資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二單元《水循環(huán)》
《霧和云》
1.空氣中的水蒸氣（遇冷）會(huì)（結(jié)成）許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空中。離地面較近的是霧，在高空的是云。
2.深秋的早晨有時(shí)會(huì)看到霧。在高山上能看到云海。
3.云和霧有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
答：云與霧形成的相同點(diǎn)是空氣中的水蒸氣都會(huì)遇冷結(jié)成小水滴或小冰晶，不同點(diǎn)是云在高空，霧距地面較近。
《露和霜》
1.秋季清晨，草葉上的小水滴是露。冬天的草坪上有霜。冬天的窗戶玻璃上會(huì)出現(xiàn)“露”或“霜”。
2.桶的外壁上的小水珠就是桶外壁周圍空氣中的水蒸氣遇冷形成的“露”。
3.向冰塊上撒鹽，可以讓溫度更低。
4.桶的外壁會(huì)形成一層“霜”，這是由桶外壁周圍空氣中的水蒸氣遇冷形成的。
5.在溫度逐漸下降（仍高于0℃）時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上，形成小水滴，這就是露。
6.在溫度降到0℃以下時(shí)，接近地面的空氣中的水蒸氣會(huì)在地面或靠近地面的物體表面上形成小冰晶，這就是霜。可以認(rèn)為露是液體，而霜是固體。
《雨和雪》
1.根據(jù)事這產(chǎn)科學(xué)理論，對(duì)所研究問題的規(guī)律或原因作出一種推測(cè)性論斷或假定性解釋，就是在假設(shè)。（假設(shè)是一種科學(xué)探究技能）
2.雨來(lái)自云。云中的小水滴或小冰晶大到空氣托不住的時(shí)候就會(huì)落下來(lái)。如果降落下來(lái)的是水滴，就是雨。
3.云中的小冰晶遇到強(qiáng)大的上升氣流時(shí)，會(huì)反復(fù)被抬升。在這個(gè)過程中，小冰晶會(huì)吸附遇到的小水滴或其他小冰晶，體積會(huì)像滾雪球一樣變得越來(lái)越大，直到上升氣流托不住它們時(shí)，就會(huì)落下來(lái)。如果到達(dá)地面時(shí)，它們沒有完全融化成水，仍呈固態(tài)，就是冰雹。
4.雪和雨的形態(tài)不同。雨以水的液態(tài)形式存在，雪以水的固態(tài)形式存在。如果氣溫低到水的凝結(jié)點(diǎn)，水蒸氣可能就會(huì)變成雪。
5.下雪會(huì)對(duì)人們的生活產(chǎn)生什么影響？
答：下雪會(huì)對(duì)我們的出行造成不便：車輛在布滿雪的路面上行駛時(shí)，輪子會(huì)打滑，可能會(huì)引發(fā)交通事故。下雪會(huì)給農(nóng)作物生長(zhǎng)帶來(lái)一定的促作用。因此，雪對(duì)人和農(nóng)作物來(lái)說有利有弊。
《小水滴的旅行》
1.地球上的水在陸地、海洋及大氣之間不斷循環(huán)。
2.地球上的水是怎樣循環(huán)的？（水循環(huán)的一般路線）
答：空氣中的水蒸氣在不斷上升的過程中,會(huì)遇冷凝結(jié)成許多小水滴,這些小水滴不斷聚集,在高空便形成了云,在低空便形成了霧。當(dāng)云中的小水滴逐漸增大,隨著空中氣溫的變化落到地面,形成雨或雪等。落到陸地上的水,有的經(jīng)過蒸發(fā)變成水蒸氣又上升到空中,有的則根據(jù)地表氣溫的不同以霜或露的形式存在。當(dāng)?shù)乇淼乃椒e越多,有的會(huì)流入地下成為地下徑流,有的會(huì)在地表形成江、河、湖等,最終匯入海洋。
3. 水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么意義？
水循環(huán)與人們生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，水在自然界里的循環(huán)對(duì)人們生產(chǎn)、生活既有有利的一面，也有不利的一面，我們要正確地認(rèn)識(shí)水循環(huán)對(duì)人們生活的影響，節(jié)約用水，保護(hù)淡水資源，保護(hù)我們賴以生存的地球。
有利的一面：（1）“瑞雪兆豐年”：雪能在一定程度上對(duì)農(nóng)作物起到保護(hù)作用，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有一定促進(jìn)作用。（2）適量的降雨能夠緩解莊稼的旱情，有助于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。（3）雨后清新的空氣使人身心愉悅。
不利的一面：造成水災(zāi)、干旱、凍壞動(dòng)植物等。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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