資源簡介

(共41張PPT)
太陽的位置和方向
小學二年級 科學
一、聚焦
觀察太陽在一天中的位置有變化嗎？是怎樣變化的？
你是怎樣觀察的？發現了什么？
注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛！
老師的觀察
清 早
老師的觀察
中 午
老師的觀察
傍 晚
清 早
中午
傍晚
右面
左面
前面
后面
二、探索
清 早
中午
傍晚
東
南
西
右面
左面
前面
后面
北
清 早
中午
傍晚
東
南
西
右面
左面
前面
后面
北
清 早
中午
傍晚
東
南
西
左面
右面
后面
前面
北
太陽幫我辨方向
游 戲：
東
制作東、南、西、北方位卡片
南
西
北
根據一天中太陽的位置，把清早、中午、傍晚填寫到對應的卡片中。
北
東
清 早
南
中 午
西
傍 晚
太陽幫我辨方向
第一步，在室外或室內找一個能夠看到太陽的地方展開活動；
東
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第二步，面向太陽，根據當時時間判斷自己前、后、左、右方向，分別將四張卡片放在對應的位置。
東
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，參加游戲的所有人分別站在中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
東
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，參加游戲的所有人分別站在四張卡片的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
東
清 早
南
中 午
西
傍 晚
北
第三步，參加游戲的所有人分別站在四張卡片的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向。
其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
游戲步驟：
第一步，在室外或室內找一個能夠看到太陽的地方展開活動；
第二步，面向太陽，根據當時時間判斷自己前、后、左、右方向，分別將四張卡片放在對應的位置。
第三步，參加游戲的所有人分別站在四張卡片的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向，其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
活動的同時，完成學生活動手冊第三頁的活動記錄表。
游戲步驟：
第一步，在室外或室內找一個能夠看到太陽的地方展開活動；
第二步，面向太陽，根據當時時間判斷自己前、后、左、右方向，分別將四張卡片放在對應的位置。
第三步，參加游戲的所有人分別站在四張卡片的中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向，其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
三、研討
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
東
西
北
南
觀察時間： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
√
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
南
北
東
西
觀察時間： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
√
觀察時間： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
西
東
南
北
√
南
東
西
北
我們站在地球上觀察，太陽在一天中的位置是東——南——西，可以利用太陽的運動方向，按順時針去找另外的三個方向。
觀察時間： □ 清早 □ 中午 □ 傍晚
后 面
（ ）
右 面
（ ）
前 面
（ ）
左 面
（ ）
西
東
南
北
√
涼
熱
涼
早、中、晚，什么時候最熱？
你是怎么知道的？
四、拓展
蒲公英在清晨開花
蒲公英在夜晚和陰雨天閉合
太陽能夠發光發熱。
你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
陽光過強，花草、禾苗會缺水而干枯，甚至死亡。
太陽能夠發光發熱。
你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
太陽能夠發光發熱。
你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
中午，光照強的時候，貓咪躲在樹蔭下休息。
太陽能夠發光發熱。
你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
晾曬衣服
太陽能熱水器
太陽能夠發光發熱。
你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
太陽的紫外線強度過大時，可能會灼傷皮膚，甚至引發其他疾病。
適宜的日光浴，有益健康。
五、結束語
太陽的位置與方向
東
南
西
北
清早
中午
傍晚
太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有重要影響。
六、下節課材料準備
請你在一周中，每天給月球的相貌
畫一幅畫，標明每幅畫的日期。
從今天開始
下節課準備：
同學們，再見！《太陽的位置和方向》教學設計
【教材簡析】
本課是《我們的地球家園》單元的第三課。在前兩課的學習中，學生初步了解了地球家園中有什么，以及土壤與動植物之間的關系。本課在此基礎上，進一步研究在地球上經常看見的，對動物、植物以及人類的生存有著重要意義，地球家園的鄰居—太陽。這一課主要探究我們在地球家園上，如何利用太陽來辨別方向。
【學生分析】
二年級的學生知道太陽是東升西落，但是學生利用東和西來判斷南北比較困難。所以在開展利用太陽辨別方向的實踐活動之前，教師要對學生關于太陽在一天中變換位置及其對應的方向做具體形象的指導，幫助學生先初步掌握利用太陽辨別方向的基本方法，再開展利用太陽辨別方向的實踐活動。
【教學目標】
科學概念目標
1.太陽能夠發光發熱。
2.太陽的光和熱對植物的生長、動物和人類的生存有著重要影響。
3.太陽東升西落，面對太陽升起的方向時，前面是東、后面是西、左面是北、右面是南。
科學探究目標
1.會描述太陽每天在天空中東升西落的位置變化。
2.會利用太陽在天空中的位置辨別方向。
3.會舉例說明太陽對動植物和人類生活有著重要影響。
科學態度目標
1.對利用太陽的位置來辨識方向感興趣。
2.能按照要求進行合作探究。
科學、技術、社會與環境目標
懂得地球上的生命離不開太陽的光和熱，人類可以利用太陽的光和熱為人們更好的生活服務。
【教學重難點】
重點：會利用太陽的位置辨別方向。
難點：掌握利用太陽的位置辨別方向的方法。
【教學準備】
教師準備：教學課件。
學生：A4一半大的白紙卡片4張、學生活動手冊。
【教學過程】
一、聚焦
（一）問題引入。
1.同學們，上節課老師布置了一項任務，“觀察太陽在一天中的位置有變化嗎？是怎樣變化的？”你是怎樣觀察的？發現了什么？
我們在觀察太陽的時候，一定要注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
2.老師也進行了觀察。你們看看你觀察的結果，和我觀察的結果一樣嗎？
我分別在清晨、中午和傍晚站在同一位置，面向同一方向觀察太陽的位置。
這是清早我觀察到的現象。(視頻)“這是我清早觀察到的現象。現在是清早，這是我的左邊，太陽在我的左邊，這是我正前方的景物，這是我右邊的景物。”
這是中午我觀察到的現象。(視頻)“這是中午，這是我左邊的景物，這是我正前方的景物，現在太陽在我的正前方。這是我右邊的景物。”
這是傍晚我觀察到的現象。(視頻)“現在是傍晚，這是我左邊的景物，這是我正前方的景物，這是我右邊的景物，太陽在我的右邊。”
我站在這里，清早，太陽在我的左面；中午太陽在我的正前方；傍晚，太陽在我的右面。
3.太陽為我們的地球家園帶來光和熱，它在天空中的位置會不斷變化，我們能根據太陽的位置辨認方向嗎？這節課我們一起來研究《太陽的位置和方向》。（出示課題）
設計意圖：聚焦問題，明確本課學習的重點—研究太陽的位置和方向。
二、探索
活動一：探究利用太陽位置辨認方向的方法。
請你想一想：我們怎樣根據太陽的位置辨認方向呢？
通過太陽的東升西落，我們能夠知道早上太陽升起的方向是東面，傍晚落山的方向是西面。
南面在什么位置呢？中午時，太陽在天空中的位置偏南，中午我們面向太陽時，前面是南面。南面的對面永遠是北面。中午，我們面向太陽左面是東面，右面是西面。
早晨起來，如果我們面向太陽，前面是？東，后面是？西，右邊是？南，左面是？北。
在傍晚，如果我們面向太陽，前面是？西，后面是？東，左面是？南，右面是 北。
設計意圖：對學生關于太陽在一天中變換位置及其對應的方向做具體形象的指導，幫助學生先初步掌握利用太陽辨別方向的基本方法，為開展利用太陽辨別方向的實踐活動做準備。
活動二：利用太陽的位置辨認方向。
1.現在你知道怎么利用太陽的位置辨別方向了嗎？接下來，我們就做一個小游戲，你看看自己是不是真的學會“利用太陽的位置辨別方向了”。游戲的名字叫“太陽幫我辨方向”。這個游戲你可以自己玩兒，也可以請家人或朋友一起玩兒。
首先在你準備好的卡片紙上面分別寫好東、南、西、北。然后根據一天中太陽的位置，把清早、中午、傍晚填寫到對應的卡片中。
2.游戲步驟：
第一步，在室外或室內找一個能夠看到太陽的地方展開活動；
第二步，面向太陽，根據當時時間判斷自己前、后、左、右方向，分別將四張卡片放在對應的位置。
第三步，參加游戲的所有人分別站在中間，面對不同時間的太陽，辨別自己前后左右的方向，其他人做裁判，看誰方向找得又對又快。
我們在做游戲的時候，一定要注意：不要用眼睛直接觀察太陽，以免灼傷眼睛。
活動的同時，完成學生活動手冊第三頁的活動記錄表。
設計意圖：借用真實的場景，確保學生能在自己熟悉的環境下，真正弄清太陽的具體位置和準確的方向。
三、研討
1.在游戲中，你是怎么利用太陽辨別方向的？你的學生手冊跟老師填的一樣嗎？
清晨，我們面向太陽，前面是？東，后面是？西，右面是？南，左面是？北。
中午，我們面向太陽，前面是？南，后面是？北，左面是？東，右面是 西。
傍晚，我們面向太陽，前面是？西，后面是？東，左面是？南，右面是 北。
2.你在活動的過程中有沒有發現利用太陽辨別方向又快又準的好方法？
小結：太陽在一天中的位置是東——南——西，可以利用當時太陽的運動方向，按順時針去找另外的三個方向。
設計意圖：讓學生整理在前面探索部分中的發現，教師了解學生對于前面探索部分的掌握情況。根據學生發言幫助學生總結一天中太陽位置變化的規律。
3.早、中、晚，什么時候最熱？你們是怎么知道的？
中午最熱，清晨和傍晚比較涼。你一定注意觀察身邊的事物了。現在早晨和傍晚到室外會感覺比較涼爽，中午太陽當空照就感覺很熱。冬天很快就要到來了，到那個時候請你注意觀察、感受一下，是不是和現在一樣？
設計意圖：讓學生將一天中太陽的不同位置與人類生活聯系起來。
拓展
1.太陽能夠發光發熱。你能舉一個例子說明太陽對動植物和我們生活的影響嗎？
比如：蒲公英在清晨開花，在夜晚和陰雨天閉合。陽光過強，花草、禾苗會缺水而干枯，甚至死亡。中午，光照強的時候，貓咪躲在樹蔭下休息。利用太陽的光和熱，人們可以晾曬衣服，用太陽能熱水器給水加熱。適宜的日光浴有益健康，太陽的紫外線強度過大時，可能會灼傷皮膚，甚至引發其他疾病。
設計意圖：進一步讓學生將不同時間太陽的發光發熱情況與動植物和人類的生活聯系起來。
結束語
通過這節課的學習，我們知道了太陽能給我們的地球家園帶來光和熱，它的運動是有規律的，我們可以利用太陽的運動規律來辨認方向。
下節課材料準備
下節課,我們將要認識地球家園的另一位鄰居--月球。請你觀察月球，從今天開始，在一周中，每天給月球的相貌畫一幅畫，標明每幅畫的日期。另外，上課前一定要準備好《學生活動手冊》，上課時做好記錄。
【板書設計】
5

展開更多......

收起↑