資源簡介

(共31張PPT)
斜面的作用
六年級 科學
一、聚焦
二、探索
斜面 定 義
像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。
為什么很多地方都應用斜面呢？
斜面作用的實驗記錄表
提升不同的物體
1 2 3 4 直接提升物體的力(N)
沿斜面提升物體的力(N)
我們的發現
斜面作用的實驗記錄表
重物（1個鉤碼）
直接提升物體的力 （N）



沿斜面提升 物體的力 （N）



0.7
0.1
斜面作用的實驗記錄表
提升不同的物體 1 2 3 4
直接提升物體的力(N)
沿斜面提升物體的力(N)
0.7
0.1
1.2
0.2
1.7
0.3
2.2
0.4
使用斜面可以省力。
斜面的坡度對省力多少是否有影響？
不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3、4表示坡度由大到?。?br/>沿不同斜面提升物體的力（N）
我們的發現
直接提
升物體
的力（N）
1
2
3
4
不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3、4表示坡度由大到?。?br/>沿不同斜面提升物體的力（N）
1 2 3 4
我們的發現
0.5
0.4
0.25
0.1
坡度越小越省力
坡度越大越不省力
三、研討
1.斜面有什么作用？
2.不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？
斜面都能省力，
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
在生活中，怎樣使用斜面，可以更加省力？
四、拓展
立交橋的引橋和螺絲釘，它們是斜面嗎？
為什么盤山公路要修成“S”形？
五、結束語
斜面的作用
斜面都能省力。
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
六、下節課材料準備
1.長度、寬度相同，厚度不同的3個紙條。
2.長度、厚度相同，寬度不同的3個紙條。
3.回形針若干。
4.直尺?！缎泵娴淖饔谩方虒W設計
【教材簡析】
本課是六年級上冊《工具和機械》單元中的一課。通過前面幾節課的學習，學生已經初步了解了簡單機械的原理及作用。本課將引導學生通過觀察生活現象認識一種新的簡單機械——斜面，并分析斜面的作用及省力原理。
本課包含兩部分內容：第一部分斜面有什么作用，第二部分不同坡度的斜面有什么不同，這兩部分內容由淺入深，層層遞進。從《使用工具》中的用木板將油桶運上汽車引入斜面的定義，學生容易理解。通過觀察、分析生活中常見的斜面的特點，提出疑問：斜面是否省力？通過開展實驗研究活動，發現斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
【學生分析】
六年級學生基本具備完善的邏輯思考能力、語言表達能力和學習探究能力，能夠結合材料設計簡單的實驗?；谥暗膶W習，對簡單機械也有了初步的認識，學生能主動探究，并在探究中熟練運用對比實驗的方法。而本課所接觸的簡單機械也是對前面所學知識的一個延伸，學生可以在一個輕松的氛圍里學到知識。本課的教學結合學生的生活經歷，先認識斜面，再了解生活中的斜面。并通過分析、比較直接提升物體與沿斜面提升物體所用力的大小，以及沿不同坡度的斜面提升物體所用力的大小，認識到斜面能省力，不同坡度的斜面，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
【教學目標】
科學概念目標
1.知道斜面是簡單機械，了解斜面的基本組成。
2.知道斜面是否省力，斜面省力的大小與坡度有什么關系。
科學探究目標
1.能夠對斜面是否省力和省力大小與什么因素有關提出假設、設計實驗、觀察記錄等。
2.能夠整理數據并發現斜面坡度大小與省力大小的變化規律。
科學態度目標
1.在參與中得到鍛煉，培養學生善于發現問題的能力。
2.對科學研究有興趣，體驗和感受到生活中時時處處有科學。
科學、技術、社會與環境目標
解釋“斜面的作用”知識在日常生活中的應用。
【教學重難點】
重點：通過兩組實驗發現斜面能省力，并且坡度越小越省力，坡度越大省的力越少。
難點：如何將斜面原理運用到生活中去。
【教學準備】
為每組學生準備：1塊搭斜面的平面板狀材料、7本書、1盒鉤碼、1個彈簧測力計。
為全班學生準備：有關斜面使用情境的圖片或視頻資料。
教師準備：教學課件。
【教學過程】
一、聚焦
1．出示一張用木板搭建斜面將油桶運上汽車車廂的圖片。
提問：同學們，你們還記得我們上節課挑戰的任務嗎？把油桶搬上汽車，如果直接搬，油桶太重，還記得當時我們是怎樣做的嗎？學生觀察、思考并匯報。
2.小結：我們可以將木板的一端搭在汽車上，另一端支在地上，這樣我們就搭建了一個斜面，然后把油桶放倒，沿著木板推上汽車車廂。
設計意圖：通過生活中常見場景的導入，使學生意識到生活中存在著很多科學知識。
二、探究
活動一：斜面有什么作用。
1.講述：此時的這塊木板就是一種簡單機械。我們把像搭在汽車車廂上的木板這樣的簡單機械，叫做斜面。
2.提問：其實在我們生活中有著各種各樣的斜面，大家看老師這有一些圖片，
你們能從上面找到斜面嗎？
出示“滑梯、斧頭、菜刀、剪刀、卷筆刀、盤山公路、無障礙通道、傳送帶”圖片。
學生觀察并匯報。
3.小結：教師逐一介紹圖片中斜面的位置。
4.提問：通過前面的學習和觀察，我們發現：在生活中很多地方都應用了斜面。這是為什么呢？
5.提問：同學們真聰明，一下子就想到了：應用斜面可能會省力。那真的是這樣嗎？我們能用數據說明應用斜面可以省力嗎？
6.提問：相信聰明的同學一定有辦法來探究。其實只要我們對比一下直接提升重物和利用斜面提升重物時，分別使用的力，就能對比出使用斜面是不是可以省力。那具體應該怎樣操作呢？
學生觀察、思考并匯報。
7.講述：同學們，你們想到了嗎？下面請同學們，拿出實驗記錄單，跟著老師一起做實驗。我們要對比直接提升重物和使用斜面提升重物，分別需要用到的力，看看利用斜面提升重物是否可以省力。在實驗中，為了讓實驗數據更加準確，所以我們要分別測量直接提升不同重量的小車時，所需要使用的力，然后將數據記錄在記錄單的第一行；然后我們再分別測試沿著同一個斜面提升這些小車，將數據記錄上記錄表的第二行；最后將你們的發現記錄在我們的最右邊空格處。你們準備好了嗎？
8.播放微課視頻。
9.提問：下面我們一起來看看剛才的實驗數據，嘗試著去對比、分析一下直接提升物體所用的力與沿斜面提升物體所用的力的大小，看看聰明的你們發現了什么？
學生觀看、思考并匯報。
10.談話：同學們你們發現了嗎？當小車里裝的鉤碼個數為1個時，直接提升它所用的力為0.7N，沿斜面提升物體的力為0.1N、0.7大于0.1，所以我們發現此時斜面是省力的。
11.提問：同樣我們在實驗中也發現，增加鉤碼的數量，增大小車的重量后，使用斜面提升小車，也同樣比直接提升小車要省力，這說明了什么？
學生思考并匯報。
12.小結：對數據進行分析后我們可以發現，直接提升小車和鉤碼時，使用的力，都比用斜面提升所使用的力要大，所以正如我們預測的那樣，使用斜面提升重物是可以省力的。
13.談話：同學們在剛剛的實驗中，我們只改變了小車上鉤碼的數量，也就是重物的重量，而斜面一直是固定不變的，即斜面的坡度不變。通過實驗我們發現在斜面的坡度不變時，不論物體的重量增加或減少，用斜面提升它們都可以省力。
設計意圖：知道了像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械，叫做斜面。并認識了生活中常見的斜面，通過對比實驗的探究發現斜面能省力。
活動二：不同坡度的斜面。
1.提問：那我們還能更省力嗎？如果我們改變了斜面的坡度，我們測出的沿斜面提升相同重物時所用的力的大小會改變嗎？斜面的坡度對省力多少是否有影響呢？
學生思考并匯報。
2.談話：老師相信大家已經有了自己的想法，那是不是像我們猜測的這樣呢？我們還需要通過實驗來驗證下。
3.講述：我們使用不同數量的書，來幫助我們搭建不同傾斜角度的斜面，書越多，斜面的坡度越大，而書越少，斜面的坡度也就越小。
4.講述：請同學們拿出記錄單，按照坡度由大到小的順序，進行1/2/3/4排序，為了更好的對比，我們分別嘗試使用7本書、5本書、3本書和1本書所搭建的斜面，看一看使用這些斜面提升裝有五個鉤碼的小車時，使用的力是否有所不同。讓我們開始實驗吧！
5.播放微課視頻。
6.提問：同學們，現在我們一起來看一看這些數據，比較一下沿不同坡度的斜面提升相同的物體時所用的力的大小，看看你們有什么發現？
學生思考并匯報。
7.談話：同學們你們發現了嗎？當我們沿第一個坡度的斜面提升車廂里放了五個鉤碼的小車時，我們用的力是0.5N，當我們沿第二個坡度的斜面提升它時，我們用的力是0.4N，當我們沿第三個坡度的斜面提升它時，我們用的力是0.25N，當我們沿第四個坡度的斜面提升它時，我們用的力是0.1N。
8.小結：我們發現，提升相同重量的重物，隨著斜面的坡度越來越小，使用的力也越來越??；反之，斜面的坡度越大，使用的力也就越大。
設計意圖：通過探究實驗比較用不同坡度的斜面來提升同一物體，讓學生初步發現斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力，并在探究中認識到收集實驗數據的重要性，從而培養學生利用數據來處理問題的能力。
三、研討
1.提問：同學們通過今天的學習，你們覺得斜面有什么作用？不同坡度斜面的作用有什么不同和相同？
2.談話：我們再來看一看今天實驗中所收集的數據，對比直接提升重物和使用斜面提升重物，我們發現使用斜面都可以省力。當提升的重物重量不變，減小斜面的坡度時，我們發現坡度越小越省力，坡度越大越不省力。同學們，在我們的實際生活中怎樣使用斜面，可以更省力呢？
3.小結：相信聰明的同學已經想到了方法，那就是盡可能的減小斜面的坡度，達到盡可能的省力。但是，減小斜面的坡度，也會相應的增長斜面的長度，所以在生活中我們也需要合理的設計和調整。
設計意圖：學生通過分析我們兩次實驗所收集的數據，發現斜面不僅省力，而且不同坡度的斜面省力情況不同，斜面坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、拓展
1.提問：同學們，通過今天的學習我們認識了斜面，也發現了斜面省力的秘密，在生活中我們常常應用斜面，比如立交橋和螺絲釘，都使用了斜面，你們能簡單的分析一下它們的設計原理嗎？
學生思考并匯報。
2.講述：立交橋的引橋使用斜面，可以讓車輛上橋時更加省力，安全；而螺絲釘一圈圈的“螺紋”，也是一圈圈的斜面，可以讓我們在擰入螺絲釘的時候，更加省力。
3.提問：那同學們你們能不能再分析一下為什么盤山公路要修成“S”形呢？
學生思考并匯報。
4.講述：因為汽車翻山越嶺很危險，如果山路太陡，容易出現事故，所以在設計盤山公路的時候，工人叔叔會將公路繞著山一圈圈的鋪設，雖然增長了路的長度，但減小了坡度，不僅讓汽車上山更容易，也更加的安全。
5.總結：通過今天的學習，我們對斜面有了初步的認識，知道了像搭在汽車車廂上的木板那樣的簡單機械叫做斜面。通過實驗探究知道了斜面都能省力，而且坡度越小越省力。
設計意圖：雖然通過這節課的學習學生已經發現了斜面省力的秘密，但是為了培養學生善于觀察、思考的能力以及濃厚的探究興趣，故設計了本環節。
【板書設計】
斜面的作用
斜面都能省力。
坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
下節課材料準備
1.長度、寬度相同，厚度不同的3個紙條。
2.長度、厚度相同，寬度不同的3個紙條。
3.回形針若干。
4.直尺。不同坡度斜面作用的實驗記錄表
（用1、2、3、4表示坡度由大到?。?br/>直接提 升物體 的力（N） 沿不同斜面提升物體的力（N） 我們的發現
1 2 3 4斜面作用的實驗記錄表
提升不同的物體 我們的發現
1 2 3 4
直接提升物 體的力(N)
沿斜面提升 物體的力(N)

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