69）
我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。
9、★為什么要做一個負(fù)責(zé)任的人？（承擔(dān)責(zé)任的意義）（P66-P69）
①只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。
②只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。
③只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
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