資源簡介

(共29張PPT)
知識梳理與拓展
一年級 科學(xué)
一、聚焦
知識梳理與拓展
二、探索
你認(rèn)識這些植物嗎？它們生長在哪里？
柳樹
車前草
金魚藻
荷花
牡丹
狗尾草
柳樹、車前草、牡丹、狗尾草生長在陸地上。
金魚藻、荷花生長在水中。
在植物相應(yīng)部位填寫根、莖、葉的序號
①根 ②莖 ③葉
（ ）
（ ）
（ ）
③
②
①
判斷對錯
（4）我們可以用嘗的方法來觀察各種植物。 （ ）
（1）我們可以用眼看、手摸、鼻聞的方法來觀察植物。 （ ）
（3）觀察植物的過程中，我們不能傷害植物。 （ ）
（5）觀察植物時，用眼睛看的方法可以知道莖的軟硬。 （ ）
√
√
×
×
（2）觀察植物時，我們可以先遠(yuǎn)后近，先整體后局部。 （ ）
√
我們不可以用嘗的方法來觀察各種植物。
觀察植物時，用眼睛看的方法可以知道莖的顏色、粗細(xì)、長短。
連一連，給葉子找媽媽。
銀杏葉
柳樹葉
荷葉
綠蘿葉
按照葉的生長階段排序
嫩葉
老葉
葉芽
枯葉
葉芽
嫩葉
老葉
枯葉
描述桑樹葉
綠色的
頂端尖尖的
邊緣鋸齒狀的
葉片卵圓形的
向日葵的生長經(jīng)歷
種子
發(fā)芽
幼苗
長高
花蕾
開花
結(jié)果
長根
枯萎
選擇塑料花沒有生命的理由
有花
有葉
不會生長
不會變化
不用澆水
有莖
植物的生長需要的條件
⑤水分
①陽光
④土壤
②溫度
⑧空氣
③黑暗
⑦害蟲
⑥干旱
哪些是我們校園里的植物
銀杏樹
山楂樹
冬青樹
薄荷
鵝掌柴
仙人掌
梧桐樹
白蠟樹
櫻桃樹
槭樹
看圖猜樹
（ ）
（ ）
楓樹
雪松
（ ）
柳樹
三、研討
植物
我們知道的植物
花、草、樹
蔬菜、水果、糧食
觀察
方法：眼看、手摸、鼻聞
順序：遠(yuǎn)→近、整體→局部
描述
用科學(xué)詞匯表達(dá)
畫科學(xué)圖畫
結(jié)構(gòu)
根
莖
葉
多種多樣
不同形狀
愛護植物
有生命
關(guān)系密切
保護身邊的植物
美化環(huán)境、食物
建筑材料、藥材等
會生長、發(fā)育、衰老
需要水分、陽光
會開花、會結(jié)果
知識梳理與拓展
四、拓展
大蒜
大蒜
大蒜
種養(yǎng)成果展示
胡蘿卜
胡蘿卜
胡蘿卜
種養(yǎng)成果展示
紅蘿卜
白蘿卜
紅蘿卜
種養(yǎng)成果展示
白菜
白菜
白菜
種養(yǎng)成果展示
種養(yǎng)成果展示
紅薯
紅薯
紅薯
葉畫展示
五、結(jié)束語
植物
知識梳理與拓展
多種多樣
觀察方法
眼看
手摸
鼻聞
結(jié)構(gòu)
根 莖 葉
我們
離不開
植物
是活的
有生命
生長需要
水和陽光
六、下節(jié)課材料準(zhǔn)備
1.四只恐龍模型。
（要求：長短不同、高矮不同、胖瘦不同。）
2.學(xué)生活動手冊。《知識梳理與拓展》教學(xué)設(shè)計
【教材簡析】
《知識梳理與拓展》是“植物”單元開展的教學(xué)活動。本單元是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的起點，本單元各課雖然各有側(cè)重，但都圍繞著“植物具有區(qū)別于非生物的特征，是‘活’的、有生命的”這個主要概念展開，體現(xiàn)了單元學(xué)習(xí)的連貫性、綜合性及概念與探究協(xié)調(diào)發(fā)展的特點。
本課教學(xué)將緊扣“植物”單元的核心概念，設(shè)計教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的活動。通過有序地梳理，讓學(xué)生知道基本的科學(xué)概念、學(xué)會基本的觀察方法。
【學(xué)生分析】
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“植物”單元，能較好的完成各課的教學(xué)目標(biāo)，但是對“植物”的認(rèn)知和觀察方法還缺乏整體性、脈絡(luò)清晰的建構(gòu)，沒有形成簡單的語言表達(dá)與歸納能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。
2.植物是有生命的，生長發(fā)育需要水分、陽光等必要的條件。
3.能說出周圍常見植物的名稱及其特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用多種感官觀察植物。
2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內(nèi)容。
3.能在觀察過程中提出要研究的問題。
4.能用合適的科學(xué)詞匯對種植的一棵植物進(jìn)行簡單的表達(dá)。
5.讓學(xué)生了解整理歸納的方法。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受植物的多樣性，對植物產(chǎn)生研究興趣。
2.對植物的生存需求形成一定的敏感性。
3.養(yǎng)成實事求是的態(tài)度。
4.養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1.了解植物在生活、生產(chǎn)中的運用，體會植物與人類的密切關(guān)系。
2.了解人類需要從自然界獲取植物資源，懂得珍愛植物，認(rèn)識到保護身邊的植物很重要。
【教學(xué)重難點】
重點：1.能用語言、圖畫描述和記錄觀察植物。
　　　2.能用科學(xué)的語言解釋說明植物是“活”的。
難點：能在觀察過程中提出要研究的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：多媒體課件
小組：學(xué)生活動手冊
【教學(xué)過程】　
聚焦:談話導(dǎo)入，揭示課題。
1.同學(xué)們，《植物》單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了，請打開我們的科學(xué)書，大家看著“目錄”（圖片），說一說我們學(xué)習(xí)了哪幾課？
學(xué)生回答。
過渡：通過學(xué)習(xí)我們知道了很多關(guān)于植物的知識。這節(jié)課，就請同學(xué)們跟著老師一起梳理“植物”單元學(xué)到的知識，并將拓展活動中你們的作品進(jìn)行展示。（板書：知識梳理與拓展）
（設(shè)計意圖：開門見山，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）
二、探索: 知識梳理，形成系統(tǒng)認(rèn)知。
1.（出示圖片）你認(rèn)識這些植物嗎？它們生活在哪里
學(xué)生回答。
2.怎樣觀察一棵植物 認(rèn)真聽老師讀題，你來判斷對錯。
學(xué)生回答。(教師給圖，學(xué)生打鉤選擇)
出示植物圖片，請生填寫根莖葉的序號。
3.出示各種樹葉圖片，請學(xué)生說說是哪些植物的葉？
學(xué)生回答。（采用連線的形式）教師引導(dǎo)學(xué)生找出答案并修正。
4.請學(xué)生按照葉子的生長階段給這四幅圖進(jìn)行排序,并用科學(xué)詞匯說說你的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)：葉具有生命，會生長、發(fā)育、衰老。
5.給出桑樹葉，請生根據(jù)老師寫的提示，進(jìn)行描述。
學(xué)生回答。
6.感知向日葵的生長經(jīng)歷。
7.塑料花沒有生命的理由？植物生長需要什么？
學(xué)生回答。
8.請學(xué)生找一找哪些是校園里的植物？
學(xué)生回答。
（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生回顧每課知識點，對重難點知識加深印象，鞏固本單元的知識。）
三、研討：歸納整理，形成體系。
1.說說你們知道的植物有哪些？并把這些植物進(jìn)行歸類。
通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了花、草、樹、蔬菜、水果、糧食等都是植物。
2.觀察方法和順序。
3.描述方法。
4.植物的結(jié)構(gòu)。
5.植物是有生命的。
6.植物的作用，我們要愛護植物。
課件以樹形思維導(dǎo)圖形式依次出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容及具體細(xì)節(jié)內(nèi)容。
7.小結(jié)：從這幅圖中我們能清楚的知道在“植物”單元學(xué)會了哪些知識，在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以嘗試?yán)眠@種方法對其它的單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學(xué)生了解歸納整理的方法，為培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力奠定基礎(chǔ)。明確本單元的知識脈絡(luò)，形成知識體系，化繁為簡，有利于學(xué)生記憶。）
四、拓展：分享成果、提升能力。
1.（出示學(xué)生種植的植物圖片）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行觀察。說說種養(yǎng)的植物發(fā)生哪些變化？這些變化能說明這棵植物是“活的”嗎？
2.（出示學(xué)生做的葉畫）引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，說一說你做的葉畫名稱是什么？選取樹葉的時候需要注意什么？選擇什么樣的樹葉？
3.葉畫可以裝飾我們的生活，誰能回憶一下植物的其他作用？
學(xué)生回答。
4.小結(jié)：我們學(xué)著自己種養(yǎng)了一棵植物，觀察它的生長變化，說明植物是有生命的。自己制作葉貼畫，既鍛煉了我們手腦的靈活性，還可以作為裝飾，帶給我們美的感受，我們的生活離不開植物。
（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)借助兩個活潑有趣的實踐活動，驅(qū)動學(xué)生繼續(xù)觀察探究，讓學(xué)生感受到實踐的樂趣，增強對植物是生命體的體驗，樹立珍愛生命、保護環(huán)境、珍惜資源的意識。）
結(jié)束語：
這節(jié)課，我們一起回顧了植物單元的相關(guān)知識，了解了可以用“畫圖的方法”進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，再次感受到了植物對我們?nèi)祟惖纳詈苤匾Ｕ埻瑢W(xué)們課后完成學(xué)生活動手冊第七頁評價表中的自評和家長評價部分。
【板書設(shè)計】

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