資源簡介

《我們知道的植物》教學設計
【教材簡析】
本課是一年級上冊《植物》單元的第1課，也是學生科學學習的起始課，讓學生領略科學魅力，產生學習興趣，喜歡上科學，從而激發學生對植物、對大自然的喜愛之情。本課的學習立足于學生對植物的原有認識，學習活動主要包括四個：1.說說我們知道的植物；2.找找大圖中哪些是植物；3.討論塑料花是不是植物；4.種一棵植物。通過這四個活動，一方面使學生感受植物的多樣性，另一方面幫助學生認識植物是有生命的。種植一棵植物既激發學生觀察植物的興趣，讓學生持久地投身于觀察、研究植物的活動中，又為后續的討論積累實證。
聚焦板塊：從校園的植物入手，帶領孩子們初步認識植物，用猜謎的方法，學會描述植物的方法，以此引導孩子們搜尋身邊的植物，并能簡單描述植物的基本特征和生長環境。
探索板塊：通過教材第二頁，校園的一角中植物的查找，學生在辨認的過程中認識到植物分布廣泛、具有多樣性的特點。
研討板塊：通過“比一比，說一說”尋找證據，判斷“塑料花是植物嗎？”“蝴蝶是植物嗎？”，意在引導學生使用證據，提升對植物的認識。
拓展板塊：通過“種一棵植物”，學習簡單的栽種技術，讓學生進一步體會植物是有生命的，進一步觀察和感受生命的生長和變化過程。
【學生分析】
一年級學生剛剛接觸科學課，對植物的認識主要來自于圖書、家庭種植、幼兒園學習或對周圍環境的下意識觀察，他們很可能不能準確地認識植物。對于植物的本質特征，處于比較粗淺和零碎的階段，曾接觸過植物根、莖、葉這些詞匯。能力上看，一年級學生不能夠完成系統的科學觀察；動手操作能力不強，在種植活動中可能需要教師更多引導；識字量不足，更適合用說一說或者畫圖的形式完成研究內容；團隊合作意識較弱，自我控制力不強，學習習慣需要培養；首次嘗試長時間地科學觀察，持久地投身于觀察、研究植物的活動，需要教師的關注與重視。
【教學目標】
科學概念目標
識別植物，能簡單描述植物的特征。
科學探究目標
1．將植物和塑料花進行對比觀察，學習用證據支持自己的看法。
2．能嘗試種植一棵植物，觀察、記錄植物的生長過程。
科學態度目標
意識到植物具有生命體的特征，產生認識植物的濃厚興趣。
科學、技術、社會與環境目標
知道植物可以美化環境，給我們帶來美的感受。
【教學重難點】
重點：能識別植物，并能說出一些常見植物的名稱及簡單描述其特征。
難點：怎樣觀察、描述植物，并能通過所學來識別生活中常見的植物。
【教學準備】
教師：花盆、淺盤子、土壤、大蒜、綠豆或其他植物種子若干、課件。
學生：花盆、淺盤子，綠豆、大蒜、土壤、小鏟子、小瓦片、學生活動手冊。
【教學過程】
聚焦
導入。
圖片出示入學之初，校園常見的植物，學生嘗試說說常見植物的名字，描述植物的特征。
2.揭示標題。
指向它們共同的名字——植物，并開始本節課的學習。
3.說說我們認識的植物。
引導學生說出身邊的植物，并做簡單描述：地點、特征。
設計意圖：從校園的植物入手，了解學生們的前概念，利用他們的經驗去引導搜尋身邊的植物，并能簡單描述植物的基本特征和生長環境。
探索
觀察。
出示課本第二頁大圖，讓學生找出圖中的植物。
交流。
根據學生回答，教師按照順序做簡單總結，并再次練習說說植物生長的位置以及植物的特征。
3.學習水生植物。
讓學生了解水中生長的也是植物，并想一想能在水中生長的植物有哪些？
總結。
通過學生的觀察結果，總結植物的種類很多，分布范圍廣的特點。
設計意圖：通過教材第二頁——校園的一角，在一個完整的環境中讓孩子們利用自己的經驗來辨析植物。指導孩子們用簡單的觀察方法，按照一定的順序進行觀察。通過植物可以長在巖石、長在土壤、長在水里，以及說一說他們的樣子，從而認識到植物的形態多種多樣，植物的分布范圍很廣泛的特點。
研討
1.辨析植物與動物、非生物的區別。
再次查看圖中除了植物還能看到什么？
學生辨析植物與非生物、植物與動物的區別。
塑料花是植物嗎？
辨析塑料花與植物的異同之處。
3.總結植物的特點。
設計意圖：通過第二頁大圖中的小蝴蝶來辨析植物與動物的區別，石頭、水等非生物與植物的區別，認識植物是不能自己移動的，植物具有葉子等特征；并通過仿真花認識到植物是活的，可以生長的特點，從而更好的讓學生辨析植物，總結植物的特征。
拓展
1．了解植物會生長變化。
出示植物快速生長的視頻，說說你看到了什么？
了解不同的植物需要不同的種植方式。
出示帶來的大蒜、蘿卜、各種植物的種子，提示生活中哪些植物適合水培，哪些適合土培。
視頻演示水培和土培兩種種植方式。
請同學們觀察它們的生長變化并及時通過畫圖或拍照的形式記錄在活動手冊中。
4.指導填寫活動手冊第二頁。
5.總結植物的特征。
6.課下作業，找找身邊有哪些植物。
注意說明：我發現 植物，它樣子是 ，它長在 。
7.下節課準備。
月季一棵（如沒有,可用其他植物代替）
準備書和學生活動手冊。
設計意圖：通過介紹兩種種植方式，與前面觀察到的水生植物和陸生植物進行對應，讓孩子們在動手中對科學，對植物產生興趣，鼓勵孩子們填寫好活動手冊，從而認識到觀察植物是一個長期的不間斷的過程，并且為第五課學習提供教學素材和資料。通過預留作業，將孩子們從課本中轉移到真實的世界之中，學會利用自己的所學，在真實情境中對植物進行辨析，再次讓學生了解到植物多樣性的特點。
【板書設計】　　
我們知道的植物　　　　　　　　　　　
大樹 小草 灌木 睡蓮 水葫蘆……多種多樣
有葉，有花，都需要水，陽光，自己不能移動、會生長
有的能結果 ，有的長在水里，……(共26張PPT)
我們知道的植物
一年級 科學
一、聚焦
校園里的植物
植物
猜猜它是誰？
二、探索
找找大圖中哪些是植物
陸生植物
水生植物
植物
三、研討
塑料花是植物嗎？
自己不能移動、
有葉、有花、
植物的特點：
都需要水、陽光、
有的能結果實 、有的長在水里、有的.......
會生長
四、拓展
觀察植物生長變化的視頻
綠豆
黃豆
小麥
向日葵籽
大蒜
綠蘿
油菜籽
土培綠豆的方法
水培大蒜的方法
拍照
畫圖
五、結束語
有葉、有花、都需要水、陽光、自己不能移動、會生長
我們知道的植物
大樹、小草 、灌木 、睡蓮 、水葫蘆 ....... 多種多樣
有的能結果實、有的長在水里、有的.......
我發現 植物，它的樣子是 ，它長在 。
找找身邊的植物
六、下節課材料準備
1.一棵月季
（也可選其它植物代替）
2.學生活動手冊
同學們，再見！
43
懸鈴木
變葉木
竹子
狗尾草
變葉木
狗尾草
資料
實
土培綠豆的方法制作人:紀寶偉
水培大蒜的方法制作人:紀寶偉
植物
①)我們知道的植物
拓展活
動
選擇一種方法種一棵植物,通過畫圖或拍
照的方法,記錄它的生長情況。
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6

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