資源簡介

《植物是“活”的嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課將引領(lǐng)學(xué)生概括前幾課的學(xué)習(xí)收獲，結(jié)合自己種養(yǎng)植物過程中的發(fā)現(xiàn)，搜集證據(jù)證明植物是有生命的，這也是本單元的核心目標(biāo)。
教科書首先安排了“把我們自己種養(yǎng)的植物帶來觀察”和“展示我們的觀察記錄”兩項(xiàng)活動。通過在教師指導(dǎo)下的再次觀察、對記錄表的回顧，以及同學(xué)間互相交流、啟發(fā)，歸納植物作為生命體“活”的證據(jù)。教科書還安排了活動“我們收集到的其他資料”，以櫻花一年四季的生長變化為例，把學(xué)生的視野從對靜態(tài)現(xiàn)象、短期現(xiàn)象的觀察，引向?qū)Ω鼮閺V闊的、長期的、動態(tài)的植物生命現(xiàn)象的觀察，使學(xué)生進(jìn)一步豐富和完善植物是“活”的證據(jù)。
聚焦板塊：動物是“活”的，植物也是“活”的嗎？應(yīng)用這個問題導(dǎo)入新課，暴露學(xué)生的前概念，引導(dǎo)學(xué)生尋找證據(jù)，開始本課的探究活動。
探索板塊：本板塊有三個內(nèi)容，分別是：“把我們自己種養(yǎng)的植物帶來觀察”；“展示我們的觀察記錄”以及“我們收集到的其他資料”。讓學(xué)生把自己種養(yǎng)的植物帶到課堂，并展示觀察記錄，就是要讓學(xué)生把觀察到的事實(shí)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。櫻花一年四季的生長變化，更是把學(xué)生的視野從對靜態(tài)現(xiàn)象、短期現(xiàn)象的觀察，引向?qū)Ω鼮閺V闊的、長期的植物生命現(xiàn)象的觀察。
研討板塊：本板塊兩個內(nèi)容，分別是：“哪些方面說明植物也是“活”的？”以及“我們?yōu)樽约悍N養(yǎng)的植物做了什么？”學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行更深入地探討，幫助學(xué)生進(jìn)行整理植物是“活”的理由。塑料花是“活”的嗎？與第一課的內(nèi)容進(jìn)行了呼應(yīng)，從正反兩個方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物是有生命的，強(qiáng)調(diào)了用證據(jù)說話的重要性。
拓展板塊：通過“做個蘿卜盆景”，學(xué)習(xí)簡單的栽種技術(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會植物是有生命的，進(jìn)一步觀察和感受生命的生長和變化過程。
【學(xué)生分析】
通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生積累了觀察、描述的方法，對植物有了進(jìn)一步的認(rèn)識。但一年級學(xué)生的表達(dá)能力還比較弱，對于植物是一個生命體的認(rèn)識也比較淺顯、零散，需要教師幫助他們回顧與梳理。我們從植物整體到局部再回歸到整體的認(rèn)知，從植物結(jié)構(gòu)等的具象認(rèn)識上升到“活”的這一抽象認(rèn)知。利用之前所學(xué)到的知識與方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生長變化的過程，來形成植物是“活”的證據(jù)。利用布置的大蒜、綠豆的種植任務(wù)，進(jìn)行多種方式的比較、聯(lián)系，從而指向“植物是生長變化的”特征，建構(gòu)起植物有生命的科學(xué)概念。出示櫻花樹的四季圖片，展現(xiàn)長周期植物周而復(fù)始生長的特征。捕蠅草和含羞草的特殊性，增加了學(xué)生對生物特征的認(rèn)識。通過塑料花、死掉的植物的認(rèn)知，從而樹立植物“活”的特性。通過自己種養(yǎng)植物，聯(lián)系到種植糧食的困難，從而讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的價值，以及對食物的珍惜，從而提升學(xué)生的情感態(tài)度的目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．能說出植物需要水分、陽光以維持生存和生長。
2．知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官觀察、比較植物的特征及其變化。
2．通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1．愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息，樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
　　珍愛生命，愛護(hù)身邊的植物。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：通過搜集證據(jù)證明植物是“活”的。
　　難點(diǎn)：知道植物是有生命的，具有區(qū)別于非生物的特征。
【器材準(zhǔn)備】
教師：教學(xué)課件、視頻資料。
學(xué)生：土培綠豆、水培大蒜、胡蘿卜、水培花盆、科學(xué)書、學(xué)生活動手冊。
【教學(xué)過程】
聚焦：植物是“活”的嗎
1.導(dǎo)入
播放動物視頻（小雞吃玉米視頻）
請學(xué)生說明（動物）雞是“活”的理由？
2.揭示課題
出示上節(jié)課種植的大蒜。
思考：大蒜是“活”的嗎？說說理由。與小雞是“活”的進(jìn)行對比。
設(shè)計(jì)意圖：通過小視頻認(rèn)識雞這種常見的動物是“活”的，并說出理由，通過動物與植物的對比引起學(xué)生認(rèn)知沖突，同時搜集學(xué)生的前概念，引出課題讓孩子們能夠充分說出植物是“活”的證據(jù)，包括長根、長葉、需要水等可以直接體驗(yàn)與觀察到的現(xiàn)象。
探索：找證據(jù)說明植物是“活”的
活動一：觀察自己種養(yǎng)的植物
1.打開《學(xué)生活動手冊》第一頁，總結(jié)植物生長的情況，認(rèn)真觀察在過去的四周中，我們的植物發(fā)生了哪些變化？
2.為植物的生長排序
將錯誤的植物生長圖片進(jìn)行排序并說說你的理由。
3.再說說你的其他發(fā)現(xiàn)。
4.植物向光性的內(nèi)容介紹
出示綠豆種子生長圖片
思考：植物莖變彎曲的原因。
調(diào)轉(zhuǎn)植物的位置，觀察植物的變化。
5.總結(jié)：哪些證據(jù)能證明植物是“活”的？為什么呢？
長根、長葉、葉子變大、增多；莖慢慢長高，還會向著陽光生長（植物莖都變彎曲）……這些變化都說明植物是“活”著的。
6.通過我們一個月的觀察，知道了大蒜和綠豆是“活”的，老師還給大家準(zhǔn)備了櫻花樹在不同季節(jié)的照片。
活動二：觀察收集到的四季櫻花樹圖片
課件單張出示四季的櫻花樹圖片。
說一說，春天它是什么樣的？夏天它是什么樣的？秋天呢？冬天呢？
課件四張同時出現(xiàn)。
看了四季的櫻花，請你說一說這棵植物經(jīng)歷了怎樣的變化？你認(rèn)為他們是“活”的嗎？理由是什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：本階段內(nèi)容共有兩個活動內(nèi)容，第一個活動內(nèi)容圍繞學(xué)生們剛剛經(jīng)歷的種養(yǎng)活動展開，是一個短期的、直觀的體驗(yàn)的總結(jié)歸納。第二個活動是四季櫻花樹的內(nèi)容的理解，從短周期的觀察總結(jié)到長周期的推理過程。第一個活動通過總結(jié)學(xué)生的活動手冊發(fā)現(xiàn)植物生長變大的規(guī)律，通過排序鞏固這個認(rèn)知。接著對種養(yǎng)過程中出現(xiàn)的向光性的特點(diǎn)進(jìn)行了解，希望學(xué)生們發(fā)現(xiàn)更多種植過程中的有趣的事情，對觀察種植活動產(chǎn)生興趣。第二個活動在櫻花樹的一年四季的變化中，體驗(yàn)植物的生長是一個周而復(fù)始的過程。
研討：“植物是活的”的理由
活動一：觀察塑料花是“活”的嗎？請你說出理由。
塑料花不會生長，不用澆水，雖然叫“花”，但是它的花總是一個狀態(tài)，不枯萎也不落下，不會變化，所以它不是“活”的。
活動二：討論干枯的植物是不是“活”的？
課件出示：整株的或部分枯枝落葉　　
在我們種養(yǎng)過程中，有些植物變得發(fā)黃了，不再長大了，給它們澆水也不會變綠繼續(xù)生長，它們還是不是“活”的？請你說出理由。
它們也不是“活”的，它們失去了生命的特征，所以要好好照顧你的植物，別讓他枯死喲！
活動三：說一說你為你的植物做了哪些工作？
1.了解植物生長
為了養(yǎng)活一棵植物，我們?yōu)檫@些植物澆水、施肥，記錄它們長大的樣子，那么農(nóng)民種一塊地的植物，他們又需要付出什么樣的辛勤勞動呢，讓我們一起來看看吧！
播放種植水稻的視頻
2.節(jié)約糧食教育
水稻從種子到成熟要經(jīng)過幾個月的生長變化。農(nóng)民們辛勤勞動，那我們應(yīng)該怎樣對待這些來之不易的糧食呢？
珍惜糧食，吃多少取多少，不浪費(fèi)。
設(shè)計(jì)意圖：通過塑料花和干枯的植物是不是活的進(jìn)行辨析，知道了塑料花沒有生命特征，干枯的植物生命特征消失了，他們都不是“活”的。通過說說為你的植物做了哪些事，體會種養(yǎng)一棵植物需要付出很多的勞動，那農(nóng)民伯伯要照顧更多的糧食作物，需要付出更多的辛勞。通過播放種植水稻的視頻，讓孩子們了解水稻的生長過程。從而讓學(xué)生珍惜糧食，熱愛勞動，從勞動中體驗(yàn)美。
拓展：了解更多“活”的植物
活動一：做一個蘿卜盆栽，了解制作要求與方法。希望同學(xué)們認(rèn)真觀察并且記錄它的生長變化。
（視頻展示）
活動二：植物的小本領(lǐng)
1.捕蠅草
這棵植物有一個特殊的本領(lǐng)，大家認(rèn)真看，看誰能找到？
視頻播放捕蠅草吃蟲子。
這是一棵能夠吃蟲子的小草，它的名字叫做捕蠅草。
2.含羞草
（1）再來看看這株植物的本領(lǐng)是什么呢？
視頻播放含羞草。
這棵植物，被碰觸后，葉子會閉合，就像含羞的小姑娘低下了頭，它呀叫做含羞草。
小結(jié)
我們身邊植物的本領(lǐng)可真多呀，這些本領(lǐng)再次說明植物是“活”的。
五、結(jié)束語
展示學(xué)生活動手冊P5頁內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物是“活”的證據(jù)，并進(jìn)行圈畫。
老師引領(lǐng)學(xué)生讀一讀相關(guān)的詞語這些都說明植物是“活”的。
引導(dǎo)學(xué)生試著用自己的語言說說植物是“活”的證據(jù)
六、下節(jié)課要準(zhǔn)備的材料
下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)《校園里的植物》一課，需要大家準(zhǔn)備《學(xué)生活動手冊》，有條件的同學(xué)準(zhǔn)備智能手機(jī)一部（請父母幫助提前下載識花軟件）
【板書設(shè)計(jì)】
(
活的
) (
植物是“活”的嗎？
長葉、長根、開花
莖變長、長高、葉子增多
需要澆水、曬太陽
會向著陽光生長
……
)(共32張PPT)
植物是“活”的嗎
一年級 科學(xué)
一、聚焦
動物是活的嗎？
大蒜是活的嗎？
二、探索
觀察種植的大蒜
觀察種植的綠豆
葉子變大，增多
為綠豆生長過程排序
綠豆正確的生長順序
向光生長
植物是“活”的證據(jù)
長根、長葉
莖變長、植物長高
葉子變大、增多
向光生長
……
四季櫻花的生長變化
三、研討
紅掌
塑料紅掌
塑料花是“活”的嗎？
枯萎的花是“活”的嗎？
水稻種植過程
四、拓展
胡蘿卜盆栽的種植方法
植物的特殊本領(lǐng)
捕蠅草的本領(lǐng)
含羞草的本領(lǐng)
五、結(jié)束語
植物是“活”的嗎？
長葉、長根、開花
莖變長、長高、葉子增多
需要澆水、曬太陽
會向著陽光生長 ……
活的
六、下節(jié)課材料準(zhǔn)備
學(xué)生活動手冊
智能手機(jī)一部
（提前下載識花軟件）
同學(xué)們，再見！
43
號
人
第7天
第8天
第10天
4
第1周
第2周
第3周
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M引
e
2
chun ji de ying hua
春季的櫻花
de ying hu
秋季的櫻花
dong
ying hue
冬季的櫻花
chun
de ying hua
春季的櫻花
dong
de ying hua
冬季的櫻花
XIa
ji de ying hua
夏季的櫻花
ce ying huc
夏季的櫻花
紅掌
塑料紅掌
胡蘿卜盆栽的種植方法
M/
捕蠅草的本領(lǐng)
含羞草的本領(lǐng)
4

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