資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
人教統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.2師生交往教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 6.2師生交往 單元 第三單元 學(xué)科 道德與法治 年級(jí) 七年級(jí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解“教學(xué)相長(zhǎng)”的意義，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。2.學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，正確對(duì)待與老師之間的關(guān)系。3.學(xué)會(huì)尊重老師、關(guān)心和理解老師，建立良好的師生關(guān)系。
重點(diǎn) 正確與老師交往
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)正確處理與老師的分歧
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 課件展示自主預(yù)習(xí)題目：①教學(xué)相長(zhǎng)的含義是什么？②我們應(yīng)怎樣與老師交流溝通？/怎樣做到教學(xué)相長(zhǎng)？③怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？④師生交往的良好狀態(tài)是什么？⑤如何與老師建立良好的關(guān)系？⑥我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟空?qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，在課本上找出上述問(wèn)題的答案，并在相應(yīng)位置做好筆記。課件播放視頻“老師的歌”，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，說(shuō)說(shuō)視頻勾起你對(duì)哪位老師的回憶，你和他有著什么樣的故事？與同學(xué)們分享。 自主預(yù)習(xí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出課件問(wèn)題的答案并在課本相應(yīng)位置做好筆記。觀看視頻，思考并回答問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生了解本課主題，初步掌握本課重難點(diǎn)。視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本課主題
講授新課 一、教學(xué)相長(zhǎng)教師提問(wèn)：你認(rèn)為師生之間的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢，課件展示師生交往相關(guān)圖片，教師提問(wèn)：這說(shuō)明了師生之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？課件展示子夏和孔子相關(guān)材料，教師提問(wèn)：從這段對(duì)話中你體會(huì)到了什么？課件展示教學(xué)相長(zhǎng)相關(guān)古文，教師講解教學(xué)相長(zhǎng)的含義，如何理解教學(xué)相長(zhǎng)。教師講解如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。課件展示大軍的故事，請(qǐng)同學(xué)們分析材料，說(shuō)說(shuō)你的感想。教師講解怎樣對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。課件展示小奇的故事，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？課件播放視頻“老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)”，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻，說(shuō)說(shuō)劉星和鼠標(biāo)做得對(duì)嗎，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？教師講解如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。二、亦師亦友課件展示師生交往小論壇，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)是什么使我們處于這樣一個(gè)矛盾的狀態(tài)？教師講解師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的。課件展示廈大校長(zhǎng)王亞南的故事，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)：1.王亞南與老師的交往經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)。2.如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？教師講解為什么要尊重老師以及如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系 課件展示情景：矛盾的爆發(fā)，請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策，說(shuō)說(shuō)自己的建議，教師講解與老師發(fā)生矛盾怎么辦。 思考并回答問(wèn)題分小組討論觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。
課堂小結(jié) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們知道：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾
板書 6.2師生交往一、教學(xué)相長(zhǎng)1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)2.如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)3.怎樣正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)4.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)二、亦師亦友1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的2.如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系 3.為什么要尊重老師
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人教統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)
6.2師生交往
第六課 師生之間
①教學(xué)相長(zhǎng)的含義是什么？
②我們應(yīng)怎樣與老師交流溝通？/怎樣做到教學(xué)相長(zhǎng)？
③怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
④師生交往的良好狀態(tài)是什么？
⑤如何與老師建立良好的關(guān)系？
⑥我們?yōu)槭裁匆鹬乩蠋煟?br/>自學(xué)指導(dǎo)
新知導(dǎo)入
觀看視頻，說(shuō)說(shuō)視頻勾起你對(duì)哪位老師的回憶，你和他有著什么樣的故事？與同學(xué)們分享。
01
教學(xué)相長(zhǎng)
師生關(guān)系是什么樣的呢？
貓和老鼠
統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者
師生共同創(chuàng)建網(wǎng)上班級(jí)群
老師和大家一起討論，傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言
老師和同學(xué)一起打球
老師和同學(xué)及其家長(zhǎng)一起交談
組織者
傾聽(tīng)者
參與者
陪伴者
這說(shuō)明了師生之間應(yīng)該是一種什么樣的關(guān)系？
從這段對(duì)話中你體會(huì)到了什么？
孔子的學(xué)生子夏問(wèn)孔子：“顏回的為人怎么樣？”孔子答道：“顏回的仁義比我強(qiáng)。”子夏又問(wèn)：“子貢的為人怎么樣？”孔子說(shuō)：“子貢的口才在我之上。”子夏問(wèn)：“子張為人怎么樣？”“子張的莊重是我相對(duì)欠缺的。”孔子答。子夏聽(tīng)過(guò)后，感到非常糊涂，站起來(lái)反問(wèn)道：“既然他們都比您強(qiáng)，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌兀俊?br/>“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。”
——《禮記·學(xué)記》
現(xiàn)指教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)，共同提高。
老師
學(xué)生
相互陪伴、
相互促進(jìn)
共同成長(zhǎng)
1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？
1、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
3、另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”。
新知講解
⑴正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；
⑵正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；
2.怎樣實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)？
數(shù)學(xué)課上，大軍發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡(jiǎn)單。他想：到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么說(shuō)呢？終于等到下課鈴響后大軍走向老師，他真誠(chéng)地和老師交流了自己對(duì)那道數(shù)學(xué)題的見(jiàn)解后，并分享了自己的解法。老師表?yè)P(yáng)了大軍并完善了那道題的解法。大家都贊揚(yáng)大軍的表現(xiàn)。
真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解
與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步
面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流
分析材料，談?wù)勀愕母形颍?br/>①面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo),主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。
②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,既是對(duì)老師的積極反饋,也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源;
③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。
3.怎樣正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷在下面寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個(gè)多星期的手稿被沒(méi)收，還被狠狠地批評(píng)了一頓。
小組討論：假如你是小奇，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？你能給小奇提出怎樣的建議？
合作探究
小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，拿自己寫的小說(shuō)請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)
上數(shù)學(xué)課時(shí)，小奇偷偷寫小說(shuō)，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)收并受到一頓批評(píng)
在上課時(shí)寫小說(shuō)影響自己的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不利于自己的全面發(fā)展，也是不尊重老師勞動(dòng)的表現(xiàn)。我會(huì)建議他在學(xué)習(xí)之余再進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容
表?yè)P(yáng)
語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)自己的肯定、鼓勵(lì)和期待，有助于激勵(lì)我更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
批評(píng)
數(shù)學(xué)老師的批評(píng)是關(guān)心，提醒和勸誡，可以幫助我反省自己，改進(jìn)不足。
觀看視頻，說(shuō)說(shuō)劉星和鼠標(biāo)做得對(duì)嗎，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。
②老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。
④對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
4.怎樣正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
02
亦師亦友
“師生關(guān)系”小論壇
我很愛(ài)老師，但有時(shí)也害怕老師。
我有許多話想和老師說(shuō)，又不知從何說(shuō)起。
我希望能和老師成為朋友，又覺(jué)得與老師之間有段距離。
是什么使我們處在這樣一個(gè)矛盾狀態(tài)？
師生
學(xué)生樂(lè)學(xué)
彼此尊重
相互關(guān)心
攜手共進(jìn)
朋友
教師樂(lè)教
①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。
②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。
亦
師
亦
友
1.師生交往的良好狀態(tài)是什么？
1.王亞南與老師的交往經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)。
2.如果不喜歡某位老師我們還要尊重他嗎？為什么？
廈門大學(xué)原校長(zhǎng)王亞南上大學(xué)時(shí)，有一位老師口頭表達(dá)能力較差，很多同學(xué)對(duì)他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認(rèn)為人人皆有所長(zhǎng)，仍然十分尊敬這位老師，認(rèn)真地聽(tīng)課，從他那里學(xué)到了許多知識(shí)和道理，兩人經(jīng)常探討學(xué)術(shù)上的問(wèn)題，成為了朋友。一次，那位老師看見(jiàn)一些同學(xué)只顧埋頭讀書而忽視了體育鍛煉，就建議同學(xué)們每天至少走十里路，一些同學(xué)不以為然，王亞南卻覺(jué)得很有道理，一直堅(jiān)持鍛煉，再忙也不停歇。王亞南后來(lái)一直和那位老師保持聯(lián)系，時(shí)常關(guān)心老師。他常說(shuō)：“聽(tīng)老師一句話，學(xué)生受用一輩子。”
探究與分享：
2.為什么要尊重老師
①尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。
②老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。
③老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷
①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。
②在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。
3.如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系
沖突的爆發(fā)
后面的課上，我發(fā)現(xiàn)小鑫和周圍的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕地說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩。我便讓小鑫起來(lái)發(fā)言，但他態(tài)度強(qiáng)硬，于是我要求小鑫站到教室后面去，我說(shuō)到：“上課期間你不認(rèn)真聽(tīng)，還影響其他同學(xué)，你作為課代表，要做好榜樣作用啊！怎們能還帶起頭違反紀(jì)律，你先到后面反思一下。”但是他氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，還不斷和我頂嘴，大家預(yù)感到“火山”就要爆發(fā)了…... 后面，小鑫大吼：我沒(méi)有做錯(cuò)，不用你管，破課代表我才不當(dāng)，誰(shuí)愛(ài)當(dāng)誰(shuí)當(dāng)，并摔門而去......
建議一：
建議二：
建議三：
（小組合作）出謀劃策
與老師發(fā)生矛盾了怎么辦？
與老師發(fā)生矛盾怎么辦
1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。
2、相信善意，多些寬容和理解。
3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。
4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。
1．李老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從李老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，李老師也通過(guò)同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平。這說(shuō)明( )
①老師應(yīng)該全盤接受學(xué)生所有的建議　
②他們師生之間達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的境界　
③他們師生之間相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)　
④學(xué)生在老師面前處于被動(dòng)地位
A．②③ B．①③ C．②④ D．①④
A
課堂練習(xí)
2.下列名言與“安其學(xué)而親其師”寓意相符的是（ ）
孝悌也者，其為仁之本
親其師，信其道
C. 交友投分，切磨箴規(guī)
D. 敬人者，人恒敬之
B
【解析】“安其學(xué)而親其師”意為:只有安心學(xué)習(xí)親近師長(zhǎng),樂(lè)于與群眾交朋友,并深信所學(xué)之道，也就是“親其師，信其道”的意思，B符合題意；A是強(qiáng)調(diào)要孝敬父母長(zhǎng)輩；C強(qiáng)調(diào)友誼是心靈相遇；D強(qiáng)調(diào)要尊重他人才能得到他人的尊重，都與題干不符。故選B。
3．下課時(shí)間到了，陳老師卻總是拖堂，同學(xué)們對(duì)此很反感。假如你是科代表，你會(huì)( )
A．不分時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合直接指出老師存在的問(wèn)題
B．理解老師的良苦用心，服從老師的意思
C．體諒老師的難處，對(duì)同學(xué)們的想法不予理會(huì)
D．選擇老師容易接受的方式表達(dá)同學(xué)們的想法
　　
D
4．“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”。老師不是圣人，何況圣人也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，正確的做法是（　　）
①私下里與老師交流看法
②課后給老師打電話探討
③當(dāng)面嘲笑老師的錯(cuò)誤
④課后寫紙條給老師表達(dá)自己的看法
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
B
【解析】作為普通人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤，私下里與老師交流看法、課后給老師打電話探討、課后寫紙條給老師表達(dá)自己的看法，①②④是正確的做法；③錯(cuò)誤，當(dāng)面嘲笑老師會(huì)傷害老師的自尊，不可取。故選B。
5. 在初中三年校園生活中，許多老師不僅是我們的師長(zhǎng)，而且成為了我們的知心朋友。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)（ ）
①彼此尊重，相互關(guān)心
②建立友誼，呵護(hù)友誼
③相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)
④接受表?yè)P(yáng)，拒絕批評(píng)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
A
【解析】教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。師生交往中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)彼此尊重，相互關(guān)心；建立友誼，呵護(hù)友誼，①②③正確；我們要學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理解老師的良苦用心，④錯(cuò)誤。故選A。
6．課程知識(shí)中蘊(yùn)含的智慧可以讓生活更美好。以下同學(xué)的行為同時(shí)體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”的是（　　）
A.語(yǔ)文老師點(diǎn)贊小紅所寫的作文
B.小玲根據(jù)老師建議收看央視《新聞聯(lián)播》
C.小敏按班主任要求積極鍛煉身體
D.生病的小麗對(duì)老師說(shuō)“今天我不吃午飯了”
B
【解析】與老師建立和諧的關(guān)系有利于我們健康成長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)與老師交往，學(xué)會(huì)養(yǎng)護(hù)自己的精神，B同時(shí)體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”，符合題意；AC體現(xiàn)小紅正確與老師交往，但未體現(xiàn)“養(yǎng)護(hù)精神”，與題干不符；D未體現(xiàn)“正確與老師交往”和“養(yǎng)護(hù)精神”排除。故選B。
師生交往
教學(xué)相長(zhǎng)
亦師亦友
相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)
彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)
主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)
彼此尊重，是建立良好關(guān)系的開(kāi)始
關(guān)心老師、理解老師
正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
課堂總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
6.2師生交往
一、教學(xué)相長(zhǎng)
1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)
2.如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
3.怎樣正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)
4.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
二、亦師亦友
1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的
2.如何和老師建立亦師亦友的良好關(guān)系
3.為什么要尊重老師
作業(yè)布置
完成相應(yīng)課后練習(xí)
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人教統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)6.2師生交往練習(xí)
選擇題
1.良好的師生關(guān)系有助于我們的健康成長(zhǎng)，在與老師交往時(shí)我們需要掌握一些有效的方法。以下屬于有效方法的有
①正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理解老師的良苦用心
②遇到問(wèn)題時(shí)換位思考，學(xué)會(huì)站在老師的角度看問(wèn)題
③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步
④如果遇到平易近人的老師要盡快拉近關(guān)系，稱兄道弟
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2.古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)。”對(duì)此理解正確的有
①我們的學(xué)習(xí)需要老師引領(lǐng)
②我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的指導(dǎo)
③老師通過(guò)教而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)
④我們與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地“教”
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3.下圖是某校師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因的統(tǒng)計(jì)示意圖。針對(duì)其中最突出的原因，破解策略是
①相信善意，默默承受
②選擇時(shí)機(jī)，恰當(dāng)表達(dá)
③選擇方式，坦誠(chéng)交流
④自我反思，言聽(tīng)計(jì)從
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
4.如果讓你給下圖漫畫中的同學(xué)提個(gè)醒，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?br/>A．學(xué)習(xí)太辛苦了，用神器可以減輕負(fù)擔(dān)
B．學(xué)習(xí)沒(méi)有終點(diǎn)，人們終生都要充實(shí)自己
C．借助神器，可以快速做完作業(yè)早點(diǎn)休息
D．學(xué)習(xí)是為生命添加養(yǎng)料，應(yīng)自主完成作業(yè)
5.師生共同組成學(xué)校生活共同體,師生之間人格平等、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng),但是師生之間難免有矛盾。化解與老師的誤解、矛盾,增進(jìn)與老師的感情,一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。溝通需要掌握的有效方法有
①角色互換——從老師的角度看問(wèn)題
②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)
③原諒老師的錯(cuò)誤——作為普通人,老師難免有錯(cuò)誤
④注意場(chǎng)合,禮貌待師
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
6.“最美鄉(xiāng)村教師”張桂梅的人生歷程：少年喪母、青年喪父、中年喪夫，自己又得了癌癥。募捐70多萬(wàn)撫養(yǎng)了118個(gè)孤兒，每天工作達(dá)到16個(gè)小時(shí)以上。拖著病體，堅(jiān)持走訪了200多名學(xué)生家庭，行程6000多里。面對(duì)老師的愛(ài)，作為學(xué)生的我們應(yīng)該
①尊重、理解、關(guān)心、信任、感激老師
②對(duì)老師的話無(wú)原則服從
③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
④采取恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄅc老師積極溝通，建立良好的師生關(guān)系
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
7.觀察下邊漫畫，與老師建立良好的關(guān)系。應(yīng)該
A．理解體諒老師的全部做法
B．敢于在課堂上當(dāng)面指責(zé)老師的局限與不足
C．用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)代替學(xué)校老師教學(xué)
D．理解和寬容老帥的缺點(diǎn)、過(guò)失
8.墨子的弟子耕柱子因墨子對(duì)他嚴(yán)厲而感到委屈。墨子說(shuō)：“假如我要去太行山，坐一輛由黃牛和快馬拉的的車，我是鞭策黃牛，還是鞭策快馬呢？”快馬加鞭的故事啟示我們要（ ）
①有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) ②正確認(rèn)識(shí)自己 ③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng) ④正確對(duì)待老師的批評(píng)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9.有一首歌的歌詞是：“我想更懂你，我們卻更有距離，是不是都用錯(cuò)言語(yǔ)、也用錯(cuò)了表情，其實(shí)我想更懂你……”“你板著臉孔不屑地對(duì)著我看，我的視線沒(méi)有勇氣，只好面對(duì)冷冰冰的地板……我其實(shí)沒(méi)那么好戰(zhàn)，我也希望說(shuō)話可以婉轉(zhuǎn)不讓你心煩，對(duì)你開(kāi)口好難，我想要無(wú)話不談……”對(duì)上述歌詞理解正確的是
①要學(xué)會(huì)理解老師和父母的良苦用心
②與老師和家長(zhǎng)相處，要講究“技巧”
③主動(dòng)表達(dá)自己的需求，讓老師和父母都滿足我們
④溝通、理解能有效化解師生、親子間的矛盾與沖突
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10.線上學(xué)習(xí)期間，陳剛對(duì)于自己喜歡的老師的課就專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)；對(duì)于自己不喜歡的老師的課，就三心二意，做其它的事情。對(duì)此，作為他的好朋友，你會(huì)勸告他
A．積極主動(dòng)與老師溝通交流
B．接納與尊重風(fēng)格不同的老師
C．教師是我們精神的引路人
D．正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)
簡(jiǎn)答題
1.材料一：上自習(xí)課時(shí),班主任劉老師發(fā)現(xiàn)小兵同學(xué)的座位下有一堆紙團(tuán),要求小兵撿起來(lái),小兵不撿,老師就批評(píng)了小兵,小兵覺(jué)得很委屈,氣沖沖的頂撞了老師。老師生氣地?fù)炱鹆思垐F(tuán)后,發(fā)現(xiàn)不是小兵丟的。
材料二：七年1班召開(kāi)“師生座談會(huì)”，會(huì)上同學(xué)們暢所欲言。有的“希望老師上課時(shí)，多給我們一些討論、練習(xí)的時(shí)間，允許我們有不同的觀點(diǎn)。”；有的“希望老師對(duì)學(xué)生一視同仁，要允許我們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤”；有的“希望老師對(duì)我們興趣活動(dòng)小組多加指導(dǎo)，我們收獲更大”……座談會(huì)上，同學(xué)們的意見(jiàn)和建議大都被老師接受，同時(shí)老師也對(duì)同學(xué)們提出了一些具體的要求。
如果你是材料一中的小兵,你會(huì)怎么做
材料二中舉行“師生座談會(huì)”有什么意義？
（3）通過(guò)分析以上材料，學(xué)生和老師溝通和交往的方法有哪些
2.道德與法治課上，老師出示了下面材料，供大家合作探究。
材料一：周二中午小雅去找班主任，無(wú)意間看到了班主任在筆記本上寫的一段話，作為七年級(jí)5班的班主任，備課，上課批改作業(yè)，下班輔導(dǎo)、進(jìn)行班級(jí)管理，天天如此，但我知道作為一名教師，如果僅限于此則無(wú)疑放棄了教師最神圣的使命——教育，用無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)、平等真誠(chéng)的愛(ài)、充滿責(zé)任的愛(ài)去塑造千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)對(duì)社會(huì)有用之人，這種追求和胸懷正是師愛(ài)最偉大的體現(xiàn)。
（1）分析上述材料，可以看出新時(shí)代的教師應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？
材料二：我是一名來(lái)自山村的普通教師，普通話不是太好，常讀錯(cuò)字。可我很謙虛，有時(shí)自己不會(huì)讀或者拿不準(zhǔn)時(shí)，干脆直接讀錯(cuò)，然后就有學(xué)生立馬給我指出來(lái)：老師，這字應(yīng)該怎樣讀。這樣一來(lái)，我跟學(xué)生的關(guān)系處理得很好，不但自己普通話越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也越來(lái)越高。拜學(xué)生為師是件有百利而無(wú)一害的好事，教學(xué)相長(zhǎng)，樂(lè)而為之。
（2）根據(jù)上述材料，談?wù)勀銓?duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解。
材料三：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。可是，當(dāng)前教育界，批評(píng)學(xué)生已成雷區(qū)，老師不僅不能批評(píng)學(xué)生，甚至惹不起學(xué)生，一些學(xué)生屢教不改，口頭批評(píng)對(duì)他們而言不過(guò)是耳旁風(fēng)，話說(shuō)重了可能就會(huì)導(dǎo)致某些家長(zhǎng)向?qū)W校甚至教育局告狀……
（3）對(duì)于老師的批評(píng)，你是如何認(rèn)識(shí)的？
參考答案
選擇題
1-5 ACCDD 6-10 BDBDB
簡(jiǎn)答題
1.(1)小兵可以向老師做出解釋，正確對(duì)待老師的批評(píng)。
(2)意義①有利于構(gòu)建彼此尊重、相互關(guān)心、攜手并進(jìn)的良好師生關(guān)系；②有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
(3)做法①勤學(xué)好問(wèn),有助于我們與老師相互交流。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)。③彼此尊重。④主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。應(yīng)該主動(dòng)向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；應(yīng)該與老師進(jìn)行積極有效的溝通，澄清老師對(duì)自己的誤會(huì)；選擇老師容易接受的表達(dá)方式與老師交換意見(jiàn)等。
2.（1）有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。
（2）教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。
（3）①老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足；②對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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