資源簡介

(共15張PPT)
新課講解
本課小結
隨堂訓練
新課引入
學習目標
綜合探究八 讓歷史告訴未來
新課引入
古希臘哲學家蘇格拉底有一句名言：“我是誰？我從哪里來？要到哪里去？”蘇格拉底所說的“我”，其實就是指“人”。對于這些問題，從哲理上講就是要思考：人如何看待自身的價值，如何認識過去的歷史，如何把握今天的生活，如何選擇未來的發展。千百年來，人們不斷地為這些問題尋找答案。現在，當我們對這門課程的學習即將完成之際，你對這些問題的思考，是否有了新的感悟，能否給出令人滿意的答卷？
根據歷史距離現在的遠近
根據生產關系的變化
著眼點1：人類的歷史是從分散走向整體的過程
著眼點2：世界的歷史是世界文明發展變化的歷史
滄桑之變，歷史告訴了我們什么
一、人類社會的歷程是怎樣的
古代史 近代史 現代史
原始社會 封建社會 資本主義社會 社會主義社會
農耕階段……15、16世紀……19、20世紀之初
中華文明 印度文明 歐美文明
新課講解
二、誰在推動人類社會的進步
資料1 1999年秋天，英國廣播公司評選過去一千年對世界影響最大的思想家。經過國際互聯網上的反復評選，馬克思排在第一，排在第二的是愛因斯坦。后來，路透社又邀請政界、商界、藝術和學術領域的名人對39名候選者進行評選，愛因斯坦僅以一分的優勢領先甘地和馬克思。
資料2 英國詩人亞歷山大·波普用形象的語言描述牛頓的貢獻：“自然界和自然界的定律隱藏在黑暗中，上帝說：‘讓牛頓去吧！’于是一切成為光明。”
在你看來，還有誰可以列入
千年偉人之列？理由是什么？
【考點鏈接】
中國史考點
（1）中國古代杰出政治家（秦始皇、漢武帝、唐太宗）
（2）民族英雄 思想家 航海家
（3）近代化探索人物（孫中山）
（3）無產階級革命家（毛澤東、鄧小平、周恩來等
（4）社會主義建設的楷模（王進喜、焦裕錄、雷鋒）
世界史考點
（1）古代杰出的政治家（漢謨拉比、穆罕默德）
（2）民族英雄 思想家 航海家
（2）美國總統（華盛頓 林肯 羅斯福 杜魯門）
（2）社會主義的領導人（馬克思 恩格斯 列寧 斯大林 ）
（3）其他國家的重要人物（拿破侖 明治天皇 亞歷山大二世 希特勒 張伯倫 丘吉爾 ）
中外歷史上科學家、發明家、文學家、藝術家
英雄人物的作用
1、是一定歷史任務的倡導者和發起者
2、是重大歷史事件的組織者與參與者，憑借其社會影響力來完成重大歷史事件；
3、受一定歷史條件的制約，其重大決策往往對歷史進程有重大的促進作用，加速了歷史任務的解決。
資料3 梁啟超認為，大人物“心靈之動進稍易其軌，而全部歷史可以改觀”。他還說，試想中國全部歷史如失一孔子，失一秦始皇，失一漢武帝……其結局當如何？
梁啟超認為誰是創造歷史的真正力量？
人們對梁啟超的觀點一直有著很大的爭論，
你對此發表自己的觀點。
人民群眾在歷史上的作用
人民群眾是由普通個人組成的,歷史唯物主義肯定人民群眾是歷史的創造者,就內在地包含了對普通個人作用的肯定.
每一個追求自己目的的人創造著自己的歷史,無數的人按不同的方向活動,這些活動對外部的各種影響所產生的結果,就是社會歷史.
共同關注，我們處在什么樣的時代
300萬年
5000多年
人類文明演進的歷史長河中，
社會生活有哪些變化？
一、人類進入文明社會的標志
金屬工具
文字
國家
二、問題與挑戰同在
走向未來，我們應該怎樣做
個人與時代的關系
歷史與現實的關系
聯合國糧農組織近日發布的《作物前景與糧食形勢報告》 ，
由于內亂、惡劣天氣和埃博拉疫情，30多個國家的糧食安全形勢惡化，
這些國家主要分布在中東和非洲地區。
讓歷史告訴未來：我們的昨天、今天和明天
滄桑之變，歷史告訴了我們什么
共同關注，我們處在什么樣的時代
走向未來，我們應該怎樣做
人類社會的歷程是怎樣的
誰在推動人類社會的進步
歷史年代的著眼點：
社會制度的著眼點：
區域聯系的著眼點：
文明形態的著眼點：
古代史、近代史、現代史
原始社會、封建社會、資本主義社會和社會主義社會
區域歷史→世界歷史
農業文明→工業文明
杰出人物：
人民群眾：
對人類歷史進程起重要推動作用
創造人類歷史的根本力量
文明的演進：
明確當今所處的時代
由快到慢
偉大的時代：成就無與倫比
挑戰與問題：糧食安全、
疾病的傳播
個人與時代的關系：我們依然是歷史的創造者
歷史與現實的關系：以史為鑒，開拓美好未來
本課小結

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