資源簡介

《科學（上海牛津版）》
第一章《科學入門》教學設計
一：本章內容解析
科學是一門基礎性的課程，也是一門全新的課程，旨在幫助學生學習基本的科學原理方法，了解科學探究的基本過程，同時激發學生探究自然科學的欲望，不斷地在豐富多彩的科學探究活動中鍛煉學生的思維、觀察、表達、交流、探究、創新、合作、動手等能力，整體上提高每一位學生的科學素養。
為了立足每一位學生的發展，我們必須面向全體學生，精心組織課堂教學，讓每一節科學課都盡量達到精彩高效的目標，同時在“二期課改”的引領下，我們也要有效地組織好課堂教學，關注學生學習方式的改善，做好課堂教學的組織者、引導者和促進者。
本章是初中科學預備年級的第一章內容，共有四小節：科學入門、走進科學實驗室、簡單的實驗技巧、進行簡單的科學探究，主要目的就是讓學生了解什么是科學，科學課到底要學什么，如何學習科學，以及學好科學必須具備哪些最基本的技能。在第一節中，共有三個部分的內容：科學是什么、科學家是怎么進行探究的、發明發現，主要是讓學生認識到只要我們擁有一雙善于發現問題的眼睛，并通過實踐嘗試著找到問題的答案，我們就已經在進行科學探究活動了，從而拉近學生與科學之間的距離，讓學生感受到科學并不是高深莫測、遙不可及的，科學就在我們的身邊，學習科學會給我們帶來很多的快樂和益處。第二節：走進科學實驗室，將帶領學生進入一個全新的學習環境，要讓他們了解在實驗室學習必須嚴格遵守實驗室守則，當然即使遵守了實驗室守則，難免還是會遇到意外，那我們應該具備哪些簡單的實驗室意外應急措施呢？第三節：簡單的實驗技巧中講述了電子天平、刻度尺、量筒、溫度計、酒精燈、秒表等工具的使用方法和實驗技巧，這些都是學生在以后的科學探究中需要具備的基本技能，當然除了這些以外，觀察和記錄也是科學探究中不可缺少的工作，這其中又有哪些方法和技巧呢？這就是本章第四節的內容。
二、本章教材分析、學情分析
1、教材分析
初中科學是一門基礎性的課程，它處在上海二期課改“合—分—合”一體化科學教育體系中一個關鍵的位置，是合分合體系中“科學啟蒙階段”和“較為系統的分科科學教育階段”的中間過渡階段，旨在為學生提供各種入門性的科學學習經歷和體驗，著力幫助學生學習最基本的科學概念和原理方法，多側面、多角度地了解科學的本質，承上啟下地幫助學生從親近自然走向親近科學。
第一章科學入門是學生和科學的“第一次親密接觸”， 通過參與簡單的科學探究活動，學生開始慢慢地領悟科學的內涵，體驗到科學的無窮魅力，同時通過第一章節中相關知識和技能的學習，也為以后各章及分科科學學習打下了基礎。
2、學情分析
在小學五年《自然》學習的基礎上，學生基本上已經接受了科學教育的啟蒙，對學習科學已經有了一些知識和技能方面的儲備，而且六年級學生活潑好動，思維敏捷，對科學世界有著很強的好奇心和接受能力，喜歡與人討論并發表自己獨特的想法，有表達分享的渴望，因此在教學過程中，要充分體現以“探究活動”為教學的主要展開模式，通過活動，讓學生在獲得基本的科學知識和原理的同時，能夠初步學會用科學語言和相關技能，主動地與他人交流自己的想法，并能與他人合作完成科學探究活動，不斷地提升自己的科學素養。
三、本章教學安排
1、整體框架結構
2、核心主題概要：了解科學探究的基本要素。
3、總體教學目標：通過教學活動，讓學生對科學的本質和科學探究的過程有所了解；能夠激發學生探索的欲望和對科學的興趣；了解實驗室安全守則，能認識并學習使用實驗室常見儀器和設備。
4、建議課時安排
第一課時：認識科學
第二課時：走進科學實驗室
第三課時：測量、天平和質量、刻度尺和長度
第四課時：量筒和體積
第五課時：溫度計和溫度、加熱器和加熱、計量時間
第六課時：液體移取和混合+練習冊處理
第七課時：進行簡單的科學探究
第八課時：單元檢測
科學家是怎樣進行探究的
科學是什么
認識科學
發現和發明
認識我們的實驗室
實驗室安全
走進科學實驗室
實驗意外的簡單緊急應變措施
測量
天平和質量
科學入門
刻度尺和長度
簡單的實驗技巧
量筒和體積
溫度計和溫度
加熱器和加熱
計量時間
液體的移取和混合
觀察和記錄
進行簡單的科學探究
猜測

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