資源簡介

4.2借位的小數筆算加減法
一、預習與質疑（課前學習區）
（一）預習內容：第49頁
（二）預習時間：10分鐘
（三）預習目標：
在經歷探索小數加、減計算方法的過程，體會借位小數加減法在算理和算法上的內在聯系，能正確進行借位小數加減法的筆算和簡單的口算。
（四）學習建議：
自學課本第49頁，用紅筆勾畫出疑惑點；獨立思考完成復習和自主學習部分。
2．針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、先感知比較小數的各個數位上的數字的含義，再來根據整數筆算加減法來總結筆算小數加、減法分計算方法，思考當被減數哪個數位上沒有數字可以用什么來表示。
（五）預習檢測：
活動一：
口算
0.6+0.3= 5.3+3.7= 0.6+1.2=
1.2－0.4= 7.9－0.9= 1－0.8=
2、1本筆記本比1支水彩筆貴多少元？
根據這些信息和問題，你能列出算式嗎？
生成問題：
通過預習和做檢測題你還有哪些疑惑請寫在下面。
二、落實與整合（課中學習區）
活動二：探究例2
探究問題：
1本筆記本比1支水彩筆貴多少元？
3.4－2.65= （ ）
獨立完成后討論交流算法：
被減數3.4的百分位上沒有數字，我們可以看作幾哪呢？為什么？
小結：被減數3.4的百分位上沒有數字，表示0個0.01，所以我們可以把百分位上面的數字可以用0來表示。
強調：“3.4”百分位上的“0”一般不寫出來，把它想在腦子里就可以了，但是在豎式的得數里的小數部分是“0”，這個“0”一定要寫出來。不要漏點小數點。
小數加、減的驗算方法與整數相同。你能驗算上面的計算是否正確嗎？
活動三：
探究試一試：
1支水彩筆比1支鋼筆便宜多少元？
8－2.65= （ ）
完成后交流：說說你是怎樣算的，被減數的十分位和百分位都可以看作幾？為什么？
交流后小結：
被減數“8”可以看作“8.00”這是因為減數是兩位小數，被減數也要相應的看作兩位小數。把“8”看作“8.00”依據的是小數的性質。
三、檢測與反饋（課堂完成）
自主練習：
1、
2、、先找出錯在哪里，再改正。
3、動物園里一只長頸鹿的身高是6米，一只大猩猩的身高是1.65米。長頸鹿比大猩猩高多少米
四、課后互助區
1.學案整理：整理“課中學習去”后，交給學習小組內的同學互檢。
構建知識網絡
互幫互助：
“我”認真閱讀了你的學案，“我”有如下建議：________________________
“我”的簽名：_____________
課后作業
【基礎達標】
計算：
1.92－0.71 9.06－2.7 10－0.8
【鞏固提升】
火眼金睛辨對錯
【拓展延伸】
跳高比賽，小明跳了1.1米，比小強跳的低0.05米。 小英跳得比小強低0.16米。小強和小英各跳了多少米？

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